肖爽的教学案设计
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3—4名学生代表上台介绍动物。老师点评学生发言。（观察仔细，把句子说得完整，用上了比喻句，说得很有趣等评价语最后一位学生发言引导学生评价。）
生：再读“词语加油站”的词语
六、由说到写，实现迁移
10分钟
安静书写。写字、握笔姿势正确
师：好了，同学们，下面就请大家提起笔来，写下你熟悉的一种小动物吧。（指板书）既可以写动物可爱的样子，可以写它的生活习性，也可以写你与这个动物之间发生的故事。如果这几方面你都想写，也可以。（提醒书写格式和写字姿势。）
教学案设计（定稿）
任教
班级
巴蜀国际二、6
任教
学科
语文
执教
教师
肖爽
指导
教师
邹祥老师
课题
《写一种熟悉的小动物》
课型
习作课
课时
第二课时
教与学
目标
1、在互动的语言实践中，能讲述一些动物的样子和生活习性，并感受动物世界的奇妙有趣。能把自己与动物之间发生过的有趣的事说清楚，培养合作交际的能力。
2、学生在情境中感受到交流、合作的 Nhomakorabea趣，激发学生表达的兴趣和自信。在交流中分享动物给人们带来的欢乐。
2、同学们真能干。把掌声送给自己！你看，好朋友小白兔来了，你能说说小白兔可爱的样子吗？（课件：小白兔由小变大。）
3、有一位小朋友是这样介绍小白兔的，师范读例文。（边读边让局部的样子的词语变红。）他是从哪些方面介绍的呢？
（小结：指导学生语言表达要有逻辑性，抓住动物眼睛，嘴巴全身的特点。按照一定的顺序来介绍。）
师：你真会观察/你也是个善于发现的孩子。小兔子还给大家带来了词语宝宝，来，和它们打个招呼吧！齐读。
生：因为兔子耳朵长/眼睛是红色的/喜欢吃青菜萝卜。
生：齐读词语
二、情境导入，感知动物的奇妙
3分钟
调动学习气氛，进入主题
师：大家喜欢小动物吗？（喜欢）
今天老师给大家带来了许多小动物，来叫出它们的名字吧！（出示动物图片）
师：你喜欢哪种小动物，能说说为什么喜欢它吗？
师：动物有这样可爱的样子，谁不喜欢呢？今天就让我们一起走进动物世界，和它们交朋友吧！
（指黑板）齐读：写一种熟悉的小动物
生1：我喜欢小狗。因为它很可爱。（是因为长得很可爱吗？那你是喜欢它可爱的样子。）
生2：我喜欢泰迪狗，因为我家有一只。（那你和它之间一定发生过很多有趣的故事。）
4、如果让你给这段话加个题目，你准备怎么加？
（小结：只要抓住动物的特点，就能把小动物的样子介绍清楚。）
生1：小白兔长着一对长长的耳朵，还有红眼睛。它的全身毛茸茸的，像一个雪白的毛球。（师评：喜欢毛茸茸这个词。显得小白兔特别可爱。）
生2：小白兔全身雪白雪白的。长着一对长耳朵，它的眼睛是红色的。前腿短后腿长，走起路来一蹦一跳的。可爱极了！（师评：你还观察到了小白兔生活中走路的样子，真是个细心的孩子！）
生：安静书写。写字、握笔姿势正确
七、写后再说，互相促进
6分钟
写后点评交流
师评讲2-3篇例文。（评价紧扣“清楚”和“有趣”）
生1：读例文
生2：点评例文
八、总结（好书推荐
2分钟
学习延展
推荐书籍：《我的野生动物朋友》
推荐电视节目：《人与自然》《动物世界》。
通过今天的学习，我们进一步了解了周围奇妙有趣的小动物。学会了仔细观察，发现小动物的特点，希望同学们以后多爱护动物，和动物交朋友。
生3：我喜欢小仓鼠，我家的小仓鼠也很可爱。
生齐读：写一种熟悉的小动物
教学目的：指导学生把动物名称，对动物的印象简单说一说。要求把句子说完整，表述清楚。
三、口语表达训练。
7分钟
良好的口语交际氛围，让学生学会抓住动物的特点
1、观察动物局部图猜动物。说说你是怎么猜出来的？
（小结：看来，每一种动物的样子都有它与众不同的鲜明特点。）
学习思考，课外阅读
附：板书设计
写一种熟悉的小动物
可爱的样子（特点）
生活习性
发生的故事（有趣）
3、学生能把说到的动物样子、生活习性或自己与动物间发生的趣事具体、通顺地写下来。
重点
难点
1、学生能形象地讲述一些动物的样子、生活习性或自己与动物间的趣事。
2、在活泼开放的交际形式下，能自信表达，并学会倾听。提高表达能力，合作交流能力。
3、从说到写，把句子写通顺，言之有趣。
核心
问题
你能说说自己和动物间发生的趣事吗？
生3：小白兔全身是白色的，像一个雪球一样趴在那里。它的耳朵长长的，眼睛像一对红宝石。它还有一个三瓣嘴呢！小白兔喜欢吃胡萝卜和青菜。（师评：真棒！你不仅说了小白兔可爱的样子，还讲了它喜欢吃的东西。像这样讲小动物喜欢吃什么，怎么休息之类的习惯，我们把它叫做小动物的生活习性。）（板书：生活习性）
教学目标：学生能较具体的观察动物，抓住动物特点。初步了解动物生活习性这一概念。
学生代表发言
1、大家补充组内推选代表讲给全班同学听，大家提问和补充。如果能让大家对你讲的故事产生浓厚的兴趣，你就做到故事有趣了。
2、师：谁能帮老师评价一下这位同学的发言呢？
（引导：说话要清晰、流畅。用上了好词，说得有趣等。）
师：我发现，当同学们用上像“胖乎乎”这样的词语时，会把小动物介绍得更可爱。还有这样的词，我们一起到“词语加油站”看看吧。读词语。
四、小组交流
5分钟
小组讨论，合作学习
1、刚才呀，我们讨论了怎样写清楚小动物的样子，现在我们一起来说说和小动物之间发生的故事。（板书：发生的故事）
2、点评学生发言。（观察仔细，把句子说得完整，用上了比喻句，说得很有趣等评价语）
小组交流交流，相互介绍自己熟悉的动物。同学讲时要用心听。
五、全班交流。
5分钟
教学
准备
PPT课件、动物图片
教与学过程设计（第二课时）
教与学的程序
所需
时间
创设
情景
教师行为
期望的学生行为
备注
一、课前诵读
2分钟
通过谜语和诵读词语引入课题
师：同学们，有只小动物为自己编了一则谜语，让我们来猜猜它是谁？
红眼睛，长耳朵。前腿短来后腿长，爱吃萝卜和青菜。谜底是——兔子（生答）
师：说说你是怎么猜出来的？
生：再读“词语加油站”的词语
六、由说到写，实现迁移
10分钟
安静书写。写字、握笔姿势正确
师：好了，同学们，下面就请大家提起笔来，写下你熟悉的一种小动物吧。（指板书）既可以写动物可爱的样子，可以写它的生活习性，也可以写你与这个动物之间发生的故事。如果这几方面你都想写，也可以。（提醒书写格式和写字姿势。）
教学案设计（定稿）
任教
班级
巴蜀国际二、6
任教
学科
语文
执教
教师
肖爽
指导
教师
邹祥老师
课题
《写一种熟悉的小动物》
课型
习作课
课时
第二课时
教与学
目标
1、在互动的语言实践中，能讲述一些动物的样子和生活习性，并感受动物世界的奇妙有趣。能把自己与动物之间发生过的有趣的事说清楚，培养合作交际的能力。
2、学生在情境中感受到交流、合作的 Nhomakorabea趣，激发学生表达的兴趣和自信。在交流中分享动物给人们带来的欢乐。
2、同学们真能干。把掌声送给自己！你看，好朋友小白兔来了，你能说说小白兔可爱的样子吗？（课件：小白兔由小变大。）
3、有一位小朋友是这样介绍小白兔的，师范读例文。（边读边让局部的样子的词语变红。）他是从哪些方面介绍的呢？
（小结：指导学生语言表达要有逻辑性，抓住动物眼睛，嘴巴全身的特点。按照一定的顺序来介绍。）
师：你真会观察/你也是个善于发现的孩子。小兔子还给大家带来了词语宝宝，来，和它们打个招呼吧！齐读。
生：因为兔子耳朵长/眼睛是红色的/喜欢吃青菜萝卜。
生：齐读词语
二、情境导入，感知动物的奇妙
3分钟
调动学习气氛，进入主题
师：大家喜欢小动物吗？（喜欢）
今天老师给大家带来了许多小动物，来叫出它们的名字吧！（出示动物图片）
师：你喜欢哪种小动物，能说说为什么喜欢它吗？
师：动物有这样可爱的样子，谁不喜欢呢？今天就让我们一起走进动物世界，和它们交朋友吧！
（指黑板）齐读：写一种熟悉的小动物
生1：我喜欢小狗。因为它很可爱。（是因为长得很可爱吗？那你是喜欢它可爱的样子。）
生2：我喜欢泰迪狗，因为我家有一只。（那你和它之间一定发生过很多有趣的故事。）
4、如果让你给这段话加个题目，你准备怎么加？
（小结：只要抓住动物的特点，就能把小动物的样子介绍清楚。）
生1：小白兔长着一对长长的耳朵，还有红眼睛。它的全身毛茸茸的，像一个雪白的毛球。（师评：喜欢毛茸茸这个词。显得小白兔特别可爱。）
生2：小白兔全身雪白雪白的。长着一对长耳朵，它的眼睛是红色的。前腿短后腿长，走起路来一蹦一跳的。可爱极了！（师评：你还观察到了小白兔生活中走路的样子，真是个细心的孩子！）
生：安静书写。写字、握笔姿势正确
七、写后再说，互相促进
6分钟
写后点评交流
师评讲2-3篇例文。（评价紧扣“清楚”和“有趣”）
生1：读例文
生2：点评例文
八、总结（好书推荐
2分钟
学习延展
推荐书籍：《我的野生动物朋友》
推荐电视节目：《人与自然》《动物世界》。
通过今天的学习，我们进一步了解了周围奇妙有趣的小动物。学会了仔细观察，发现小动物的特点，希望同学们以后多爱护动物，和动物交朋友。
生3：我喜欢小仓鼠，我家的小仓鼠也很可爱。
生齐读：写一种熟悉的小动物
教学目的：指导学生把动物名称，对动物的印象简单说一说。要求把句子说完整，表述清楚。
三、口语表达训练。
7分钟
良好的口语交际氛围，让学生学会抓住动物的特点
1、观察动物局部图猜动物。说说你是怎么猜出来的？
（小结：看来，每一种动物的样子都有它与众不同的鲜明特点。）
学习思考，课外阅读
附：板书设计
写一种熟悉的小动物
可爱的样子（特点）
生活习性
发生的故事（有趣）
3、学生能把说到的动物样子、生活习性或自己与动物间发生的趣事具体、通顺地写下来。
重点
难点
1、学生能形象地讲述一些动物的样子、生活习性或自己与动物间的趣事。
2、在活泼开放的交际形式下，能自信表达，并学会倾听。提高表达能力，合作交流能力。
3、从说到写，把句子写通顺，言之有趣。
核心
问题
你能说说自己和动物间发生的趣事吗？
生3：小白兔全身是白色的，像一个雪球一样趴在那里。它的耳朵长长的，眼睛像一对红宝石。它还有一个三瓣嘴呢！小白兔喜欢吃胡萝卜和青菜。（师评：真棒！你不仅说了小白兔可爱的样子，还讲了它喜欢吃的东西。像这样讲小动物喜欢吃什么，怎么休息之类的习惯，我们把它叫做小动物的生活习性。）（板书：生活习性）
教学目标：学生能较具体的观察动物，抓住动物特点。初步了解动物生活习性这一概念。
学生代表发言
1、大家补充组内推选代表讲给全班同学听，大家提问和补充。如果能让大家对你讲的故事产生浓厚的兴趣，你就做到故事有趣了。
2、师：谁能帮老师评价一下这位同学的发言呢？
（引导：说话要清晰、流畅。用上了好词，说得有趣等。）
师：我发现，当同学们用上像“胖乎乎”这样的词语时，会把小动物介绍得更可爱。还有这样的词，我们一起到“词语加油站”看看吧。读词语。
四、小组交流
5分钟
小组讨论，合作学习
1、刚才呀，我们讨论了怎样写清楚小动物的样子，现在我们一起来说说和小动物之间发生的故事。（板书：发生的故事）
2、点评学生发言。（观察仔细，把句子说得完整，用上了比喻句，说得很有趣等评价语）
小组交流交流，相互介绍自己熟悉的动物。同学讲时要用心听。
五、全班交流。
5分钟
教学
准备
PPT课件、动物图片
教与学过程设计（第二课时）
教与学的程序
所需
时间
创设
情景
教师行为
期望的学生行为
备注
一、课前诵读
2分钟
通过谜语和诵读词语引入课题
师：同学们，有只小动物为自己编了一则谜语，让我们来猜猜它是谁？
红眼睛，长耳朵。前腿短来后腿长，爱吃萝卜和青菜。谜底是——兔子（生答）
师：说说你是怎么猜出来的？
