一、实验目的：掌握环境噪声的排放情况,定义和测量、评价方法,并对所处环境的声环境质量做出一定的分析。
- 格式：docx
- 大小：264.35 KB
- 文档页数：9
建筑环境测量实验报告
——噪声测量
实验成员：刘晓畅 1303190305
曲香颖 1303190308
陈瑞 1303190323
赵远 1303190330
一、实验目的：1、学习区域环境噪声的监测方法，并对校园生活区、教学区等不同功能区噪声污染进行评价；
2、熟悉声级计的使用；
3、掌握对非稳态的噪声监测数据的处理方法。
二、实验仪器：普通声级计（HS5633A型，编号：0601207S）
三、实验方案：
1、测点描述：选择了教室、超市、食堂、长廊、寝室5个地方作为本次实验的实测点。
每个测点每一分钟读数一次，共计读数二十组。
（教室→长廊→食堂→超市→寝室）
2、实验方法描述：定点移动测量法
3、实验内容描述：测量校园区域环境噪声分布，整理分析测量结果
四、数据处理及分析：
4.1数据处理：
等效A声级：L eq=10lg[1
N
10Lai/10
N
i=1
]dB(A)
累计分布声级：L eq=L50+d 2
60
d=L10-L90
其中：L10表示有10%的时间超过的噪声级，相当于噪声的平均峰值；
L50表示有50%的时间超过的噪声级，相当于噪声的平均值；
L90表示有90%的时间超过的噪声级，相当于噪声的平均底值。
将各个监测点的数据由大到小的顺序排列，找出L10、L50、L90，并根据上述公式求出等效声级Leq。
4.2数据记录及汇总
计算连续等效A声级：
计算L eq=63.70dB(A)
计算累计分布声级：
L10=64.6dB L50=61.2dB L90=53.1dB 累计分布声级：L eq=63.40dB(A)
计算连续等效A声级：
计算L eq=69.72dB(A)
计算累计分布声级：
L10=73.7dB L50=61.7dB L90=52.0dB 累计分布声级：L eq=69.55dB(A)
计算连续等效A声级：
计算L eq=78.02dB(A)
计算累计分布声级：
L10=83.dB L50=73.2dB L90=63.8dB 累计分布声级：L eq=79.54dB(A)
计算连续等效A声级：
计算L eq=65.65dB(A)
计算累计分布声级：
L10=71.7dB L50=60.0dB L90=56.9dB 累计分布声级：L eq=63.65dB(A)
计算连续等效A声级：
计算L eq=37.67dB(A)
计算累计分布声级：
L10=41.7dB L50=36.4dB L90=31.8dB 累计分布声级：L eq=38.03dB(A)
五、结论：
根据资料可知：一类标准适用于以居住、文教机关为主的区域，一类标准等效声级为：昼间55 dB夜间45 dB由此可知我校昼间噪声大部分场所略微超标。
分析原因：
1.实验测量时间多为下课时间，人流量较大。
六、校园噪声建议：
1.通过日常体验可以发现当大礼堂的音乐等声音很大时，在礼堂外却几乎听不到声音，很大一部分原因是礼堂利用了大量的吸声材料，所以，为了减弱教学区的噪声，可以建议学校教室应采用吸声降噪材料装饰墙壁，天花板。
在噪声终途减弱噪声。
2. 学校要制定必要的规章制度，合理安排班级人数加强班内管理，教室内要制订必要的规章制度，减少教室内学生大声喧哗、追赶打闹的现象。
减少学校里大面积进行广播的次数，可规定时间进行必要的广播并且声音不要太响亮。
全校师生共同努力创造安静、文明的良好学习生活环境。
七、总结：
1．每次测量前均应仔细校准声级计。
2.在测量中改变任何开关位置后都必须按一下复位按钮，以消除开关换挡时可能引起的干扰。
3.在读取最大值时，若出现过量程或欠量程标志，应改变量程开关的挡位，
重新测量。
4.注意反射对测量的影响，一般应使传声器远离反射面2～3m，手持声级计应尽量使身体离开话筒，传声器离地面1.2m，距人体至少50cm。
八、心得体会：
在这次的实验让我们用更科学的方法更深入的了解了我们学校以及噪声在我们生活中的影响。
学校是我们学习生活的环境，要评价一个环境的好坏，外观是不足以体现的。
而通过这次实验，我们知道了我们平时所处的是怎样一个环境，对我们的学习生活是否有利。
也为以后做设计时努力去减少噪声对我们生活的影响，努力打造“弱噪住宅”，给人以安静适宜的居住环境，朝着“科学、绿色、人本“的城市坚定不移的迈进。
