一篇忽悠了几十年的砂金教材内容

合金项链忽悠你“火烧吊水检测，都不能让这些假项链现形，真是邪门！”7月6日下午，株洲市内某黄金首饰加工店的刘老板前往荷塘公安分局刑侦大队报案，连称阴沟里翻船。

自6月中旬以来，株洲市区先后有18家寄卖行、首饰加工店被来自福建的“足金”项链“忽悠”一回。

自称赌债缠身贼卖项链7月1日下午4时左右，荷塘区某寄卖行孙老板的店内，来了一个较瘦的男子，拿出一根20多克的黄金项链，自称项链是前两年高价购买的，因赌债缠身，急着将此低价当掉换钱。

世上竟有如此好事？孙老板留了一个心眼，发现该男子拿不出购买发票等资料，证明项链的来源清白，且门外还有同伙望风，初步断定这是个骗局。

为稳住对方，孙老板与其讨价还价，约定以190元/克成交，先让专门回收黄金的商人前来验货。

收金者到达后，用火烧、吊水等传统办法快速检测，发现该项链含金量均在99%以上，似乎是足金的。

同时，该男子拒绝店方使用溶化等破坏性检测纯度法。

此时，几名曾收过假黄金项链的老板闻讯前来，声称见过此种贱卖方式，遂拨打“110”电话报警。

刑警大队民警迅速赶到，将该男子当场抓获。

18个商店被骗9万元被抓获的男子自称叫翁龙，现年22岁，是福建莆田人，交待说还有4名同伙。

因此案涉及多个商家，荷塘刑警介入调查，先后将蔡国新、陈愤龙等4人抓获归案。

经审讯得知，该团伙以蔡国新、陈愤龙为首。

自6月中旬以来，他们携带25根“足金”项链前来株洲贩卖，以还赌债、家里急需钱等理由，进入市区各个寄卖行、典当行、金银首饰加工店行骗。

因株洲的黄金零售价为250元/克，他们开口以195元/克左右的价格贱卖，最低成交价为180元/克。

他们之所以如此大胆，缘于有备而来。

火烧、吊水等快速检测无法识别这些项链的真面目。

至今，他们已卖出18根项链，平均每根重达26克，获利9万多元，手头还有7根未卖出去。

事后，经专业机构检测，这些“足金”项链含金量在40%以下，是金锇铱铜等合金饰品。

目前，蔡国新等5人因涉嫌诈骗罪，被荷塘警方刑事拘留。

思考：商品必须是劳动产品，劳动产品也 一定是商品，这种说法对吗？
思考：商品、劳动产品、物品的关系
物品
劳动产品
商品
下列属于商品的是？
空气、阳光 书店里卖的书籍 大陆对台湾灾区人民提供一批救灾 急需物资援助 居民使用的自来水 医院里的各种药品 未经开采的矿泉水 百货店里尚未卖出的物品
请你完成下列表格: 价值尺度和流通手段的对比
价值尺度
含 义 表现形式
流通手段
货币表现和衡量其他一 货币充当商品交 切商品价值大小的职能 换媒介的职能 观念上的货币 现实货币
其
货币之所以具有该职 商品流通：以货币 能，是因为货币也是 为媒介的商品交换。 商品，也有价值 他 价值与价格的关系：价 其公式为：商品 （W）——货币 值是价格 的基础，价格 （G）——商品 是价值的货币表现 （W）
（1）商品的使用价值 ——是指商品能够满足人们某种需要的属性 （2）商品的价值 ——商品的价值就是指凝结在商品中的无差 别的人类劳动。
价值和使用价值是商品的基本属性
（2）商品具有两个基本属性。
A 商品为什么要交换？ 使用价值不同
价值量相同
思考： 1、有使用价值的东西一定是商品吗？
3、属性法
B 商品为什么可以实现交换？
2、有价值的东西一定是商品吗？
假冒伪劣产品是不是商品，如含三聚氰胺的三鹿奶粉是不是商品？
商品的使用价值和价值
名称 类别
使用价值
价值
满足人们某种需要 凝结在商品中的无差别 含义 的属性 的人类劳动 区 商品的自然属性， 商品的社会属性、本质 属性 别 反映人与物的关系， 属性、特有属性。反映 特征 非特有属性 人与人的关系
探究货币的发展

第27卷第2期2017年4月甘肃广播电视大学学报Journal of Gansu Radio & TV UniversityVol.27 No.2Apr.2017近三十年来敦煌佛教疑伪经研究综述宁晴(兰州大学敦煌学研究所，甘肃兰州73002)摘要:佛教疑伪经是佛教中国化的一个产物，在中国佛教发展史中是重要的一环，所以在敦煌莫高窟中保存的 大量疑伪经文本就是重要的研究对象。

近三十年来，学界对敦煌佛教疑伪经的研究也逐渐成为佛教史研究的 一个热点。

将前人对于疑伪经的研究成果分为历代经录研究及对疑伪经的判别，疑伪经与中国传统思想的融 合，疑伪经对特定教派教义的反映，疑伪经所反映的社会现实，疑伪经文学、艺术价值研究，疑伪经在少数民族 中的流传六个方面，并做综述。

关键词:佛教；疑伪经;研究综述中图分类号:B94 文献标志码：A文章编号:1008 -4630(2017)02 -0015 -05敦煌文献中保存着数目前所未见的佛教疑伪 经文献，为我们很好地保存了在宋代印刷而成的 大藏经流通之后没有选入佛教大藏经之中的佛教 经典。

这些被历代佛教经录中列为疑伪经的中国 本土撰述的佛教文献，在一定程度上保存了中国 唐代佛教鼎盛时期的中国化演变的印记。

《中国 敦煌学论著总目》[1]对疑伪经相关研究进行了一 些列举;张淼《百年佛教疑伪经研究略述——以经 录为中心的考察》对中外学者关于佛教疑伪经的 研究成果进行了大致的梳理[]。

这两篇前人的研 究成果，为本文写作起到了一定的指导作用。

一、历代经录研究及对疑伪经的判别从东晋道安的《综理众经目录》到唐代智昇的 《开元释教录》，历代经录之中都有对当时的佛教 疑伪经的判别，通过研究这些经录中列举的疑伪 经的变化，能够看出经录的编写者对于疑伪经判 定所持的见解与标准。

李素洁的硕士论文《道安疑伪经判别标准研 究》通过对《道安录》及现存的道安著作的考察，总结出书中所反映出来的道安疑伪经判别标准，并将之与后代经录中疑伪经的判别理论进行比 较，发现后代经录所秉持的疑伪经评判标准是道 安所持的评判标准的延续与深化[]。

第一框
自主学习
1. 诚信的含义？ 2. “君子一言，驷马难追” 的含义？ 3. 为什么要讲诚信？(3点） 4. “人而无信，不知其可也” 的含义？ 5不讲诚信的危害. 6. 诚信的基本要求 7. 人为什么要践约守信？
导读“废石的故事” (课本第115页)
1、“废石”主人的决定表明了什么？ 答：说明相对于价值连城的水晶，诚信更 可贵，更值得珍惜。 2、你如何看待他的决定？ 答：他的决定是正确的，给后人树立了一个很 好的榜样。我们许下诺言，就要遵守诺言，并 不因为经济利益而改变，这才是真正的诚信。
阅读:课本P116页《洗盘子》的故事
1、这个学生的经历说明了什 么？你能举出类似的例子吗？
2、试写出表示不诚信的 词语。
3.为什么要讲诚信？
①无数事实告诉我们，交往中 不兑现自己的承诺，失信于人， 就会产生信任危机。 ②不讲信用，害人害已。 ③为人诚实，言而有信，也是 自身道德的升华。
孔子在《论语》中说：“人而无信，不知 其可也。” 就是说：诚信是做人的基础，是 人的德行的基石。一个人在社会上，如果没有 诚信，会寸步难行。
1.诚信的含义
“诚信”即诚实守信。“诚” 就是诚实无欺、诚实做人、诚 实做事，实事求是；“信”即 有信用、讲信誉、守信义、不 虚假。 （P.115）
出处 《史记.季布栾布列传》“楚人谚曰‘得黄金 百斤，不如得季布一诺。’” 释义 一句诺言， 价值千金。形容人说话算数，极有信用
2. “君子一言，驷马难追” 的含 义
4. “人而无信，不知其可也” 的含 义 做人不讲信用，不知他怎么 可以立身处世。
说一说：
不讲诚信对我们的社会和 生活有哪些危害？
5.诚信的基本要求
对人守信、对事负责，是诚信的 基本要求。恪守信用落实到具体行动 上，即表现为一种积极负责的态度。 “做老实人，办老实事”是人们崇尚 的行为准则，实实在在做事是个人得 以立足、事业得以成功的保证。敷衍 了事、弄虚作假，只能骗人一时，无 法欺人一世，而且事情也做不成。

部编版小学语文三年级下册教师教学用书(教学参考)完整版目录编写说明 (8)一、教科书编写思路 (8)二、教科书主要内容 (9)1.阅读 (9)2.习作 (10)3.口语交际 (12)4.综合性学习 (13)6.快乐读书吧 (15)7.识字表、写字表、词语表 (15)三、教学目标 (15)（一）识字与写字 (15)（二）阅读 (15)（三）习作 (16)（四）口语交际 (16)（五）综合性学习 (16)四、使用教科书要注意的问题 (16)1.识字写字 (16)2.阅读 (16)3.习作 (17)4.口语交际 (17)五、教师教学用书的内容和编写意图 (18)第一单元 (19)单元说明 (19)教学要点和课时安排 (19)1古诗三首 (20)教材解析 (21)教学目标 (22)教学建议 (22)2 燕子 (25)教材解析 (26)教学目标 (26)教学建议 (26)教学资源 (29)教学设计举例 (31)3 荷花 (33)教材解析 (34)教学目标 (34)教学建议 (34)4* 昆虫备忘录 (37)教材解析 (38)教学目标 (38)教学建议 (38)口语交际 (39)春游去哪儿玩 (40)教学目标 (40)教学建议 (40)习作 (41)我的植物朋友 (42)教材解析 (42)教学目标 (42)教学建议 (42)语文园地 (43)教材解析 (44)教学目标和教学建议 (44)第二单元 (46)单元说明 (47)教学要点和课时安排 (48)5 守株待兔 (48)教材解析 (49)教学目标 (49)教学建议 (49)6 陶罐和铁罐 (51)教材解析 (52)教学目标 (52)教学建议 (52)教材解析 (56)教学目标 (56)教学建议 (56)教学资源 (59)8* 池子与河流 (60)教材解析 (61)教学目标 (61)教学建议 (61)口语交际 (62)该不该实行班干部轮流制 (63)教学目标 (63)教学建议 (63)习作 (64)看图画，写一写 (65)教学目标 (65)教学建议 (65)语文园地 (66)教材解析 (67)教学建议 (67)教学资源 (69)快乐读书吧 (71)教材解析 (72)教学目标 (72)教学建议 (73)第三单元 (77)单元说明 (78)教学要点和课时安排 (79)9 古诗三首 (79)教材解析 (80)教学目标 (81)教学建议 (81)教学资源 (83)综合性学习活动提示 (84)教材解析 (86)教学目标 (86)教学建议 (86)综合性学习活动提示 (89)11 赵州桥 (89)教材解析 (90)教学目标 (90)教学建议 (90)教学资源 (93)12* 一幅名扬中外的画 (94)教材解析 (95)教学目标 (95)教学建议 (95)教学资源 (96)综合性学习 (97)中华传统节日 (98)活动目标 (98)活动建议 (99)语文园地 (102)教材解析 (103)教学目标和教学建议 (103)教学资源 (105)教学设计举例 (107)第四单元 (109)单元说明 (110)教学要点和课时安排 (111)13 花钟 (111)教材解析 (112)教学目标 (112)教学建议 (112)教学设计举例 (115)14 蜜蜂 (117)教材解析 (118)教学目标 (118)教学建议 (119)教学设计举例 (121)15* 小虾 (124)教材解析 (124)教学目标 (124)教学建议 (124)习作 (126)我做了一项小实验 (126)教学目标 (126)教学建议 (126)语文园地 (128)教材解析 (128)教学目标和教学建议 (128)第五单元 (130)单元说明 (130)教学要点和课时安排 (131)16 小真的长头发 (132)教材解析 (132)教学目标 (132)教学建议 (132)17 我变成了一棵树 (135)教材解析 (135)教学目标 (135)教学建议 (135)交流平台与初试身手 (136)教学目标 (137)教学建议 (137)习作例文与习作 (139)教材解析 (139)教学目标 (139)教学建议 (139)第六单元 (142)单元说明 (142)教学要点和课时安排 (142)18 童年的水墨画 (144)教材解析 (144)教学目标 (144)教学建议 (145)教学资源 (147)19 剃头大师 (149)教材解析 (149)教学目标 (149)20 肥皂泡 (153)教材解析 (153)教学目标 (154)教学建议 (154)21* 我不能失信 (157)教材解析 (157)教学目标 (157)教学建议 (157)习作 (158)身边那些有特点的人 (159)教材解析 (159)教学目标 (159)教学建议 (159)语文园地 (161)教材解析 (161)教学目标和教学建议 (161)教学资源 (163)第七单元 (164)单元说明 (164)教学要点和课时安排 (165)22 我们奇妙的世界 (166)教材解析 (166)教学目标 (166)教学建议 (167)23 海底世界 (170)教学目标 (170)教学建议 (170)24 火烧云 (174)教材解析 (174)教学目标 (174)教学建议 (175)口语交际 (178)劝告 (178)教学目标 (178)教学建议 (178)教学设计举例 (179)习作 (181)国宝大熊猫 (181)教学目标 (181)教学建议 (181)语文园地 (183)教材解析 (183)教学目标和教学建议 (183)教学资源 (185)第八单元 (186)单元说明 (186)教学要点和课时安排 (187)25 慢性子裁缝和急性子顾客 (188)教材解读 (188)教学目标 (189)教学建议 (189)26* 方帽子店 (192)教材解析 (192)教学目标 (192)教学建议 (193)27 漏 (195)教材解析 (195)教学目标 (196)教学设计举例 (198)28* 枣核 (201)教材解析 (201)教学目标 (201)教学建议 (201)教学设计举例 (202)口语交际 (205)趣味故事会 (205)教材解析 (205)教学目标 (205)教学建议 (205)习作 (207)这样想象真有趣 (207)教学目标 (207)教学建议 (207)语文园地 (209)教材解析 (209)教学目标和教学建议 (209)附录 (211)识字音序表 (212)写字音序表 (214)编写说明教科书以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为依据，吸纳语文课程改革的优秀成果．沉淀课程改革的先进理念和成功经验，着重培养学生的创精神和实践能力，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字运用，加强语文和生活的联系，致力于构建开放的，富有活力的教科书体系，全面提高学生的语文素养。

黄金外汇分析方法与交易技巧第一章认知交易的本质及真相我承诺告诉你真相，但你需要有心理准备，因为真相有时并不容易接受。

真相是，交易是一件难度很大且相当复杂的事情。

大部分交易者都认为投资是非常复杂艰难的事情，否则为什么会这么难盈利呢？如果投资不是高难度的事情，为什么会有这么多人亏钱呢？当你有这种疑问的时候，你就注定离真理越来越远，因为大部分亏钱的人跟你的想法一模一样，于是你开始接收的全是别人想象出来的复杂且无用的伪知识。

心理学家认为，人类天生就有一种倾向：喜欢把简单的事情复杂化。

基于这个原因，我们往往看不到事情真实的一面。

任何事物都有它存在的规律，你没发现它，是因为你不了解它。

真理一直存在，需要一双充满智慧的眼睛去发现它。

而真相是：交易是件非常简单的事情（我没说是件容易的事情），当你真正了解市场运行的规律，并勇敢直面自己的弱点时，你会发现，交易其实是一件简单并充满乐趣的事情。

本教材包含了技术分析、基本面分析及交易策略，大部分内容来自华尔街职业操盘手的培训内容，已经过本人十多年的实践、甄选并简化。

如果你立志成为职业操盘手或自由交易人，以交易为生，那么本教材是不可多得的研究教材。

本教材所有分析方法及策略适合外汇、黄金、白银、原油及任何期货产品。

第二章技术面与基本面相信有一定的交易经验或通过书本、网络研究过的交易者对技术指标都非常熟悉。

我们在媒体上、技术类书籍里、专业的网站分析版块里经常会看到许多分析师也在用指标分析行情，好象离开指标，他们就不会分析了。

这种现象也是带动普通投资者去研究的一个方向，这其实是一种误导。

而事实上，这些“大师”自己从不参与实盘交易，只会写文章，以此来吸引眼球，从而达到某种目的。

而真相是：真正的交易高手或操盘手，很少使用指标。

这些华而不实的指标实际上已经让超过90%的交易者被市场埋葬。

技术面与基本面是交易中两个最重要的方面。

技术面是指通过图表、指标等技术手段来分析市场走势，基本面是指通过对市场、经济、政治等基本因素的分析来预测市场走势。

说一说古代经典骗术明代有个叫张应俞的人，写了一本《骗经》转自作者：许泽玮说一说古代经典骗术。

明代有个叫张应俞的人，写了一本《骗经》，有几个经典骗术如下：1、骗当铺老板有一天，一个骗子对某当铺老板说：“我是外乡人，是个小偷，积攒了九个大柜子的赃物，放在城外江边船里。

等众人都入睡后，你雇十八个人，把大柜子抬进你的当铺，咱俩当面定价。

”当铺老板同意了，雇了十八个人到江边扛货，果然抬了九个大柜子回来。

当铺老板把抬柜子的人打发走，关上店门，那骗子把九个大柜子打开，每个大柜子中钻出两个人来，手持短刀，将当铺洗劫一空。

张应俞（明）《骗经》：县衙边有一大典当铺，贮积货物巨万。

人以物件当者，不拘多少，皆能收之。

一日，有客人容貌雄伟，径入堂内相拜，屏人语曰：“不敢相瞒，吾是异府人，常做君子生意，屡年积得器物甚多。

前月拦得赃官七个柜，多有宝贝器玩。

今幸藏到贵县，一时难以变卖。

尊府若能收当，愿面估其值，以十分之一先交与我，待你卖后均分其价，每千两各得五百，明年对月来支。

”店主曰：“愿借货物一看。

”贼曰：“货物极多，共九大柜，外面难以开看。

今夜须吩咐守城者勿闭门，待人定后，你雇十八人在船边来抬入宝店，当面看定，估计价值，两相交付。

先求些现，馀者明年找完。

”店主曰：“可。

”夜间吩咐守城者留门，雇十八人往江边扛货。

果抬九柜入店。

赍发扛夫去讫，闭上外门。

贼将锁匙将九柜锁都开讫，喝一声曰：“速出来！”每柜二人，各执短刀突出，将店主绑住，曰：“略做声便杀！”十九人争入内，把其男女都绑缚，然后将其铺内货物，尽数收入九柜内。

十九人分抬出城，再嘱守城者曰：“可锁门矣。

”夤夜扛上船去。

半夜后，有渐解开绑者，因出解家人之缚，赶至城门，门已闭矣。

问曰：“汝见扛柜者否？”守城人应曰：“扛柜者出城多时矣。

”五鼓门开，寻至江边，贼夤夜开船，杳不知去向矣。

2、骗小猪古代有个人叫邓招宝，挑着四头小猪去卖。

路上遇见一个混混，说要买猪。

邓招宝就拿了一只小猪给混混看。

上海科教版品社四下《第一单元诚信是金》说课稿1一. 教材分析《第一单元诚信是金》是上海科教版品社四年级下的教材内容。

本单元的主题是诚信，通过一系列的学习，让学生理解诚信的重要性，培养他们的诚信意识和品质。

教材中包含了多个关于诚信的故事和案例，以及相关的讨论和思考题，旨在引导学生从多角度理解和认识诚信。

二. 学情分析学生在进入四年级后，已经具备了一定的道德观念和价值观，但对于诚信的理解和认识可能还不是很深入。

在学习过程中，学生可能对诚信的概念有所了解，但在实际生活中可能还无法完全做到诚信。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生从理论和实践两个方面深入理解和践行诚信。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解诚信的概念，了解诚信的重要性，学会用诚信的态度和行为去解决问题。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生树立诚信意识，培养诚信品质，将诚信融入日常生活。

四. 说教学重难点1.重点：诚信的概念和重要性。

2.难点：如何在实际生活中践行诚信，遇到诚信问题时如何处理。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、案例教学法和小组讨论法等多种教学方法。

利用多媒体课件、故事视频等手段，引导学生主动参与课堂，提高学习兴趣和效果。

六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在学生身边的诚信故事，引发学生对诚信的思考，激发学习兴趣。

2.教学新课：介绍诚信的概念和重要性，引导学生理解诚信的价值。

3.案例分析：分析教材中的案例，让学生从多角度理解诚信的含义。

4.小组讨论：学生分组讨论遇到的诚信问题及解决办法，培养学生的合作交流能力。

5.总结提升：教师引导学生总结诚信的重要性，鼓励学生在日常生活中践行诚信。

6.课后作业：布置一道关于诚信的实践作业，让学生将所学内容运用到实际生活中。

七. 说板书设计板书设计分为三个部分：1.诚信的概念：简要概括诚信的定义。

简析罗藏丹津《黄金史》的内容摘要：《黄金史》是17世纪固始喇嘛罗藏丹津的著作，此书运用的史料古老，且内容丰富，因此有着非常重要的史学价值和史料价值。

罗藏丹津《黄金史》不仅继承了《蒙古秘史》的编年史传统，还继承了佚名《黄金史纲》等书的印藏蒙同源论来编写蒙古史书的传统，是17世纪蒙古史学代表作之一。

关键词：罗藏丹津《黄金史》；内容特点；独特内容前言：罗藏丹津《黄金史》是17世纪蒙古史学发展和繁荣时期的一部重要史书。

它内容丰富，而且运用的史料古老，有着非常重要的史学价值和史料价值。

该书有蒙古编年史所具有的一些共同特点之外，还有一些自己独特的特征：史源古老、复杂，口头传承特征与其他几部蒙古编年史的口头禅传承部分的内容不同，其包含的《蒙古秘史》内容较多。

罗藏丹津《黄金史》对研究蒙元时期的政治局面、社会文化、风俗习惯等提供了最基本的史料，对《蒙古秘史》的文献研究有着比较重要的史料参考价值。

一、罗藏丹津《黄金史》成书的历史背景17世纪蒙古历史和蒙古史学得到了前所未有的发展。

从17世纪初起，《俺答汗传》、佚名《黄金史纲》、罗藏丹津《黄金史》等蒙古自己创作的史书相继问世，形成了13世纪《蒙古秘史》成书以来蒙古史学发展的第二个高峰，罗藏丹津《黄金史》与蒙古社会的政治、经济、宗教、文化的发展有着紧密的联系。

（一）罗藏丹津《黄金史》成书的政治宗教背景1.罗藏丹津《黄金史》成书的政治背景。

自元朝末年以来蒙古社会处于动荡时期，经过长期的战争，北元势力大为削弱，辽东、漠南蒙古、甘肃和哈密地区处于明朝统治之下，蒙古封建主进行不休止的战争，封建割据，各自为政，势力强大的封建主成为一方霸主，他们互相争夺汗权，甚至可汗成为手中的工具，形成了“挟天子令诸侯”的局面。

但是这种局面到达延汗统一蒙古以后，有了较大的改变，自15世纪70年代达延汗继位，到16世纪初，达延汗完成了东蒙古的统一，异性族把持朝政的局面得到了有效的改变，达延汗的统一，让蒙古社会进入了相对稳定的历史时期。

新版湘教版八年级地理中国的气候教案最新范文新版湘教版八年级地理中国的气候教案最新范文在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的新版湘教版八年级地理中国的气候教案最新范文，欢迎大家分享。

新版湘教版八年级地理中国的气候教案最新范文1教学目标知识与技能1. 能说明三江源地区高海拔的地势，高寒的气候，广布的雪山冰川，星罗棋布的湖泊、沼泽之间的相互作用和相互影响;并能据此说明三江源地区是多条大河源头的原因。

2.分析三江源地区存在的突出环境问题，理解保护三江源地区生态环境的重要性，了解三江源地区保护江河源地与生态环境的成功经验。

过程与方法1.培养学生的读图、析图的能力，获取图文信息的能力;2.培养学生的学会运用地图和资料归纳、总结知识的能力;3.通过课堂活动、练习等，培养学生自主、合作、探究学习的能力。

情感态度与价值观锻炼学生学习区域的方法，培养学生的地理思维以及拓宽视野，增强学习地理的兴趣以及运用知识的能力。

通过对区域生态环保的学习，提高学生对生态环境与社会经济发展的认识，从而帮助学生树立可持续发展的观念，增强环保意识。

教学重难点1. 分析三江源地区是大河源头的原因 ;2. 理解保护三江源地区生态环境的重要性 .教学工具课件教学过程[导入新课]直接引入：同学们知道长江、黄河是i我国两条重要的大河，但你们知道他们发源于同一个地区吗?这个地方除了孕育了长江、黄河两条母亲河之外，还孕育了国际河流澜沧江。

今天，我们就来一起学习和认识这片伟大、神圣的土地--三江源地区。

(展示三江源相关图片，激发学生学习兴趣)板书：第二节高原湿地--三江源地区[讲授新课]展示三组图片：①高海拔，高寒气候影响下的地貌景观--雪山连绵、冰川高悬、冰塔耸立;②高原湿地景观--湖泊星罗，沼泽密布、小溪潺潺;③生物多样性及独特的高原生态系统--细草如毯、羽族炫翎、蹄类竞骄。

骗财骗色的“心灵”大师作者：暂无来源：《检察风云》 2020年第20期文/秦风一个西部地区的农民，粗浅地钻研了几本“易学”之类的书籍后，公然以“心灵”导师自居，打着帮人“开悟”的幌子，办起了微课堂带徒收费。

如此“神”操作竟然也有人深信不疑，甚至“奉献”了钱财和身体。

微课堂讲“经”1986年出生的宋利军，家住甘肃省甘谷县农村。

他没有上过全日制大学，靠自学取得了大专学历后，他有点“飘”了。

年过花甲的父亲宋家栋让他帮着拨弄承包的田地，宋利军不屑一顾地说：“靠几亩薄田能弄出什么名堂，我有大事业要干！”宋利军所谓的“大事业”，就是研究“易经”传统文化。

从20岁到30岁的“黄金”十年，宋利军读了很多书，易经、黄帝内经、奇门遁甲等艰深的文字，他研读了一遍又一遍，还兼收并蓄了弗洛伊德等西方大师的心理学理论。

而立之年，他觉得自己“开悟”了，决定出外闯荡。

宋利军在省会兰州市待了一年，但他并没有如愿找到心仪的工作，只能靠打短工糊口。

2017年3月，他动身前往北京市，决定在全国文化中心这个大平台展示身手。

他向几十家单位投递了简历，却没有一家愿意聘用他，他只好继续等待时机。

2018年5月，宋利军建立了“原始真人弟子群”（以下简称弟子群），开始讲授他的心灵“开悟”话术。

他把所有微信好友都拉入这个微信群。

宋利军开宗明义称，自己是XX寺得道的“原始真人”，既掌握了“易筋经”的真传，还中西合璧，精通心灵“开悟”方法，可以帮助身心痛苦的凡人获得愉悦。

宋利军的不少微信好友都对他知根知底。

为了封住知情人的嘴，宋利军私下给他们发红包，还许诺说，等他的微课堂有了收益，会分享一些成果。

他要求这些好友做群里的“水军”，给微课堂捧捧场。

宋利军的第一讲，大肆渲染自己能够帮人“开悟”心灵，甚至治病救人。

他的“水军”们不时发出点赞和鼓掌的表情，称宋利军是真正的大师。

“水军”们还拉上各自的微信好友入群，很快，宋利军的“弟子群”就达到上限500人。

弱女子“入局”宋利军建“弟子群”，真实用意是办线上培训班，通过招收所谓的弟子，收取费用赚钱。

骗经
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01 思维导图
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思维导图
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妇人
牙
艺术家
诗词
法术
奸情
类
人士
广大读者
作家 强抢
第章
作品
拐带Βιβλιοθήκη 僧道盗劫内容摘要
本书为公版书，为不受著作权法限制的作家、艺术家及其它人士发布的作品，供广大读者阅读交流。汇聚授 权电子版权。
目录分析
1
第1章脱剥骗
2
第2章丢包骗
3
第3章换银骗
4
第4章诈哄骗
5
第5章伪交骗
第7章引赌骗
第6章牙行骗
第8章露财骗
第9章谋财骗盗 第10章盗劫骗
第11章强抢骗 第12章在船骗
第13章诗词骗 第14章假银骗
第15章衙役骗 第16章婚娶骗
1
第17章奸情骗
2
第18章妇人骗
3
第19章拐带骗
4
第20章买学骗
读书笔记
小人之计甚诡，君子之防宜密。 应引以为戒，如果你不想沾别人便宜，别人就不会沾到你的便宜，道理自古皆然，。 于今日观完此书，其书所列骗局，时至今日仍有之，吾方悟，千百年来，进步文明的唯工具尔，而非人心。 文本以一个个生动的故事，深刻的解析了大千世界中不同形式的、各种形形色色的骗局，对于今天的我们， 仍然具有较多的启示，值得一读品鉴。 疯狂打call，强烈推荐！这是一本好书！！里面的各种小故事可以教你防止被骗！特别适合单纯，没有社会 经验，容易轻信他人的小白！！。 各种被骗子小故事，虽然是文言但读起来不算费力。 要想不被人骗，必须掌握骗子的核心功法。 一部了解明代社会风貌的初级读物，文字介于白话与文言之间，相对来说通俗易懂，讲故事的同时也有“作 者按”，有艺考即兴评述的味道了。 张应俞，字夔衷，明朝万历年间浙江人。

最 近 ．因 为 一件 民 事 纠 纷 我 条 明 确规 定 ： “ 当事 人 、法 定 代 区 、 单 位 以 及 有 关 社 会 团 体 推 荐 想 到 法 院去 打 官 司 ． 以维 护 自 己 理 人 可 以 委 托 一 至 二 人 作 为 诉 讼 的 人 ， 如 果 他 具 有 律 师 、基 层 法
一
当 心 常 见 的 老 骗 木
当 即 同 意 谁 知 ． 刚 走几 十步 ．又有 人 匆 忙 赶 来 ． 哭 喊 着 拉 住 江 贤 ：“ 我 丢 了一个 装 了三 两银 子 的包 袱 ．这 钱是 要卖 多少 钱 陈 庆 回答 需要 四十两 银 子 骗子 表 示 ： 借 用来 纳官 的 听 “ 我 买下 了 ．但是 我手 头没 有现 钱 ，须 回家兑 了银 子 说 被您 捡 到 了 ．请 来 ．你可 否 跟我 去领 钱 ， ”陈 庆 问：“ 你 家 住在 哪 里 ？ 您 能 看 在 老 天 爷 的 太远 了我 不 去 ”骗 子 答 道 ：“ 不 远 不 远 ，就 在洪 武 面上 ．体 恤我一 家老小 ．将银子还 给我 。我愿保佑 您 门 ” 于是 ．骗子 骑上 银合 马 ．陈庆 骑着 另 一 匹马 紧 阴功万代 ”那个要 与江贤分钱的人乘机插话：“ 的确是 随其后 。 这位 纳鞋财 主捡到 的 ． 本来要 和我平分 ．既然你是 贫 途 中 ．骗 子 在 一 家 缎 铺 门 前 拉 住 缰 绳 ．对 陈 庆 苦 人 家 ，又 是 急 需 用 钱 ，我 情 愿 不 和 他 分 钱 。你 可 以
《 农村科学实 验》 （ ／ ４ 一 ３ 、 ）
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砂金矿的洗选和提金主要方法就是重选 法，由于黄金在砂金矿中呈游离状态，而黄金 与砂石的比重差也十分明显，因此采用重选法 从砂矿中提取黄金是最理想最高效的方法。
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在砂金选矿流程中，跳汰机一般作为 粗选或扫选设备，而摇床只能作为精 选设备。一般砂金选矿流程为：
筛分 跳汰 摇床 混汞
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1、碎解与筛分 很多砂金矿含有胶结泥团，其粒径有的大于100毫米，这种泥团如不碎解，将在筛分过程中随 废石一起排除，造成金的损失。另外，胶泥还能胶结在砾石或卵石上，如不碎解也要在筛分过 程中造成金的损失。 2、脱泥 砂金矿中小于0.1毫米的物料一般不含金或含金甚微。小于0.1毫米的金俗称飘浮金，在选别过 程中很难回收，而同一粒级的矿泥却对选别过程，特别是机械选别过程起干扰作用。所以，在 砂金矿机械选矿厂内，总是设法将小于0.1毫米的矿泥脱掉。生产上常用的脱泥设备为各种规格 的脱泥斗。而溜槽选金允许的物料粒级宽，且处理量大，因而硫槽选别之前多不脱泥。 3、选别 实践证明，重选法是处理砂金矿最有效、最经济的方法。由于砂金矿中金的粒度组成不同，各 种重选设备处理物料的有效粒度界限也不同，所以合理的砂金矿选别流程应是几种重选设备的 联合作业。
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超 细 砂 金 选 矿 视 频
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c
Thanks！
c
郑航航 王宇 谢骞辉 赵庆雅
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我国主要砂金分布示意图
黑龙江 山东 四川
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Part Three
砂金选矿方法
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你中过这种明朝的骗术么？其一（脱剥骗）
说起防范各种诈骗，可不是现在才有的事情，明朝万历年间，有一个名叫张应俞的人写过一本名叫《骗经》的笔记类小说，又名《杜骗新书》，总四卷二十四类八十八则，是古代第一部以骗子、骗术为主题的著作。

作者以剖析江湖骗术的原理、手法为入口，以杜绝欺诈现象为编撰目标，虽然距今已有近500年，但如今看起来仍不过时，古今骗子骗术一脉相通，时代发展，科技进步，但是骗子自古及今似乎一直是同一套模式，现代骗子的那点伎俩都是从古代骗子那里传承而来。

今天开始，小南给大家讲讲这本书中的故事，再看看现在骗术和以前又是如何变化的呢？讲古比今，学习防骗。

古版书目录后便是一图，开宗明义——水族多妖一点犀光照破，心灵有觉百般骗局难侵
小南今天讲第一个故事吧——
最后官府一听原委，查明二人都是受骗的人，只是绸缎庄的老板受到了经济损失，但这损失轮不到陈庆来负责，遂把二人逐出府衙，笔录都没做。

这个骗人的方法到现在还有没有呢？
答案是有！而且融入了电信诈骗的手法——
其实这种诈骗手法的破解方法也简单，就是不要过早交货交钱，和涉及事件的第三方多沟通交流，就不会让骗子成功得手。

怎么样？防骗古今一理，果然诚不我欺吧？下期咱们接着说！。

《揭穿骗术》学历案（第一课时）一、学习主题学习主题：《揭穿骗术》——提升小学生防骗意识与自我保护能力。

二、学习目标1. 知识与理解：了解常见骗术的手法与特点，认识骗术对个人及社会的危害。

2. 技能与操作：通过案例分析，培养分析问题、解决问题的能力，学习识别骗术的基本方法。

3. 情感态度与价值观：增强小学生的安全意识，提高自我保护能力，培养正确的价值观和道德观。

三、评价任务1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、互动情况以及对于骗术案例的分析与讨论。

2. 作业评价：完成防骗知识小报或家庭防骗小调查报告，评价学生对防骗知识的掌握程度及运用能力。

3. 实践操作评价：组织学生开展防骗演练活动，观察学生在实际情境中的应对能力及反应速度。

四、学习过程1. 导入新课：通过展示近年来常见的骗术案例视频或图片，引导学生讨论并认识到学习防骗知识的重要性。

2. 知识讲解：教师结合教材及多媒体资源，详细讲解常见骗术的手法、特点及危害。

3. 案例分析：选取几个典型的骗术案例，引导学生分析骗子行骗的手法、受害者的心理及防范措施。

4. 小组讨论：学生分组进行讨论，分享自己或身边人遭遇的骗术经历，探讨如何避免上当受骗。

5. 教师总结：教师根据学生的讨论及分析，进行总结并强调防骗的重要性及基本方法。

6. 课堂互动：设置问答环节，让学生提问关于防骗知识的问题，教师进行解答。

五、检测与作业1. 课堂小测验：进行一次简单的防骗知识小测验，检验学生对课堂所学知识的掌握情况。

2. 家庭作业：布置家庭防骗小调查作业，让学生回家后与家长一起调查身边的骗术案例，并记录下来，下节课进行分享。

3. 制作防骗知识小报：要求学生以小组为单位，制作防骗知识小报，包括常见骗术类型、特点及防范措施等，提高学生防骗知识的综合运用能力。

六、学后反思1. 教师反思：教师在课后进行反思，总结本次课程的教学效果、学生的反应及需要改进的地方。

2. 学生反思：引导学生对本次课程的学习内容进行回顾与反思，思考自己在防骗知识方面的不足及今后如何提高自己的防骗意识与能力。