Is it a monster外研版三年级上册

Summary
1. Words: 2. monsternewkiteordon’t=donot 3. knownonot(isn’t=isnot) help 2. Sentences: --Isita…? --Yes, itis./No, itisn’t.
Homework
1. Readandwritethenewwords. 2. Listenandimitate “Unit1”.
文本解读
Isita…? “它是……吗？” 这是 一般疑问句。 答语是： Yes, itis. (肯定回答) No, itisn’t. (否定回答)
Roleplay
以小组为单位练习对话，并表演。 1. Readthedialogue. 合作朗读。 2. 2. Roleplaythedialogue. 3. （含有表情、语气、动作表演对话。）
三、选择题 1. ___A__thisalike? A. IsB. AreC. Be 2. --Isityourgreenpen? --____C_. Mypenisred. A. No, itisB. Yes, itisC. No, itisn’t 3. --What’sthis? --__B__isadog. A. ThisB. ItC. He
Isitadog? No, itisn’t.
Listen, pointandfind “Isit…”
tamonster? Yes, itis.
Help!
Hello!
Look. It’sakite.
1. Whatdotheythinkitis? 2. Monster. 3. 2. What’sit? 4. It’sakite.
Module8 Unit1Isitamonster? 1. Words: 2. monsternewkiteordon’t=donot 3. knownonot(isn’t=isnot) help 2. Sentences:

• help 救命
有怪物啊！！
Monster！！
救命！
Help!
Practice
Is it a pen?
它是一支钢笔吗？
Is it a cake?
它是一个蛋糕吗？
Is it a bird?
Yes, it is. No, it isn’t .
它是一只鸟吗？
是的， 它是。 不， 它不是。
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月18日星期五2022/2/182022/2/182022/2/18 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/182022/2/182022/2/182/18/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/182022/2/18February 18, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/182022/2/182022/2/182022/2/18
Module 8 Unit 1 Is it a monster?
Listen, point and say
• What’s this? • It’s …… • What’s that? • It’s ……
What’s this? It’s a kite. (风筝）
• Look！My new kite!
看！我的新风筝。 new, new ,新的 my, my, 我e. 我的新风筝。
It’s a cat kite. Your cat or your kite? or 或者

—_N_o_,_i_t_is_n_’_t_. It’s a __d__o_g____.
Homework
1.朗读课文。 2.用“—Is it …? —Yes, it is./No, it isn’t.”
句型编造对话。
根据自己的推断对某物品进行询问：
Is it a/an +某物? 它是…吗？ 肯定回答：Yes, it is. （是，它是。） 否定回答：No, it isn’t.（不，它不是。）
Guessing game
A: What’s that? B: Is it a cat? A: No, it isn’t! B: Is it a dog? A: No, it isn’t!
No, it isn’t.
Yes, it is.
Is it a cat?
Is it a kite?
4 Practise.
A: Is it a monster?
B: No, it isn’t.
It’s a cat .
A: Is it a monster?
B: No, it isn’t.
It’s a dog .
一、用 “is” 或 “are” 把句子补充完整。
1. What _i_s__ that? 2. How old _a_r_e_ you? 3. How _a_r_e_ you ? 4. What __is__ your name?
二、看图填空。
1.— What’s that? — It’s _a__p_e_n_c_il_. 2.—Is it a cat? —__Y_e_s_, _it_i_s_. _ 3.—Is it a kite?
A: Is it a
monster ?

外研社（三起）三年级上册英语教案：Module8 Unit1 Is it amonster?教学内容：本节课为外研社（三起）三年级上册英语Module8 Unit1的内容，主要围绕“Is it a monster?”这一主题展开。

学生将学习如何用英语询问和描述物品的特征，并能够正确运用“Is it?”的句型进行问答。

教学目标：1. 学生能够理解并正确使用“Is it?”的句型询问物品的特征。

2. 学生能够听懂并准确描述物品的特征，如大小、颜色等。

3. 学生能够通过图片和实物，运用所学句型和词汇进行简单的英语交流。

教学难点：1. 学生能够正确运用“Is it?”的句型进行问答。

2. 学生能够准确描述物品的特征，如大小、颜色等。

教具学具准备：1. 教师准备一些与教学内容相关的图片和实物，如各种动物、植物、物品的图片和模型。

2. 学生准备一本英语课本和一支笔。

教学过程：1. 导入教师向学生展示一些图片，引导学生观察并猜测图片中的物品是什么。

教师与学生进行简单的问答，如“Is it a cat?”“Is it a dog?”等，引导学生回答。

2. 呈现教师向学生展示一张怪物的图片，引导学生问“Is it a monster?”教师回答并引导学生理解“Is it?”的句型。

3. 操练教师将学生分成小组，每组选择一张图片进行问答练习。

学生用“Is it?”的句型询问物品的特征，其他学生回答。

4. 应用教师将学生分成小组，每组选择一个物品进行描述。

学生用“Is it?”的句型和所学词汇进行问答，其他学生回答。

教师与学生一起回顾本节课所学的内容，检查学生对句型和词汇的掌握情况。

教师鼓励学生用所学句型和词汇进行简单的英语交流。

板书设计：1. Module8 Unit1 Is it a monster?2. 教学内容：询问和描述物品的特征3. 教学目标：学生能够用英语进行简单的问答和描述4. 教学难点：正确运用“Is it?”的句型进行问答作业设计：1. 学生用所学句型和词汇写一篇小短文，描述一个物品的特征。