现代大学与科学 李工真 (3)中德大学生学习生活的比较

“我的第三只眼”课题报告中国地质大学（武汉）课题名称：德国大学生的学习与生活*******小组成员：孙亚博，范瑞，徐文强申请日期：2014年3月摘要：现代化大学是提高国民素质、培植民族科技竞争力的地方。

一名年轻人能否通过大学期间的学习，成为有理想、有道德、有创新能力的国家栋梁之才，是由学习动机、入学制度、教学方法以及与之相关的社会与大学环境等多种因素决定的。

一、德国学生的学习动机中国在传统上致用不致知现代化大学本身要求大学生们的学习要有一种新动机，“为谋生而学习（Brotstudium）的人在德国的大学里是遭人鄙视的。

自1807年大改革时代以来，德意志人必须服从“现代公民三大义务“：第一条，纳税；第二条，服役；第三条，受教育；为什么德国人能将“受教育”视为一种“国民义务” ,而中国人却都在“为谋生而学习”呢？让我们先来看看中国：1)中国的传统文化是研究“人”的，中国人将自己2000多年的聪明才智几乎都花在了对“人”的研究上。

“孔孟之道”提倡的“仁学”，说到底，就是人与人之间的伦理学与关系学，其精髓却是实用主义。

2)由于中国传统文化中没有真正的宗教情节，只有实用主义，因此，中国人个个都是“天生的唯物主义者”。

中国人连拜菩萨都是假的，叫做“平时不烧香，临时抱佛脚”。

这种“不信宗教信迷信”的“贿赂神仙”之举，其最终目的只是为了能得到“实实在在”的好外，而对于菩萨，“一旦不灵，转头就骂”。

在中国人中间，本身就难以出现为精神追求而献身的“殉道者”，因此，在当今中国的年轻人中，更多的是只关注读了大学后能得到种种好处的实用主义者。

3)中国自隋唐立科举以来，就有“万般皆下品，唯有读书高”、“学而优则仕”的“官本位”传统，它也的确为下层老百姓提供了一条“鲤鱼跳龙门”的渠道。

这种传统过去瞄准的目标是“做官”，现在瞄准的也至少是一份轻松、体面、舒适并挣钱多的“白领”职业。

由此可见，中国人受教育不是为了寻求真理或改善整个社会的生活质量，而是为了个人自我身份的提升和显赫地位的获取。

天津日报/2007年/10月/8日/第010版文史德国大学的现代化李工真内容提要　德国在迈向现代化的过程中，确立了“国兴科教”的战略。

新人文主义成为教育与科学的基本理念，著名的“柏林大学模式”成为全德意志以及全世界大学仿效的样板。

教学与研究的独立与自由，使德国大学形成了强大的知识创新能力，在思想和科学领域取得了世界性的成就和贡献。

德意志是世界历史上第一个遭受到工业文明冲击的“发展中国家”，也是第一个通过改革道路实现向现代化社会突进的国家，更是第一个明确提出“国兴科教”战略的国家。

自1810年德意志人创办第一所现代化大学——柏林大学以来，德意志的教育现代化取得了令世人惊叹的伟大成就，“柏林大学模式”成为了它的欧洲邻国以及日本、美国，最后也是所有工业化国家大学仿效的样板。

1“国兴科教”战略的提出18世纪晚期，整个“德意志民族的神圣罗马帝国”区域内，尽管已有各类大学与高校六十余所，但德意志的大学教育在欧洲仍然极为落后，“狂飙突进运动”的著名人物戈特霍尔德・埃菲赖姆・莱辛（Gotthold Ephraim Lessing,1729-1781年）曾尖锐地指出：“德意志的大学只是一些经院哲学式的神学院，它们正在行会精神、任人唯亲、裙带关系、普遍的僵化和经院哲学的败落中沉沦。

”唯一稍具现代性的大学——哈勒大学，也在19世纪初年拿破仑征服中被法国占领者撤除，同时撤除的还有科隆大学、英尔施塔特大学、波恩大学等。

因为拿破仑知道：彻底征服一个民族最为成功的方式就是首先打击它的知识分子。

然而，法国大革命与拿破仑战争的冲击推动了德意志的改革运动。

因为在这个时代里，对欧洲所有的民族来说，生存条件已发生了变化。

正如著名的官僚改革家卡尔・奥古斯特・冯・哈登堡男爵（Carl Auguse Freiherrvon Hardenberg,1750-1822年）指出的那样：“谁要想生存下去，谁就必须保持效率与竞争能力，必须进行民族的自我更新，所有的国家都必须使自己强制性地接受这个时代的新原则，否则就死路一条！”因此，外来现代化的强制性动员起德意志内部正在形成的现代化意志，并赋予了它改革的推动力，德意志最大的邦国之一普鲁士，成为了这场大改革的中心。

一、尔雅通识课程概述尔雅通识课程以全人教育为理想，汇集国内通识教育著名学者组建尔雅通识课程委员会，对于通识教育的发展以及实践进行深入探究，借鉴世界一流大学的经验，以港台通识教育体系为蓝本，吸收国内外通识教育发展经验，设计出具有尔雅特色的通识教育课程。

尔雅通识课程设计摒弃传统单一的以学科为单位而进行的划分方式，以智性的关怀为出发点对课程进行规划与设计。

课程着重于不同的知识领域相关联，强调跨学科的知识追求。

透过在尔雅通识教育六个范畴的学习和反思，希望帮助更多的学生在面对人生、面对社会、面对世界时能具备基本识见。

尔雅通识选修课程六大范畴：A．中华文化与历史传承B．自然、科学与科技C．社会热点与世界视野D．自我认知与人生发展E．经济管理与法律基础F．文学修养与艺术鉴赏尔雅通识课程特质：●汇聚国内外各学科领域名家名师授业解惑；●着重广度及学科间的关联；着重智性启发而非技术训练；●介绍相关学科的基本学术理念及研究方法；●探讨与课题相关的人类处境或社会议题；●不要求一般大学生能力以外的先备知识或技能。

尔雅通识目标：●拓展知识视野，培养解决新问题的能力；●积极思考历久弥新的课题，探讨智性、追寻与个人在工作、家庭及生活的联系；●对中国文化传承及其他文化传统有更深入的了解；●培养表达、沟通及批判思考所需的态度及能力；●扩展好奇心，广泛阅读，发展自主学习及团队合作所需的态度和技能。

视频课时：1课时=45分钟；每门课程的视频课时计算方法为：视频课时=课程总时长/45分钟；其中，视频课时不包括在线作业、答疑、讨论互动、考试所占的课时数。

二、我校开设的尔雅通识课程A．中华文化与历史传承中华文化是具有独特属性的文化，中国上下五千年的历史更是影响着今日中国乃至世界的辉煌诗篇，中华文化的独特性正是她的核心优势，是其软实力和竞争力所在，也是对外的标志符号和名片。

“中华文化与历史传承”从不同层面介绍中国历史、中国文化、中华传统思想以及中华文明，让学生能够更深入地了解中国，更加客观与全面地认识中国，从而更好地去传承属于中国人的人文精神。

18秋学期（1703）《现代大学与科学（尔雅）》在线作业容克贵族起源于几世纪A.十四B.十五C.十六D.十七正确答案:C德帝国时代普鲁士官僚主义气息最少的城市是A.柏林B.慕尼黑C.哥廷根D.汉堡正确答案:C在德国，怎样说明一所大学的地位和威望高A.学生的流动率高B.学生的流动率低C.教授的流动率高D.教授的流动率低正确答案:D下面哪一位科学家的故乡不在柯尼斯堡A.瓦格纳B.康德C.希尔伯特D.闵可夫斯基正确答案:A我们中国的大学里，只有多少的人在搞科研，搞教学A.四分之一B.三分之一C.二分之一D.三分之二正确答案:B最为重大的推动社会进步的决定性因素是A.政治与经济B.科学与教育C.经济与管理D.人类与社会正确答案:B社会福利保险制度是由谁提出的A.瓦格纳B.瓦格纳尔C.俾斯麦D.卡拉扬正确答案:A德国最伟大的哲学家是A.马克思B.恩格斯C.马丁D.康德正确答案:D现代化国家公民的第一大义务是A.接受教育B.社会工作者C.纳税D.服役正确答案:C世界上第一个发展中国家是A.德国B.法国C.英国D.美国正确答案:A耶拿大学在德国的那个邦国成立的A.普鲁士B.巴伐利亚C.萨克森D.汉诺威正确答案:C犹太人在思想取向上相对比较A.左倾B.右倾C.保守D.中立正确答案:A在纳粹的统治时代里面，在整个纳粹帝国的地盘里边，驱逐了多少犹太人A.50万B.52万C.55万D.57万正确答案:A下面那一项不是犹太人的特征A.黑头发B.白皮肤C.黑眼珠D.大鼻子正确答案:C经过拿破仑的风暴以后，德国从314个邦国，变成了多少个邦国A.31B.34C.14D.41正确答案:B亚历山大·冯·洪堡开创的学科不包括A.地球物理学B.历史学C.气象学D.地理学正确答案:B一位年轻的文科教师一般会进那种大学A.终点型大学B.著名上升型大学C.一般上升型大学D.入门型大学正确答案:D哥廷根大学第一个拿到诺贝尔奖的人士A.奥托?瓦拉赫B.能斯特C.齐格蒙迪D.温道思正确答案:A下面那一项不是七艺的内容A.文法B.天文C.地理D.算术正确答案:C1901年到1932年间，在诺贝尔自然科学奖项上，德国科学家多少人获奖A.13B.23C.32D.31正确答案:D当前，我国教育的成本转加到谁的身上A.工人B.农民C.老百姓D.商人正确答案:C19世纪，美国大学教学的重点是放在A.通识教育的基础上B.精英教育上C.大众教育上D.学识上正确答案:A在第二次工业革命者中占据世界领先地位的国家是A.德国B.英国C.法国D.美国正确答案:A19世纪，德国教授的工资总数达到了多少塔勒A.1000B.1500C.2000D.2500正确答案:B爱恩斯坦说青年人离开学校的时候，应该不只是作为一名A.专家B.学者C.毕业生D.文化人正确答案:A1914年，哥廷根大学自然科学学科教授的数量在德国位居A.第一B.第二C.第三D.第四正确答案:A下面哪一类知识精英在美国不单单是语言问题，还需要重新学习A.作家B.艺术家C.科学家D.律师正确答案:D德国最成功的的教学方法是A.研讨课B.宣读议案C.上学不收费D.学生打工挣生活费正确答案:A文科领域的终点型大学是A.哥根廷大学B.慕尼黑大学C.柏林大学D.哈勒大学正确答案:C下面不属于德国教授评审委员会成员的选择条件的是A.与申请人没有亲属关系B.与申请人不同校C.与申请人没有师承关系D.与申请人没有同学关系正确答案:A德国的大学图书馆也是谁的图书馆A.学生B.教师C.市民D.教授正确答案:C世界上教授最多的国家是A.德国B.中国C.美国D.英国正确答案:B世界上最早将科学重心从人文社会科学向自然科学转移的大学是A.哥廷根大学B.哈佛大学C.耶鲁大学D.加利福尼亚大学正确答案:A大学和科学的最基本保障的前提是A.教学和教授的独立B.教学和行政的独立C.教学和科学的独立D.管理和科学的独立正确答案:C德国从普通中学出来的学生他会进入到A.研究所B.职业高校C.技术学院D.大学正确答案:B现代化的大学要实行严格的退休制度，并要用制度来保障A.错误B.正确正确答案:B现代化的大学成为了民族人才的收容所A.错误B.正确正确答案:B科学是一个整体，每一个专业方向都是对生活世界的反思、对人行为准则的反思、对世界的反思A.错误B.正确正确答案:B各个邦国之间处于对人才的争夺，学校的硬件投入就会加大A.错误B.正确正确答案:A卡拉扬在60岁被授予耶拿大学的名誉教授A.错误B.正确正确答案:A真理有尽头，可以被人类所穷尽A.错误B.正确正确答案:A现代大学是研究者的共同体A.错误B.正确正确答案:B自然科学领域的年轻教授的发展方向类似于文科大学的年轻教授，从入门型的大学向终点型大学一步一步迈进A.错误B.正确正确答案:A亚历山大·冯·洪堡是德国的“教育之父”A.错误B.正确正确答案:A德国的大学学生和教授都是流动的A.错误B.正确正确答案:B威廉三世说：“经济上的压迫感，会促进教授的思考”A.错误B.正确正确答案:A德国，传授知识和教授知识是由大学来完成的A.错误B.正确正确答案:A柏林大学自从1881年后，牢牢占据了全德国最好大学的位置，特别是在自然科学领域A.错误B.正确正确答案:A爱因斯坦想的最多的是技术的进步会造成人类直接面临各种危险A.错误B.正确正确答案:A每一所德国大学的教师队伍必须来自五湖四海A.错误B.正确正确答案:B2018年秋季期末考核标准答案下载后删除这一段提交即可。

李工真－－第二讲:现代大学的特点()————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期：ﻩ李工真第二讲:现代大学的特点(１）我们刚刚讲了洪堡他的大学建校的三原则。

下面我们要来谈一谈洪堡的又一个贡献。

就是他给出了现代科学的定义。

关于什么是科学的问题，在那个时代成为一个很关键的问题。

现代化的大学和传统的大学，有一个很本质的一个区别。

传统的大学它注重的是传授知识。

而现代化大学，它强调的是研究科学，探讨真理。

那么这样一来，那么关于什么是科学的问题,就引起了人们的讨论。

而洪堡的他的五原则，科学五原则，对这个问题是作出了一个比较好的回答的。

并且由此也指引了以后，人类的学术的研究。

我们来看看什么是科学这个问题。

洪堡他的科学原则的第一条是这样讲的。

他认为科学是某种还没有完全得出结论的东西，没有被完全发现、完全找到的东西。

它取决于人们对真理和知识永无止境的探求过程。

取决于研究、创造性,以及对人行为准则的不断反思。

这一点，说得很清楚,他实际上讲的是一种什么呢? 讲的是一种相对真理和绝对真理的一个关系的问题。

真理是没有尽头的,实际上讲的就是真理是没有尽头的,它取决于人们永无止境的，对真理和知识永无止境的探求过程。

所以今天一时认为是真理的东西,并不一定就是真理。

这在科学研究当中那么简单的说,我要讲一件事情，有一个美国的物理学家，他写过一本书,就是叫做《人类科学发展史》。

把他这本书的一个副标题用得很有意思。

副标题是什么呢?一部人类的错误史。

就是说人类的自然科学发展的历史,实际上就是一个不断的修正自己的真理观的, 或者说真理标准这样一部历史。

当人类的科学发展到某一个阶段的时候,人类的知识认识的局限性，使得那个时代,可以把那个时代的，对于真理的探求,对于真理的真实性,把它精确到一定的程度。

但是这个程度，以后会被后人突破。

这样突破了以后，认为原来你所得出的未见得是完全正确的。

6德国科学的发展来自于威廉三世正确答案： ×7英国的大学教育质量一直都非常超前正确答案： ×8现代大学是研究者的共同体正确答案：√9第一次工业革命是由科学家搞起来的正确答案： ×10 1933年五月初德国流亡科学家在美国成立了援助德国流亡者组织。

正确答案：√11美国接受德国流亡科学家主要是出于人道主义。

正确答案： ×12医学和自然科学在20世纪以后逐步由理论研究向实践研究正确答案： ×131933年美国接收的德国和奥地利的知识难民中有3000多名医生。

正确答案： ×14德国普遍有的一种思想是应用型的学科没有科学的重要性大正确答案：√15由于中世纪的宗教分裂，导致大学里面失去了两样最宝贵的东西--学术自由和大学自治正确答案：√16费尔巴哈创立了辩证法。

正确答案： ×17希特勒一上台就把矛头对准了犹太人正确答案： ×18美国的独立战争是借用了法国启蒙运动的思想正确答案：√19德国是世界上第一个发达国家。

正确答案： ×20文艺复兴的影响力主要在大学里面正确答案： ×21专门从事艺术史研究的流亡科学家非常的不幸运正确答案： ×22现在学而优则仕已经从人们的脑海里淡去。

正确答案： ×23表面适应性的流亡作家从来不和美国人交往正确答案： ×24美国的音乐和欧洲的音乐一样正确答案： ×25在古埃及、古印度、古中国都具有发达的高等教育。

正确答案：√26中国的问题主要是人口太多正确答案： ×27按照洪堡的设想，哲学应该占据所有学科的领导地位正确答案：√28作曲家更能去改变各民族音乐兴趣和音乐传统之间的那些细微差别。

正确答案：√29人类高等教育的历史有数千年正确答案：√30移民和难民对于母语的感情不同正确答案：√311866年到1914年之间，有28%的人文科学的教授离开了哥廷根大学。

［收稿时间］2018-11-29［基金项目］中国石油大学（北京）本科教学工程项目“石油工程全英文授课专业建设一期”。

［作者简介］王秀宇（1976-），女，辽宁庄河人，博士，副教授，研究方向：油气田开发工程。

王小秋（1971-），男，吉林农安人，博士，副教授，研究方向：钻井工程。

University Education［摘要］我国的大学教育仍有一些方面可以进行改革和优化。

文章根据作者在德国的德累斯顿工业大学进行访学的经历，对中德两国大学工程教育的教育体系、学生与教授的关系、课程学习结构等方面进行了对比，为提高我国的大学工程教育水平提供参考。

［关键词］大学工程教育；教育体系；课程学习结构［中图分类号］G64［文献标识码］A ［文章编号］2095-3437（2019）09-0043-03每个国家都很重视提高本国大学教育质量，我国也有很多教育工作者在这方面做了积极的探讨[1-4]。

作为在德累斯顿工业大学进行了3个月研修学习的访问学者，笔者对德国的大学工程教育有了更深刻的认识。

德累斯顿工业大学是德国11所精英大学之一，该校始建于1828年，是欧洲工业革命以来历史最悠久和最有名望的科技大学之一[5]，其职业教育水平和大学教育水平都处于国际领先的地位。

本文的重点是对比中国和德国的大学工程教育在教育体系、学生与教授的关系、课程学习结构等方面的不同之处，旨在为提高我国的大学工程教育水平献计献策。

一、中德大学教育体系的差别为了说明中德大学教育体系的差别，有必要把中德两国从幼儿园到高中的不同状况简单对比一下。

在德国，幼儿园里是不允许进行学前教育的，因为联邦德国基本法第七条第六款明确规定禁止设立先修学校。

小学一共只有4年，且每天只有半天课，为了让家长能够正常上班，另外一个称为Hot 的机构可以帮助照看孩子且全部免费。

德国的许多教育专家认为“孩子要输在起跑线”，如果过早开发孩子的智力，就相当于把孩子的大脑变成硬盘，减少了孩子的想象空间。

李工真：“德意志大学与德意志现代化”作者系武汉大学历史系副教授，博士）德国的大学对德国的崛起具有特别重要的意义。

自从1810 年德意志人创办人类历史上第一所现代化大学——柏林大学以来，德国的教育现代化取得了令世人惊叹的成就，也成了所有工业化国家的样板。

、建立现代化大学的原因18 世纪晚期的德意志大学教育在欧洲是非常落后的。

狂飚突进运动的著名人物莱辛曾尖锐地指出：“德意志的大学只是些经院哲学式的神学院，它们正在行会精神、任人唯亲、裙带关系中，在普遍的僵化和经院哲学的败落中沉沦。

”唯一一所稍具现代性的哈勒大学，也在19 世纪初被法国占领者撤除了，因为拿破仑知道，征服一个民族最成功的方法就是首先打击它的知识分子。

然而，正是法国大革命与拿破仑战争的冲击推动了德意志的改革运动。

欧洲所有的民族生存下去的条件已经发生了变化，要想生存就必须保持效率和竞争能力，必须进行民族的自我更新。

改革家冯•哈登堡首相指出：“所有的国家都必须使自己强制性地接受这个时代的新原则，否则就死路一条。

”这样，德意志内部正在形成的现代化意志动员起来了，从而也使得这个德意志分裂的世界中最大邦国之一——普鲁士，成为了这场大改革的中心。

1807 年的《堤尔西特和约》剥夺了普鲁士一半的领土，它流尽鲜血，一贫如洗，还得向拿破仑法国交付战争赔款。

然而具有哲学家头脑的国王威廉三世对从哈勒大学逃出来的教授们说道：“这个国家必须通过它精神上的力量来弥补它物质上的损失。

”在内阁讨论中，这位国王再度明确了他的态度：“正是由于贫穷，所以要办教育，我还从未听说过一个国家是因为办教育而办穷了，办亡国了的。

（掌声）教育不仅不会使国家贫穷，恰恰相反，教育是摆脱贫困的最好手段。

”国防部长沙恩霍斯特也表示支持：“普鲁士要想取得军事和政治组织结构上的世界领先地位，就必须首先有在教育与科学上的世界领先地位。

”教育部长威廉-冯•洪堡认为：“大学是一种最高手段，通过它，普鲁士才能为自己赢得在德意志世界以及全世界的尊重，从而取得真正的启蒙和精神教育上的世界领先地位。