小学科学六年级上《17弯弯的月亮》word教案

弯弯的月亮一、教学目标1．知识目标：（1）知道月球是地球的卫星，了解月球每天、每月的运动模式，能够画出多个月相图，并能够按顺序排列，理解月相的变化规律月相产生及其变化的原因。

（2）了解月相变化的规律以及与人类和地球的关系。

2．过程与方法：（1）能从“是什么”“怎么样”等角度对月相提出问题，解决问题，通过实验、观察和合作交流等方式总结出月相变化的规律。

（2）能参与观察月相的中长期科学探究活动；并用自己喜欢的方式记录，总结月相变化的规律，会做月相变化的模拟实验。

3．情感、态度、价值观：（1）连续长期的观察月相，养成实事求是观察记录的习惯，掌握科学的探究方法。

（2）在合作实验等方式中，养成善于思考，敢于猜测、热爱真理的科学品质。

二、教学重难点1．教学重点：知道月相变化的成因；会做月相变化的模拟实验。

2．教学难点：了解月球每天、每月的运动模式，能够画出多个月相图，并能够按顺序排列，理解月相的变化规律月相产生及其变化的原因。

三、教学准备1．皮球，灯。

2．观察农历一个月内的月球位置和形状。

四、教学过程（一）新课导入1.美国总统林肯受理过这样一桩奇怪的案件：被告的罪名是谋财害命，但是在审讯中，被告口口声声说自己受了冤枉，而证人却一口咬定他目睹被告犯了罪。

证词是这样的：10月18日（九月初七）晚上11时，我站在一个草堆后面，亲眼看见被告在离草堆西边30米处的大树旁作案，因为当时月光正照在被告脸上，所以我看清了作案的凶手。

听起来证人的话颇有道理，但林肯却根据这一证词判定证人犯了诬告罪，而将被告无罪释放了。

2.思考：你能说出林肯作出这样判决的科学根据吗？3.导语：实际上林肯的判决跟我们今天要学习的知识有关，现在我们就来学习《弯弯的月亮》。

（二）月相变化的规律1．动手画月亮。

师：大家说说月亮到底是什么样子呢？请你们画出月亮的样子。

（条件允许的学校，老师可以给每组准备10张24开的白纸，发给学生画月相的纸尽量做到大小相同，最好能在纸上先画出一个虚线的圆。

青岛版小学科学六年级上册《17.弯弯的月亮》精品教案一、教学目标：1、知道月球是地球的卫星以及月球的运动模式，知道月相的变化及其规律。

2、能观察并记录月相的变化过程，并能根据已有的现象进行简单的推理，理解月相形成的原因。

3、善于观察，愿意合作与交流，初步形成观察月相的兴趣。

二、教学重难点：教学重点：月相的变化及其规律；月相形成的原因。

教学难点：月相形成的原因。

三、教学过程（一）经验回顾、质疑导课：1．交流观察过的月亮的样子谈话：同学们平日喜欢观察身边的事物吗？谁观察过月亮？你见到的月亮是什么样子的？学生活动：把看到的月亮的样子画下来2.谈话：我们观察的是同一个月亮吗？既然是同一个月亮那为什么观察到的月亮的样子却是不同的呢？这节课我们一起来探究它的奥秘。

（二）模型展示、初步探究1．交流：月亮本身是什么形状？它本身能不能发光？谈话：它是个不发光、不透明的球体，既然它不发光不透明，为什么我们看到的月球有时却是明亮的呢学生猜测：反射太阳光2.出示模型：球代表月球，灯光代替太阳光要求：仔细观察，你能观察到什么？学生汇报小结：虽然月球本身不发光，但它可以反射太阳光使自己发亮。

因为它是个球体，所以只有面向太阳的一面是明亮的，而且明亮的部分只占月球表面的一半。

3.讨论：既然明亮的部分只占月球表面的一半，那么为什么我们观察到的月球却有这么多的样子？这是怎么回事？你认为可能与什么有关呢？学生猜测4．谈话：谁知道月球是怎样运动的？（出示课件：演示月球运动轨迹）通过这段资料，你知道了什么？学生汇报：绕地球转、是地球卫星、方向、周期等；5．引导：作为地球的卫星，月球不断绕着地球自西向东运动着的。

当月球运动到这个位置上时，（出示课件）太阳光会照亮月球的哪一面？注意观察，月球处在不同的位置时，月球的哪一面是明亮的？你发现了什么规律？小结：无论月球运动到什么位置，面向太阳的一面总是亮的，背对向太阳的一面总是暗的。

6．谈话：这还是与我们看到的月球样子是不一致的。

17、《弯弯的月亮》【教材分析】本课的教学，是较为深入的分析月相的成因，培养学生推理及想象能力，能描述月相变化的规律，由于天体运动是比较抽象的。

因此，在教学过程中要基于学生已有的感性认识进行有效学习，并争取多利用模拟实验和现代化教学手段展示自然现象。

【教学目标】知识与技能：1、探究并理解月相变化形成的原理。

2、掌握月相变化的规律。

3、培养学生的推理能力、想象能力和实验能力。

过程与方法：通过VR虚拟设备直观的观察月相的形成与变化，然后进行小组探究，合作与交流，观察月相的变化，通过一个月的月相图找到月相变化的规律，整个过程，通过向戴花的多媒体教学手段以及实验探究的方法，突破重点难点。

情感态度价值观：引领学生积极参与合作与交流【教学准备】VR虚拟设备一套（眼镜若干）、课件、石膏球、黑白乒乓球若干、探究表格等【教学重点】月相变化形成的原因、规律。

【教学难点】理解月相变化形成的原因以及掌握月相变化的规律。

【教学过程】一、创设情境，引出课题1，谈话导入：教师：同学们，昨天网络学习空间里的预习作业老师已经批改了，大家完成得很好。

今天，我们就来研究学习第十七课《弯弯的月亮》（板书课题）2，谁来说说你见过什么样的月亮？请把你心目中最美的月亮画在纸上，展示。

【设计意图】科学要密切联系学生生活，引导学生科学从生活中来，又回到生活中去，激活学生思维二、探究学习：（一），通过学生的图画，引出月相的定义，明确“月相是什么”（二）引导学生探究月相的形成原因1、引导学生展开想象，猜想一下，月相的成因，以及月相的形成和哪些星体有关？（月亮地球太阳）2，通过VR虚拟设备，观察、了解月相是怎样形成的。

观察任务1找到月亮地球太阳观察任务2月相是怎样形成的？3，观察反馈：（月亮是怎样运动的，月相是怎样形成的）月球在围绕地球公转的过程中，月球被太阳照亮的一面有时面向地球，有时背向地球，有时部分向着地球，月相变化就是这样产生的【设计意图】这一环节通过VR虚拟设备为学生提供身临其境的观察环境，第一印象为学生初步建构正确的“月相的形成原因”4，使用教师提供的黑白石膏球（代表月球），进一步通过模拟实验探究月相变化的原因。

17. 弯弯的月亮-青岛2001版六年级科学上册教案1. 教学目标1.了解月亮的形状和运动轨迹；2.掌握月亮的一些特点，并能简单解释月亮的现象；3.了解月球与地球的关系。

2. 教学准备1.展示图：月亮的形状；2.预先准备好可以影响月亮光亮的道具（如灯、布）；3.展示图：月球的照片；4.计算器。

3. 教学内容1.导入新知识：通过展示月亮的形状，让学生了解月亮的形状是弯弯的；2.了解月亮的日相，即月亮光亮的强弱变化；3.通过实验，让学生感受到各种影响月亮光亮的情况；4.了解月球与地球的关系，明确月亮是绕地球转的天体；5.结合计算器，让学生计算月亮的周长。

4. 教学步骤第一步：导入新知识通过展示月亮的形状，引导学生注意到月亮是弯弯的。

让学生讨论月亮的形状以及为什么它是弯弯的。

教师可以在黑板上展示月亮的形状示意图，或者放映相关的视频或图片。

第二步：认识月亮的日相将一个球体（做成月亮的形状），放置在一个黑暗的空间中，并使用手电筒照射。

通过调整手电筒的位置，让学生感受到光亮强弱的变化。

通过实验，让学生了解月亮的日相。

通过讨论，让学生了解月亮的光亮变化是由于其绕地球运动引起的。

第三步：各种影响月亮光亮的情况演示如何用灯或布撕成不同形状，影响月亮的光亮程度。

通过讨论，让学生意识到月球对于地球来说影响非常大，即使一点微小的变化也会影响我们所看到的月亮。

第四步：月球与地球的关系放映月球的照片，并给出一些月球的基本信息。

讲解月球与地球的关系，让学生了解到月亮是绕地球转的天体，并介绍月球的一些特点，如表面产生的冲击坑和山丘。

第五步：计算月亮的周长引导学生计算月球的周长。

教师可以设立所需的条件，如月球的半径为1000千米，让学生利用计算器计算月亮的周长。

5. 教学评估1.让学生回答一些基本问题，如“什么是月亮？”、“月亮为什么是弯弯的？”等；2.让学生自己完成计算月亮的周长。

6. 教学反思本次教学，应用了多种教学手段，例如实验、演示和数学计算。

17 《弯弯的月亮》教学设计教学目标：1.在合作实验等方式中，养成善于思考，敢于猜测、热爱真理的科学品质，并在活动中养成喜爱观察月相的中长期科学活动习惯。

2.能从“是什么”、“怎么样”等角度对月相提出问题，解决问题，通过实验、观察和合作交流等方式总结出月相变化的规律。

3.知道月相产生及其变化的原因，了解月相变化的规律以及与人类和地球的关系。

重点、难点：1.了解月相产生的原因及其变化的原因。

2.了解月相变化的规律。

3.通过实验观察月相变化的过程。

教具准备：彩笔、绘图纸、乒乓球、手电筒等。

教学过程描述：一、课前谈话：同学们，苏轼的《水调歌头》里有“明月几时有？把酒问青天……月有阴晴圆缺”的词句，看来人们很早就发现了月球有圆缺变化的情况。

今天我们就来学习《弯弯的月亮》。

(板书)二、导入新课：交流观察到的月亮变化情况。

1.以小组为单位交流观察到的月亮的变化情况。

2.（课件展示）欣赏月亮变化图片。

引出月相的概念。

板书：月相（要想激起学生探究兴趣，必须借助于形象直观的材料来进行教学，而多媒体正是最好的载体。

本课教学中，我向同学们展示了不同时期的月相图片，使学生从视觉上更直观地认识月相，激起了学生的兴趣，实现了多媒体手段的辅助性作用。

）三、讲授新课：（一）探究月相形成的原因1.提出问题：大家对于月相的知识，有什么想了解的吗？（生：为什么月相的产生会发生变化、怎样变化、变化规律等）（生：月相是怎样形成的？）2.对问题进行猜测：月相的变化是月球的形状在变化吗？是伴着月球的什么运动发生变化的？（学生进行猜测）3.实验探究（月相形成原因）（1）实验准备①设计方案小组内讨论交流：能否用模拟实验的方法来研究月相变化？用什么来模拟？怎样模拟？②汇报方案、实验指导谁来汇报一下你们小组设计的方案？在实验中有没有什么需要给大家提个醒的地方？友情提示：老师这也给大家两条友情提示：（课件出示）由于大家这部分知识还没学，所以要注意：A.模拟月球绕地球公转的实际轨道。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校17 弯弯的月亮教学目标：1.在合作实验等方式中，养成善于思考，敢于猜测、热爱真理的科学品质，并在活动中养成喜爱观察月相的中长期科学活动习惯。

2.能从“是什么”、“怎么样”等角度对月相提出问题，解决问题，通过实验、观察和合作交流等方式总结出月相变化的规律。

3.知道月相产生及其变化的原因，了解月相变化的规律以及与人类和地球的关系。

重点、难点：1.了解月相产生的原因及其变化的原因。

2.了解月相变化的规律。

3.通过实验观察月相变化的过程。

教具准备：彩笔、绘图纸、乒乓球、地球仪、自制光源板、三球仪、自制月相演示仪等。

教学过程描述：一、课前谈话：1．在十月一日那天18点59分57秒的时候，有一件振奋人心的事情知道是什么吗？你知道嫦娥2号去完成什么任务了吗？（继续对月球进行更精准的研究与观察）2.人类从未停止过对月球的探索，那对于月球大家有什么了解吗？（1）月球是地球的卫星。

（2）月球、地球、太阳的位置关系。

（3）月球不发光，反射太阳的光。

（4）阴历中的一个月是月球绕地球公转一周人们所看到的月球的样子所制定出来的。

【通过课前谈话交流，使学生回忆起对心中月亮的印象，并以此激发出学生的本节课的学习兴趣。

】二、导入新课：1．在生活中人们经常把在地球上看到月球的样子称为月亮。

2．欣赏月相照片。

（课件演示）3．学生自主绘制心目中的月亮的样子，并全班展览、交流。

【通过学生绘画环节，使学生展示出自己心目中月亮的样子，为后面的月相变化的学习埋下伏笔。

】4．出示课题：弯弯的月亮。

板书：17弯弯的月亮5．出示月亮在科学上的标准名称：月相板书：月相三、探究活动：1.提出问题(1)大家对于月相的知识，有什么想了解的吗？（生：为什么月相的产生会发生变化、怎样变化、变化规律等）板书：月相的变化原因怎样产生变化规律(2)对疑问进行猜测：先来解决第一个问题，月相为什么会发生变化呢？难道是月球可以变形吗？（学生进行猜测）2.实验探究问题一（月相变化原因）（1）实验准备①设计方案请同学们开动脑筋，想想利用它们能不能设计一个实验方案，来探究一下月相为什么会发生变化？②汇报方案、实验指导谁来汇报一下你们小组设计的方案？在实验中有没有什么需要给大家提个醒的地方？友情提示：老师这也给大家两条友情提示：（课件出示）由于大家这部分知识还没学，所以要注意：1.模拟月球绕地球公转的实际轨道。

小学科学17《弯弯的月亮》（教案）《弯弯的月亮》教案引言：在学习科学的过程中，为学生提供具体、有趣的实例是非常重要的。

小学科学教学中的一个重要内容就是向学生传授有关地球、月亮和太阳之间相互关系的知识。

本次教案以《弯弯的月亮》为主题，通过引导学生观察、讨论和实验的方式，帮助他们理解月亮的形状变化和地球、月亮和太阳之间的关系，激发他们的学习兴趣和科学思维。

一、教学目标：1. 了解月亮的形状变化，理解月相的概念。

2. 理解地球、月亮和太阳之间的相对位置关系。

3. 掌握观察、讨论和实验的基本科学方法和技能。

二、教学准备：1. 教材：小学科学教材《弯弯的月亮》2. 工具：黑板、粉笔、实验工具（如手电筒、小球等）3. 材料：月相图片、观察记录表等三、教学过程：1. 导入（10分钟）通过提问的方式调动学生的思考：你们有没有观察到月亮的形状会发生变化？月亮有时是弯弯的，有时是圆圆的，你们知道这是为什么吗？2. 探究（30分钟）a) 观察月相图片：给学生展示不同阶段的月相图片，引导学生观察并描述月亮的形状变化。

如何描述这些形状变化？b) 讨论月亮变化的原因：引导学生讨论月亮形状变化的原因。

提问：你们认为是什么导致了月亮的弯曲形状呢？c) 实验讨论：引导学生思考如何证明月亮不是自己发光的，并进行实验讨论。

例如利用手电筒和小球模拟地球和太阳的位置关系，观察手电筒照射到小球上的月相。

3. 实践（40分钟）a) 实验操作：将学生分成小组，每组安排一个实验器材，如手电筒、小球等。

通过实验模拟地球、月亮和太阳的相对位置关系，观察月相的变化。

学生记录实验过程和结果。

b) 实验分析：引导学生观察实验结果，理解月亮形状变化的原因。

学生根据实验数据，总结出月亮形状变化的规律。

4. 总结（15分钟）通过提问和讨论的方式，总结月亮形状变化的原因和规律。

允许学生分享自己的观点和发现。

引导学生理解地球、月亮和太阳之间相对位置的关系，以及这种关系对月亮形状变化的影响。

弯弯的月亮教案一、教学目标1.了解月亮的形状和运动规律；2.掌握月相变化的原因和周期；3.能够通过观察月相变化来推断月亮的位置和运动轨迹；4.培养学生的观察能力和科学探究精神。

二、教学内容1.月亮的形状和运动规律；2.月相变化的原因和周期；3.通过观察月相变化来推断月亮的位置和运动轨迹。

三、教学重点和难点1.教学重点：月相变化的原因和周期；2.教学难点：通过观察月相变化来推断月亮的位置和运动轨迹。

四、教学方法1.讲授法：通过讲解月亮的形状和运动规律，让学生了解月相变化的原因和周期；2.实验法：通过实验模拟月相变化，让学生亲身体验月相变化的过程；3.观察法：通过观察月相变化的过程，让学生推断月亮的位置和运动轨迹。

五、教学过程1. 导入环节1.引入月亮的话题，让学生谈谈自己对月亮的认识；2.通过图片或视频展示月亮的形状和运动规律，让学生了解月亮的基本情况。

2. 讲授环节1.讲解月亮的形状和运动规律，让学生了解月相变化的原因和周期；2.通过图表或模型展示月相变化的过程，让学生更加深入地理解月相变化的规律。

3. 实验环节1.准备实验器材，模拟月相变化的过程；2.让学生亲身体验月相变化的过程，加深对月相变化的理解。

4. 观察环节1.让学生观察月相变化的过程，记录月相变化的情况；2.让学生通过观察月相变化的情况，推断月亮的位置和运动轨迹。

5. 总结环节1.让学生总结月相变化的规律和推断月亮位置的方法；2.引导学生思考月亮对地球的影响和意义。

六、教学评价1.通过学生的实验报告和观察记录，评价学生对月相变化的理解和推断月亮位置的能力；2.通过课堂小测验和作业，评价学生对月亮形状和运动规律的掌握程度。

七、教学反思1.教学方法：本教案采用了讲授法、实验法和观察法相结合的教学方法，让学生在理论和实践中深入了解月亮的形状和运动规律，提高了学生的学习兴趣和参与度；2.教学效果：通过本教案的教学，学生对月亮的形状和运动规律有了更深入的了解，掌握了月相变化的原因和周期，能够通过观察月相变化来推断月亮的位置和运动轨迹，达到了预期的教学目标。

弯弯的月亮教案科学教案标题：弯弯的月亮教案科学教学目标：1. 了解月亮的形状及其变化原因。

2. 掌握月亮的不同相位和与地球、太阳的关系。

3. 培养学生的观察和科学解释能力。

教学准备：1. 投影仪或电脑，用于展示图片或视频。

2. 月球模型或球形物体。

3. 黑板或白板，用于记录学生的观察和讨论。

教学过程：引入：1. 向学生展示一张月亮的图片，引发学生对月亮形状的讨论。

2. 引导学生思考为什么月亮有时是弯弯的，有时是圆圆的。

探究：1. 展示一张月亮的不同相位的图片，让学生观察并描述月亮的形状。

2. 引导学生思考月亮的不同相位是如何产生的。

3. 使用月球模型或球形物体，代表月亮，以太阳为光源，让学生模拟月亮不同相位的变化。

4. 引导学生观察模拟实验的结果，并让他们解释月亮不同相位的原因。

总结：1. 让学生总结月亮的不同相位和与地球、太阳的关系。

2. 引导学生思考月亮的形状和相位变化对地球的影响。

拓展活动：1. 让学生观察月亮的变化，并记录下每天的月亮相位。

2. 鼓励学生进行实地观察，例如夜间观察月亮的变化。

3. 鼓励学生进行更深入的研究，了解月亮的其他特征和相关的科学知识。

评估：1. 通过观察学生在实验中的参与程度和对月亮相位变化的解释，评估学生的理解程度。

2. 设计一份简单的选择题或填空题，测试学生对月亮相位变化的理解。

教学延伸：1. 将月亮的相位变化与潮汐现象联系起来，进行相关的教学。

2. 探究其他天体的相位变化，如行星等。

注意事项：1. 确保学生能够安全地进行模拟实验，避免使用过于强烈的光源。

2. 鼓励学生的参与和互动，促进合作学习和思维发展。

3. 根据学生的年龄和能力，调整教学内容和方式，确保教学有效性。

17. 弯弯的月亮-青岛2001版六年级科学上册教案一、教学目标1.了解月球的形状和特点，学习月球与地球的关系；2.掌握月亮的周期和变化规律，理解月相的形成原理；3.培养学生的科学观念和探究精神。

二、教学重点1.月球的形状和特点，月球与地球的关系；2.月亮的周期和变化规律，月相的形成原理。

三、教学难点月相的形成原理。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师引导学生观察晴朗夜空中的月亮，引发学生对月亮的好奇。

让学生讲述自己对月亮的认识和想法，从而进入本次课的主题。

2. 探究月球（20分钟）a. 形状和特点教师通过图片向学生展示月球的形状和特点，让学生了解月球是一个近似于球形的星体，表面和地球不同。

教师还介绍了月球的表面特征，如月海、月山和月壳等。

b. 月球与地球的关系教师让学生了解月球与地球的相对位置和距离，引导学生思考月球对地球以及地球对月球的影响，并讲解月球引力作用的概念。

3. 探究月亮的周期和变化规律（25分钟）a. 月球绕地运动的周期教师通过模拟太阳系和地球的绕日运动，让学生了解月球绕地球运动的周期。

同时，教师还让学生探究近月和远月的概念。

b. 月相的变化规律教师通过PPT动画向学生展示月相的变化规律，并引导学生了解月相的形成原理。

教师可以拿着模拟月球、地球和太阳的玩具向学生进行演示。

4. 拓展探究（5分钟）教师为学生推荐一些相关的书籍或电影，鼓励学生自己探究月球和太空的知识。

5. 课堂小结（5分钟）教师对本课所学的重点内容进行强调，加深学生对月亮的认识和理解。

同时，教师也可以出一些相关的小问题让学生自己思考。

五、课后作业1.画一张月相变化图；2.写一篇作文，谈谈你的月球之旅。

六、教学反思本次课程针对六年级学生的认知能力和思维习惯，通过PPT动画和模型演示等视觉化手段，让学生更加直观地理解月球的形状和特征，强化学生的概念认识，并引导学生探究月相变化规律和形成原理。

同时，教师通过引导学生探究和拓展，加深学生对月球和太空的兴趣和好奇心。