【精品PPT教学课件】五年级上册《杨子荣借题发挥》PPT(语2021文S版)

作业要求
布置相关作业，要求学生运用杨子荣借题发挥的方法完成写作任务，并对作业进行点评和指导，帮助 学生掌握这种方法的应用技巧。
课程评价与反馈机制
课程评价
制定科学的评价标准，对学生在语文学 习中运用杨子荣借题发挥的方法进行评 价，了解学生的学习情况和进步程度。
VS
反馈机制
根据评价结果，及时向学生和教师提供反 馈，指出学生在应用杨子荣借题发挥方法 上的不足之处，为教师提供教学改进的建 议，促进师生的共同成长。
s版语文五上ppt《杨子荣借题 发挥每课一练》课件
目录
CONTENTS
• 课程介绍 • 杨子荣借题发挥的剧情分析 • 杨子荣借题发挥的语言艺术 • 杨子荣借题发挥的文化内涵 • 杨子荣借题发挥的实践应用
01 课程介绍
CHAPTER
杨子荣借题发挥的背景和意义
背景
杨子荣是著名的革命英雄，在解放战 争时期立下了赫赫战功。他的借题发 挥策略是在战争中灵活运用智谋，以 少胜多、转危为安的重要手段。
01
02
03
语言简练明快
杨子荣的语言简练有力， 不拖泥带水，符合他机智 勇敢的形象。
口语化表达
他的语言贴近生活，口语 化强，易于听众理解，拉 近了与听众的距离。
表达准确
杨子荣的语言表达准确， 没有歧义，能够清晰地传 达他的意图。
修辞手法和表达技巧
比喻
通过比喻手法，使语言更 加生动形象，易于理解。
排比
对后世的影响和启示
影响
杨子荣借题发挥是中国现代文学史上 的经典之作，对后来的文学创作产生 了深远的影响，许多作家都从中汲取 了灵感和养分。
启示
该作品启示人们要坚守正义和信仰， 勇于担当责任和义务，同时也要关注 社会现实和民生问题，积极参与社会 变革和发展。

林海雪原
杨子荣的心理经历了一个怎样的变化 过程？
先是一惊 → 紧张的思索和分析
↓
做出准确的判断
林海雪原
拓展
你认为杨子荣是怎样的战士？你 会用哪些词语来形容杨子荣？
林海雪原
你认为杨子荣是个怎样的战士
勇敢 机智 沉着
林海雪原
体会杨子荣心理变化的过程：先是一 惊，接着是紧张的思索、分析和准确的判 断。通过心理活动的描写感受到：杨子荣 是一个大智大勇，机敏威武，忠诚革命， 有不凡胆识的战士。
“那么这个老匪用的又是什么伎俩呢？ 是为了提高匪徒们的警惕而作军事演习吗？ 还是这个老匪对我进一步试探呢？为了斗 争得胜利，我没有权力来设想前者的可能， 而只有后者。现在的问题是我怎样在这个 老匪跟前表现表现。”
林海雪原
心理描写三：
“那么这个老匪用的又是什么伎俩呢？ 是为了提高匪徒们的警惕而作军事演习吗？ 还是这个老匪对我进一步试探呢？为了斗 争得胜利，我没有权力来设想前者的可能， 而只有后者。现在的问题是我怎样在这个 老匪跟前表现表现。”
及其联络部长刘兆成、秘书官李义堂等
25个土匪全部活捉，创造了深入匪巢以
少胜多的战斗范例。在继续追剿丁焕章、
郑三炮等匪首的战斗中英勇牺牲，时年
仅30岁。
林海雪原
• Zhà •诈 • 欺诈
fěi 匪 土匪
xiá 匣 木匣
tì 惕 警惕
suō 梭 穿梭
林海雪原
不堪设想 虑张声势 伎俩 警惕 掠空而过 拂晓
上下文，抓住关键词，说说读懂了什么，体 会人物的心情和品质。 3. 把文中对杨子荣心理活动描写的句段进行整 体回顾，说说他的心理经历了一个怎样的变 化过程。
林海雪原
• 学习第二部分，想一想杨子荣是怎 样判段的？

心理活动三
“听枪声就不是小分队的战术，小分 队对匪徒的袭击，向来不喧哗，也绝不 会这样远距离射击，这一点我深信战士 们的军事素养和白刃拼杀的勇气。二零 三首长即便袭来，也绝不会从夹皮沟方 向，因为他的虚张声势，就是为了把匪 徒的注意力吸引到那里去。”
心理活动四
“那么这个老匪用的又是什么伎 俩呢？是为了提高匪徒们的警惕而作 军事演习吗？还是这个老匪对我进一 步试探呢？为了斗争得胜利，我没有 权利来设想前者的可能，而只有后者。 现在的问题是我怎样在这个老匪跟前 表现表现。”
杨子荣借题发挥
语文S版 五年级上
【教学目标 】
1.自主学习生字新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，在读中 感悟作品对英雄杨子荣心理的描写。 3.理解课文内容，体会人物形象，激发学生 对英雄人物的赞美之情。
杨子荣
杨子荣（1917-1947），原名 杨宗贵，山东牟平人。1929年，杨 子荣一家因生活所迫，迁往安东谋 生。九一八事变后，日军侵占安东 地区，他被日军抓当劳工。1943年， 他不忍洋人的欺凌，从东北跑回山 东家乡。1945年参加八路军，历任 战士、班长、团侦察排长等职。
我会读
zhà fěi xiá
tì suō
狡诈 匪徒 匣子 警惕 梭子
理解词语意思。
借题 发挥
借着某件 事情为题 目来做文 章，以表 达自己真 正的意见 或主张。
不堪 设想虚张 声势伎俩事情的结 果不能想 象；指会 向很坏、 很危险的 方向发展。
假装出强 大的气势。 指假造声 势，借以 吓人。
指某种手 段；或者 花招。
这篇课文是按照什么顺序写的？ 主要讲了一件什么事？
全文是按照事情的发 展顺序写的。
课文主要写了杨子荣和 以座山雕为首的盘踞在东北 山林中的土匪之间展开的一 场惊心动魄斗智斗勇的故事。

“我打死几个匪徒，在座山雕面 前显显我的本事，解除这个老匪 对我的怀疑。”
（表现了杨子荣的大智大勇。)
有感情朗读描写杨子荣心理活动的句 子，并说说这种心理活动描写的写法对写 作有什么帮助？
（心理描写指对处在一定环境中的人物内 心活动的描写。它是塑造人物形象、刻画 人物性格的重要手段。通过对人物心理的 描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物 的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想 感情。）
迎来春色换人间
穿林海 跨雪原 气冲霄汉! 抒豪情 寄壮志 面对群山。
愿红旗五洲四海齐招展, 哪怕是火海刀山也扑上前。
我恨不得急令飞雪化春水, 迎来春色换人间! 党给我智慧给我胆, 千难万险只等闲。
为剿匪先把土匪扮, 似尖刀插进威虎山。
誓把座山雕,埋葬在山涧, 壮志撼山岳,雄心震深渊。 待等到与战友会师百鸡宴, 捣匪巢定叫它地覆天翻!
(表现了杨子荣的聪明机智。)
“那么这个老匪用的又是什么伎俩呢？ 是为了提高匪徒们的警惕而作军事演习 吗？还是这个老匪对我进一步试探呢？ 为了斗争得胜利，我没有权利来设想前 者的可能，而只有后者。现在的问题是 我怎样在这个老匪跟前表现表现。”
( 沉着思考、分析和准确的判断。）
“好机会！”杨子荣一阵高兴地想， “再来一个借题发挥！”
《林海雪原》是根据曲波自己的经历创 作的长篇小说，小说一问世，在当时的 社会上就引起了强烈的反响。小说讲述 了1946年冬天，东北民主联军一支小 分队，在团参谋长少剑波的率领下深 入林海雪原执行剿匪任务，最终剿灭匪 徒，取得了胜利。
杨 子 荣 借 题 发 挥
狡诈 匪徒 匣子
警惕 梭子 不堪设想
杨子荣塑像
杨子荣（1917-1947），原 名杨宗贵，山东牟平人。1945年 参加八路军，历任战士、班长、 团侦察排长等职。参军只有一年 多时间。从1946年2月进驻海林 剿匪，他参加大小战斗上百次， 每次都出色地完成了上级交给的 任务，多次立功受奖，并被评为 “侦察英雄”、“战斗模范”。 1947年，一举将“座山雕”及其 联络部长刘兆成、秘书官李义堂 等25个土匪全部活捉，创造了深 入匪巢以少胜多的战斗范例。在 继续追剿丁焕章、郑三炮等匪首 的战斗中英勇牺牲，时年仅30岁。

心理描写三：
“那么这个老匪用的又是什么伎俩 呢？是为了提高匪徒们的警惕而作 军事演习吗？还是这个老匪对我进 一步试探呢？为了斗争得胜利，我 没有权力来设想前者的可能，而只 有后者。现在的问题是我怎样在这 个老匪跟前表现表现。”
心理描写四：
“好机会！”杨子荣一阵高兴地想，“再 来一个借题发挥！”
心理描写五：
语文S版五年级上册
《杨子荣借题发挥》节选自曲波
《林海雪原》。《林海雪原》是
根据曲波自己的经历创作的长篇
小说。小说一问世，在当时的社
会上就引起了强烈的反响。根据 这部小说改编的电影可以说是家 喻户晓，同时也搬上京剧舞台， 其中“智取威虎山”这段唱词， 很多人都会唱。
杨子荣(1919-1947)山东人。 1945年抗日战争胜利后、参加 中国人民解放军,l946年1月加入 中国共产党,随后进入东北参加 剿匪。1946年3月当部队到达牡 丹江林口县杏树村后,孤身进村, 向土匪宣传我党我军政策,迫使 敌人全部投降,缴获大量的武器 装备。杨子荣的智勇受到部队 的高度评价,被评为战斗英雄,荣 立特等功,并提升为团部侦察排 长。1947年1月,奉命率领5名侦 察员,装扮成土匪,进入匪巢,与敌 人周旋10天,最后活捉以座山雕 为首的l3名士匪,为民除了害。 l947年2月23日,率侦察排参加 追剿残匪的战斗时,在夹皮沟壮 烈牺牲。
心理描写二:
他默默的确信自己的判断：“听枪 声就不是小分队的战术，小分队对匪 徒的袭击，向来不喧哗，也绝不会这 样远距离射击，这一点我深信战士们 的军事素养和白刃拼杀的勇气。二零 三首长即便袭来，也绝不会从夹皮沟 方向，因为他的虚张声势，就是为了 把匪徒的注意力吸引到那里去。”
心理描写三：
“那么这个老匪用的又是什么伎 俩呢？是为了提高匪徒们的警惕而 作军事演习吗？还是这个老匪对我 进一步试探呢？为了斗争得胜利， 我没有权力来设想前者的可能，而 只有后者。现在的问题是我怎样在 这个老匪跟前表现表现。”

“好机会！”杨子荣一阵高兴地想， “再来一个借题发挥！”
我打死几个匪徒，在座山雕面前显 显我的本事，解除这个老匪对我的 怀疑。
这里通过对人物心理和一系列 动作的描写，将这位孤胆英雄的 威武、机敏和不凡的胆识刻画得 惟妙惟肖。
杨子荣的心理经历了一个怎样的变化 过程？
先是一惊 → 紧张的思索和分析
根据课文内容填空：座山雕为了（），杨 子荣先是（） ，接着是（ ）、（ ）和 （ ）。通过心理活动的描写感受到：杨 子荣是一个（ ），（ ），（），有（） 的战士。
3．从课文的这些心理描写中，你看出杨子荣 是一个怎样的人？用自己的话写一写。
导入新课，自学指导
1、帮助学生会认：“诈”、“匪”、“匣”、 “惕”、“梭”5个生字。
2、指导学生在读中感悟作品对英雄杨子荣心 理的描写。
3、了解课文主要内容，激发对孤胆英雄的赞 美之情。
zhà fěi xiá tì suō
诈
匪匣 惕梭
虚张声势 不堪设想 智谋 警惕
自主学习，合作探究
武器装备。杨子荣的智勇受到 部队的高度评价,被评为战斗英 雄,荣立特等功,并提升为团部侦 察排长。1947年1月,奉命率领5 名侦察员,装扮成土匪,进入匪巢, 与敌人周旋10天,最后活捉以座 山雕为首的l3名士匪,为民除了 害。l947年2月23日,率侦察排 参加追剿残匪的战斗时,在夹皮 沟壮烈牺牲。
语文S版五年级上册
《杨子荣借题发挥》节选自曲波 《林海雪原》。《林海雪原》是 根据曲波自己的经历创作的长篇 小说。小说一问世，在当时的社 会上就引起了强烈的反响。根据 这部小说改编的电影可以说是家 喻户晓，同时也搬上京剧舞台， 其中“智取威虎山”这段唱词，很 多人都会唱。
杨子荣(1919-1947)山东牟平 人。1945年抗日战争胜利后、 参加中国人民解放军,l946年1月 加入中国共产党,随后进入东北 参加剿匪。1946年3月当部队到 达牡丹江林口县杏树村后,孤身 进村,向土匪宣传我党我军政策, 迫使敌人全部投降,缴获大量的

在杨子荣的宣传鼓动下，许多土匪开始动摇，村里的群众 也纷纷劝说土匪赶快投降，别让乡亲们也跟着遭殃。这时，几 个土匪头目出来了。为首的分别是从青背村、北甸子逃来的残 匪许大虎、王洪宾，和家住本村的郭春富、康祥斌。许、王二 人色厉内荏，叫嚣着谁投降就枪毙谁；郭、康二人因家在本村， 不能不顾村里乡亲们的死活，经杨子荣和乡亲们的一番劝说， 有了投降的意思。双方为此发生争执，互不相让。
最终，还是郭、康人多势众，占了上峰。杨子荣 乘机做工作，土匪们纷纷把枪扔到杨子荣的身边。 许、王看看大势已去，也垂头丧气地把枪扔到了 地上。就这样，一场血战被杨子荣的勇敢举动化 解了。
杨子荣一人劝降400土匪的消息，很快传遍 了整个部队，部队首长决定让杨子荣到团里做侦 察工作，并担任团侦察班班长，杨子荣又有了新 的用武之地。此后，在每次的剿匪战斗中，都是 先由杨子荣率领侦察员，乔装打扮，深入侦察， 待摸清敌人的详细情况后，再由大部队进行围剿。 随着剿匪斗争的节节胜利，剿匪部队不断发展壮 大，杨子荣也由侦察班长升任侦察排长，他肩上 的担子更重了。
文革时期被树立为“革 命样板戏”的以戏剧为 主的二十几个舞台艺术 作品的俗称。 其代表性的作品有京剧
《智取威虎山》、《红 灯记》、《沙家浜》和 芭蕾舞剧《红色娘子 军》、《白毛女》等五 个剧目。
潜入虎穴 狡诈多疑 杨子荣 座山雕
不露痕迹
拂晓 匪徒 大肚匣子 伎俩 警惕 梭子
借题发挥 是什么意思? 利用某事为题发表自己另 外的想法
vd

杨子荣（1917-1947），原名杨宗贵， 山东牟平人。 1945年参加八路军，历任战士、班 长、团侦察排长等职。 1946年2月进驻海林剿匪，他参加大 小战斗上百次，每次都出色地完成 了上级交给的任务，多次立功受奖， 并被评为“侦察英雄”、“战斗模 范”。 1947年，一举将“座山雕”及其联 络部长刘兆成、秘书官李义堂等25 个土匪全部活捉，创造了深入匪巢 以少胜多的战斗范例。在继续追剿 丁焕章、郑三炮等匪首的战斗中英 勇牺牲，时年仅30岁。有同名人物。

3、“借题发挥”的表面意思是（ ），
在课文中指（
）。
4、学习了《杨子荣借题发挥》一课，我
想：（
）。
任选一题或自己任意设置情景
• （1）当国旗升起时 • （2）当我被误解时
谢谢大家
谢谢大家
谢谢
谢谢大家，再会！
根据自己喜欢的方式朗读课文，思考 • ⑴杨子荣是个怎样的战士？ • ⑵画出文中描写他心理活动的句子，
读一读，把你印象最深的多读几遍， 谈谈你的感受。 • ⑶读了本文你有什么收获？
“怎么？二零三首长真的这样冒失吗？
真的随着匪徒的脚印袭来吗？如果真的 这样，战斗的结果是不堪设想的！我现 在怎么办呢？一阵大肚匣子和手榴弹先 消灭自己跟前的匪首吗？”
“听枪声就不是小分队的战术，小分 队对匪徒的袭击，向来不喧哗，也绝不 会这样远距离射击，这一点我深信战士 们的军事素养和白刃拼杀的勇气。二零 三首长即使袭来，也绝不会从夹皮沟方 向，因为他的虚张声势，就是为了把匪 徒的注意力）的长
篇小说《
》
2、本课描写了孤胆英雄（ ）和以（ ） 为首的土匪们开展的一场惊心动魄的斗 智斗勇的故事，歌颂了英雄（ ）、 （ ）的精神。
小学语文S版五年级上册
﹡
1、通过自读课文，会认文中的5个生字。
2、通过自读课文，了解课文的主要内容， 进一步培养概括能力。
3、品读课文，感悟人物的形象，激发对 英雄的赞美之情。
4、赏析精彩的心理描写，体验阅读名著 的乐趣。
认一认，读一读，组词
zhà fěi tì xiá suō
诈匪惕匣梭
自学提示

方面，全面分析人物形象特点。
易错点三
忽视环境描写的作用。
05
应对策略
强调环境描写在文章中的重要 性，引导学生注意并分析环境 描写的作用。
06
06
课堂互动与活动安排
角色扮演，模拟对话场景
学生分组进行角色扮演，模拟杨子荣与座山雕的对话场景，深入体会人物性格特点 和语言风格。
教师提供必要的道具和背景音乐，营造逼真的对话氛围，帮助学生更好地融入角色。
曲波《林海雪原》
课文原作出自曲波的长篇小说《林海雪原》，该书以解放战争初期 东北剿匪为背景，描写了杨子荣等侦察员与土匪斗智斗勇的故事。
样板戏
京剧《智取威虎山》是“文革”期间被树立为“革命样板戏”的剧目 之一，具有浓厚的政治色彩和时代特征。
04
思考与讨论环节
针对课文内容提出问题
杨子荣是如何巧妙地 借题发挥的？
课文中的哪些细节体 现了杨子荣的机智和 勇敢？
杨子荣借题发挥的目 的是什么？
小组讨论并分享观点
小组内成员分别阐述自己的观点和看 法。
分享对于杨子荣人物形象的理解和认 识。
讨论杨子荣借题发挥的策略和技巧。
教师点评和总结
针对学生的讨论和分享进行点评。
总结杨子荣借题发挥的意义和价 值。
引导学生深入思考并拓展相关话 题。
05
练习题设计与讲解
阅读理解题目选编及解析
题目一 《杨子荣借题发挥》的主题思想是什么？
01
题目二 分析杨子荣在文章中的形象塑造。
03
题目三
文章中的环境描写对表现人物和主题有何作 用？
05
02
解析
通过对文本的深入阅读，引导学生理解杨子 荣在特定场合下的智慧与勇气，进一步探讨 文章所表达的主题思想。

表现了杨子荣的聪明机智。
体会杨子荣心理变化的过程：
先是一惊，接着是紧张的思索、 分析和准确的判断。通过心理活动的 描写感受到：杨子荣是一个大智大勇， 机敏威武，忠于革命的战士。
认真朗读课文，体会课文通过 人物心理活动展现人物品质的写法， 并且说说这种写法对你的写作有什 么帮助。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ子荣借题发挥
入睡时分 沉着思考
读
么办呢？一阵大肚匣子和手榴弹
课
先消灭自己跟前的匪首吗？”
文
杨子荣面对群匪冷静思索， 正义凛然的英雄形象。
那么这个老匪用的又是什么伎俩呢？是 为了提高匪徒们的警惕而作军事演习吗？还 是这件事又是这个老匪对我进一步考察呢？ 为了斗争得胜利，我没有权利来设想前者的 可能，而只有后者。现在的问题是我怎样在 这个老匪跟前表现表现。
杨子荣借题发挥
《杨子荣借题发挥》节选 自曲波《林海雪原》。《林海 雪原》是曲波根据自己经历创 作的长篇小说。小说一问世， 在当时的社会就引起了强烈的 反响。根据这部小说改编的电 影可以说是家喻户晓，同时也 被搬上京剧舞台。
杨子荣（1917-1947），原名杨宗贵，山东 牟平人。1945年参加八路军，历任战士、班长、 团侦察排长等职。1929年，杨子荣一家因生活所 迫，迁往安东谋生。12岁的杨子荣，在安东一家 私营缫丝厂当童工。九一八事变后，日军侵占安 东地区，杨子荣的父亲染病身亡。母亲领着两个 妹妹回山东老家，留他在安东继续谋生。四年后， 他和老乡结伙到鸭绿江上当船工，顺水放排，逆 水拉纤。后来，他被日军抓当劳工，流放深山采 矿，过着牛马生活。他饱尝了人间的疾苦和亡国 奴的滋味，结识了不少患难与共的朋友。1943年， 他不忍洋人的欺凌，带头打了为洋人服务的工头， 从东北跑回山东家乡。

他默默地确信自己的判断：听枪声
就不是小分队的战术，小分队对匪 徒的袭击向来不喧哗，也绝不会这 样远距离射击，这一点我深信战士 们的军事素养和白刃拼杀的勇气。 二零三首站即便袭来，也绝不会从 夹皮沟方向，因为他的虚张声势 ， 就是为了把匪徒的注意力吸引到那 里去。

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→ 紧张的思索和分析
↓
做出准确的判断
拓展
你认为杨子荣是怎样的战士？你 会用那个词语来形容杨子荣？

其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重， 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然