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2024届高考语文《鉴赏诗歌的事物形象》公开课一等奖创新教学设计《鉴赏诗歌的事物形象》教学设计【教学目标】1.把握古诗中事物形象的特征，品味其深刻的内涵，进而把握作者的思想情感，概括出该形象的象征义或社会义。
2.梳理鉴赏事物形象的常见题型并掌握答题方法。
【教学重难点】掌握古诗中常见事物形象的形象特征及象征义，总结鉴赏诗歌事物形象的方法。
教学过程:一、导入诗歌的形象是指诗歌作品创造出来的生动具体、寄寓了作者思想感情的艺术形象，包括人物形象、事物形象和景物形象。
它既是鉴赏诗歌的基础，也是高考考察的重点，本节课我将结合高考题与同学们一起突破此考点。
二、鉴赏诗歌的事物形象（一）诗歌的事物形象诗歌的事物形象就是物象，即被作者人格化了的描写对象。
诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。
作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。
如于谦的《石灰吟》“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间"。
（二）事物形象分类1.具有象征意义的形象：咏物诗运用的是托物言志（象征）的手法，通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想追求及对人事的看法，以物喻人，言在此而意在彼，所咏之“物”往往是作者的自况，与诗人的自我形象完全融合在一起，作者在描摹事物中寄托了一定的感情。
示例：阅读下面这首唐诗，完成（1)~(2）题。
《题小松》李商隐怜君孤秀植庭中，细叶轻阴满座风。
桃李盛时虽寂寞，雪霜多后始青葱。
一年几变枯荣事，百尺方资①柱石功。
为谢西园②车马客，定悲摇落尽成空。
［注］①方资：正可用来。
②西园：西晋石崇的园林别墅金谷园，当时达官贵人们经常游聚于此。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（)A .“孤秀"表现了小松虽然孤独，遭受冷落，却能以其细叶轻阴独秀青葱，展示出自己独具魅力的形象。
B .小松要长到百尺，成为栋梁之材，就必须具有耐得住寂寞，经历许多次的枯荣变化，经受炎暑风霜的精神。
