最新小学二年级语文《征友启事》优选教学设计模板

二年级语文上册《征友启事》教案一等奖1、二年级语文上册《征友启事》教案一等奖教学目标：1、认识14个生字，会写8个生字，自主积累词语。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，明白在生活中应该如何交朋友。

懂得与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。

教学重点：1、认识14个字的音与形，正确书写8个生字。

2、正确、流利有感情的朗读课文。

教学难点：1、感悟本文揭示的道理，明白在生活中应该如何交朋友，与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。

2、领悟“征友启事”因内容的不同引起不同的结果。

教学准备：生字卡、投影仪，录音机，小黑板及各种动物的头饰。

教学流程：第一课时一、创设情境，谈话导入。

1、同学们，你们有朋友吗？他们都是谁啊？有朋友的感觉怎么样？2、是啊，有朋友的感觉真好。

有一头小牛，它也想有个朋友，它写了一个“征友启事”，板书课题：征友启事。

3、随课题识字：你怎么记住“征”和“启”的？明确：学生自由说，指名读，齐读。

二、除读课文，随文识字。

1、你们平时是怎样把课文读熟的？遇到不认识的字怎么办？句子读不通怎么办？学生回答预想一：有空闲的时间就会多读课文。

学生回答预想二：不认识的字我会查字典。

会在理解句子意思的情况下读通句子。

2、学生自由汇报，教师小结学习方法。

3、按照你们刚才所说的方法自由读课文。

4、师范读课文。

5、同桌互相读，读的好的，夸夸他。

读不好的，帮帮他。

三、检查反馈，学习生字。

1、出示生字卡片：生字宝宝从课文里面跑出来了，小朋友们你们好认识它们吗？明确：这一部分可以采用多种方法认读，如开火车，指名读，去掉拼音直接读。

2、游戏巩固。

（1）给动物挂牌：出示小牛、猎狗、马，花猫的图片，指名上台在图片下贴上相对应的生字卡片。

（2）猜字游戏：老师和学生互相出字谜。

四、朗读课文。

1、读课文，标出自然段。

2、你在读课文中学会了哪些词语？找出来和同桌一起读一读。

第二课时一、通读课文，互相质疑。

教案：二级语文上册《征友启事》教案教学目标：1. 让学生掌握征友启事的格式和写作技巧。

2. 培养学生运用语言表达自己的需求和想法的能力。

3. 提高学生的人文素养，培养学生的合作精神。

教学内容：1. 征友启事的格式及写作要求。

2. 通过实例分析，让学生了解如何写出一个清晰、明了的征友启事。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示一篇成功的征友启事，引起学生对征友启事的兴趣。

2. 教师提出问题：“你们在生活中有没有遇到过需要寻找朋友或伙伴的情况？在这种情况下，你们会如何表达自己的需求呢？”二、讲解征友启事的格式及写作要求（10分钟）1. 教师简要介绍征友启事的格式，包括、称呼、、结尾、落款等部分。

2. 教师讲解征友启事的写作要求，如内容简洁明了、语言通俗易懂、表达真诚友好等。

三、实例分析（10分钟）1. 教师展示一篇成功的征友启事，引导学生分析其写作特点和亮点。

四、学生练习写作（15分钟）1. 教师给出一个征友启事的话题，如“寻找志同道合的绘画伙伴”。

2. 学生根据话题和写作要求，独立完成一篇征友启事。

五、作品展示与评价（5分钟）1. 学生将自己的作品展示给全班同学。

2. 教师和学生共同评价作品的优点和不足，给予建议和鼓励。

六、课堂活动：模拟征友（10分钟）活动目的：1. 提高学生运用所学知识进行实际操作的能力。

2. 培养学生的人际交往能力和团队协作精神。

活动过程：1. 教师将学生分成若干小组，每组四人。

3. 各小组推选一名代表，进行模拟征友演讲，其他小组成员负责提问和互动。

4. 教师和学生共同评价各小组的表现，给予建议和鼓励。

七、拓展练习：编写征友启事（15分钟）1. 教师给出一个征友启事的话题，如“寻找热爱摄影的朋友”。

2. 学生根据话题和写作要求，独立完成一篇征友启事。

3. 学生将自己的作品展示给全班同学，进行互评和交流。

八、课堂小结（5分钟）2. 教师强调征友启事在实际生活中的应用价值，鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识。

《征友启事》教案（最新9篇）《征友启事》教案篇一活动目标：1、理解故事内容，能说出两个征友启事的不同。

2、模仿小牛征友的方法，提高交友技能。

3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动准备：1、两个"征友启事"的范例2、录有故事内容及"征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事"一段故事内容的磁带。

3、与幼儿人数相符的《快乐阅读》图书。

活动过程：一、游戏"找朋友"1、教师和幼儿随音乐玩"找朋友"的游戏。

提问：刚才我们玩的是什么游戏？每个小朋友都有自己的好朋友，而且都喜欢交朋友，为什么？（引导幼儿说出开心、快乐、互相帮助等词语）可是有一只小牛犊一个朋友也没有，它会怎样呢？（引导幼儿说出孤单、寂寞、闷闷不乐等，丰富幼儿词汇）比较两个征友启事的不理解第一个征友启事1教师出示第一个征友启事，请幼儿自由阅读。

2、请幼儿提出在阅读过程中遇到的困难即不认识的字，教师帮助幼儿认读。

3、教师和幼儿共同4、阅读。

提问：征友启事中的'"征友"是什么意思？小牛犊想要找什么样的朋友？5、听录音（征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事）提问：第一张征友启事贴出后，都有谁来了？为什么他们兴奋的走来又失望的离开？（二）、理解第二张征友启事教师出示第二张征友启事，请幼儿阅读。

提问：两张征友启事有什么不同？这回能找到朋友吗？为什么？1、教师请幼儿将《快乐阅读》书翻到"征友启事"这一故事并跟随录音机轻声阅读。

2、教师巡回指导3、帮助个别幼儿指4、读。

提问：第几张征友启事帮助小牛犊找到朋友？都有谁愿意做它的朋友？谁能陪它做什么？（三）、讨论：通过这两次征友，1、小牛犊懂得了一个道理，2、相信小朋友们也明白了这个道理，3、是什么呢？你们来说说？（四）、教师小结：每个人都有自己的长处。

《征友启事》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解和掌握征友启事的写作格式和技巧。

2. 培养学生运用语言表达自己的需求和意愿的能力。

3. 提高学生的人际交往能力，帮助他们拓展社交圈子。

二、教学内容：1. 征友启事的定义和作用。

2. 征友启事的写作格式和要求。

3. 征友启事案例分析。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：征友启事的写作格式和技巧。

2. 教学难点：如何表达自己的需求和意愿，以及如何设计吸引人的征友启事。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解征友启事的定义、作用、写作格式和要求。

2. 案例分析法：分析典型征友启事案例，引导学生掌握写作技巧。

3. 实践操作法：让学生动手编写征友启事，互相交流、点评，提高写作能力。

五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍征友启事的定义和作用。

2. 讲解写作格式和要求：讲解征友启事的结构、语言表达、注意事项等。

3. 案例分析：分析典型征友启事案例，引导学生掌握写作技巧。

4. 实践操作：让学生动手编写征友启事，互相交流、点评。

教学反思：在授课过程中，要注意关注学生的学习反馈，针对学生的实际情况进行讲解和指导。

通过案例分析和实践操作，让学生充分理解和掌握征友启事的写作技巧。

要注重培养学生的创新意识和表达能力，使他们能够运用所学知识解决实际问题。

六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对征友启事的基本概念和写作要点的理解。

2. 写作练习：评估学生编写征友启事的质量和创意，提供反馈和建议。

3. 学生互评：鼓励学生相互评价和讨论，以提高他们的批判性思维和表达能力。

七、教学资源：1. 征友启事案例库：收集各种类型的征友启事案例，用于分析和讨论。

2. 写作指南：提供相关的写作技巧和语言表达指导资料。

3. 网络平台：利用社交媒体或在线论坛，让学生模拟发布征友启事，获取实际反馈。

八、教学进度安排：1. 第1-2课时：介绍征友启事的定义、作用和写作格式。

2. 第3-4课时：分析典型征友启事案例，引导学生掌握写作技巧。

二年级语文上册《征友启事》教案及教学反思一、教学目标1.知识与技能：（1）认识“友、启、事、狐、挑、柴、搬、砖、运、感、激、敬”等11个生字。

（2）能正确读写“伙伴、启事、Advertisement、森林、挑水、运砖、感激”等词语。

（3）正确、流利、有感情地朗读课文。

2.过程与方法：（1）学会用多种方法识字。

（2）学习联系上下文和生活实际理解词语。

3.情感态度与价值观：感受小熊真诚善良的美好品质，培养学生与人为善、助人为乐的良好习惯。

二、教学重点能正确读写“伙伴、启事、Advertisement、森林、挑水、运砖、感激”等词语。

正确、流利、有感情地朗读课文。

三、教学难点联系上下文和生活实际理解“Advertisement”、“感激”等词语。

四、教学过程（一）创设情境，导入新课1.谈话导入：同学们，你们交过朋友吗？想交朋友吗？如果让大家写一则征友启事，你会怎么写呢？（二）自主读识，学习生字1.用自己喜欢的方式自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，把课文读流畅。

2.交流识字方法，识记生字。

（三）品读感悟，理解课文1.默读课文，思考：小熊为什么要写征友启事？它想找的朋友是什么样的？2.交流反馈：小熊经常为别人做事，可是它常常忘了自己该做什么。

它想找一个伙伴，陪它一起做事情。

3.小熊写征友启事以后，谁来了？它们是怎样成为朋友的？4.读相关段落，体会小熊和它的朋友之间互相关心、互相帮助的美好情感。

（四）巩固延伸，提高能力1.想象小熊有了朋友以后，它们在一起可能发生的事。

2.学生交流，教师点评。

1.小熊为什么能找到这么多的朋友？五、教学反思本节课通过多种形式的朗读、讨论和实践活动，使学生较好地掌握了课文内容，理解了生字词，培养了学生的朗读和表达能力。

在教学过程中，我注重调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学生的学习兴趣。

但在课堂管理方面，还需加强对学生的组织和引导，确保课堂秩序井然。

对个别学生的关注不够，今后需更加关注每个学生的成长，使他们在课堂上都能得到锻炼和提高。

二年级语文上册征友启事教案语文S版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生字词。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文内容。

（3）学会根据课文内容进行想象和表达能力。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作，提高学生的团队协作能力。

（2）通过讨论和表达，培养学生的思维能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对友谊的珍视和尊重。

（2）培养学生积极向上的心态，乐于交友。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生字词的学习与理解。

（2）课文的朗读与表达。

（3）学生通过课文学习，能够表达自己的交友意愿。

2. 教学难点：（1）生字词的正确认读与运用。

（2）对课文内容的理解与想象。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生讨论和表达自己的交友意愿。

（2）引出课文《征友启事》。

2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的认读与理解。

（2）教师讲解生字词，帮助学生正确理解。

（3）让学生分段朗读课文，感受课文中友谊的美好。

3. 讨论与表达：（1）让学生分组讨论，讨论自己喜欢的课文段落和原因。

（2）每组选取一名代表进行表达，表达自己喜欢的课文段落和原因。

四、作业布置：1. 回家后，让学生向家长讲述课文内容，让家长了解学生对课文的理解。

2. 让学生根据课文内容，写一篇自己的征友启事。

五、教学反思：教师在课后要对当天的教学进行反思，看学生是否掌握了课文内容，生字词的认读和理解是否到位，学生的表达和讨论是否积极，对作业的布置和完成情况进行了解，为下一步的教学做好准备。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 课文理解评估：通过提问和学生回答，了解学生对课文内容的理解程度。

3. 生字词掌握评估：通过听写或小测试，检查学生对生字词的掌握情况。

4. 小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的合作态度和表达能力。

七、教学拓展：1. 组织一次友谊主题的班会，让学生分享自己的交友经历和感悟。

新教科版小学语文二年级下册《征友启事》教学设计第一篇：新教科版小学语文二年级下册《征友启事》教学设计《征友启事》教学设计教学目标：1、会认9个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会小牛犊的两次征友为什么会有不同的结果。

3、通过学习这则故事，从中感受到在生活中要善于发现每个人的优点，与人合作，才能结交许多好朋友。

教学重点：采用多种方法激发学生阅读的兴趣，将课文读得正确、流利、有感情。

教学难点：体会小牛犊的两次征友为什么会有不同的结果。

教学时间：1课时。

教学过程：一、导入新课。

1、师：同学们升入小学已经两年了，这两年一定交到了不少好朋友，谁能和大家说说你的好朋友是谁，你为什么和他成了好朋友？师：有一头小牛很孤独，也想交朋友，它是怎样做的呢?2、揭示课题：征友启事3、读题质疑。

师：看到课题，你有什么疑问?猜一猜课文可能写了什么内容？启发学生提出问题，如：征友什么意思?启事是什么意思?它为什么征朋友?它想征什么样的朋友?谁成为了它的朋友等。

二、初读课文，整体把握。

1、自由读。

师：刚才，同学们提出了那么多有意思的问题，看谁通过读书就能解决问题!读书时要做到读准字音，不掉字、不添字，边读边想。

2、小组合作读书。

让学生画出难读的句子，小伙伴们互相帮助把句子读通顺。

小组内交流，对学生普遍感到难读的地方，教师帮助、指导。

3、读后释疑。

师：初读课文，你读懂了什么?(围绕质疑中提出的问题。

)4、师范读。

5、再读课文巧识生字。

（1）小声读课文，边读边记圈画出的生字。

（2）出示生字词语：启事、征友、陪同、耕田、联系、猎狗、兴奋、或者、语言、牛栏、团长。

学生试读，齐读，开火车读。

（3）游戏中识字。

（4）交流识字方法。

三、精读理解，感悟内化。

1、自由读，标出自然段。

2、学习第一段，理解“孤单”。

相互说说，在什么时候感到孤单，把自己当作孤单的小牛，同桌互读，指名读，体会小牛的心情，读出“很想”找朋友的愿望。

3、学习2—4段。

《征友启事》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解和掌握征友启事的写作格式和技巧。

2. 培养学生运用语言表达自己的需求和寻找合适朋友的能力。

二、教学内容：1. 征友启事的定义和作用。

2. 征友启事的写作格式和要求。

3. 征友启事的范例及分析。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：征友启事的写作格式和技巧。

2. 教学难点：如何表达自己的需求和寻找合适朋友的能力。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解征友启事的定义、作用、写作格式和要求。

2. 案例分析法：分析征友启事的范例，让学生了解实际应用。

3. 实践演练法：让学生动手编写征友启事，提高实际操作能力。

五、教学过程：1. 导入：引导学生了解人际交往的重要性，引出本节课的主题——征友启事。

2. 新课内容：讲解征友启事的定义、作用、写作格式和要求。

3. 案例分析：分析征友启事的范例，让学生了解实际应用。

4. 实践演练：让学生动手编写征友启事，互相交流和评价。

5. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，鼓励学生在日常生活中多练习运用征友启事。

附：征友启事范例及分析【范例一】真诚寻找志同道合的朋友本人性格开朗、热情，喜欢运动、看电影、阅读。

希望能找到一位有共同兴趣爱好、积极向上的朋友。

如果你也喜欢运动，那我们可以在球场挥洒汗水；如果你喜欢阅读，那我们可以一起分享读书的乐趣。

希望朋友的你性格随和，善解人意，有一定的幽默感。

期待我们的相遇，一起度过难忘的大学时光。

联系方式：QQ：X，电话：X【分析】本范例是一则典型的征友启事。

简洁明了，部分分别介绍了征友者的基本信息和期望的朋友类型。

通过具体的兴趣爱好和性格描述，让读者对征友者有更全面的了解。

提供了联系方式，方便有兴趣的朋友进一步交流。

【范例二】寻找共度人生的伴侣本人工作时间稳定，性格温和，喜欢旅行、看电影、听音乐。

希望能找到一位有共同兴趣爱好、成熟稳重的伴侣。

如果你也喜欢旅行，那我们可以一起携手探索世界的美好；如果你喜欢音乐，那我们可以一起分享音乐的喜悦。

小学二年级语文《征友启事》优选教学设计模板《征友启事》是以小牛犊找朋友为线索展开的一篇童话故事。

这篇童话故事告诉我们，生活中要善于发现别人的优点，与人合作才能结交到朋友。

下面就是给大家带来的小学二年级语文《征友启事》优选教学设计模板，希望能帮助到大家!小学二年级语文《征友启事》优选教学设计模板一教学目标：1.会认14个字，会写8个字，会自主积累词语。

2.正确流利有感情的朗读课文。

3.在朗读中引导学生发现问题，解决问题。

培养学生的质疑能力。

4.通过区分两次的征友启事内容的不同，进一步认识到只有“求同存异”才会交到朋友，引导学生正确交往。

教学重点、难点：会认14个字，会写8个字，会自主积累词语。

通过区分两次的征友启事内容的不同，进一步认识到只有“求同存异”才会交到朋友，引导学生正确交往。

教学课时：3课时第一课时教学过程：一、开门见山的导入今天我们学习10课——板书课题《征友启事》读题认识“征”“启”字，学生读题质疑1.什么是启事?2.谁给谁写征友启事?等等。

二、学生自由读文三、教师范读课文(要求学生听后告诉老师从课文中你知道了什么?或者你还有哪些疑问，都可以说出来，提出来。

学生积极发言)四、解决问题1.小牛为什么要征友?出示词语卡片“孤单”说话。

2.通过多种形式的读让学生学会区分两个不同的启事，区分他们的不同之处。

(教师分别出示两种不同的启示)在读启示的过程中教师指导认识朝夕相处耕田垂头丧气闷闷不乐3.两种不同的启示分别有什么效果?学生结合课文进行表演，表演中认识词语“猎狗”“马驹”“学习”“兴高采烈”五、有情朗读课文六、小结请你写一个征友启事，想象怎样写，能让你叫到更好的朋友。

第二课时教学过程一、导入学生齐读课文二、游戏——寻找好朋友方式：教师读出语声字有关的句子，学生在*中找出来，并找出与生字有关的词语及要认识并要求会写的字。

并及时指导朗读句子。

例：教师：小牛很孤单，一心想找个朋友。

学生：找到句子后，圈处词语“孤单”重点认识“单”字，相同的方法学习所要认识的生字。

《征友启事》教案优秀8篇作为一名教学工，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么应当如何写教案呢？小编的我精心为您带来了8篇《《征友启事》教案》，希望能为您的思路提供一些参考。

《征友启事》教案篇一一、复习导入。

1．上节课我们已经学习了《征友启事》一课中的生字新词，初读了课文，这节课，我们继续学习这篇课文，请同学们跟老师书空课题。

在上新课前，请同学们回忆一下上节课所学的内容，课文中的小牛没有朋友，很孤单，因此，他想找朋友，他可聪明了，想了一个办法，谁来说说他是怎样找朋友的？（写征友启事）他找朋友的过程顺利吗？（不顺利，他找了两次）2．这是怎么回事呢？我们继续学习课文。

二、教学第一张《征友启事》1．请同学们自由读读课文的第1—3自然段，找出小牛写的第一张启事。

2．谁找到了？给我们大家读一读。

（指名读）这里的谁指的是什么？小牛要求他们能做到什么呢？这些事情又都是谁会做的？谁能读好这张启事？（指名读、齐读）3．这张启事刚一贴出，小动物们是什么样的表现？（兴奋）为什么这么兴奋？4．可是，动物们看完了启事，又一个个摇着头走了，这是怎么回事呀？假如你们是这些小动物，你会怎么想？5．因为小牛只想到自己，找朋友的条件太多了，小动物们不能同时做到，所以，一个朋友也没找到。

能读好这个自然段吗？我们试试。

三、教学第四、五自然段。

小牛没有找到朋友，很失望，就去找老牛，老牛会对小牛说些什么呢？同桌分角色读读第四、五自然段。

（指名读）四、教学第二张《征友启事》。

1．到底老牛教了一个什么办法给小牛呢？请同学们读读课文的6—13自然段。

请找出第二张启事的。

内容。

2．谁找到第二张启事了？读一读。

（指名读）3．孩子们，请你们仔细读读黑板上的这两张启事，看看他们有什么相同点，有哪些不同点？（或、者是本课的两个生字，组词）4．多了“或者”和“其中一点”，小牛找朋友的条件发生了什么变化？（不需要几件事都做到，只要能做到一件就可以成为小牛的朋友了。