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山西大学校本通识课程管理办法山大教字[2013]18号校本通识课程是由学校组织、面向非本专业学生开设的选修课程，是本科人才培养方案的重要组成部分。
为了进一步规范教学管理，提高教学质量，现制定校本通识课程管理办法如下：一、课程设置第一条校本通识课程以素质教育作为切入点，在课程设计上淡化专业教育，突破单纯的“专业视域”和“知识视域”，帮助学生形成基本的人文修养、思想视野和精神感悟。
第二条校本通识课程下设文史哲经典与文化传承、社会发展与现代性认识、科技进步与科学认识、艺术创作与审美体验四个模块，每个模块内下设若干课程。
第三条校本通识课程分为个人讲授和团队讲授两种类型。
二、开课申请第四条校本通识课程采取课程资源库的形式进行管理，建立课程准入退出机制，滚动建设，不断丰富课程资源。
第五条课程申报由教务处统一组织，拟开课个人或团队须填写《山西大学校本通识课课程选题申请表》，并制定课程教学大纲，经所在单位审核后报送教务处。
第六条教务处组织专家对课程进行论证，确定可开设课程名单并纳入校本通识课程库。
第七条校本通识课程在每个长学期开设，每学期由教务处组织已纳入校本通识课程库的个人或团队申报可开设课程，并在校园网公布。
第八条纳入校本通识课程资源库的课程，原则上每学年须至少开设1次，连续两学年未开设课程，将从课程资源库中剔除。
三、学生选课第九条校本通识课程面向全校本科生开设，选修学习时间为入学后第3—11学期。
第十条每个长学期第1—2周进行学生网上选课，具体选课时间以每学期通知为准。
第十一条在规定的时间内，学生在任何可登录校园网的计算机上进行网上选课，应避免与其他课程上课时间冲突。
第十二条为充分利用教学资源，校本通识课程采取最低选修人数控制。
预设人数在60人及以上的课程，选修人数不满40人，原则上不予开课，特殊课程除外。
学生须根据课程选修人数情况在规定时间内及时调整所选课程，不设补选时段。
第十三条规定时间过后，将关闭数据库，确定选课名单。
《本科生学籍管理规定_山西大学本科生学籍管理规定》摘要：维护学校正常教育教学秩序加强对学生管理制定了《山西学全日制科生学籍管理条例》下面编给介绍关山西学科生学籍管理规定相关希望对有所助，学生学、专业、保留入学格、休学、保留学籍、复学、留级、退学、结业、毕业须到教处和有关部门办理相关手续，学生某段修期所得总学分绩除以期应修课程学分总和即该段期平学分绩即平学分绩所修课程学分绩和期应修课程学分和维护学校正常教育教学秩序加强对学生管理制定了《山西学全日制科生学籍管理条例》下面编给介绍关山西学科生学籍管理规定相关希望对有所助山西学科生学籍管理条例总则适应教育、科技、济、化和社会发展要进步深化科教育改革全面贯彻党教育方针健全并完善与高等学校招生和就业制相适应、合学生成长规律、有竞争机制教学管理制实现重基素质修养、加强通识教育成分、优化课程结构体系、培育专多能复合型人才培养目标确实提高我校办学水平和教育质量依据国相关法规及教育部有关规定结合多年探与实践特制订学籍管理条例、学生权利与义条学生校期依法享有下列权利、参加人才培养方案安排各项活动使用相关教学;、参加社会、勤工助学校组织、参加学生团体及娱体育等活动;3、申请奖学金、助学金及助学贷款;、思想品德、学业成绩等方面获得公正评价达到学校毕业要者获得科毕业证合学校学位授予相关规定者获得学士学位证;5、对学校给予处分或者处理有异议向学校学生申诉处理委员会提出申诉;对学校、教职员工及学侵犯其人身权、财产权等合法权益提出申诉或者依法提起诉讼;6、法律、法规规定其他权利二条学生校期依法履行下列义、遵守宪法、法律、法规、规以及学校各项管理制;、努力学习完成规定学业;3、按规定缴纳学费及有关费用履行获得贷学金及助学金相应义;、法律、法规、规规定其他义二、入学与册三条凡按照国招生规定由我校录取新生须持录取通知和学校规定有关证件按期到校办理入学手续因故不能按期入学者应写信(以当地邮戳准)并附原单位或街道、乡镇证明(因病附县级以上医院诊断证明)事先向学校教处请假假期般不得超两周请假或请假逾期者除因不可抗力等正当事由外取消入学格四条新生办理入学手续填写姓名、考、年龄、籍贯等以山西学录取通知和报考高等学校所填报有关材准人不得更改五条新生入学三月学校按照招生规定进行政治、化、健康复复合格者取得学籍复不合格者区别情况予以处理直至取消入学格凡属舞弊入学者无论何发现取消学籍予以退回对情节恶劣报请有关部门究新生身体复由校医院主办对患有疾病不宜校学习者由人向所学院申请教处批准保留入学格学年回治疗保留入学格者不具有学籍疗养期不享受校生和休学生待遇保留入学格期满须下学年按规定日期向教处送交入学申请和县级以上医院证明校医院复合格重新办理入学手续随新生就复不合格或逾期不办理入学手续取消入学格新生报到放弃入学格须由学生人提交面申请长及所学院签署见办理相关手续六条新生入学应进行学籍登记并办理学生证学生证遗失或损坏可按有关规定申请补办或更换七条每学期开学学生人应按学校规定和方式缴纳有关费用然持学生证到学院办公室办理报到册手续因故不能如期报到者须履行请假手续否则以旷课记;无故逾期两周册按退学处理按学校规定缴纳学费不予册庭济困难学生可以申请贷款或者其他形式助办理有关手续册八条学生学、专业、保留入学格、休学、保留学籍、复学、留级、退学、结业、毕业须到教处和有关部门办理相关手续三、学制九条科各专业学制四年学生可申请提前毕业或留级但学习总年限不能少三年且不得超六年十条学生欲提前毕业须二学年末向所学院提交申请与提前修计划学院对其学习成绩和能力签署见报教处审核并主管校长批准执行十条学生确延长修业期应向所学院提交申请与延长修业计划学院签署见报教处审批生效学生应按所年级专业收费标准缴纳延长修业期有关费用四、学分与学分绩十二条学分制容包括学分、质量绩和学分绩等学分用衡量学生课程学习等教学环节所完成量作学生毕结业或学籍异动依据学分绩用衡量学生课程学习质作学生评优、推荐和学位授予依据十三条学分是用计算学生学习量种单位也是学生修课程所反映学分由理论教学学分和实践教学学分两部分组成十四条学分计算方法如下、理论教学理论课每6学计学分、实践教学实验课、公共体育课与计算机上机实践等每3学计学分;毕业论(设计)计0学分;学年论计学分;毕业实习计学分;其他实践教学环节原则上每周计学分十五条每门课程学分绩该门课程学分与质量绩乘积即门课程学分绩学分数质量绩质量绩分9档即60分以下质量绩0;606分质量绩;6569分质量绩5;707分质量绩;7579分质量绩5;808分质量绩3;8589分质量绩35;909分质量绩;9500分质量绩5补考成绩达60分或60分以上其质量绩学生某段学习期修各门课程所得学分绩和即该生该段学习期总学分绩学生某段修期所得总学分绩除以期应修课程学分总和即该段期平学分绩即平学分绩所修课程学分绩和期应修课程学分和五、人才培养方案构成十六条人才培养方案由各学院责制定教处审核报主管校长批准执行容包括专业培养目标及要、学制与学分要、学位授予、课程结构及比例、主要课程、教学进表等十七条各专业毕业总学分要原则上80学分学分构成详见各专业人才培养方案十八条人才培养方案课程设置分理论教学与实践教学两板块理论教学板块下设公共基础课程模块、校通识课程模块、主干核心课程模块与专业课程模块实践教学板块下设公共基础模块、专业实验模块、实习实践模块与创新实践模块课程类型分必修和选修两种其必修课学生必须修且应取得学分课程理论教学板块、公共基础课程模块包括思想政治理论课、学英语、计算机、高等数学、学物理、体育、军事理论等公共必修课、校通识课程模块包括史哲与化传承、社会发展与现代性认识、科技进步与科学认识、艺术创作与审美体验等四模块校通识课程采取上选课学生可三至十学期选修每学期只能选修门课程四年选修不得少8学分3、主干核心课程模块包括主干课程与核心课程两类主干课程主要涉及各专业所属学科基础课核心课程主要包括各专业居核心位置、具有生成力课程、专业课程模块包括专业必修课与专业选修课两类专业必修课由各专业精选除主干核心课外学生必须掌握专业课程组成专业选修课主要包括从学生性差异和发展方向出发开设和设置学生依据己兴趣和要可以由选择边缘性课程和拓展性课程实践教学板块、公共基础模块包括入学教育、军事训练、安全教育、形势与政策、学生职业发展与就业指导等公共必修课、专业实验模块包括单独设置、单独考核、单独计算学分实验课和综合性、设计性、研究性实验3、实习实践模块包括毕业论(设计)、学年论或课程设计、实习等实践项目、创新实践模块包括顶课程、学科竞赛、科研训练计划、技能培训等实践项目十九条学生可以根据学校有关规定申请辅修其他专业或者选修其他专业课程学生跨学院选课应征得有关学院认可学生可以根据校际协议跨校修课程他校修课程成绩(学分)由校教处审核予以承认六、考核、成绩评定与学分取得二十条学生应当参加相应专业人才培养方案规定课程考核及教学环节考核考核分考试和考两种形式二十条考核成绩60分以上(含60分)及格取得该门课程学分不及格者不取得学分二十二条课程考核可采用闭卷考试、开卷考试、口试、综合练习、综合设计、实验考核等多种方式进行考试课程成绩以期末考试成绩主适当参考平和期成绩进行综合评定期末考试成绩所占比例70%80%考课程成绩根据学生考勤、完成实验、课外作业、习题课、课堂讨论、社会调、平及期末考核成绩等综合评定考试课程和考课程采用分制评分每长学期闭卷考试课程门数所占比例约三分二二十三条公共体育课考核成绩要根据考勤、课堂教学和课外锻炼情况进行综合评定身体有缺陷或慢性病学生取得校医院证明可以参加体育缓和班学习和考核二十四条门课程分几学期讲授各学期分别作门课程进行考核并分别按学期评定成绩取得学分二十五条学生课程考核有违纪或者作弊行该课程考核成绩记零分二十六条成绩记与管理、学生所修课程考核成绩和学分并计入单科成绩单;、单科成绩单填写所有数使用阿拉伯数;3、凡属缓考、补考获得成绩除记实际成绩外要明缓考、补考等样对旷考、违纪或作弊学生要相应栏目记0分并明旷考、违纪、作弊等样;、考核成绩由任课教师填入单科成绩单报所属学院学院将成绩录入教管理信息系统打印由任课教师核对签、加盖教学名和学院公并考试结束周报送教处各学院应及将考核不合格课程通知学生人学生可通校询成绩;5、单科成绩单由教学按学期保存其他人员不得随确教学院长批准由教学办理手续对成绩评定确有疑问应考核结束长学期五周前向学院提交复申请教学院长五周统复成绩;6、成绩报送教处确更改学院应填写《成绩修改审核表》任课教师签名、教学加盖人名、教学院长签确认并加盖学院公报教处处理、备案;7、参加学外语二级、三级考试学生必须参加我校组织口语考试口试成绩记入期末外语考试总分凡我校参加国外语四级、六级考试校学生其成绩单独管理《山西学学生成绩总表》单独列出不再另计学分成绩可作奖惩及推荐免试研究生依据;8、我校参加全国计算机等级考试、国外语四级考试或全国英语等级考试三级(3)校学生其成绩可作我校相应课程补考成绩二十七条《山西学学生成绩总表》由各学院责打印加盖教学名、学院公和教处公方可生效出国学习英成绩单者校学生与教处教科系办理已毕业或结业学生到学校档案馆办理七、缓考与补考二十八条学生因病等情况不能参加正常期末考核须考核前提出面申请和相应证明材教学院长批准并通知任课教师方可缓考缓考课程考核应随低年级相应课程考核或学校统组织补、缓考进行不单独组织学生必申请缓考年参加缓考课程考核否则以旷考处理二十九条学生申请缓考或申请缓考准擅不参加规定考核以旷考处理记0分并明旷考期末考试结束学院应下生成《缺考学生登记表》报教处由教处对缓考、旷考情况备案三十条学生所修课程考核不合格按以下规定办理、期末课程考核不合格学生可参加下学期组织学期初补考或相应学期组织学期末补考公共课程由教处安排其他课程由各学院安排;、学生考核不合格课程若因人才培养方案变动不再开设毕业学期由各学院报教处批准安排该门课程补考;3、学生考试作弊受到处分教育表现较由人提出面申请所学院报学校批准由教处安排其作弊课程补考否则考试无效;、学生毕业论(设计)、毕业实习或毕业前学期所修必修课程考核不合格得到规定学分者离校前可以再安排次答辩或补考;5、学生课程考核不合格应尽早参加相应课程补考凡因学生人不积极参加课程补考而导致积累较多不合格课程毕业学期进行补考必修课程不能多三门;6、校通识课程考核不合格者可不参加补考;其他选修课程不合格由学院定是否要补考;7、学生结业离校应积极主动与学院和教处系课程补考事宜规定报名并携身份证返校补考三十条有下列情形者不准参加相应课程正常考核必须随低年级重新修并参加考核、旷课、缺课累计超该课程该学期学数三分;、缺交作业超该课程该学期作业总量三分;3、有实验课没有完成规定实验者三十二条学生所修课程补考及格则获得该课程学分但其质量绩八、专业与学三十三条学生入学有下列情形者可以申请专业、学、学生确有突出专长学习成绩优良专业、学更能发挥其专长;、学生入学或学习期发现有某种疾病或生理缺陷学校指定医院检证明不能原专业学习但尚能校或其他院校别专业学习;3、学校认有特殊困难不专业或不学无法继续学习;、根据毕业生就业制和社会对人才情况变化必要由学院提出学校批准可调整部分学生专业三十四条学生有下列情况不予考虑专业、学、入学满学期;、由招生所地下批次录取学校入上批次学校;3、招生确定定向、委托培养;、应予退学;5、由师专业入非师专业或由非师专业入师专业;6、科三年级(含三年级)以上;7、无正当理由;体育类、艺术类专业学生不能入其它类专业(因身体等特殊原因确专业只能入校或其他学校专科层次学习)三十五条学生专业、学手续按下列程序办理、校围专业应人申请出学院与入学院由教处审核并报主管校长批准办理手续;、学生学须由入、出学校相关部门审核报主管校长批准并由两校所省级教育行政部门批准户口由入地省级教育行政部门将有关件送入校所地公安部门;3、学生专业、学手续应每学年学期前两周办理期不予办理三十六条入不专业学生原则上应从年级起专业学生按其专业年级专业收费标准缴纳切费用三十七条学生学、专业修必修课必须补修已修相或相近课程可以免修承认其所得学分九、休学、保留学籍与复学三十八条学生有下列情况应予休学、因病指定医院诊断其停课治疗、休养占学期总学数三分以上;、学期因病请假累计缺课超学期学数三分;3、因某种特殊原因人申请且学校认必须休学三十九条学生休学累计不得超两年四十条休学学生应当办理休学手续离校学校保留其学籍学生休学期不享受校学习学生待遇休学学生有关问题按照下列规定办理、因病休学学生应回修养或入院治疗期享受公费医疗年连续二年病休二年停止公费医疗医疗费理享受公费医疗期应当地县级医院以上公立医院就诊凭医院正式单据按学校规定报销;、学生休学回往返路费理;3、休学学生户口不迁出学校四十条学生因特殊原因须途停学但又不合休学条件须人向所学院申请教处审核并报主管校长批准可保留学籍年保留学籍期满不办理复学手续者取消学籍保留学籍学生不享受校学习学生和休学学生待遇四十二条学生应征参加国人民放军(含国人民武装警察部队)学校保留其学籍至退役年退役年到学校报到取消其学籍四十三条学生复学按下列规定办理、因病休学学生申请复学必须由县级以上医院诊断证明恢复健康并校医院或校医院指定医院复合格方可复学;、学生休学或保留学籍期满应持学生证和相关证明向所学院申请复学由学院报教处审批;3、复学学生由学校根据其休学或保留学籍期长短编入指定年级专业学习没有专业可安排随相近专业学习十、留级与退学四十四条学生不及格必修课程学分累计达到0学分但达到3学分应予留级留级学生由所学院填写《山西学全日制科生学籍异动审批表》由教处审核并报主管校长批准办理相关手续留级学生应编入下年级相或相近专业进行相关课程学习及考核学生留级不能超两次四十五条留级学生应按留级所年级专业收费标准缴纳有关费用四十六条留级手续每学年学期前两周集办理四十七条学生有下列情形应予退学、考核不合格必修课程学分累计达3学分;、休学或保留学籍期满逾两周不办理复学手续;3、因病休学期满复身体不合格;、学校动员因病应休学而休学且年缺课超年总学三分;5、指定医院确诊患有严重疾病或外伤残不能继续学习;6、请假离校连续两周参加学校规定教学活动;7、人申请退学且长四十八条批准费出国留学学生按规定办理相关手续作退学处理如人要保留学籍主管校长批准可保留学籍年四十九条学生退学须由学院提出见教处审核报主管校长批准办理对退学学生学校出具退学定并由相关学院送达学生人报省级教育行政部门备案学生对退学处理有异议可参照条例六十四条办理五十条退学或开除学籍学生善问题按下列规定办理、退学或开除学籍学生应终定生效0工作日办理相关手续并离校;、退学或开除学籍学生档案、户口退回其庭户籍所地;3、诊断患有精神病或不合体检标准其它疾病(包括外伤残)者由长或抚养人领回; 、退学学生校学习年限达年以上者发给肄业证擅离校学生不发给肄业证;5、退学或开除学籍学生不得申请复学十、毕业、结业与肄业五十条学生学校规定年限完成人才培养方案规定学习容德、智、体达到学校毕业要(参照条例十七、十八条)准予毕业由学校发给毕业证五十二条学生提前修完人才培养方案规定课程并取得相应学分可提前毕业五十三条学生校修完人才培养方案规定课程但达到学校毕业要(参照条例十七、十八条)应予结业发给结业证五十四条结业离校学生取得学籍日起六年可以返校申请补考或补做毕业论(设计)达到学校毕业要可凭结业证随低年级学生换发毕业证毕业按发证日期填写从取得学籍日起超六年不再换发毕业证五十五条结业证换发毕业证审核工作随当年毕业生格审核工作并进行五十六条校修业年以上但不足四年达到学校毕业要离校学生可按修业年限发给肄业证十二、学士学位授予五十七条根据《华人民共和国学位条例》和《华人民共和国学位条例暂行实施办法》规定科生达到人才培养方案规定各项要审核准予毕业其课程学习和毕业论(设计)及其他毕业实践环节成绩优良表明确已较地掌握门学科基础理论、专业知识和基技能并具有从事科学研究工作或担专门技术工作初步能力授予学士学位修辅修专业成绩合格且合《山西学修双学位专业管理办法》规定者授予辅修专业学士学位五十八条毕业生满足下列所有条件授予学士学位、获得毕业证;、必修课平学分绩原则上达到0(各学院授予学士学位低必修课平学分绩由校学位评定委员会根据实际情况审核确定);3、校期因课程考核作弊受到记或留校察看处分;对因考试作弊受记或留校察看处分而又除处分学生其作弊学期直至毕业学期必修课平学分绩专业排名前50%以;、毕业论(设计)等无剽窃、、伪造等违反学术规行五十九条组织团伙作弊、替考或两次作弊者不授予学士学位六十条根据山西省学位委员会(晋教学办[009]5)件从00级学生开始结业生规定返校补考及格持结业证换发毕业证不再授予学士学位六十条学士学位授予工作由各学院责人主持召集学院学位评定分委员会成员根据学士学位授予条件对毕业生进行格审核向学校提出授予学士学位名单学校学位评定委员会审通授予学士学位十三、奖励与处分六十二条对德、智、体全面发展学生按照学校有关奖励规定可授予各种荣誉称或评定不等级奖学金;对思想品质、学业成绩、锻炼身体等某方面表现突出学生可授予单项奖励六十三条对有违法、违规或考试违纪、作弊等行学生学校将视其情节根据有关规定给予警告、严重警告、记、留校察看、开除学籍等处分六十四条学生对处分有异议可收到处分定日起5工作日向学校学生申诉处理委员会提出面申诉学生申诉期提出申诉学校不再受理学生申诉处理委员会接到面申诉日起5工作日进行复并作出复结论告知申诉人要改变原处分定由学生申诉处理委员会提交学校重新研究定学生对复定有异议接到学校复定日起5工作日可以向省级教育行政部门提出面申诉十四、其他六十五条学生对学校所发毕业证、学位证、结业证、肄业证等应妥善保存如有遗失律不再补发确证明学历人申请教处审核出具相应证明证明与原证具有等效力十五、附则六十六条管理条例由教处责释六十七条管理条例发布日起施行其他有关件规定与管理条例不致以管理条例准科生学籍管理规定。
校本选修课程——《剪纸》纲要在我们这所充满文化底蕴的校园里，“人文化”成为学校校本课程开发的主旋律，培养学生的主体参与意识，使学生的个性得以张扬是新课程实验的重要理念。
本次活动主要是我校课程在实践活动方面充分尊重学生的个人意愿，鼓励学生主动参与学习，让学生自主地选择活动内容和活动形式，促进学生的主动和谐发展学习的成果。
不同年龄、不同个性的孩子在共同的氛围中，通过动手折剪，巧手慧心编制金色童年的梦想。
一、一般项目课程名称：剪纸主讲教师：郝婧婧张小玲课程类型：选修艺术类课教学材料：创编授课时间：每周一节授课对象：1—6年级二、具体内容（一）课程目标：教师目标：1、引导学生通过欣赏感受中华民族剪纸艺术的魅力，指导学生学生掌握剪纸的相关知识；2、在研究了解剪纸艺术及其相关文化的研究性学习活动中,指导学生学会运用各种媒体进行资料搜集,学会用合作的方式进行学习和寻求问题的解决。
3、坚持学生的自主选择和主动探究，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，为学生个性充分发展创造空间。
4、让学生获得创造美、欣赏美的情感体验,感受探究过程之艰辛与收获之乐,同时增强学生热爱祖国的情感。
学生目标：1、通过对剪纸艺术及其相关文化的研究性学习，了解剪纸语言及掌握剪纸的基本技法；2、体验学习活动的乐趣，获得对剪纸创作的持久兴趣，获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；3、在课程的学习过程中运用各种媒体进行资料搜集并学会自主、合作、探究的学习方式.教学中教师通过示范，演示，讲解，学生的模仿和探索、实践，让学生在学习中学会折叠，画画，剪贴等技能技巧。
剪贴内容由浅入深，由易到难，循序渐进地安排以下内容：单独纹样、对角折剪、对边折剪，五角折剪。
在学生基本掌握后，每月进行一次作品展。
（三）课程实施措施：1、学习方式：体验学习：让学生边剪纸边观察，学会创新，学生在创作过程中容易出现下列问题：外形太碎；线与线断开；中间图案不丰富或大小安排与外形不统一，教师应加强辅导。
2013-2014学年第一学期校重新学习课开课时间表（6-9周）
备注：
1、课程若无开班的，请跟班学习或找老师个别辅导。
跟班学习的原则是要跟班听课，因课程冲突的以自学为主，任课老师要给予辅导。
个别辅导重新学习的，担任辅导任务的老师有责任给予答疑，指导。
个别辅导结束，考试时间由老师与学生商定，并报系教学秘书备案。
考试的地点一般安排在教学楼。
2、无办理重修手续者，老师不予登记其成绩。
建工学院重新学习（个别辅导）课程安排表
（6-9周）
听课，因课程冲突的任给予答疑，指导。
安排在教学楼。
山西大学商务学院2010—2011学年第一学期总课程表
教务处
二零一零年八月二十七日
目录
山西大学商务学院2010--2011学年第一学期07级本科学生总课程表 (1)
山西大学商务学院2010--2011学年第一学期08级本科学生总课程表 (3)
山西大学商务学院2010--2011学年第一学期09级本科学生总课程表 (21)
说明：
阶一：四号教学楼二层阶梯教室
阶二：四号教学楼三层阶梯教室
阶梯：二号教学楼四层阶梯教室
专一：二号教学楼二层语音室
专二：二号教学楼四层语音室
山西大学商务学院2010--2011学年第一学期07级本科学生总课程表
山西大学商务学院2010--2011学年第一学期09级本科学生总课程表。
山西大学本科生学籍管理规定为维护学校正常的教育教学秩序，加强对学生的管理服务，制定了《山西大学全日制本科生学籍管理条例》，下面给大家介绍关于山西大学本科生学籍管理规定的相关资料，希望对您有所帮助。
山西大学本科生学籍管理条例总则为适应教育、科技、经济、文化和社会发展的需要，进一步深化本科教育改革，全面贯彻党的教育方针，健全并完善与高等学校招生和就业制度相适应、符合学生成长规律、有竞争机制的教学管理制度，实现注重基本素质修养、加强通识教育成分、优化课程结构体系、培育一专多能复合型人才的培养目标，确实提高我校的办学水平和教育质量，依据国家相关法规及教育部有关规定，结合多年的探索与实践，特制订本学籍管理条例。
一、学生的权利与义务第一条学生在校期间依法享有下列权利：1、参加人才培养方案安排的各项活动，使用相关教学资源;2、参加社会服务、勤工助学，在校内组织、参加学生团体及文娱体育等活动;3、申请奖学金、助学金及助学贷款;4、在思想品德、学业成绩等方面获得公正评价，达到学校毕业要求者获得本科毕业证书，符合学校学位授予相关规定者获得学士学位证书;5、对学校给予的处分或者处理有异议，向学校学生申诉处理委员会提出申诉;对学校、教职员工及同学侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼;6、法律、法规规定的其他权利。
第二条学生在校期间依法履行下列义务：1、遵守宪法、法律、法规、规章以及学校的各项管理制度;2、努力学习，完成规定学业;3、按规定缴纳学费及有关费用，履行获得贷学金及助学金的相应义务;4、法律、法规、规章规定的其他义务。
二、入学与注册第三条凡按照国家招生规定由我校录取的新生，须持录取通知书和学校规定的有关证件，按期到校办理入学手续。
因故不能按期入学者，应写信(以当地邮戳为准)并附原单位或街道、乡镇证明(因病需附县级以上医院诊断证明)，事先向学校教务处请假。
假期一般不得超过两周。
未请假或请假逾期者，除因不可抗力等正当事由外，取消入学资格。
教师研修课程设计基于教学目标、内容、评价一致性的实践与研究华东理工大学附属小学李卫强【课程开发者简介】李卫强，副校长，中学高级教师，市“双名工程”学员。
参与区“课程建设种子校”、《基于标准教学的区域性教学与指导策略研究》等项目。
主持或参与《基于标准教学的实践与研究》、《重视学习评价，提高教学质量》、《小学拓展（探究）型课程建设与实施》等十门校本教师研修课程。
课程类别：实践与体验课程形态：混合课程适用对象：小学教师一、课程概述本课程基于市级重点课题《基于课程标准教学的区域性转化与指导策略研究》，以学科教师开展“基于课程标准教学的实践与研究”为重点，提升教师的课程意识，强化“教——学——评”的一致性，属于提升教师基于课程标准教学能力2的实践体验类课程。
课程以指导教师撰写教学手册、学期课程纲要和开展单元教学设计等为重点内容，根据教师学习需求与问题导向、实践与任务、有能力自主学习等特点，以课程专家、学科教研员等为专业引领，通过面授、讨论、交流展示、在线互动、作业及实践结合方式予以落实。
二、课程开发背景2014年，学校成为徐汇区小学10所课程建设种子学校之一。
在华师大课程与教学研究所崔允漷教授团队的悉心指导下，开展学校课程建设与实施的研究，落实国家课程的校本化实施方案。
2015年，学校又有幸成为徐汇区教师进修学院李文萱院长主持的市级重点项目《基于标准教学的区域性转化与指导策略研究》项目学校，开展基于标准教学的指导与策略研究。
在这些改革项目的实施中，我们发现除少数种子教师外，绝大多数教师均存在一定程度上的不适应：有的是教学理念滞后，习惯于固有的经验和做法；有的是课程意识薄弱，教学设计上缺3乏整体性思考；有的是忽视对课标的学习，教、学、评不一致；有的则是入职年限短，缺乏教学经验少。
这些问题的存在，将影响到改革项目的实施和推进，因此迫切需要开展相关的理论和业务培训。
此外，为有机整合课程建设种子校和项目学校的实验任务，学校也需要有针对性地设计融合性的教师研修项目，以促进项目实验校各项任务的扎实、有序推进。
初中校本课程计划【范文一：初中校本课程计划】一、指导思想根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》的指导精神，贯彻以“科研为先导，走科研兴校之路”的方针，努力提高教师的教科研能力及素质，使教师不断由“经验型”、“学者型”向“研究型”转变：以培养学生的创新精神和实践能力为出发点，使学生学会自主学习、合作学习，开发多层次、多类型、多规格的校本课程，以全面提高学生的综合素质：逐步开发、改进和完善校本课程体系，促进学校，教师、学生的共同发展和特色发展。
二、工作要点1、学习是教学研究的基础学校通过对教师进行校本课程的理论及技术培训，提升教师理论水平和综合素质，提高校本课程教学质量，确保校本课程健康成长。
校本开发技术培训内容：《课程纲要》撰写技术，选择组织课程内容的技术，课程评价技术等。
培训模式：采用多种模式有机结合，从校本课程实施的实际出发因地制宜、因材施教有效提高从教师的教学能力和教育科研能力。
2、开展学术研究，使校本课程高质量，上档次。
切实加强校本课程教学研究工作的组织和领导，开展听评入门课，示范课等活动，积极营造良好的学术氛围，加强学情研究，努力提高和学习的积极性、主动性，鼓励教师撰写教研论文。
每学期召开一次校本课程研讨会，展示优秀教师的成功经验，解决存在的问题，及时反馈校本课程的实施情况，提高校本课程的实施水平。
3、探索良性的校本课程评价体系为确保校本课程开发的合理性，促使教师的专业发展、张扬学生个性、形成学校特色，从四方面展开学校内部评价：课程评价，课程实施情况、学生学业成绩、后继发展建议。
并通过多种反馈信息对评价方案的合理性和可行性提出修订方案、改进实施建议。
三、本学期具体的工作1、开学初期组织教师培训，确保教师初步掌握校本课程开发、编撰方法，并形成正确的校本课程观。
2、学期中开展由开发校本课程的教师参加的教研的活动，交流经验，深入探讨，共同提高，解决课堂教学中存在的问题，为每一位同学创造发挥才能的机会，使师生关系更加融洽，使课堂教学更加丰富多彩，向个性化教学转变。
2014——2015学年度小学校本研修实施方案赵康初中小学部为进一步推动我校课程改革，深化校本教研，提高校本研修的质量和效果，促进我校教师的专业成长和发展，提高学校办学质量，特制定如下研修方案。
一、指导思想以我校教师专业发展的实际需求为导向，以学生的发展和教师的专业化成长为宗旨，以学校教育教学面临的实际问题，特别是以解决课堂教学实践中存在的问题为出发点，以提高教育教学质量和学校的可持续发展为目的，着眼于教师队伍综合素质、专业水平的提高，立足校本，面向学生，聚焦课堂，多向反思，特色发展。
完善以校为本的教学研究机制，加快教师个人的专业成长，提升学校办学的理念与品位，为每一个师生的全面而具个性的发展搭建良好的平台。
二、校本研修组织管理校本研修工作领导小组组长：王海龙副组长：赵跃生孟强德贾永发组员：高贵中何爱会郭秋香郭吉琴闫春虎樊彦良三、研修目标1、依据学校发展的需要，我们将进一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，进行课题研究，改进教师教学行为，提升教师专业化发展水平，切实解决课堂教学中出现的新问题和新情况。
2、突出一个中心：促进教师专业发展；实现二个转变：转变教学观点，转变教学行为；达到三个提高：提高教师课堂教学能力，提高教师教研能力，提高教师科研能力。
努力使我校形成一支师德高尚、业务精湛、充满活力的科研型教师队伍，全面提高教学质量，促进学生全面、持续、和谐地发展。
四、研修内容1、新课程教材教法的研究。
主要是研究各学科的教材及教法，促使教师教学观念的转变，促进学生学习方式的转变。
2、课程开发研究。
包括校本课程的开发研究、综合实践活动课程的实施等。
3、学校德育工作研究。
包括班主任工作培训、少先队工作培训、学科教学中渗透德育思想等。
4、开放多媒体教室，提高教师制作和使用多媒体课件进行教学的技能。
充分利用网络资源优势，查找所需资料，互相学习和交流。
5、开展有效课堂的研究。
课堂教学的活动与研究要充分发挥学科带头人、骨干教师作用。
注: 1、表格内为各门课的周课时数，九年总课时按每学年35周上课时间计算。
2、综合实践活动主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。
四、义务教育课程设置的有关说明1、表一为义务教育阶段一至九年级的课程设置，表二为义务教育阶段各年级周课时数、学年总课时数、九年总课时数和各门课程课时比例，每门课的课时比例有一定弹性幅度。
地方与学校课程的课时和综合实践活动的课时共占总课时的16%～20%。
省级教育行政部门可根据本省（自治区、直辖市）不同地区社会、经济、文化发展的实际情况，制定不同的课程计划；学年课时总数和周课时数应控制在国家所规定的范围内；根据教育部关于地方课程、学校课程管理与开发的指导意见，提出本省（自治区、直辖市）地方课程、学校课程管理与开发的具体要求，报教育部备案。
民族学校、复式教学点、简易小学等学校的课程设置，由省级教育行政部门自主决定。
2、每学年上课时间35周。
学校机动时间2周，由学校视具体情况自行安排，如学校传统活动、文化节、运动会、远足等。
复习考试时间2周（初中最后一年的第二学期毕业复习考试增加2周）。
寒暑假、国家法定节假日共13周。
3、晨会、班队会、科技文体活动等，由学校自主安排。
4．综合实践活动是国家规定的必修课，其具体内容由地方和学校根据教育部的有关要求自主开发或选用。
综合实践活动的课时可与地方、学校自主使用的课时结合在一起使用，可以分散安排，也可以集中安排。
为培养学生的创新精神和实践能力，各门课程普遍增加了实践活动，学校在做学年教学安排时，应根据活动的性质和内容，统筹合理安排。
5、初中阶段的学校在选择分科与综合相结合的课程时，若选择科学、历史、地理、可相应减少自然地理的内容；若选择历史与社会、生物、物理、化学，则应参照相关课程标准安排自然地理的内容。
6、各门课程均应结合本学科特点，有机地进行思想道德教育。
环境、健康、国防、安全等教育应渗透在相应课程中进行。
2014王阎九年制学校校本研修实施方案开展校本研修活动是全面促进教师专业化发展的重要措施，是加强教师队伍建设、全面提高教育教学水平的有效途径。
为了进一步巩固全省暑期集中远程培训的成果，提升应用能力，全面提高有效教学质量，结合山阳县教研室相关文件精神和本镇实际，特制定本方案。
一、指导思想以科学发展观为指导，以基础教育改革和教师专业发展的实际需求为导向，以解决学校教育和教师教学实践中存在的突出问题为突破口，以提高教师综合素质为目标，统筹部署、全面推进，有计划、有步骤地全面促进教师队伍专业成长，为提高我校教育教学质量提供一支高素质的教师队伍。
二、组织建设成立中心学校校本研修领导机构组长：屈昌水（校长）副组长：何成（教导主任兼教研组组长）成员：张少利阮班华刘远欣2．组员主要职责组长是校本研修的第一责任人，负责总体策划、全面组织、全权保障、全程管理，副组长具体负责校本研修的各类计划，制订相关制度，改进培训和教研工作，促进教师专业发展，提高教学质量；三、基本原则1．面向全员、整体推进。
校本研修必须面向全体教师，调动每一位教师的积极性和创造性，关注每一位教师的专业成长，实现全员参与。
2．以校为本、突出特色。
以学校为单位，以校内研修为主渠道，优化本校师资队伍结构、提高教师业务水平、促进学校整体发展，必须立足本校实际，突出我校办学特色。
要将校本研修与本校教育教学实践和师资队伍建设实际相结合，努力探索适合本校特点的研修内容、研修方式、运行机制和管理办法。
3．聚焦课堂、注重实效。
课堂是教育教学的基本组织形式，是教师教书育人的主阵地。
校本研修要植根于课堂，以提高教师的课堂教学能力为基础，发现问题，研究问题，解决问题，增强课堂教学效果，通过强化课堂质量评价推动教师专业发展。
要将教研活动、学术研究和教师培训有机结合，以研促教、以研促训，切实提高校本研修的针对性和实效性。
四、研修目标面向全体教师，通过开展校本培训，使教师树立现代教育思想观念，优化知识结构，具有创新精神和实践能力，促进教师专业化发展，努力建设一支师德高尚、素质精良、能够适应新课程改革实验需要的反思型、科研型的教师队伍。
