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部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教案（精选3篇）【部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教案第1篇】一、教学目标1．梳理掌握有关汉字的知识和文化，深刻理解汉字的美。
2．学会从现象梳理中发现规律，从规律探究中总结方法，养成自觉规范书写汉字的习惯。
3．了解汉字历史与独特魅力，增强民族自豪感与珍视汉字的感情。
二、教学重点1．通过梳理汉字的知识，探知汉字构字规律，总结正确识写汉字的方法。
2．探究汉字文化，深入理解汉字内涵美，激发对汉字的自豪感与热爱之情。
三、教学难点1．如何引导学生发现汉字的构字方法特点，如何利用汉字构成规律指导解决汉字实际应用问题。
2．如何引导学生领会汉字中包含的古人的智慧，怎样引起学生对汉字的兴趣。
四、教学方法1．直观展示。
2．现象梳理与问题引导相结合。
五、学法指导现象梳理法、比较联想法、逆推思维法。
六、教学准备1．布置预习：通读教材，初步把握汉字的几种构字方法。
2．ppt课件。
七、教学过程（一）导入欣赏2010年春晚《龙文》歌曲，根据歌曲内容，提高学生学习兴趣，导入新课。
（二）溯源：创造美1．探究汉字起源。
2．梳理汉字字形演变。
通过课件分别展示：甲骨文、金文、篆文、隶书、草书、行书、楷书。
3．总结规律。
（1）让学生结合“日”“月”“车”“马”的相关信息谈发现：汉字起源于象形（字画同源，具有画面美），是我们祖先积极探索精神和丰富想象力的伟大产物。
（2）让学生再结合教材中的“汉字字形演变表”，总结出汉字字形由形象到抽象、由繁到简的演变规律。
4．小结：社会的发展推动了汉字字体的演变，汉字演变的过程就是中华文明发展的缩影。
（三）解字：构造妙、内涵美1．解构造。
（1）展示图迷、字谜。
借趣味猜谜活动帮助学生形象理解并准确梳理象形、会意、指事、形声等四种构字方法。
（2）引导学生通过对汉字现象梳理发现规律：几种不同的构字方法，皆以象形字为基础，而决定字义的正是这个不变的“形”。
（3）小结：我们的祖先真的很聪明，有形的就画，无形的就想别的招，而千变万化，都只在一个小小的方块之间，这就使得我们认识汉字的时候有迹可寻、有法可依、有意可感。
部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教案推荐３篇〖部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教案第【1】篇〗活动目标：1.回顾第三单元《遨游汉字王国》综合性学习的内容，梳理开展语文综合性学习的过程和方法。
2.展示综合性学习中开展的语文活动，结合评价表进行评价。
活动重点：回顾第三单元《遨游汉字王国》综合性学习的内容，梳理开展语文综合性学习的过程和方法。
活动难点：展示综合性学习中开展的语文活动，结合评价表进行评价。
教学过程一、联系主题，导入新课“横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章”，还记得第三单元导语页上的这句话吗？是啊，横竖撇捺组成了中国的汉字，中国汉字文化博大精深。
最近一段时间，我们一起进行了主题为“遨游汉字王国”的综合性学习。
在丰富多彩的语文活动中，我们感受了汉字的趣味，对汉字产生了浓厚的兴趣；了解了汉字文化，学习了很多汉字的知识；还学习了搜集资料的基本方法；并且学会了写简单的研究报告。
今天这节课，让我们一起回顾一下我们的学习历程吧。
二、整体回顾单元学习经历（一）回顾前言部分在前言的部分，我们了解了汉字与我们生活的关系非常密切，汉字历史悠久，不仅是中华文化传承与交流的工具，更是一门独特的艺术。
对于很多同学来说，大家对汉字的了解还比较少，这个单元正好为我们提供了一次感受汉字趣味，了解汉字文化的好机会。
（二）回顾“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两个板块的内容1.梳理“学习建议”和“阅读材料”。
2.回顾开展的四项活动。
3.回顾“汉字真有趣”板块的活动过程。
4.回顾“我爱你，汉字”板块的活动过程。
我们就是这样，在“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两个板块中，遨游汉字王国，学习汉字知识，了解汉字文化，开展丰富多彩的语文活动，感受到了综合性学习的乐趣。
三、结合活动，展示评价（一）制订活动计划1.回顾制订小组活动计划的步骤。
2.结合评价表，展示评价小组活动计划。
（二）搜集、整理资料1.回顾搜集资料的基本方法。
部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教案与反思３篇２０２４〖部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教案与反思第【1】篇〗综合性学习:遨游汉字王国第一板块汉字真有趣【教学目标】知识与能力:1.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2.通过猜字谜、汉字故事、汉字谐音等，体会汉字文化的丰富有趣。
过程方法:小组交流、讨论，课后搜集资料、整理资料。
情感态度与价值观:感悟汉字的有趣。
【教学重难点】通过综合性学习，培养学生的综合学习能力，激发学生热爱祖国语言文字的情感。
【教学准备】搜集关于汉字的字谜、古诗、歇后语、对联、故事等等。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】制定活动计划。
【教学过程】一、激趣导入，揭示学习内容。
1.导语:我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。
看，老师在黑板上就写了两个汉字，即“汉字”。
你们对汉字有更多的了解吗(学生可以自由发言，教师相机点拨)2.打开书P42页，指名读关于汉字的介绍。
3.揭示内容。
同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，这仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为汉字的规范使用做一些力所能及的事吧。
(板书课题:遨游汉字王国)二、合作讨论，制订活动计划。
1.提示:在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本P43页。
2.学生自由读P43页第一自然段。
3.学生汇报从这段话中知道的要求。
教师相机强调:(1)自由组成小组;(2)讨论活动内容;(3)制订活动计划;(4)活动计划包括:活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等;(5)活动结束后要展示活动成果。
4.明确建议，突出活动重点。
(1)指名读“活动建议”。
(2)汇报读懂的要求。
(学生汇报，教师相机提示:围绕“汉字真有趣”，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料)5.学生自由分组。
(教师适当指导:可以分为四大组:第一组为字谜组 ;第二组为歇后语、笑话、古诗组;第三组为绕口令、对联组;第四组为汉字起源组)“有趣的汉字”活动计划活动时间: 月日活动地点:活动内容:1.搜集或自编字谜;2.查找谐音笑话、谐音歇后语;3.了解汉字的起源。
部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教案（精品3篇）【部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教案第1篇】活动目标：1、通过综合实践活动，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的神奇和有趣。
2、通过社会的用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。
3、在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。
4、在活动中，学会制定计划，并能统筹安排计划的实施，学会撰写调查报告。
活动过程：汇报展示一、导语汉字，是我们最亲密的伙伴，它由最初的创造到现在的灵活运用，历经五千年历史，但它身上还蒙着一层神秘的面纱。
上节课我们每个组的学生都把自己收集的资料进行了整理。
这节课请大家展示汇报你们的调查结果，让我们一同走进汉字，了解汉字。
主持人甲：汉字历史悠久，记录承载着中华文明。
主持人乙：汉字的出现标志着我们祖先向文明迈出了第一步。
主持人甲：一个汉字一幅画。
主持人乙：一个汉字就是一段历史。
合：为了探索汉字的奥秘，今天就让我们一同走进汉字。
五年级组“遨游汉字王国”综合实践活动现在开始。
二、汇报交流1、汉字之源组：主持人甲：汉字是世界上历史最悠久的文字之一，它的起源之早，足以表明我们的民族早在5000年以前就已经从茹毛饮血、穴处野居的蛮荒状态进入世界文明之林。
下面请出我们的汉字之源组汇报他们的调查情况组长：大家好，我是汉字之源组的组长我组一共有__人调查员：记录员：汇报员：调查时间：调查方式：汇报方式：资料汇报，讲述传说。
调查目的：了解汉字的起源。
首先由同学向大家汇报资料汉字的起源：接下来由同学向大家介绍有关汉字之源的历史传说仓颉造字：2、汉字之变组：主持人乙：几千年使用汉字过程中，为了记录语言，相互交际的需要，人们不断地改进着文字的形体，字体的演变经历了一个又一个阶段。
下面请出我们的汉字之变组汇报他们的调查情况组长：大家好，我是汉字之变组的组长我组一共有__人调查员：记录员：汇报员：调查时间：调查方式：汇报方式：展示，资料汇报。
五年级语文下册（部编版）
综合性学习：遨游汉字王国我爱你汉字
一、填空题
1.中国的国旗是五星红旗，其中的五星代表着______和______。
2.“春节”是我国的传统节日之一，又叫做______。
3.我们要珍惜时间，因为时间就是______。
4.学习汉字要______，每天都要______。
5.“身体是革命的本钱”是谁说的？
二、解释词语
1.恩将仇报：________
2.独树一帜：________
3.沧海一粟：________
4.望穿秋水：________
5.四面楚歌：________
三、阅读理解
遨游汉字王国是一件有趣的事情，我们跟汉字“说话”，与汉字“做朋友”，对汉
字进行深刻的体验。
汉字是中国人的宝贝，用来表达丰富的思想、感情和经验。
每个汉字都有其独特的魅力，学习汉字让我们更好地了解中华文化，感受汉字的魅力。
四、作文
题目：我心目中的汉字
汉字是中华文明的瑰宝，它不仅记录了千百年的历史，更传承了我们祖先的智慧。
每一个汉字背后都有着深刻的文化内涵，让我们一起分享一下，你心目中最喜欢的汉字是什么，为什么？
五、综合练习答案：
1.红色，革命
2.春节
3.金钱
4.勤学，练字
5.毛泽东
以上是关于五年级语文下册《综合学习：遨游汉字王国我爱你汉字》练习及答案的内容，希會对您有所帮助。
部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教案与反思（精推３篇）〖部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教案与反思第【1】篇〗最新整理《遨游汉字王国》教案汉字不仅是中华文明的使者，也是一门特殊的艺术，下面整理的《遨游汉字王国》教案，欢迎大家参考!教学目标1、通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。
2、能够认真阅读教材提供的材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字有趣的资料。
3、通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。
4、通过活动，能够很好地与他人进行合作学习，提高自主学习的能力。
教学重、难点增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情。
教学时间两课时。
课前准备相关的教学挂图、搜集的有关汉字的资料。
教学过程第一课时一、激趣导入，揭示学习内容同学们，我们平常看书、看报、写信以及写作文都离不开汉字。
你们看，老师在黑板上就写了两个汉字，板书：汉字。
你们对汉字有哪些了解呢同学们，听了你们的发言，这仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字让我们一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。
板书课题“遨游汉字王国”。
二、整体阅读，感受汉字的神奇1、首先，请大家一起走进课本，共同阅读“阅读材料1～4”，感受汉字的神奇。
2、出示阅读要求：⑴认真阅读“阅读材料1～4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的为什么说是有趣的⑵除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象⑶阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。
3、学生汇报。
三、合作讨论，制订活动计划1、指名读“活动建议”。
2、围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动。
3、学生自由分组，讨论活动计划：提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。
部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教案（精选３篇）〖部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教案第【1】篇〗最新整理《遨游汉字王国》教案汉字不仅是中华文明的使者，也是一门特殊的艺术，下面整理的《遨游汉字王国》教案，欢迎大家参考!教学目标1、通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。
2、能够认真阅读教材提供的材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字有趣的资料。
3、通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。
4、通过活动，能够很好地与他人进行合作学习，提高自主学习的能力。
教学重、难点增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情。
教学时间两课时。
课前准备相关的教学挂图、搜集的有关汉字的资料。
教学过程第一课时一、激趣导入，揭示学习内容同学们，我们平常看书、看报、写信以及写作文都离不开汉字。
你们看，老师在黑板上就写了两个汉字，板书：汉字。
你们对汉字有哪些了解呢同学们，听了你们的发言，这仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字让我们一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。
板书课题“遨游汉字王国”。
二、整体阅读，感受汉字的神奇1、首先，请大家一起走进课本，共同阅读“阅读材料1～4”，感受汉字的神奇。
2、出示阅读要求：⑴认真阅读“阅读材料1～4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的为什么说是有趣的⑵除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象⑶阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。
3、学生汇报。
三、合作讨论，制订活动计划1、指名读“活动建议”。
2、围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动。
3、学生自由分组，讨论活动计划：提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。
部编人教版五年级语文下册《综合性学习：遨游汉字王国》课后练习说课稿一. 教材分析部编人教版五年级语文下册《综合性学习：遨游汉字王国》是一篇以汉字文化为主题的学习材料。
本课旨在让学生通过学习汉字的历史、结构和演变，提高对汉字的热爱和理解，培养学生的语文素养和文化意识。
教材内容丰富，包括汉字的起源、发展，汉字的结构和分类，以及一些典型的汉字文化故事。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的汉字基础，对汉字的认知有一定的了解。
但他们在学习过程中可能会存在对汉字历史和文化背景的陌生，对汉字结构和演变的理解也有一定难度。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导学生深入理解汉字的文化内涵，提高他们的语文素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解汉字的起源、发展和结构，掌握汉字的基本分类，了解汉字文化故事。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生的独立思考和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对汉字的热爱和尊重，增强民族自豪感，提高文化意识。
四. 说教学重难点1.重点：汉字的起源、发展和结构，汉字文化故事的理解。
2.难点：汉字结构和演变的深入理解，对汉字文化故事内涵的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讲授法、提问法等教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学挂图、汉字卡片等教学辅助工具。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的汉字游戏，引发学生对汉字的兴趣，导入新课。
2.自主学习：学生自主阅读教材，了解汉字的起源、发展和结构，掌握汉字的基本分类。
3.合作探究：学生分组讨论，分享学习心得，共同探讨汉字文化故事的理解。
4.课堂讲解：教师针对学生的学习情况，进行有针对性的讲解，解答学生的疑问。
5.案例分析：教师展示一些典型的汉字文化故事，引导学生深入理解汉字的文化内涵。
6.实践活动：学生进行汉字书写练习，提高对汉字结构和演变的掌握。
7.课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教案与反思（精推３篇）〖部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教案与反思第【1】篇〗《遨游汉字王国》教学设计教学目标：知识与能力1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2．学写简单的调查报告。
3．学习欣赏汉字的兴趣。
过程与方法1．采用交流与分享，回顾汉字历史。
2．运用讲故事、相声表演的形式，引导学生正确使用汉字。
3．利用展板展出照片、实物或其他感受汉字的艺术之美。
情感态度与价值观1．通过活动，锻炼独立或合作学习的能力。
2．通过学习，从中受到启发，收集更多体现汉字神奇、有趣的资料。
3．增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。
课前准备：学生准备好小故事、调查报告；小报展板、书法作品展示、音像资料、教学PPT小组名KT板、上课的位置按同学们自行搭配的组来摆放课桌，（组别有：汉字演变过程研究小组、班级同学错别字研究小组、街头不规范用字调查小组、有趣的歇后语研究小组、字谜大本营、谐音妙用研究小组、书法作品介绍与欣赏小组）便于汇报和交流。
教学过程：一、激趣谈话，明确任务师：同学们，在“遨游汉字王国单元”的第一堂课上，我们大家就自行分好了学习小组，经过一段时间的实践活动，大家一定搜集了不少关于汉字历史和文化的资料，相信大家在活动中一定有不少收获吧。
今天这节课，我们就来进行学习成果的汇报。
这样吧，我们先和在坐的各位老师打个招呼吧！（每个小组的组长带领组员和老师们打招呼）师：那么，你们打算怎样汇报呢？(各组代表发言。
大致上表达用PPT啊，展板啊，照相啊，小报等形式汇报)二、展示交流、汇报活动成果（一）师：看来同学们准备得很充分了，那我们就开始吧，哪个组先来呢？（汉字演变过程研究小组第一个上）汉字演变过程研究小组组长张雨辰：老师们同学们，大家下午好！我们是汉字字体演变过程研究小组，我是这个组的组长，叫张雨辰。
看这是我们的组员，这是周媛，这是戴海伦，这是马伯南，这是方智超，这是我。
部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教案（优选3篇）【部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教案第1篇】人教版《遨游汉字王国》教学设计本单元的综合性学习分有趣的汉字、我爱你汉字两个活动。
一、活动目标1.通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。
2．通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。
3．在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。
4．在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。
5．学会14个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱之情。
二、活动资源1．教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。
2．搜集的优秀书法作品，寻找身边的小书法家。
也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。
三、活动开展第一阶段：制定计划，开展研究（一）走进汉字导语：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！有人说，汉字堪称中国的第五大文明。
她每一个字都有一段故事。
她记载着我们民族的物质和精神的历史，她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵，不是僵硬的无生命符号。
汉字有形象、有色彩、有气味。
让我们继续走进汉字，研究汉字，走进汉字的缤纷世界吧！（二）制定计划1．读教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题。
（了解汉字的历史、搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例、社会用字调查、搜集书法作品，学会欣赏作品。
）2．设疑。
你还有哪些感兴趣的问题？你还想查阅哪些方面的资料？3.学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具体目标。
小组内明确分工，组织协调。
了解汉字历史：搜集资料了解汉字的演变，绘成表格，搜集趣事：搜集笑话或趣事。
调查社会用字：去大街、家庭、校园、同学的作业本等寻找、拍摄，学会分析问题、学习撰写调查报告。
遨游汉字王国遨游汉字王国主持人：余姚市第一实验小学魏玉婷主持词：同学们，在综合性学习活动中，我们遨游了汉字王国，了解了汉字的起源，懂得了她的演变过程，我们到街头巷尾抓广告中的错别字，我们在课堂里做汉字游戏活动……你还参加了哪些与汉字有关的学习活动呢？在活动中你有什么感受与发现呢？把活动中感受最深的事情具体地写下来与大家一起分享，一起领略祖国汉字的无限魅力吧！◇学生习作我最喜欢的一个汉字——“和”中国汉字历史悠久，源远流长。
它在我们的生活中无处不在。
其中我最喜欢的是“和”字。
“和气生财”，这是做生意的爸爸妈妈的口头禅；“家和万事兴”，这是每户家庭特别是老人们的心愿；“和好如初”，这是朋友之间找回友谊的标签。
一个“和”字带着千言万语奔波在我们人类之间。
“啪啪啪……”一阵火花四溅的鞭炮声，让我不由自主地捂住了自己的耳朵。
心想：幸亏没把这些鞭炮中的火药制造成炸弹，否则战争地区那些可怜、无辜的难民们，都将死于非命了。
和平万岁也。
“和”，是个多么美好的字眼。
“和”为力量也。
我还记得去年在优优农场的拔河比赛。
一开始，由于我们班几个男生心不在焉，结果被402班来了个下马威——输了。
第二回合，班主任出马给我们调整心态，我们班发挥了“和”的精神，只见同学们交替站立，身子稍微往后仰，形成一个坚实的“一”字。
拉拉队的同学们一边挥手，一边大喊“一、二、三”，拔河的同学们就在“三”这个字的时候一块儿使劲，大家小脸憋得通红，眼睛瞪得滚圆，头发都往上竖起来，我们随着拉拉队有节奏的呐喊声，劲儿好像越来越大，红带子一点一点地向我们这边移来，任凭对方怎么使劲都无济于事了。
在最后关头，我们一声震天动地的齐吼，红绳就一下子移到我们这边来了。
我们赢了！这就是团结的力量，这就是和睦的力量。
和为贵也，大至天地万物，小至亲友近邻；远涉国际外交，近到待人接物。
“和”，都是不可或缺的诤友，人人都需要它，它是幸福快乐的使者。
可爱的“和”字，我最喜欢你！【点评】小作者开篇就直接点题，说明自己喜欢的汉字是“和”。
然后，用一串带“和”的成语、俗语引出“和”字的美好。
接着，重点具体地记叙了自己校园中的一件拔河的事情，表达了“和”的重要。
最后结尾直抒胸臆，表达美好的“大和”之愿望。
一、习作题目与要求：汉字是世界上最古老的文字之一,经历了漫长的演变过程,沿用至今.汉字是世界上使用人口最多的文字,曾对一些周边国家的文字产生过重要影响。
汉字书法还是一门独特的艺术,古往今来，我国涌现了许多著名的书法家,他们的书法作品是艺术中的珍品......你一定想更多地了解汉字吧!让我们一起遨游汉字王国,感受汉字的有趣,了解汉字文化,并为汉字的规范使用做一些力所能及的事情。
写作思路：一个方块字,就是一方天地.每一个汉字承载了一段故事,每一个笔画弥漫着文化的气息。
在汉字四四方方的世界里,有着说不尽的无穷魅力。
第一、追溯汉字历史，积累写作素材。
中国的汉字有着久远深邃的历史,古有仓颉造字传说,后经历了甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、楷书、草书、行书的演变,到如今成了简化汉字。
第二、展开想象，说出汉字之妙。
鲁迅先生曾说过汉字有"三美":音美以感耳,形美以感目,意美以感心。
正因为汉字的感耳、感目、感心,古人就借助方块字,宣泄自己的感情,抒发自己的抱负。
看看字形,融入巧妙的联想,就能获得启迪.如:思,勤耕"心"上"田"；"思"想才会获得丰收。
品品字义,加人适当的想象,就可得出适当的规律。
此外,街头的广告词、作业本上的错别字、不规范的用字现象等,都是我们写作的素材。
第三、叙述学习活动,书写收获体验。
汉字是一种奇妙的语言艺术。
字谜、古诗、歇后语、对联,以及在汉字字体基础上形成的书法,都让我们惊叹汉字的神奇。
同学们可以开展自己感兴趣的汉字活动,写一写你的收获。
如果你热爱古诗,那就摘一摘名篇佳句,画一画诗句意境,讲一讲诗人的故事,发表自己的感悟吧!第四、搜多方资料,整合一篇汉字习作。
在对汉字有一定了解后,我们可以就自己喜欢的一方面深入研究,试着写研究报告。
最后，根据所搜集的资料，写出一篇有关美妙汉字的习作。
三、写作示范提纲：题目：我对汉字的新认识开头：以前我总觉得汉字枯燥无味,还那么难写。
但自从学了这一单元后，我对汉字有了新的认识,原来汉字是这么有趣。
中间：1.汉字历史悠久,先后经历了甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、楷书等字体的演变过程,向人们展示了汉字的美。
2.汉字灵动又富有深意,特别适合表达微妙的诗意的情感,这是字母文字无法表达的。
以诗句"床前明月光,疑是地上霜"为例。
3.汉字对周边国家影响巨大,汉字曾被越南、韩国、日本等借去用,至今日本、韩国还在使用部分汉字。
结尾：对于汉字的认知,还有许多等待着我们去发现。
汉字传承了中国五千年的历史文化,记录者中国的每一步发展,是中华民族智慧的结晶。
（总结感受）范文1. 我最喜欢的一个汉字汉字是中国文化的象征,它的发展也是漫长的,它就像是一位魔术师,千变万化,不管是加一笔还是减一笔,都有可能变出另一个汉字。
每个人都有自己喜欢的汉字,我最喜欢的汉字就是"圆"了。
"圆"有着团圆的意思。
在中秋节和春节的时候,家家户户不管是亲人还是朋友都会聚在一起,吃月饼、吃团圆饭，每个人心中都会洋溢着几分甜蜜和快乐。
"圆"这个字也可以看成是一个家。
它里面的小"口"是指人口，也就是代表爸爸妈妈，口下面的“贝”字就是指家中的宝贝——孩子就是每个仓仓灼灼的宝贝。
外面的大"口"字就是家庭成员的房子。
把这些合在一起就是一个家,"圆"就是一个温暖的家。
"圆"还象征着圆满。
它让我们知道了做任何事情都不要半途而废,要努力地完成。
"圆"是不可半途而废的,要勇于实践,不怕困难和问题,才能将这个"圆"画得更加圆满。
"圆"也有不少谐音字呢!其中我的名字里就有一个"圆"的谐音字，它就是"元"."元"是(古时候状元的元,又是现今金钱的计量单位，可能是爸爸妈妈希望我长大后有才华和更富裕吧!"圆"可以代表很多东西。
过生日时吃的蛋糕是圆的,操场上同学们玩的足球、篮球是圆的,还有奥运会的五个圆环标志,它象征着五大洲运动员的友谊和团结,它将人们的心联结在一起,让世界变得更加和平与美好。
汉字是中华民族的纽带，没有了它,就没有了那些动听的歌曲和生动的诗句。
我喜欢汉字，我更喜欢汉字中的这个"圆"字。
范文2. 寻找街头错别字一天下午,我们端端正正地坐在教室里听老师布置周末家庭作业,只听老师说:本周家庭作业只有一项:和父母寻找街头错别字。
（点题）这倒挺有趣的!同学们一下就议论开了."寻找街头错别字?"回到家我对妈妈说了这周的作业,妈妈也觉得很意外。
第二天一早,妈妈就拉着我上街去了。
我们没找多久,我突然感到肚子疼,就急急忙忙地找起公厕来。
走呀走,突然看到一块不太起眼的牌子,上面大小不一地写着：“内有公则”四个字,还加了一个向右走的箭头。
咦?"公则"?哈!这不就是街头错别字吗？真是"踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫"呀!我上完厕所,立刻兴冲冲地把这一"歪打正着"的发现上报给了妈妈。
"好,继续找!"妈妈也兴奋起来.我们沿着路走,妈妈看左边的店面,我看右边的,先后又找出了"鸿运家且店""出租车侯客处"等牌子上的错别字,一圈走下来,还真找到了不少呢。
居然有这么多错别字,想想真让人担忧。
这些错别字,如果认真一点儿是一定可以避免的,但平时很少有人关注。
其实每个而汉字都有自己独特的含义,如果写错了,或者随意修改了它,就没有有汉字的特点了。
这些汉字精灵可是会哭的,要是因为写错字的人把它们变成了“残疾”,不是缺胳膊就是少腿,这不是对汉字最大的不尊敬吗?现在,既然我们找到了这些"残疾"的汉字,就应该担当起医生的职责,把它们"治好"。
我用笔给"则"字戴上了帽子,妈妈建议家具店的老板把"且"字换成"具"字,我们还剪了一张白色的粘纸,妈妈抱着我,把粘纸贴在了"侯"字中间......这下可好了,汉字精灵们开心地笑了!学好汉字,用好汉字是我们中华儿女的责任。
我认为,老师让我们寻找街头错别字,就是为了让我们明白这个道理,争当"错别字医生",不仅要治好街头汉字精灵的病,还要治好自己笔下汉字精灵的病。
（结尾感悟）◎人教版五年级上册习作五遨游汉字王国主持人：杭州市明德小学阮巧玲主持词：汉字神奇有趣，汉字有着悠久的历史，汉字有着独特的魅力，我们可以自豪地说：“汉字是世界上最古老最美丽的文字。
”通过“遨游汉字王国”的综合性学习，同学们对汉字文化有了更多了解，并开展了猜字谜、歇后语接龙、欣赏书法对联、表演小品、创编手抄报等丰富多彩的活动，真是八仙过海——各显神通。
此次习作，请大家用文字来表达这次难忘的汉字王国之旅中最精彩的旅程和最深刻的感受吧！◇学生习作汉字，中华之瑰宝杭州市明德小学五（4）班李凯悦中华汉字，生动形象。
传播文明，盖世无双。
炎黄子孙，我爱汉字！汉字中的横竖撇点捺，无一不是神奇的小精灵，凝聚了祖先的无穷智慧。
比如说一张简简单单的“口”，加上几笔，就像孙悟空的金箍棒，变幻出形形色色的模样来：加一竖（中），加一横（日）；加两笔，田、目、白、只、旧、四、旦、申、由、电、甲、古、可、叵、右、占、叶、叮、号、卟、叩……你说，神奇不神奇？汉字不仅神奇，识字方法也各式各样。
掌握了正确的识字方法，就能事半功倍。
常用方法有利用形声字法，编歌诀或顺口溜，猜字谜，编故事，形近字归类等。
我最喜欢“换偏旁识新字”，如“苔”字，将草字头换成月字旁——胎，双胞胎的胎；把月字旁换成右耳旁——邰，既是古地名，又是一种姓氏，老师告诉我，有个歌手叫邰正宵；右耳旁换成提手旁——抬，伸伸胳膊抬抬腿，天天锻炼身体好；提手旁换成马字旁——骀，这可是一个多音字……你被我的“换偏旁识字法”绕晕了脑袋吗？我可是乐此不疲。
汉字不但有多样的识字方法，汉字的含义也是很多的，即一字多义。
因为相同的字,在不同的语言环境中,意思就各不相同。
就拿我的姓“李”来说，一种意思是落叶小乔木，果实称李子，另一种意思就是姓，还有一种是同“理”，古代法官的代称。
