陋室铭教学方案设计

陋室铭教案《陋室铭》教案设计（优秀11篇）作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面作者为大家整理了11篇《陋室铭》教案设计，希望可以帮助您更好的写作陋室铭教案。

，全文中心小结：篇一本文通过简要而生动地描述陋室内外的情景，并用托物言志的手法，表达了作者安贫乐道的生活情趣和高洁傲岸的道德情操。

《陋室铭》教案篇二教学目标1．在诵读理解的基础上理清作者的行文思路2．理解作者不慕荣华、安贫乐道的生活态度3．联系现实对《学生铭》谈看法并仿写教学重点、难点1.诵读、品味优美的语言2.理解作者不慕荣利、安贫乐道的情怀教学过程一．直接导入新课简介刘禹锡、陋室铭的来历和“铭”这种文体。

（刘禹锡，唐代诗人、哲学家，唐顺宗时热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力，失败后被贬为朗州司马，后又连任刺史等官职，《陋室铭》就是他被贬后任和州刺史时所写。

他和柳宗元交谊很深。

铭原来是刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体，这种文体一般都是用韵的，本文“陋室铭”，意思是刻在鄙陋居室里的文章。

）二．整体感知，疏通句意1．采用多种方式朗读课文，要求读准字音和节奏2．根据页下注释理解课文内容（先个人译，有疑难小组解决，小组不能解决的再提出来全班来理解），在理解课文内容的基础上再朗读课文，边读边想象，可以给课文内容配上怎样的画面。

3．提供一些画面让学生们匹配相应的课文语句三．精读细品，把握主旨先小组合作解决两个问题，1．你知道统领全文的词语是什么吗？2．本文是从哪几个方面来写陋室的？抒发了作者怎样的情怀？全班交流提问：本文通过对陋室的描绘，极力形容“陋室”不陋，表达了作者不慕荣华、安贫乐道的情趣，处在今天这个充满竞争的社会中的你如何看待作者的这种生活态度？学生发表见解并评价四．联系现实，发表见解出示仿写篇《学生铭》，提要求有学生学了刘禹锡的《陋室铭》后仿写了一篇《学生铭》，你觉得它反映的是何种学习态度？你对这样的学生是如何看待的？分不在高，及格就行。

《陋室铭》教案(优秀7篇)作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？作者整理了7篇《陋室铭》教案，希望您在阅读之后，能够更好的写作陋室铭教案。

《陋室铭》教案篇一一、教学目标知识目标：理解“陋室”的“陋”和“不陋”，进而掌握文章的主旨“惟吾德馨”。

能力目标：学习托物言志的表现手法，理解“铭”这种文体，可以赏析并仿写对偶句乃至铭文。

情感态度与价值观：通过文本研读及课外知识延伸，理解作者刘禹锡的高尚情操和安贫乐道的生活情趣，并进而理解中国古今名士的闲雅情趣和精神追求！二、教学重难点：教学重点：1、通过反复诵读、交流探讨，理解文章主旨！2、学习铭文的写作手法，尤其是比兴和类比的手法！3、反复吟诵乃至当堂理解背诵。

教学难点：通过有效教学，使学生真正理解、感悟中国古今名士的闲雅情趣和精神追求，能够静听贤明之心！三、教材分析：《陋室铭》是一篇语言、意境兼美的名作。

陋室，是作者刘禹锡受人挤兑而住的简陋房屋，但作者为它作铭，托物言志，借以表达自己的志向和情操。

真可谓用“陋室不陋”“惟吾德馨”的博大胸襟和高尚情操激励了太多的中国文人，所以在纯粹“赏析”的教学设计上，教会学生理解作者及所有和作者有一样精神追求的雅士的情怀，是上课的重难点。

至于铭文的写作手法，如“比兴、对偶和类比”学生很容易掌握，会仿写即可！四、计划课时：一课时五、教学步骤1、导入：人的一生当中，必定会经历很多挫折和磨难，但是，越是苦难的挫折，越能折射出“高人雅士”的坦荡胸襟和励志情怀！一路走来，我们接触过苏轼被贬但仍“夜游承天寺”，释怀地吟出“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳！”；龚自珍被迫离开朝廷，也是一路高歌“落红不是无情物，化作春泥更护花”，今天，我们再来听一听又一个被贬文人刘禹锡的故事，看看他又经历了什么？2、【多媒体展示】话说唐朝诗人刘禹锡因参加政治革新运动失败，被贬到和州做“通判”，按当时规定，他应住衙门里的三间屋子。

《陋室铭》教案(15篇)《陋室铭》教案1【教材简解】《陋室铭》是部编本语文七年级下册第四单元的一篇文言文，本单元的几篇__分别表现了人物不同的优秀品质与风范。

《陋室铭》这篇__采用托物言志的手法，通过对陋室进行描绘，极力表现“陋室不陋”，从而表达了作者高洁的品性及安贫乐道的情怀。

对于文言文的教学，我们通常侧重于文言字词、翻译句子等知识的教授，如何将品德的教育较好地融入这篇文言文的教学中，这是我们这篇教案所要解决的问题。

【目标预设】1、朗读课文，了解“铭”文的特点，感受其押韵美。

2、理解__大意的基础上，发挥想象，体会“陋室不陋”。

3、学习托物言志的写法，体会作者高洁旷达的高尚情操以及安贫乐道的情怀。

【重难点】1、反复朗读，体会作者文中所寄寓的思想感情。

2、学习托物言志的写法。

【设计理念】人一生之中不免会遭受各种不顺与挫折，语文的学习，不应该仅是知识的学习，我们应该从语文课上学到生活的态度，学到为人处世的道理。

有了这个想法，教学安排上就着重让学生多读，反复朗读中，引导学生感受__的音韵美，感受作者的乐观与旷达，感受作者高洁的品性与安贫乐道的情怀。

【教学过程】一、初读陋室，感音美1、导入我们曾经学过刘禹锡的《秋词》，知道了他对秋天的独特感受。

今天我们来学习他的《陋室铭》，看看他对居室又有怎样的认识？（教师板书课题作者，学生齐读课题作者）2、了解“铭”（课件展示）铭，是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。

这种文体一般是用韵的。

（齐读）3、感音美请同学们速读这篇__，看看文中哪些字是押韵的？所押的韵是什么？__韵脚：名ing，灵ing，馨in，青ing，丁ing，琴in，经ing，形ing，亭ing 押的是ing 和in韵朗读指导：对于韵脚，我们朗读时应该读得响亮些，读得稍微长点，使韵脚能有别于一般的字词。

要想把这篇__读得更有韵味，更美，我们还得了解这篇__的节奏。

下面老师来朗读一遍，请同学们注意字音及节奏，在书上做好标注。

《陋室铭》教案精选《陋室铭》教案4篇作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的《陋室铭》教案4篇，希望对大家有所帮助。

《陋室铭》教案篇1教学目标：知识与技能：学习托物言志的写作技巧。

过程与方法：让学生了解押韵及其作用，朗读背诵全文。

情感态度与价值观：体会作者安贫乐道，淡泊名利的高尚品质。

教学重点：学习托物言志的写作手法，朗读背诵全文。

教学难点：学习托物言志的写作技巧，教学过程：(-)导语在中国的诸多文化遗迹当中，有很多帝王将相的官府宅邪，它们或者以豪华气派让人惊叹不已，或者以设计精巧让人流连忘返。

但有一处居所，它既小且陋，却因主人的一篇铭文而传颂千载。

这就是唐代刘禹锡的“陋室”。

下面让我们学习《陋室铭》，一起走进“陋室”，走进刘禹锡的精神世界。

(二)解题1.铭：起初是铸或刻在器物。

碑锅上记述事实、功德等的文字，后来发展成为一种述功记行的文体，有时也用来警戒和勉励。

如：墓志铭、座右铭等。

铭文一般都是押韵的，又讲究句式整齐，常用排比、对偶句。

2.刘禹锡：唐代诗人、哲学家。

他一生创作了不少胜炙人口的诗词散文，受到同时代大诗人白居易的推崇。

《陋室铭》就是一篇传世佳作。

有研究者指出：当年刘禹锡被贬到安徽和州当通判，受到和州知县的百般刁难，让他在半年时间，连搬三次家，住房一次比一次小，最后仅是斗室(仅能容下一床一桌一符的房子人刘禹锡因此起笔写了腼室铭》一文，并请人刻在石头上，立在门前，以此明志。

(三)整体感知——感受结构美1.准确朗读全文，要求：(1)读准字音，如“馨”、“牍”。

(2)结合课文注释理清思路。

2.结合课文，组织学生依次思考、讨论以下问题：(1)课文名为《陋室铭》，为何结尾是孔子云：何陋之有?”，这是否矛盾?明确：不矛盾。

题目中的“陋”是书房的形陋，而结尾处“陋”是鄙俗的意思，指只要室中人品德高尚，房屋就不简陋，紧扣前文“斯是陋室，惟吾德馨”。

《陋室铭》教学设计【6篇】《陋室铭》教案篇一教学目标：1、理解托物言志的写法。

2、体会精妙新颖的构思。

3、当堂背诵全文教字方法：导读法（通过“三读”达到理解课文内容，当堂背诵全文）教学课时一课时教学步骤：一、教学铺垫导入①师生问好②板书课题《陋室铭》（刘禹锡）及教学目标；二、学习课文（一读理清思路）（学生结合课文提示注解自由地大声地朗读课文）①本文题目是什么意思？明确本文是唐朝文学家刘禹锡为自己简陋的屋子写的一篇散文。

本文为骈体文，简介骈体文的特点。

“铭”：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后成为一种文体，这种文体一般都是用韵的。

②学生试读课文③学生质疑（由学生提出问题，然后尽量让学生来解答，达到疏通课文字词的目的）④如果给课文分三个层次，该怎样划分？明确第一层从开头到“唯吾德馨”，第二层从“苔痕上阶绿”到“无案牍之劳形”，第三层为文章结尾。

（二读品析诗句）①“山不在高”，“水不在深”类比什么？“有山则名”、“有龙则灵”暗喻什么？明确前二句类比“陋室”，后两句暗喻自己。

②陋室内外是什么颜色？景色美不美？有何特点，用一个词（字）概括。

明确绿色，青色，景色别致幽雅（幽）③与交往的人有何特点？明确鸿儒，无白丁（雅）④身居陋室的生活是什么？有何特点？调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

（安）⑤用什么来类比自己的陋室？明确南阳诸葛庐，西蜀子云亭⑥品析“上”、“入”二字的妙用，明确：“上”、“入”二字生动传神，以静为动，不仅使景物人格化，活跃而有生气，而且流露了对这景色的喜爱之情，我们可以想象出这是一个多么幽静安宁的环境。

⑦“鸿儒”可否换成“群儒”？不能。

“群儒”则无“大”之义，显得太多了。

（三读领悟内涵）（男、女生分角色各读一遍）①“往来无白丁”含什么感情？清高自赏（含轻视劳动人民的思想，的阶级局限性所决定）②能否将“阅金经”改为“阅五经”，为什么？明确不能。

因为当时受贬，思想上有些消沉，想从佛经中找到某种寄托，“阅金经”正是当时思想感情的折射。

《陋室铭》的教学设计《陋室铭》的教学设计（通用6篇）作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

教学设计要怎么写呢？以下是小编为大家收集的《陋室铭》的教学设计（通用6篇），希望能够帮助到大家。

《陋室铭》的教学设计1【学习目标】1、品千古铭文。

2、悟万世雅人。

【设计理念】新课标对初中阶段学生学习文言文的要求是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。

注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位”。

本单元教学要求有：在反复诵读中领会文章丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。

1、《陋室铭》篇幅短小，韵律十足，节奏分明，读起来琅琅上口。

引导学生通过多层次、多形式地诵读课文并理解文章大意是目标设计之一。

2、《陋室铭》借陋室表述自己安贫乐道的情趣和高洁傲岸的节操，这对正在形成自己正确的人生价值取向的初一学生而言很有现实意义，借助文章论文知人，并借助拓展材料论世知人也是本文达成目标之一。

【故事导入】在大唐历史上，有一位倔强的诗人，因参加王叔文的政治革新，失败后被贬至安徽和州县当一名小小的通判。

和州知县故意刁难，安排他在城南面江而居，此人毫无怨言，随手写下一幅对联贴在门上：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。

”和州知县知道后很生气，把他的住处从县城南门迁到县城北门，面积由原来的三间减少到一间半。

他仍不计较，并见景生情，又在门上写了两句话：“垂柳青青江水边，人在历阳心在京。

”那位知县见其仍然悠闲自乐，满不在乎，又再次派人把他调到县城中部，而且只给一间只能容下一床、一桌、一椅的小屋。

见知县如此欺人太甚，此人愤然提笔写下千古铭文，并请人刻上石碑，立在门前。

此人何许人也?——刘禹锡刘禹锡何许人也?——唐代诗人、文学家，有“诗豪”之称。

千古铭文是什么?——《陋室铭》【设计理念】故事导入，引发学生兴趣，背景材料早知，引导学生更深感知课文内容。

同时借背景了解作者、引出课题，水到渠成。

《陋室铭》教学设计《陋室铭》教学设计(15篇)作为一名教师，常常需要准备教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编整理的《陋室铭》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《陋室铭》教学设计1学习目标：1、古人不慕荣利、安贫乐道的情怀。

2、掌握一些文言词语。

3、比兴、对偶等修辞手法。

学习重点、难点：1、疏通文言语句，分析文章内容。

2、理解作者在文中所寄寓的思想感情。

学习过程：一、解题导入课文。

①看幻灯，掌握：铭，是古代刻在器物上用来或的文字，后来演变成一种文体。

②了解作者及陋室的由来（学生读幻灯片）陋室即简陋的房子，是作者被贬和州时住的房子。

作者刘禹锡（772—842），字梦得，贞元九年进士，唐代诗人，哲学家。

刘禹锡生活在安史之乱以后的中唐时期，关心社会现实，忧虑国计民生。

因参加王叔文的政治革新运动得罪了当朝的权贵，被贬成安徽省和州通判。

按当时规定，他应住衙门里的三间屋子。

可是和州知县见他被贬而来，便多方刁难。

半年时间连搬三次家，住房一次比一次小，最后成了一间陋室。

在此背景下，刘禹锡愤然提笔写了《陋室铭》一文，表达了自己处陋居穷而不改人格与德操的信念。

二、交待本课目标：1、古人不慕荣利、安贫乐道的情怀。

2、掌握一些文言词语。

3、比兴、对偶等修辞手法。

三、欣赏课文，学习字词1、学生听朗读录音，注意断句和字音。

2、注意下列词语写法和读音。

（学生看幻灯并补充）德馨苔痕鸿儒案牍四、看注释；互相讨论，翻译文章。

（理解实词、虚词的意思或作用）山不在高，有仙则名。

水不在深，有龙则灵。

斯是陋室，惟吾德馨。

这里诗人用有仙之山，有龙之水具体比喻什么？上阶（阶）绿，草色入帘（帘）青。

作者写陋室的环境采用什么修辞方法呢？谈笑有鸿儒，往来无白丁。

这两句采用什么修辞方法呢？可以调素琴，阅金经。

无丝竹之乱耳，无之劳形。

教师讲解并明确：这两句采用了正反虚实写法。

关于《陋室铭》教案范文集锦5篇《陋室铭》教案篇1教学目的1.体会本文借助描写陋室抒发感情的写法,了解铭文的特点。

2.学习一些文言词语,尤其是多义词。

3.理解作品中表达的一种高尚的节操和安贫乐道的情趣。

教学设想1.疏通文意与对内容、写作的分析结合进展。

2.可由《福楼拜家的星期天》引入,在课上尽量多给学生朗读时间,争取当堂背诵。

教学重点1.疏通文意,分析内容,点拨写法。

2.朗读、背诵。

教学过程一、引入、解题1.引入提问:我们曾经读过莫泊桑写的散文《福楼拜家的星期天》。

福楼拜的宿舍和刘禹锡的陋室,有什么相类似的地方? 归纳:都很简陋:福楼拜的“屋子很简陋,墙上空空的,家具也很少。

”刘禹锡住的“斯是陋室”。

他们都有许多高尚博学的客人:那一篇写了几位大文学家;这一篇说:“谈笑有鸿儒,往来无白丁。

”二者表达了相近的情趣,但写法不尽一样。

前一篇描写细腻,是写人的散文,后一篇是记物的铭文。

2.体裁:铭。

铭,是古代文体的一种。

铭,起初是刻在器物或碑石上的文字,有时用于自我规戒或激勉。

铭文,在语言上多用四字或六字对偶句,风格不同于一般散文。

一般押韵。

请找出本文的韵脚。

归纳:韵脚共八个字:名、灵、馨、青、丁、经、形、亭。

其中“馨”字因语音变化,现在已不够协韵了。

3.:刘禹锡。

请同学看《阅读提示》有关局部和解释①,了解状况及出处。

二、分析课文。

1.范读全文,同学参照解释,解决字音、字形、词义的疑难点。

2.提问:比拟以下句子中加点词的词义和用法。

归纳: 之①、②,构造助词,都是提宾标志,不译。

名①,形容词,闻名;名②,动词,命名。

鸿①,形容词,大;鸿②,名词,大雁。

是①,推断动词,是;是②,指示代词,这。

3.争论、讲析。

全文八十一字,可以分为三层。

第一层(开头至“惟吾德馨”)点明全文主旨;其次层(“苔痕上阶绿”至“无案牍之劳形”)写居室环境和日常生活,表达室仆人安贫乐道的生活情趣;第三层(“南阳诸葛庐”到结尾)总结全文,说明陋室不陋。

《陋室铭》教案《陋室铭》教案六篇作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的《陋室铭》教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

《陋室铭》教案篇1教学目标1．掌握文言常用实词，翻译全文。

2．引导学生了解刘禹锡淡泊明志，不慕名利的思想。

教学重点、难点掌握文言常用实词，翻译全文。

教学准备课件、小黑板、卡片等。

设计思路教学本文要贯穿“以读会意”的方法。

在读的方法上要灵活，可由教师范读、学生推荐朗读、比赛读等。

让学生自学，找出生僻字，由老师帮助解决。

疏通文意，然后背诵课文。

对文章内容的理解可以通过设计巧妙的题目引导完成。

教学时数安排一课时。

教学过程一、导入新课1．教师导入：如果让你设计自己的家，你怎样设计呢？（学生自由说。

）唐朝刘禹锡却喜欢鄙陋居室，今天，我们就一起去看看他的陋室究竟怎样。

（板书课题及作者。

）2．介绍作者及文体。

（出示课件或小黑板1。

）刘禹锡，字梦得，唐朝著名诗人和散文家。

铭，原来是刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体。

在这里是一种文体，本文“陋室铭”，意思是刻在鄙陋居室里的文章。

要求：记住作者及文体。

二、自主学习师：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。

（出示课件2。

）1．有感情地朗读课文，找出难理解的字词，小组讨论。

2．本文统领全文的词语是什么？3．本文是从哪几个方面来写陋室的？抒发了怎样的感情？4．文章结尾再一次运用类比的方法，引古贤之名室证“陋室”，并引用孔子的“何陋之有”有什么含义？5．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。

三、合作学习1．先以小组为单位相互解答疑难问题。

2．在班上讨论并分析小组解决不了的问题。

四、反馈交流1．解释下列词语。

（出示课件或小黑板2。

）明确：（陋：不华美、狭小。

馨：香气散布很远。

白丁：封建社会里没有功名的人。

牍：古时写字用的木简。

何陋之有：有什么简陋的呢？）（指同学解释，如有错误让其他同学纠正。

《陋室铭》优秀教学设计（优秀8篇）作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么问题来了，教案应该怎么写？这次漂亮的小编为您带来了《陋室铭》优秀教学设计（优秀8篇），在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。

陋室铭教案篇一课件简介:作家作品简介本文选自《全唐文》，作者刘禹锡（772—842），字梦得，贞元九年进士，唐代诗人，哲学家。

刘禹锡生活在安史之乱以后的中唐时期，关心社会现实，忧虑国计民生。

因参加王叔文的政治革新运动得罪了当朝的权贵，被贬成安徽省和州通判。

按当时规定，他应住衙门里的三间屋子。

可是和州知县见他被贬而来，便多方刁难。

半年时间连搬三次家，住房一次比一次小，最后成了一间陋室。

在此背景下，刘禹锡愤然提笔写了《陋室铭》一文。

今天修复的安徽和州刘禹锡陋室花香不在多室雅何须大关于文体“铭”是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。

这种文体一般都是用韵的。

文辞精炼，有韵，读来铿锵有力。

本文韵脚：名ing，灵ing，馨in，青ing，丁ing，经ing，形ing，亭ing座右铭写出来放在座位旁边的格言。

给下列红色的字注音德馨xīn鸿儒hóngrú苔痕tái案牍dú解释下列字词名:有名望。

惟吾德馨：惟，只；德馨，品德高尚。

鸿儒：指知识渊博的学者。

鸿，大。

白丁：无官职的平民。

这里指缺乏文化的人。

金经：指用泥金（一种用金箔和胶水制成的金色颜料）书写的佛经。

丝竹：丝，指弦乐器；竹，指管乐器。

这里泛指乐器发出的声音。

案牍：指官府的文书。

《陋室铭》教案篇二教学目标背诵默写，理解课文内容及其寓意。

了解托物言志的写法。

认识作品的现实意义，理解作者的思想感情。

教学重点熟读成颂。

理解课文内容和作者的思想感情。

教学难点学习托物言志的写法。

课时安排第一课时新课导入同学们，在上课以前，我想先请大家做一道选择题。

一间王公大厦，装饰华美，金碧辉煌，你想要得到它，必须说很多违背良心的话，做许多丧尽天良的事；有一间斗室，非常简陋，但是有青山绿水，知音相伴，你想得到它，它就在你身边。

陋室铭教案8篇教材分析《陋室铭》是一篇语言、意境兼美的名作。

陋室，是作者在做官期间住的简易的房子，作者为它作铭，托物言志，主要是为了表达自己的抱负和志向和情操。

教学目标知识目标：1、掌握文言实词，翻译全文。

2、领悟作者在文中流露的思想感情。

能力目标：理解“铭”这种文体，学习托物言志的表现手法。

教学重难点1、掌握文中重点文言实词。

2、领悟作者在文中流露出得思想感情。

教学方法1、问题导入法；2、诵读教学法；3、合作讨论法。

教学课时1课时教学步骤一、导入在上课之前，请大家先来做个选择题：A、假设有一栋富丽堂皇的大厦，要得到它，必须说一辈子违背良心话，做尽伤天害理的事；B、有一间简陋的屋子，那里风景迷人，有知音相伴。

如果是你选择哪个呢？（学生回答：选择B，因为……）很好，你的选择与一位诗人一样，他是唐代刘禹锡。

他的一篇文章《陋室铭》很出名。

下面我们来看一看他的.《陋室铭》吧！（板书题目）适时解题目：陋室，意思是简陋的房子。

那么“铭”怎样理解？请一个同学读书下注释，了解“铭”的特点：铭：是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。

这种文体一般都是用韵的。

作者在什么样情况写下这篇文章呢？二、作者及背景介绍1、作者刘禹锡（772－842），字梦得，唐代文学家，哲学家，有《刘梦得文集》。

2、背景其实这篇名文却是被“气”出来的。

当时他热心帮助一个叫王叔文的人改革，反对宦官势力。

失败后，他被贬到安徽和州县做了一名小官。

按规定，他应得到三间三厢的房子。

和州知县见他被贬而来，便故意刁难。

于是把他安排在面对大江居的三间毛屋。

刘禹锡不但没有埋怨，反而非常快乐，于是就写下了《陋室铭》表达自己理想和人生的抱负。

三、诵读课文并翻译读一读：1、学生自读，标出难读的字词。

2、教师范读，学生注意字音和节奏。

3、学生齐读，读出感情。

翻译全文：1、学生合作翻译。

2、教师点拨重点字词：名：动词，出名灵：灵验，神奇。

斯：指示代词，此：这。

《陋室铭》教学设计《陋室铭》教学设计（通用5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编整理的《陋室铭》教学设计（通用5篇），希望对大家有所帮助。

《陋室铭》教学设计1教学目标1、知识目标：掌握文言词汇，了解“铭”的特点。

2、技能目标：学习本文托物言志的写法。

3、情感目标：理解作者高洁傲岸节操和安贫乐道的情趣。

4、能力目标：背诵、仿写。

课时安排：1课时教学过程一、导入。

老师首先送给同学们一句话（板书：勤能补拙，永不放弃！）知道这句话的意思吗？告诉你们这是老师的座右铭（板书：座右铭），知道什么是座右铭吗？生：就是用来激励自己的话。

师：对。

同学们，你们的座右铭又是什么呢？来，把你的座右铭写下来，让大家共同分享。

师：还有的同学没有写，希望大家学了这一课后都能拥有自己人生的座右铭。

今天我们就来学习一篇被尊为铭辞中的长者的铭文——（板书：陋室铭、刘禹锡）。

谁来告诉大家什么是“铭”呢？生：铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。

这种文体一般都是用韵的。

师：你是怎么知道的？生：书上有注释嘛。

师：你很会学习，你注意到了书上的注释常见的铭有：座右铭、写出来放在座位旁边激励自己的格言。

墓志铭。

在墓碑上记载死者生平事迹的文字。

2、走近作者：韩愈说：“文章合为时而作，歌诗合为事而作。

”这篇文章也不例外，请一同学结合自己手中的资料书介绍作者及写作背景。

刘禹锡（772—842），字梦得，唐代诗人。

曾中进士，官至监察御史。

他热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力。

政治革新失败后，被贬官降职多次。

这篇《陋室铭》是他被贬为和州刺史时在任上写的。

（多媒体显示）刘禹锡的《陋室铭》如今早已成了家喻户晓的“名文”，但其实这篇名文却是被“气”出来的。

据说当时刘禹锡被贬至安徽和州当刺史。

陋室铭教案（3篇）《陋室铭》篇一陋室铭教学设计教学重点理解作者借描绘陋室，表现高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。

体会本文语言凝练、声调和谐的特点。

教学时数一课时教学方法分析能力训练与朗读能力训练同步进行。

教学过程一、朗读：读准字音，读出停顿。

1.标出不会读的字，查字典给这些字注音。

2.放声读课文，在读准每个字音的基础上，按标点读出停顿。

二、讨论：初步理解课文内容。

1.作者写“山不在闹，有仙则名。

水不在深，有龙则灵。

”的目的是什么？提示：为比喻因“德馨”而陋室不陋。

2.“苔痕上阶绿，草色入帘青”两句描绘了陋室周围的环境，可以用怎样的词语概括这里环境的特点？提示：环境幽雅。

3.对居室周围环境的描写，与表明作者“德馨”有什么关系？提示：“绿苔漫上阶沿，青草长满庭院”,表明作者安居陋室，恬然自得，丝毫不感到荒凉、寂寞。

这种心境，正是“德馨”的反映。

4.“谈笑有鸿儒，往来无白丁。

”是怎样表明作者“德馨”的？提示：作者只与“鸿儒”交往，表现出对权贵的蔑视，这也正是“德馨”的反映。

5.“可以调素琴，阅金经。

无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

”表现了作者怎样的情趣？这与表明“德馨”有什么关系？提示：作者用“调素琴、阅金经”的恬淡生活与“丝竹”“案牍”的烦乱对比，流露出对官场生活的厌恶，抒发了安居陋室的情趣。

这种情趣，正是“德馨”的反映。

6.作者用“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”作比的目的是什么？提示：“诸葛庐”“子云亭”都因主人“德馨”而不陋。

作者用来自比，既表明自己的陋室也因“德馨”而不陋，又以诸葛亮、杨雄自况，表明自己非凡的抱负。

7.结尾引用孔子的话有什么作用？提示：结构上，与开头呼应。

内容上，总结全文。

引孔子的话证明只要主人“德馨”,陋室就不显其陋的哲理。

8.试用简明的话概括：作者的“德馨”表现在哪些方面？提示：安居陋室，只与鸿儒交往，悠闲自得，胸怀着诸葛亮、杨雄那样的抱负。

三、朗读：读出语气，表达出作者的思想感情。

(一)按下面提示练习读出相应的语气：1.“山不在高……惟吾德馨。

《陋室铭》优秀教学设计优秀5篇陋室铭教案篇一[课标要求]1、知识：继续掌握文言词汇，了解“铭”的特点。

2、技能：学习本文托物言志的写法。

3、情感：领悟作者在文中流露的思想感情。

理解作者保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。

学习古人的优秀品质。

不断增强个人的魅力。

4、态度：用不同时代的眼光看待古代文化，客观的评价古人。

5、理清作者行文的思路。

[学法点悟]本文采用托物言志的写法。

我们知道这篇文章作者的不慕荣利的品德和安贫乐道的情趣没有直接表达出来，而是通过对居室的情景的描绘体现出来，这种写法就是托物言志。

这篇文章的“物”指的是“陋室”，“志”指的是“德馨”。

通过对这篇文章的学习，我们平时写作时也可以通过对物的描绘，形容其特征，表达出自己的心志和情趣。

[整体感知]“陋室”，简陋的房子。

“铭”，本是刻于金属器具和碑文上用以叙述生平事迹的一些赞颂或警戒性的文字，后来逐渐发展演变为一种独立的文体。

《陋室铭》是一篇短文力作，是我国古代文苑中的一朵奇花，千百年来经久不衰。

它的显著特点就是语言精辟。

采用大量的修辞方法，对偶工整，对比鲜明，互相衬托，虚实相生，引经据典，言志如诗，通过对居室环境的描写，极力形容“陋室不陋”，表达了一种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。

具有一种韵味如歌的音乐美，读来如行云流水，文气通达起伏，是我国古典文库中脍炙人口的珍品。

[疑难解析]质疑：文章的题目是《陋室铭》，但是作者并没有直接写陋室，而是从什么写起呢？解惑：从山水写起。

山不在高，有仙则名”，是说山不在乎高，有仙人居住，就有名了。

“水不在深，有龙则灵”，水不在乎深，有蛟龙就会显灵。

这些都是古人的俗语。

古代传说中，神仙多住在山上，有神仙的山，就是名山；水中常有蛟龙隐现，兴云作雨，所以人们认为水中有龙就会显示神灵。

“斯是陋室，惟吾德馨”，这虽然是一间简陋的房子，因为我品德高洁而芳香四溢。

“馨”本意是发散很远的香，这里比喻道德高尚，名声传播很远。

《陋室铭》教案（通用15篇）《陋室铭》教案(通用15篇)作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的《陋室铭》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《陋室铭》教案1教学设计示例第一课时（－）明确目标要求学生勾画阅读提示的要点，明确学习《陋室铭》的素质教育目标。

师生讨论，逐条板书或投影显示本节课素质教育目标。

（二）整体感知1．教师引导：要准确地理解作品的思想感情，就要对作品的时代背景、作家的身世、处境作一些了解。

让我们先复习有关刘禹锡的生平，了解他为什么要写这篇“铭文”。

刘禹锡，字梦得，唐朝人，自幼好学，21岁中进士，官至监察御史。

“穷则独善其身，达则兼济天下”，是中国古代知识分子调整仕途得失的一条基本心理原则。

刘禹锡是中唐时期政治上的激进派，主张改革，但是遭到保守派的排挤，一再被贬，因而作此铭文，自剖肝胆，表达了自己处陋居穷而不改人格与德操的信念。

2．结合注释学习“铭”，让学生当堂记忆。

教师当堂抽查。

铭，古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体。

这种文体一般都是用韵的。

3．指名学生朗读，教师订正读音及节奏，全班学生齐读。

［复习旧课知识点：引入新课的学习，当堂记忆并检查，个别读与集体读相给合都是中学生注意力、提高学生学习效率的有效方法。

］（三）教学过程1．学生对照注释自读，疏通文字，时间为四分钟，教师巡视，个别解答学生的疑问。

2．教师结合课后练习及预习提示的问题向学生提问，检查自学情况。

（１）这篇文章中的哪句话能提奖全篇大意？是什么意思？“斯是陋室，惟吾德馨。

”“德馨”指的是品德高尚，说明“陋室”值得铭颂，不在其陋，而在身居“陋室”的人品德高尚。

（2）文章头两句有何作用？写有仙之山，有龙之水，是设喻引题，颂扬陋室。

（3）文中怎样描写陋室环境的？请用文中原话回答，再谈自己的理解。

“苔痕上阶绿，草色入帘青。

《陋室铭》教案关于《陋室铭》教案（通用12篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的《陋室铭》教案，希望对大家有所帮助。

《陋室铭》教案篇1一、教学目标：1、理解托物言志的写法。

A层：借助注解了解课文大意B层：理解课文的思想内容C层：理解课文托物言志的写法2、诵读要求A层：准确流畅地朗读课文B层：有感情地朗读课文C层：背诵课文二、教学设想：1、学习文质兼美的古文，不宜琐碎地串讲字词，以破坏其美感。

可通过听说读等多种方式，利用实物投影录音机电脑多媒体等多种手段来促进学生对文章的整体把握及深入学习。

2、课前布置学生预习，要求学生对照注解读通课文内容，并根据自己对课文内容的认识画一幅画。

3、安排一课时。

三、教学内容和步骤（一）导语设计：我国古代的名士文人常常喜欢借物来抒情言志，例如，他们借梅花来表现自己纯洁坚定的品格和高雅的志趣，借竹来写出自己坚守节操，借莲来表现自己的出淤泥而不染的品行。

今天我们将共同学习一篇古代散文中的名篇，它同样运用了托物言志的写法。

请大家翻开书P176页。

（二）初步感知课文1、问题设计：⑴、从课题可看出作者写的对象是什么？（陋室。

）⑵、“铭”是什么？（古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字叫铭，后来成为一种文体，这种文体通常都是用韵的。

）2、过渡语：我国古代的诗文有很多都是用韵的，这些文章往往读起来琅琅上口，极具音乐美，让我们齐声朗读，共同感受。

3、全班朗读课文。

教师点评并过渡：若要读出其中的情味，还要靠我们深入学习，请大家看我们的学习任务。

4、[电脑屏幕：教学目标]（三）整体把握课文，检查A层目标的达成情况1、问题设计：⑴、在这篇文章里作者主要写的是什么？（陋室。

）⑵、什么是陋室呢？（室名，简陋的房子。

）⑶、是谁给它起的名字？（刘禹锡。

）⑷、他是何许人也？（唐朝的诗人哲学家。

）⑸、古代文人总喜欢给自己的房子起一些优雅的名字，如“潇湘馆”“含芳阁”等，那作者为什么要给他自己的房子起名叫“陋室”呢？难道他的房子真的很简陋吗？请大家阅读课文，将与陋室有关的内容用括号括起来。

《陋室铭》教学设计15篇《陋室铭》教学设计1【教学思想】《新课程标准》对中学阶段文言文学习提出了明确要求：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，学会运用多种阅读方法。

能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶。

”又指出：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

”《陋室铭》是唐代文学家刘禹锡所写的一篇散文。

“千般教法读为本”，文言文的学习要把握以下几点：一是读准，即读准字音，读准节奏，读出抑扬顿挫。

二是读懂，即读懂大意，也就是疏通文意，理清思路，把握__内容。

三是在读准、读懂的基础上学习其结构、语言及写法，体会文中作者所表达的情感。

【教学分析】《陋室铭》是人教版八年级上册第五单元的一篇教读课文。

本单元集中学习文言文和古代诗词，目的是让学生在过去学习古代诗文的基础上掌握鉴赏古代诗文的基本方法，背诵名篇佳作，积累语言材料，提高鉴赏能力和审美情趣。

养成自觉诵读的习惯，熟悉一定数量的常用文言词语和文言句式，初步培养文言文的语感；让学生自主地学习，用探究的方式由表及里地理解文言文。

《陋室铭》是我国古代散文中的精品。

全文采用托物言志的写法，借“陋室”抒发作者的情怀，以“惟吾德馨”的立意贯穿全篇，极力抒写“陋室”不陋，表达了一种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。

全文寥寥81字，短小精美，给人以隽永畅达，丰姿绰约的气韵。

本课教学，既要积累重要文言词汇，理解内容，又要解读“铭”的特点，掌握托物言志的写法，从而更好的感悟作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。

【学习目标】1、积累文言词句，熟读成诵。

2、了解“铭”的特点；学习托物言志的写法。

3、诵读品味，理解__内容及写法。

4、感悟作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。

【重点难点】教学重点：积累文言词句，熟读成诵。

教学难点：学习托物言志的写法；体会作者的节操情趣。

【教学方法】教法：点拨引导法、朗读品味法；学法：探究归纳法。