第十单元收入与分配

第七课个人收入的分配学案1 按劳分配为主体多种分配方式并存一、按劳分配为主体1.生产与分配的关系(1)生产决定分配，生产资料所有制决定分配方式。

(2)在社会主义初级阶段，实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，相应地就必然实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。

2.按劳分配为主体(1)含义：按劳分配是社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则。

在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除之后，以劳动者向社会提供的劳动(包括劳动数量和质量)为尺度分配个人消费品，多劳多得，少劳少得。

试判断：公有制领域的分配方式都是按劳分配。

( )提示F。

公有制领域还可以存在其他分配方式，如按要素分配。

(2)以按劳分配为主体的原因①必然性：a.前提：生产资料公有制。

b.物质基础：社会主义公有制条件下生产力的发展水平。

c.直接原因：社会主义条件下人们劳动的性质和特点。

②意义：a.有利于充分调动劳动者的积极性和创造性，激励劳动者努力学习科学技术，提高劳动技能，从而促进社会生产的发展。

b.按劳分配作为社会主义性质的分配制度，体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。

(3)地位：公有制在我国国民经济中占主体地位，决定了按劳分配在我国所有分配方式中占主体地位。

试判断：按劳分配为主体就是个人收入分配来源中按劳分配的部分占较大比重。

( )提示F。

按劳分配在我国的所有分配方式中占主体地位，而不是在个人的收入分配来源中占主体地位。

二、多种分配方式并存1.按要素分配在我国社会主义初级阶段，发展社会主义市场经济，还要完善按要素分配的体制机制，让劳动、资本、技术、管理等生产要素参与分配。

请思考：李某是一国有企业工程师，去年工资收入是36 000元，奖金8 000元，个人专利转让收入5 000元；家里有房出租，年收入6 000元。

去年，李某按劳分配收入是多少？按要素分配的收入是多少？提示国有企业中的工资及奖金属于按劳分配收入，个人专利转让费及房屋出租属于按要素分配。

Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd.第27讲 二战后各国经济体制的调整考试说明考查角度从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革1.(2017·课标全国Ⅱ，35)《赫鲁晓夫回忆录》与史学素养2.(2017·课标全国Ⅲ，34)苏联经济体制改革的影响 第二次世界大战后美国等资本主义的新变化1.(2017·课标全国Ⅲ，35)战后资本主义的新变化2. (2016·课标全国Ⅲ，40)中外福利救济政策对比3. (2014·大纲全国，23)资本主义国家的福利政策考点一 战后资本主义的新变化 1.国家垄断资本主义的发展(1)背景⎩⎨⎧①吸取经济大危机的深刻教训。

②受罗斯福新政和凯恩斯主义的影响。

(2)特点：大垄断集团和国家政权更紧密结合起来。

(3)作用⎩⎨⎧①一定程度上缓和了资本主义的生产过剩危机和阶级矛盾，促进了生产力发展。

②战后资本主义国家出现了一个经济发展和繁荣的黄金时期。

2.“福利国家”的出现(1)目的：为缩小贫富差距，减少因贫困引发的社会问题。

(2)特点⎩⎨⎧①福利的资金由个人缴纳、企业缴纳和国家补贴三部分组成。

②种类很多，主要包括医疗、失业、工伤、养老保险、住房和教育保障等。

(3)实质：政府对国民收入再分配的一种形式。

(4)评价⎩⎪⎨⎪⎧①在保障居民基本生存条件、促进社会公平方面发挥重要作用。

②有利于缩小贫富差距，缓和社会矛盾，促进社会稳定。

③导致国家财政不堪重负，80年代后，西方国家开始削减政府开支，缩小社会福利规模。

3.经济结构的新变化(1)原因：20世纪40年代兴起的新科技革命，促进了当代资本主义生产力的迅猛发展，经济快速增长。

(2)表现①产业 结构⎩⎨⎧a.第二次世界大战结束后，美国等主要发达国家的第三产业成为国民经济中增长最快的部门。

高中政治必修四大版块逻辑结构解析1.《经济生活》主要介绍我国公民经济生活的基本知识，按照“消费——生产——分配——市场经济”的逻辑展开，分为四个单元：第一单元《生活与消费》是从人们最熟悉的消费活动开始，回答“为什么生产（满足消费）”，分为三课：第一课介绍商品货币知识，第二课介绍有关价格的知识；第三课介绍有关消费的知识，最后综合探究《正确对待金钱》。

第二单元《生产.劳动与经营》回答“怎样生产”，分为三课：第四课承上启下阐明生产和消费的关系后，介绍我国生产活动所面临的基本经济制度背景，第五课介绍生产的主体企业和劳动者的知识，第六课介绍如何筹集生产所需资金（从资金提供者来说是投资）。

最后综合探究《做好就业与自主创业的准备》。

第三单元《收入与分配》回答“为谁生产”，分为两课：第七课从微观角度介绍个人收入的分配即介绍我国的分配制度以及如何处理效率与公平的问题，第八课从宏观角度介绍国家分配的两种形式—财政和税收的知识，最后综合探究《提高效率，促进公平》。

第四单元《发展社会主义市场经济》回答“我国的上述经济活动是在怎样的舞台上和背景下进行的”，分为三课：第九课介绍我国的经济活动是在社会主义市场经济的大舞台上进行的，第十课介绍我国的经济活动是在全面建设小康社会的国内背景下进行的；第十一课介绍我国的经济活动是在经济全球化的国际背景下进行的，最后综合探究《经济全球化与中国》。

2.《政治生活》主要介绍我国公民政治生活的基本知识，围绕“提高公民的政治素质”这一核心问题，按照“公民—政府—民主制度—国际社会”（由近及远，先国内后国际）的生活逻辑展开，分为四个单元：第一单元《公民的政治生活》是全书的逻辑起点，直接回答“公民如何有序参与政治”，首先介绍我国公民参与政治生活的政治环境——我国是人民民主专政的社会主义国家，其次介绍公民参与政治生活的基础和准则——公民的权利和义务；再次介绍公民参与政治生活的主要内容和方式，最后综合探究《有序与无序的政治参与》。

第十单元市场失灵及其对策本单元所涉及到的主要知识点:1．垄断的低效率及其对策；2．外部性的影响及其对策；3．公共物品最优数量的决定；4．不完全信息及其对策.一、单项选择1．市场失灵是指( )。

a．市场价格机制的运行不再具有灵活性；b．商品需求对价格变化的敏感程度下降；c．市场对稀缺性资源配置的无效率；d．收入分配不均.2．不完全竞争市场中产品价格（）其边际成本导致低效率的资源配置结果。

a．大于；b．小于；c．等于；d．以上都有可能。

3．垄断缺乏效率的经济学含义是( ).a．垄断厂商没有在平均成本曲线的最低点进行生产;b．消费者购买最后一单位商品得到的边际效用超过生产该商品的边际成本；c．垄断厂商没有遵循边际收益等于边际成本的利润最大化原则；d．垄断厂商的经济利润为零。

4．垄断厂商销售商品的价格（）。

a．等于边际成本；b．小于边际成本；c．高于边际成本；d．无法确定。

5．垄断厂商的产量（）。

a．等于竞争产量; b．大于竞争产量；c．小于竞争产量；d．以上都不对。

6．为提高资源配置的效率，政府对待竞争性行业中厂商垄断行为的原则是（ ).a．限制；b．提倡; c．放任; d．支持。

7．被谢尔曼法禁止的经济行为是（ ).a．差别价格； b．垄断; c．纵向合并； d．以上都不是。

8．某人的行为给其他人带来经济利益，但其他人并不为此支付费用，这种现象称之为（）问题。

a．公共物品； b．搭便车; c．外部经济; d．外部不经济。

9．下列哪一种说法体现了外部不经济概念（ )。

a．连天下雨减少了小麦的产量；b．小麦减产引起农民收入下降;c．吸烟有害于自身健康；d．吸烟有害于他人健康.10．经济活动具有消费的外部经济性的含义是（）。

a．私人收益小于社会收益；b．私人收益大于社会收益；c．私人成本小于社会成本; d．私人成本大于社会成本.11．工厂排放的废水、废气、废料对社会产生的效应属于（）。

a．生产的外部经济；b．生产的外部不经济；c．消费的外部经济；d．消费的外部不经济。

第三单元收入与分配第七课个人收入的分配一、单项选择题1. 坚持共享发展，必须坚持发展为了人民，发展依靠人民，发展成果由人民共享，决不能出现“富者累巨万，而贫者食糟槺”的现象。

从制度上杜绝这种现象，要求()①坚持公有制为主体，多种所有制经济共同发展②完善社会保障制度，保障和提高人民生活水平③完善公共财政制度，推进基本公共服务均等化④促进收入分配公平，努力推动收入差距的消除A. ①②B. ②③C. ③④D. ①④【答案】B【解析】②③：坚持共享发展，决不能出现“富者累巨万，而贫者食糟槺”的现象。

从制度上杜绝这种现象，要求坚持和完善以按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，努力促进收入分配公平，缩小收入差距。

完善社会保障制度，保障和提高人民生活水平。

完善公共财政制度，推进基本公共服务均等化，②③符合题意。

①：坚持公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度，并不能解决收入差距过大的问题，①与题意不符。

④：促进收入分配公平，努力推动收入差距缩小而不是消除，④说法错误。

故本题选B。

2．下面是2019年6月我国Z市某居民年收入情况一览表：内容工资收入利息收入国债收入股票收益创业收入比例(%) 40 14 7 10 29 上述表格表明()A．该居民取得收入的方式主要是按劳分配B．在该居民年收入中财产性收入占到一半C．该居民获得收入的途径是多种多样的D．经济发展使居民的消费水平得到提高【答案】C【解析】表格中的工资收入不一定属于按劳分配，无法体现出收入方式主要是按劳分配，排除A。

从该居民的收入构成看，其财产性收入占比31%，B与事实不符。

材料揭示的是该市民收入构成情况，没有体现消费水平，排除D。

通过收入的构成情况，可以看出该居民通过多种途径获得收入，C符合题意。

3．新个税法拟于2019年1月1日起全面施行，根据新修订的个税法，今后计算个税应纳税所得额，在5 000元基本减除费用扣除和“三险一金”等专项扣除外，还可享受子女教育、继续教育、大病医疗、住房贷款利息或住房租金，以及赡养老人等专项附加扣除。

个⼈收⼊的分配教案学案全⾯版第七课个⼈收⼊的分配教案（复习课）李洪丽⼀、新课标要求与教学⽬标新课标基本要求：阐述我国实⾏以按劳分配为主体、多种分配⽅式并存的分配制度⼀、教学⽬标：知识⽬标1、识记按劳分配、按⽣产要素分配的含义。

2、理解现阶段实⾏按劳分配的客观必然性；坚持按劳分配原则的意义；确⽴按⽣产要素分配的意义。

3、联系经济⽣活中的实际，初步认识我国⽬前存在的多种分配⽅式，并确认按⽣产要素分配的必要性和必然性。

4、识记效率、公平的含义；效率与公平的辩证关系。

5、理解为什么要坚持效率优先；效率优先，兼顾公平原则的涵义；如何坚持效率优先，兼顾公平原则。

6、结合现实⽣活中存在的收⼊分配差距的具体事例，说明坚持效率优先，兼顾公平原则的意义。

能⼒⽬标1、培养学⽣全⾯系统地看问题，正确认识现实⽣活中的收⼊分配差距，提⾼综合分析问题的能⼒。

2、培养学⽣全⾯系统地看问题，正确认识现实⽣活中的收⼊分配差距，提⾼综合分析问题的能⼒。

情感、态度与价值观⽬标通过本框学习，使学⽣感受到我国现阶段的收⼊分配制度有利于充分调动各⽅⾯的积极性和创造性，有利于促进社会财富的增加和社会⽣产的发展。

⼆、教学重难点1、我国实⾏这种分配制度的客观必然性2、合理的收⼊分配制度是社会公平的重要体现3、效率与公平的关系三、教法设计讲授法合作探究归纳法四、两情分析教材分析本单元主要介绍我国的分配制度，解决为谁“⽣产的问题”⼀个⼈消费⽔平的⾼低在很⼤程度上取决与收⼊⽔平，⽽收⼊主要是劳动创造的、“分配”⽽来的。

“怎样分配”是每个劳动者息息相关的事情。

第⼀节“按劳分配为主体，多种分配⽅式并存”分析了“按劳分配”的必要性，多种⽅式并存及社会意义。

第⼆节“兼顾效率与公平”，解析了效率、公平的含义，提出坚持这⼀原则的基本要求学情分析学⽣的总体⽔平不⾼，多知识掌握和获取的能⼒较差，缺乏⾃主学习和探究学习的能⼒，对于学习的⽬标不明确，学习积极性不⾼。

再加上本课设计的社会主义分配制度分配原则的相关知识点较抽象枯燥，离现实⽣活相差太远，学⽣理解和把握起来有⼀定的难度。

高中政治书章节必修一（经济生活）第一单元生活与消费第一课神奇的货币①揭开货币的神秘面纱②信用卡、支票和外汇第二课多变的价格①影响价格的因素②价格变动的影响第三课多彩的消费①消费及其类型②树立正确的消费观第二单元生产、劳动与经营第四课生产与经济制度①发展生产满足消费②我国的基本经济制度第五课企业与劳动者①企业的经营②新时代的劳动者第六课投资理财的选择①储蓄存款和商业银行②股票、债券和保险第三单元收入与分配第七课个人收入的分配①按劳分配为主体多种分配方式并存②收入分配与社会公平第八课财政与税收①国家财政②征税和纳税第四单元发展社会主义市场经济第九课走进社会主义市场经济①市场配置资源②社会主义市场经济第十课第十课新发现理念和中国特色社会主义新时代的经济建设①中国经济发展进入新时代②贯彻新发展理念建设现代化经济体系第十一课经济全球化与对外开放①面对经济全球化②积极参与国际经济竞争与合作必修二（政治生活）第一单元公民的政治生活第一课生活在人民当家作主的国家①人民民主专政，本质是人民当家作主②政治权利与义务，参与政治生活③政治生活，自觉参与第二课我国公民的政治参与①民主选举，投出理性一票②民主决策，作出最佳选择③民主管理，共创幸福生活④民主监督，守望公共家园第二单元为人民服务的政府第三课我国政府是为人民服务的政府①政府，国家行政机关②政府的责任，对人民负责第四课我国政府受人民的监督①政府的权力，依法行政②权力的行使，需要监督第三单元发展社会主义民主政治第五课我国的人民代表大会制度①人民代表大会，国家权力机关②人民代表大会制度，我国的根本政治制度第六课中国共产党领导的多党合作和政治协商制度①中国共产党执政，历史和人民的选择②中国共产党，立党为公，执政为民③中国特色社会主义政党制度第七课民族区域自治制度和宗教工作基本方针①处理民族关系的选择，平等、团结、共同繁荣②民族区域自治制度，适合国情的基本政治制度③中国共产党的宗教基本工作方针第四单元当代国际社会第八课走进国际社会①国际社会的主要成员，主权国家和国际组织②坚持国家利益至上第九课维护世界和平，促进共同发展①和平与发展，时代的主题②世界多极化，深入发展③我国外交方针的基本目标和宗旨必修三（文化生活）第一单元文化与生活第一课文化与生活①体味文化②文化经济、政治第二课文化对人的影响①感受文化影响②文化塑造人生第二单元文化继承与创新第三课文化的多样性与文化传播①世界文化的多样性②文化在交流中传播第四课文化的继承性与文化发展①传统文化的继承②文化在继承中发展第五课文化创新①文化创新的源泉和作用②文化创新的途径第三单元中华文化与民族精神第六课我们的中华文化①源远流长的中华文化②博大精深的中华文化第七课我们的民族精神①永恒的中华民族精神②弘扬中华民族精神第四单元发展中国特色社会主义文化第八课走进文化生活①色彩斑斓的文化生活②在文化生活中选择第九课坚持中国特色社会主义文化发展道路①建设社会主义文化强国②坚持社会主义核心价值体系第十课培养担当民族复兴大任的时代新人①培育和践行社会主义核心价值观②加强思想道德建设必修四（生活与哲学）第一单元生活智慧与时代精神第一课美好生活的向导①生活处处有哲学②关于世界观的学说第二课百舸争流的思想①哲学的基本问题②唯物主义和唯心主义第三课时代精神的精华①真正的哲学都是自己时代的精神上的精华②哲学史上的伟大变革第二单元探索世界与追求真理第四课探究世界的本质①世界的物质性②认识运动，把握规律第五课把握思维的奥妙①意识的本质②意识的作用第六课求索真理的历程①人的认识从何而来②在实践中追求真理和发展真理第三单元思想方法与创新意识第七课唯物辩证法的联系观①世界是普遍联系的②用联系的观点看问题第八课唯物辩证法的发展观①世界是永恒发展的②用发展的观点看问题第九课唯物辩证法的实质与核心①矛盾是事物发展的源泉和动力②用对立统一的观点看问题第十课创新意识与社会进步①树立创新意识是唯物辩证法的要求②创新是引领发展的第一动力第四单元认识社会与价值选择第十一课寻觅社会的真谛①社会发展的规律②社会历史的主体第十二课实现人生的价值①价值与价值观②价值判断与价值选择③价值的创造与实现选修三（国家和国际组织常识）专题一各具特色的国家和国际组织①国家的本质②现代国家的政权组织形式③现代国家的结构形式④国际组织概观专题二君主立宪制和民主共和制：以英国和法国为例①英国国王与君主立宪制②英国的议会和政府③法国的民主共和制与半总统制④英法两国政体的异同专题三联邦制、两党制、三权分立：以美国为例①美国的联邦制②美国的两党制③美国的三权分立④美国的利益集团专题四民主集中制：我国人民代表大会制度的组织和活动选择①人民的选择历史的必然②按照民主集中制建立的新型政体③人民代表大会制度具有强大的生命力④坚持和完善人民代表大会制度专题五日益重要的国际组织①联合国：最具普遍性的国际组织②中国与联合国③走进世界贸易组织④亚太经合组织：区域经济合作的新形式⑤欧盟：区域一体化组织的典型。