外研新上ModuleAustraliaUnit上课用

Module 10 AustraliaUnit 1 I have some photos that I took in Australia last year.教学设计【教学目标】1. 知识目标：掌握according to, northeast, sheep, hat, keep, keep sb./ sth.away, keep a diary, hate等词汇。

2. 能力目标：能够读懂介绍旅游的文章，理解语篇主题，介绍某个景点。

3. 情感目标：享受大自然和生活。

【教学重难点】1. 学习文章中词汇，了解文章主要内容；2. 讨论一个国家，介绍自己的旅游经历；3. 了解不同国家的风景和文化特征，增强民族意识。

【教学方法】PWP method, task-based method and interactive approach【教学手段】Multimedia and some pictures【教学过程】Teaching Procedures:Step 1 Preview （课前预习）Ⅰ在图片下面的横线上填写正确的单词。

1. 2. 3.___________ ______________ _____________4. 5. 6.________________ __________________ ____________（修改理由：单纯单词记忆学生会感到苦涩，不感兴趣，以图片学习单词更能激发学生学习兴趣）Ⅱ收集澳大利亚的信息（提示：地理位置、著名景点、动物等）Step 2 Pre-listening （听前阶段）ⅠGuessing game: Which country is it?It’s a country as well as the biggest island in the world.It has a famous opera house that is like a huge sailing boat.You can see a kind of animal that has a pocket to hold her baby.Ⅱ Brainstorming（头脑风暴）What do you know more about Australia?(1) Where is Australia?(2) Some famous places and animals in Australia.(修改理由：导入多样化并降低难度更能为每一个学生提供了展示口语的机会和平台，让他们体验成功的乐趣)Step 3 While-listening （听时阶段）ⅠListen and complete the sentences.1. The country that Tony would like to visit is ____________.2. In Tony’ s opinion, Australia is famous for_________________________.3. Ayers Rock is a huge rock in the _______ of Australia.4. Australia is _____________ English-speaking country in the southern partof the world.Ⅱ Listen to the conversation and choose the best answer.多媒体播放关于对话的video，师生共同欣赏(修改理由：可视的语境不仅有助于口头信息的采集、理解和记忆，还有助于激发学生开口讲话的欲望，帮助学生进行表达，为语言交流创造良好的条件。

外研版九年级英语上册《Module 10 Australia Unit 1》教学设计一. 教材分析外研版九年级英语上册《Module 10 Australia Unit 1》主要介绍了澳大利亚的基本概况，包括其地理位置、气候、动植物、文化等方面。

本单元话题贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的英语素养。

教材内容丰富，结构清晰，通过听、说、读、写等多种活动，帮助学生全面掌握澳大利亚的相关知识。

二. 学情分析九年级学生已经具备了一定的英语基础，对于地理、文化类的话题感兴趣，具备一定的探究能力。

但部分学生在口语表达和听力方面仍有待提高，因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，调动他们的积极性，引导他们主动参与课堂活动。

三. 教学目标1.知识目标：–能够掌握澳大利亚的基本概况，如地理位置、气候、动植物、文化等。

–能够用英语简单介绍澳大利亚的特点。

2.能力目标：–提高学生的听力、口语、阅读和写作能力。

–培养学生的合作意识和探究能力。

3.情感目标：–增强学生对澳大利亚的了解，激发他们对不同文化的兴趣和尊重。

–培养学生的全球视野，提高他们的跨文化交际能力。

四. 教学重难点•澳大利亚的基本概况。

•相关词汇和短语的运用。

•描述澳大利亚的特点和优势。

•听力理解能力和口语表达能力。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在完成任务的过程中，提高英语运用能力。

2.情境教学法：创设真实情境，让学生在模拟生活中运用英语，提高听力和口语能力。

3.交际法：注重师生互动，生生互动，培养学生的交际能力。

4.直观法：利用图片、地图等直观教具，帮助学生更好地理解教材内容。

六. 教学准备1.教材：《外研版九年级英语上册》2.辅助材料：澳大利亚相关图片、地图、视频等。

3.教学设备：多媒体投影仪、音响设备等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师展示澳大利亚的图片，引导学生谈论对澳大利亚的了解。

–学生分享自己的观点，教师总结并引入本课主题。

外研版九年级上册英语《Module 10 Australia Unit 1》教学设计一. 教材分析外研版九年级上册英语《Module 10 Australia Unit 1》的主要内容是关于澳大利亚的地理、文化和历史等方面的知识。

本节课的主要目的是让学生了解澳大利亚的基本情况，提高他们的英语阅读和听力能力，同时培养他们的跨文化交际意识。

二. 学情分析学生已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的阅读和听力能力。

但是，对于澳大利亚的地理和文化知识了解不多，可能存在一定的听力困难。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的阅读和听力能力，同时引导学生了解澳大利亚的文化背景。

三. 教学目标1.让学生掌握有关澳大利亚的基本知识。

2.提高学生的英语阅读和听力能力。

3.培养学生的跨文化交际意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握有关澳大利亚的基本知识。

2.难点：让学生在阅读和听力过程中，正确理解澳大利亚的文化背景。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握知识。

2.交际型教学法：通过模拟真实场景，让学生在交际中提高英语能力。

3.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中学习英语。

六. 教学准备1.课件：制作与澳大利亚相关的课件，包括图片、视频等。

2.教材：外研版九年级上册英语《Module 10 Australia Unit 1》。

3.听力材料：关于澳大利亚的听力材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，向学生介绍澳大利亚的地理、文化和历史等方面的知识，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）让学生阅读教材《Module 10 Australia Unit 1》，了解澳大利亚的基本情况。

在阅读过程中，引导学生关注关键词和短语，如“koala”，“kangaroo”，“Great Barrier Reef” 等。

3.操练（15分钟）设计一些听力练习，让学生听关于澳大利亚的听力材料，并回答相关问题。

外研版英语九年级上册《Module 10 Australia Unit 1》说课稿一. 教材分析外研版英语九年级上册《Module 10 Australia Unit 1》的主要内容是关于澳大利亚的地理、文化和历史等方面的知识。

通过本节课的学习，学生可以了解到澳大利亚的基本情况，如地理位置、面积、人口等，同时还能了解到澳大利亚的动物、景观和文化特色等。

此外，本节课还涉及到了一般现在时的被动语态等语法知识。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语语法和词汇。

但是，对于澳大利亚的地理和文化等方面的知识，学生可能比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要帮助学生建立起澳大利亚的相关背景知识，并引导学生运用英语进行表达。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于澳大利亚的基本信息，如地理位置、面积、人口等，以及澳大利亚的动物、景观和文化特色等。

2.能力目标：学生能够运用英语进行简单的交流，并能运用一般现在时的被动语态进行表达。

3.情感目标：学生能够对澳大利亚产生兴趣，并愿意了解更多关于澳大利亚的知识。

四. 说教学重难点1.重点：关于澳大利亚的基本信息，如地理位置、面积、人口等，以及澳大利亚的动物、景观和文化特色等。

2.难点：一般现在时的被动语态的运用。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法，通过各种任务活动，让学生在实践中学习和发展英语。

同时，我还将运用多媒体教学手段，如图片、视频等，来帮助学生更好地理解和表达。

六. 说教学过程1.导入：通过展示澳大利亚的图片，引导学生谈论关于澳大利亚的话题，激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现：通过展示PPT，向学生介绍澳大利亚的基本情况，如地理位置、面积、人口等，同时引导学生进行表达。

3.课堂活动：学生进行小组讨论，让学生运用英语谈论关于澳大利亚的知识，如动物、景观和文化特色等。

4.语法讲解：通过示例和练习，向学生讲解一般现在时的被动语态的运用。