河南科技大学创新创业实践基地

河南科技大学学生科技创新特色基地的实施方案（河南科技大学林学院）根据学校《河南科技大学学生工作精细化管理特色基地建设实施方案》相关文件精神，为了进一步激发大学生的创新精神和创造热情，培养学生创新意识和创造能力，结合学院现有的学生创新活动资源和学生创新活动的现状，经院党委会研究决定，林学院将致力创建学生工作科技创新特色基地，具体实施方案如下：第一章创建基础一、学院重视大学生创新实践能力培养，重视创新特色基地建设。

学院能给予必要的组织领导和物质支持。

二、学院多年来具有浓重的科技创新氛围：学院配备有能力和责任心强、结构合理、专兼职结合的指导教师队伍，其中获得大学生科技创新竞赛国家及省部级以上奖励的指导教师5人；国家级优秀指导教师1人。

学生开展科技创新、创业实践活动积极踊跃，学院有一批科技创新实践能力和组织能力强的学生。

获国家级以上奖励的学生15人次。

三、学院创新教育、培养和培训活动目标明确，与学校专业人才培养目标相吻合。

四、具有良好的管理模式和新颖的运行机制，管理制度健全，落实效果好。

五、以系、实验中心、实践基地为依托，创新实验基地及创业实践基地建设具有开放性、多样性和高科技特色，能满足大学生从事科技创新活动的基本需求。

六、具有必要的活动场地、经费来源和相关设备；场地相对集中，有专业实验室5个，园艺花卉基地、食用菌生产基地两个，昆虫标本馆、木材标本室等场馆，有利于科技、学术及实践活动开展，具备良好的创新活动条件。

七、有明确的项目负责人和健全的组织机构、学院系统组织开展大学生课外创新实践活动5年以上，具有丰富的运行及管理经验。

八、已经基本形成低、中、高年级学生交叉融合的创新活动团队，近三年接纳参与创新实践活动的学生总数1000人以上。

三年参加挑战杯项目60项，申报SRTP项目131项。

九、基地与大学生科技创新竞赛活动紧密结合，并能及时地为参赛大学生提供良好的技术支撑，参赛学生近三年在各类大学生创新竞赛中获得省部级以上奖励五项以上，其中获省级一等以上奖八项。

河南农业大学：大学生创业从实习开始
由河南省国家大学科技园牵手河南农业大学共同成立“双实双业”（即实习、实践，创业、就业）基地，7月15日在河南省国家大学科技园挂牌成立。

基地将企业和院校双方的需求结合起来，通过企业为学生开辟实习场所，搭建实践平台，营造创业环境，增加就业岗位。

按照双方达成的协议，河南农大每年可至少派遣一批学生在大学科技园区内的企业进行为期2～3个月的实习。

实习期间，基地将聘请优秀企业家担任学生课外创业指导老师，指导实习人员在具有一定技术含量、能够体现大学生专业水平的岗位进行实习。

对于自带项目进行创业的大学生，园区将设立科技孵化资金，用于支持科技成果转化、创办科技型企业。

同时，还将招聘优秀企业家、专家顾问成立学生创业导师团，对于项目实行“一对一”帮扶和“一站式、保姆式”孵化，提供免费专业技术平台服务等支持，帮助大学生实现创业梦想。

（记者赵振杰马国华）。

． １活 动品牌 化 这 样 可 以 给 更 多 的学 生 参 加 科 技 创 新 活 动 技 大 学 学 生 工作 精 细 化 管 理 学 生 科 技 创新 ３ 特 色基 地 ” ， 正 是 在这 个大 背 景 下 应 运而 生 基地 以“ 科研训练 、 学科竞赛” 和“ 见习 提供机会 。 的， 也是２ Ｏ ｌ １ 年学校这 １ ｏ － ｆ ＂ 首 批 确 立 的 特 实 践 ” 三 类 活 动 为 主 开 展特 色 活 动 建 设 工 ３ ． ３操 作系统 化
１ 基 地 历 史
１ ． １建 立背景
成 果 与 出人 才 并 重 ” 的 方针 ， 通 过 建 立 精细 这 主要 有两层意 思 ， 一 是 学 院 首 先 在 化的科技 创新工作模式 ， 在科研与创新 中 各类动手 实践竞赛前 ， 都 要 将 学 生 申 报 的
使大批优秀 学生脱颖而 出， 同 时 推 动 了 学 科 技 创 新 项 目进 行 初 步 筛 选 ， 对 特 别 优 秀 以 期 能 进 一 步 申报 河 南 科 技 大 学 自２ ０ ０ ７ 年提 出学 生 工 作 院 的 科 研 创 新 工 作 。 这 就 是 科 技 创 新 基 地 的 项 目进 行 重 点 培 育 ， 在育人中创新” 。 更 高 级 别 的竞 赛 。 第二层意思是， 学 院 在 各 精细化管 理的理念以来 ， 经 过 不 断 深 入 探 的 “ 索和实践 ， 逐 步 形 成 了特 色 的 学 生 工 作 管 通过 开展 大学生 科技 创新活 动 ， 既 培 类 动 手 实践 竞 赛 前 ， 都 要 进 行 一 次 院 级 比 理模式 ， 取 得 了许 多开 创性 的 学 生 工 作 成 养 了学 生 的 创 新 思 维 和 创新 能 力 ， 同时 也 赛 。 院级 比赛 的 目的 ， 一 是 选拔 优 秀 项 目参 效。 其 中的 成 效 之一 ， 就 是 学 校 确立 了 １ Ｏ 个 打 造 了 一 种 新 的 育人 模式 。 加更高级 别的竞赛 ； 二 是检验初步 筛选 出 学 生 工 作精 细 化 管 理 特 色 基 地 。 河 南 科 技 的 特 别 优 秀 项 目是 否 合 格 ； 三 是 让 初 步 筛 选 出的 一 般 优 秀 项 目也 能 参 加 一 次 比 赛 ， 大学材料科 学与工程学院 建立的“ 河 南 科 ３ 精 细 措 施

王 运 玲
（ 河南科技 大学 车辆 与动 力工程 学院 ，河南 洛 阳 ４ １ｏ ） ７ ｏ ３
摘 要： “ 创新一创造一创业”的实践培养模式，对 大学生在校 学习期间就采取有效措施 ，引导 学生参与科研 团队的科研 、管理和
实验 等 工作 ，从 而培 养 学生 的 实践 能 力 、创 新 能 力 、创 造 能 力 和 创 业 能 力 。 关键 词 ： “ 创 ” 培 养 模 式 ；大 学 生 ：就 业 三
２ １ 年 ６月 ０１ 第２ ７卷第 ６期
长春教育学院学报
Ｊ ｕｎ ｌｏ ｈ ｎ ｃ ｕ ｄ ｃ ｔｏ ｎ ｔ ｔ ｔ ｏ ｒ ａ ｆ Ｃ ａ ｇｈ ｎ Ｅ ｕ ａ ｉｎ Ｉ ｓ ｉｕ ｅ
Ｊ ｎ ２ １ ｕ．０ｌ
Ｖ １２ Ｎ ． ｏ．７ ｏ６
大 学生 “ 创新一创 造一 创业”培养模式研究
中 圈分 类 号 ：Ｇ ４ ６０ 文 献标 识 码 ：Ｂ 文 章 编 号 ：１ ７ — ５ １ （ ０ １ ６ ０ ６ — ２ ６ １ ６ ３ ２ １ ）０ — ０ ５ ０
目前 ， 蔓延全球 的金融危机使我国大学生的就业受到 了极大 资料查阅能力和一些基本的设计能力方面入手，使其了解一些相 的影响 。对 此 ，教 育部积极 倡导大学 生创业和进 行创造性 的工 关 的工作流程 ，养 成一些 良好的习惯 ，增强创业能力。 作 ，以缓解就业压 力，扩大大学生就业 范围 。但是受学生创新能 在就业过程 中 ， ＾ 个 缺乏在专业能力方面的优点和特点 ， 导 力和 实践 能力的限制 ，许多大学生在毕业后的创业过程 中缺乏创 致就 业成功率较低 ， 并且在创业过程 中也缺乏竞争能力 ，创业成 新性 ，导致创业过程艰难 、创业成功率较低 ，或在就业时竞争力 功率不高。 不强 、就业成功率不高。 “ 三创 ”型大学 生培养模 式 ，按照 “ 先培养 创新 能力 。再进 为提高大学生的实践能力和创新 、创业能力 ， 缓解大学生就 行创造性的工作 ，提高学生的创业能力”的发展模式进行 。该培 业压 力，中央发出 “ 鼓励承担 重点科研项 目的高校 、科研 院所 和 养模式的首要之处在于培养学生的创新能力 ，创新能力包含范围 企业吸纳符合条件的毕业 生从事科研工作”的号 召，要求把科学 较广 ， 不只是在大学生所学专业知识等方 面的创新 ，还包括学 习 发展观真正落到实处 ，积极开辟大学生就业新渠道 ，着力解决 当 和工作方 法的创新 、思路的创新和手段的创 新等各方面 ， 在提高 前毕业生就业难 的实际问题 。为此 ，一些学校设立了学士后 等类 学生多方 面创新能力的基础上 ，引导学生进行 积极的创造工作 。 似的科研 岗位 ，让暂未就业 的毕业生在毕业后 申请担当教师科研 对学生在校学 习期间就采取有效措施 ，引导学 生参 与相关科研团 助手 ，通过进行相关 的科研和 实验工作 ，积 累实践经验 ，为后续 队的科研 、管理和实验 等工作 ，在 此过程 中，重点引导学生在实 的就业工作 打好基础 。但是 ，学生毕业 后在学校进行学士后研究 践方面进行创造性的研究 ，或者在所从事科研和工程方面进行创 工作 ，无形 中推迟 了学生 的就业时间 ，使学生不能尽早走上工作 造性 的改进和分析 等 ，从而培养。 造 能力。只有提高 学生 的创新和创造 能力，才 能进行相应的创造 什 么 是 “ 创 ” 型大 学 生 培 养 模 式 三 活动 ， 进而提高学 生的创业能力和创业成功 的几率 。 “ 三创”型大 学生培养模 式 ，是指按照 “ 创新—创造—创业 ” 采用 “ 三创”型大学生培养模式，学生通过在科研团队中的 （ 简称 “ ” 三创 ）的培养模式培养在校大学生 ，这是为 了响应国家 实践锻炼 ，增强动手能力 、团队协调能力 、竞争意识 ，并积累更 提 出的加大大学生创业范围和提高大学生创业能力的一种新的培 多实践经验 ，为毕业后顺利就业或创业打好基础 。 “ 三创”型大 养模式 ，充分利用国家和相关 部门所制定的各项政策 ，积极开展 学生培养模式相比于 目前国内一些大学所设立的学士后计划 ， 可 些针对性强的科研 活动或实践活动，以此来提高大学生的实践 减少学生进入社会后的适应过渡时间 ，增强学 生的就业竞争 力【 ｌ Ｊ 刚 。 能 力或工作能力。 “ 三创”型大学生培养模式，通过指导学生参与相关科研项 采用 “ 三创”型大学生培养模式，在学生学习期间， 还可通 目的基础性研究、管理和 实验等 工作 ，并指导学生积极 申报国家 过指导发表论文 、申请发明或 实用新型专利、进行科技制作和参 发明或实用新型 专利 、发表论文 、参加各类 科技竞赛 、参与工程 加相关的竞赛、进行各类奖励的评比来提高学生的创新和创造能 研 究 、产品开发 等基 础性 的工作 ， 提高学生对所学知识的应 用能 力 ，增加学生 的就业资本 ， 从而为学生创业 或就 业提供一定的条 力和实践 能力，使学 生所学知识 由理论向实践进行更深入和更快 件。 的转化 ，加深大学生对所学理论知识的了解 ，增进大学 生的实践 “ 三创 ”型培养模式重 点在于高标 准、严要求 ，使学生在以 能力，从而提高大学生的就业竞争力和 创业能力ｍ。 后的工作 中能较快地上手 或顺利地通过试 用期 ， 增强其就业优势 二、 “ 三创 ” 型 大 学 生培 养模 式 的 主 要 内容 或工 作能 力。学生在校学 习期间的主要 工作 一般为 参与产 品设 目前在校大学生的培养模式与社会的发展之间不能很好地衔 计、机构创新、资料撰写和整理、产品样机制造的联络和监督、 接， 大学生中经常出现对前途迷惑、在学习过程中自律能力不 实验设计和实验实践 等。通过大学 生在科研 团队 的实践锻炼 。可 强， 学习积极性不高或者不知如何有针对性地进行学习，导致学 增强学生的动手能力、创新能力和思考能力， 并积累更多的实践 生的理论水平不高且实践能力较低。大学生进行相关实践活动的 经验 ，既能使学生走 匕 工作 岗位后 较快地适应工作 ，又能为其未 经验欠缺 ，通过 大量的实践活动来提高学生的实践 能力或增加其 来的创业打下 良好 的基础 。 实际经验的方法并不 可行 。因此 ，可 以从培 养学 生的创新能力 、 通过 “ 三创”型大学生培养模式 ， 达到以下培养 目 ：（ 标 １ ）提

科教融合和创新创业结合的研究生培养探讨周延军，宋克兴，皇涛，彭晓文，张朝民（河南科技大学材料科学与工程学院，河南洛阳471000）［摘要］随着国家创新体系的快速推进及新工科建设的实施，对研究生的综合创新和社会服务能力提出了更高的要求。

结合新工科建设对研究生人才培养的要求，探讨了科教融合和产学研协同模式下的研究生培养机制，重点从科研项目的切入、校外合作导师的选择、联合培养的过程管理、实施效果等方面进行了阐述。

同时，结合近年来带领学生参加全国“互联网+”、挑战杯等创新创业大赛的经历，探讨了创新创业教育对研究生培养的积极影响，以期为新工科背景下研究生协同创新培养提供借鉴。

［关键词］新工科；研究生培养；科教融合；产学研；创新创业教育［基金项目］2020年度河南省教育厅本科高校省级大学生创新创业训练计划项目“支铸科技—中国超导热铜辊套突围者”（S202010464012X ）；2019年度河南省教育厅高等教育教学改革研究与实践项目“基于专业认证的课程质量评价体系建立与实践”（2019SJGLX268）；2021年度河南省科技厅重点研发与推广专项“5G通信用铜基微细丝线材关键制备加工技术开发”（212102210441）［作者简介］周延军（1985—），男，河南辉县人，博士，河南科技大学材料科学与工程学院讲师，主要从事高性能铜合金及关键技术开发研究。

［中图分类号］G643.0［文献标识码］A ［文章编号］1674-9324（2021）52-0177-04［收稿日期］2021-08-16一、引言近年来，研究生教育快速发展，从招生规模到培养质量逐年提高。

据统计，我国研究生招生规模从2016年的约80万人增加到2020年的110万人左右，其中专业学位硕士生招生超过60%，高层次人才有效地支撑高质量发展[１]。

随着“十四五”规划和国民经济的快速发展及国家创新体系的加快推进，对研究生的综合创新和社会服务能力提出了更高的要求。

河南省教育厅关于公布河南省本科高校大学生校外实践教育基地名单的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 河南省教育厅关于公布河南省本科高校大学生校外实践教育基地名单的通知各本科高等学校：根据我厅《关于开展河南省本科高校大学生校外实践教育基地建设工作的通知》（教高〔2020〕82号）要求，经高校申报、专家评审、结果公示，省教育厅认定郑州大学新文科专业实习基地等100个基地为河南省本科高校大学生校外实践教育基地，立项建设郑州大学新医科专业实习基地等100个河南省本科高校大学生校外实践教育基地。

大学生校外实践教育是高校人才培养过程中重要的教育环节，是落实立德树人根本任务，深化职业理想和职业道德教育，弘扬中华优秀传统文化的教育遵循。

各高校要创新校外实践教育模式，推动校企双方共同制定校外实践教育的教学目标和培养方案、共同组织实施培养过程，组建由高校教师和企事业单位的专业技术人员、管理人员共同组成的教师队伍，促进地方高校与科研院所、行业、企业建立联合培养人才的新机制。

各高校要规范基地管理，加强经费支持，鼓励共建实践基地的地方高校和企事业单位共同投入建设经费。

建立可持续发展的管理模式和运行机制，督促实践基地建设单位完善教学运行、学生管理、安全保障等规章制度，促进实践基地开放共享，充分发挥省级大学生校外实践教育基地的引领示范作用。

认定的基地可根据我厅发布的模板制作挂牌，认定的基地挂牌图片模板请从百度网盘下载（提取码：2ftf），网址：https:///s/10MjNaxJGYzYNwOnExjO-yw。

立项建设的基地在2年建设期满后根据建设情况再予以认定。

工 作 研 究农业开发与装备 2017年第11期摘要：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》要求高等院校通过加强对大学生创新实践能力的培养，提高人才培养质量。

在“创新精神、实践能力”的教育教学理念指导下，以培养大学生创新实践能力为核心，通过强化校内外实践基地、动物医学专业大学生实习实践教学考核、指导教师带队实习制度等体系建设，促进了大学生创新实践能力培养水平的提高，在人才质量培养中发挥了重要作用。

关键词：高等院校；创新实践能力；教育教学；实践教学；人才质量《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》要求高等院校办学一定要做到三个有利：一有利于人才质量培养；二有利于科学研究水平的提升；三有利于社会服务能力的提高[1]。

其中，人才质量培养的本质就是创新实践能力的培养，创新实践能力的内涵主要包括两点：创新能力与实践能力。

其具体涵义是通过对生产实践中的现实问题进行信息整合，给出较新颖解决问题的方案的能力[2]。

改革开放四十年来，随着我国经济结构的不断调整与优化，畜牧业逐渐由“小、乱、差”的落后生产方式向“大、集、优”的现代化、规模化先进生产方式转变[3]。

与此同时，其对畜牧兽医人才需求标准也发生了根本性变化，要求动物医学专业大学毕业生不仅要具有扎实的专业理论基础，而且在具备较强的生产实践能力基础之上要具有一定的创新精神[4]。

因此，动物医学专业大学生创新实践能力的培养工作已成为高等农业院校教学工作中的重要任务。

1　动物医学专业大学生创新实践能力培养工作中存在的问题与必要性1.1　动物医学专业大学生创新实践能力培养工作中存在的问题国内传统兽医本科专业培养目标是培养较扎实地掌握兽医学科基础理论、专门知识和基本技能，并具有从事科学研究工作或担负专门技术工作初步能力的高级人才[5]。

由于传统本科教育侧重基础理论知识教育，对创新实践能力培养工作重视不够，导致大学毕业生创新意识、实践能力较弱，难以满足用人单位的需求。

河南省教育厅关于公布第三批河南省大学生创新创业实践示范基地的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2016.06.08•【字号】教学〔2016〕454号•【施行日期】2016.06.08•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文河南省教育厅关于公布第三批河南省大学生创新创业实践示范基地的通知教学〔2016〕454号各高等学校及有关单位：按照《河南省人民政府办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》(豫政办〔2016〕59号)精神，自2016年起，将“河南省大学生创业示范基地”统一更名为“河南省大学生创新创业实践示范基地”（以下简称“示范基地”）。

在学校创建、自愿申报的基础上，通过材料审查、现场实地考察等综合考评及网上公示，现评选出河南理工大学等5所高校的大学生创新创业园为第三批“河南省大学生创新创业实践示范基地”(附件1)。

希望各“示范基地”按照《河南省大学生创新创业实践示范基地认定及管理办法（试行）》（附件2）相关要求，在现有基础上，加强和规范“示范基地”的建设、运行和管理。

充分发挥在所在区域的辐射带动作用，引导和帮助广大大学生进行创新创业实践，在培育创新创业人才，促进大学生创新创业方面做出更大的贡献。

附件：1.第三批“河南省大学生创新创业实践示范基地”名单2.河南省大学生创新创业实践示范基地认定及管理办法（试行）3.河南省大学生创新创业实践示范基地认定申请表河南省教育厅2016年6月8日附件1第三批“河南省大学生创新创业实践示范基地”名单河南理工大学创新创业园济源职业技术学院创新创业园南阳师范学院创新创业园许昌学院创新创业园商丘师范学院创新创业园附件2河南省大学生创新创业实践示范基地认定及管理办法（试行）第一章总则第一条为深入贯彻落实《河南省人民政府办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》、《河南省人民政府办公厅关于转发省人力资源和社会保障厅、省教育厅等部门河南省大学生创业引领计划的通知》有关要求，加强全省大学生创新创业实践示范基地建设，引导高校不断深化创新创业教育改革，切实提高大学生创新创业能力，加快培养规模宏大、富有创新精神、勇于投身实践的创新创业人才队伍，助推河南省“大众创业、万众创新”新局面的形成，制定本办法。

摘
要： 高校科技创新创业是现代 大学 的基本使命 ， 国家经济 和社 会全 面发展 的动力。河南高校 科技创新 是
创业 增强了人 才聚集力 、 研发力 ， 加速 了科技创新创业成果转化 ， 为河南经济和社会发展提供 了强大动力 和智 力支 持， 成效是斐然 的。但是 ， 由于当前存在科 技创新创业 意识 和能 力不足 ， 金跟不 上和利 益分配 冲突等 方面 的问 资
当量为 ４９ ． 人年 ， 学家和工程师为 ４５ ． １８０ 科 １９ ０人 年 。其 中科 研 机构从 事 科 技 活动 的人 员 为 １６９ ０ ００ ． 人， 科学家 和工 程师为 ９４ ． ４ １０人。２０ ０ ６年参加项 目（ 课题） 人员折合全 时当量 为 ４６ ． ８６ ０人年 ， 科学
２１ ０ １年 ｌ ２月
第２ 卷 ５ 第６ 期
新 乡学 院学报 （ 社会科学版 ）
Ｊｕ ａ ｏ ｉ ｉｎ ｎｖｒｔ（ ｏｉ ｃ ｎｅ ｄ ｉ ） ｏ ｒ ｌ ｆ ｎ ａ ｇＵ ｉ ｓｙ Ｓｃａ Ｓｉ ｃｓＥ ｉｏ ｎ Ｘｘ ｅｉ ｌ ｅ ｔｎ
Ｄｅ ． ０ １ ｃ ２ １ Ｖ０ ． ５ Ｎ ． １２ ｏ ６
家和工程师为 ４ ９ ． 人 年。其 中科研机构从事科 ７９０ 技活动 的人 员为 １１ ６６人 ， 学家和 工程 师为 ７ ５ 科 ９ 人 。２０ ０７年参加项 目（ 课题） 人员折合全时 当量为 ５ １ 年 ， 学家 和工程师为 ５７ ２２人 科 １９人 年 。其 中科 研 机构从 事 科技 活 动的人 员 为 ６０ ３４人 ， 科学 家 和工 程师为 ５０ ０７人。２０ 年参加项 目（ ０８ 课题 ） 人员折合 全 时 当量 为 ５３ ５ ７人 年 ， 学 家 和工 程 师 为 ５７ 科 ４ １人 年 。其 中科 研 机 构 从 事 科 技 活 动 的人 员 为 １５ ５ ３ ４ 人， 科学家和工程 师为 １１７人 。从上述数据我 ２０ ｌ Ｊ 们可以看出， 河南省高校科技创新创业人力投入呈 现出逐年上升的趋势 ， 表征 了河南省 高校科技创新 创业人才聚集力的不断提升， 为高校科技创新创业 研发能力的提高提供 了重要人力资源储备。 （ ） 二 增强了高校科技创新创业研发能力 多年来 ， 河南省高校集中力量 ， 重点突破 ， 对资 源 优势进 行 优 化 配 置 ， 其 向着 优 势 领 域 、 势 项 使 优 目、 优势 企 业 、 势 单 位 倾 斜 ， 发 能 力 大 大 提 高 。 优 研 例如 ， ２０ －２０ 年河南高校科技创新创业研发 从 ０５ ０ ８ 成果 的统计 情况 可 以看 出 ， ０５年 ， ２０ 高校 科 技 专 利 申请量为 ３３件 ， １ 科技发明为 １４项 ， ５ 拥有发明专利 数为 ２２ ， ９ 项 发表科技论文为 ２５ ０ ， ７ ３ 篇 出版科技著 作为 １２ 种 ， 目（ ５５ 项 课题 ） ６３ 为 ４０项 ； ０ ２ ６年 ， ０ 高校 科技专利 申请量为 ６４件 ， ５ 拥有发明专利 ４９项 ， ９ 发 表科技论文为 ３４ ６ ， ５７ 篇 出版科技著作为 １７ 种 ， ７６ 项 目（ 课题） ８７ 项 ； ０ 年 ， 为 ０ ５ ２ ７ 高校科技专利 申请 ０ 量 为 ７０件 ， 技发 明为 ３８项 ， 有发 明专利 ９ ２ ０ 科 ３ 拥 ０ 件 ， 表 科 技 论 文 为 ３４ ５篇 ， 版 科 技 著 作 为 发 ８１ 出 ２ ０ 种 ， 目（ １８ 项 课题 ） １３４项 ；０ ８年 ， 为 ０１ ２０ 高校科 二、 河南 高校 科技 创新 创业存 在 的问题 技专利 申请量为 ４９ ， ３ 件 科技发明为 ２６ ， ９ 项 拥有发 明专利 ８６ ， ５ 项 发表科技论文为 ３６９篇 ， ８１ 出版科技 高校科 技创 新创 业是 一项具 有广 泛深 远影 响力 著作为 ２０ ０８种 ， 目（ 项 课题） １４９项。１ 为 ２８ Ｌ 从这些 的、 长期且复杂 的系统工程 。由于河南高校在科技 统计数据我们可 以看出， 河南高校在科技专利 申请 创 新创 业方 面存 在着 认识 到行 动上 的偏差 ， 因此 ， 尽 量、 科技 发 明 、 有 发 明专 利 、 表 科 技 论 文 和 出版 管 在科 技创 新创 业上 取得 了 明显成效 ， 拥 发 但是 ， 也产 生 科技著作数 以及项 目（ 课题 ） 的数 量上都存 在着逐 了至今仍然没有解决的诸多难题。概括起来有如下 年增 加 的趋 势 ， 发成 果 硕果 累 累 ， 研 研发 能力 不 断提 几 点 。 高， 为河南科技创新创业作 出了巨大贡献 ， 为河南高 （ 高校科技创新创业意识和能力不足 一） 校科技创新创业成功转化力提高提供了前提。 从 高校 的科 技 创新 创 业 意识 和 能力 来 看 ， 由于 （ ） 三 增强了高校科技创新创业成果转化力 河南大部分高 校是 “ 教学一科研 型” 大学 ， 以， 所 大 近几年来 ， 河南高校在不断加大风险投资、 创业 多数高校领导和行政管理部 门仍然把 大学定 位在 投 资 、 业基 金 支持等 力 度前 提下 ， 产 积极 探索 产学 研 “ 学第 一 ， 教 科研第 二 ” 的管 理 意识 和模 式 上 。一 些 合作新模式和社会服务 职能 ， 其科技创新创业成果 教育行政部门领导尽管 口头上高呼加强高校科技创 的转化 力 大大增 强。例如 ， 为河 南省 唯一 国家 新创业 ， 作 但是 ， 在实践 中并没有真正地把高校科技创 “ １ 工程” ２ １ 重点建设 高校 ， 为省 政府 和教育部共 新创业作为高校的重要任务之一。因此， 作 科研管理 建高校 ， 郑州大学依托校市 、 校企合作服务平台 ， 先 理念和制度存在着错位现象。例如 ， 高校现有 的科 后与安阳、 商丘等多个市及莲花味精、 金蝶 （ 中国公 研评价标准仍然是得 到了什么奖项 ， 发表 了多少论

创新中育人,育人中创新：大学生创新基地实践
程光耀;陈拂晓;李芳;于华
【期刊名称】《中国科教创新导刊》
【年(卷),期】2014(000)011
【摘要】河南科技大学材料科学与工程学院申报创建的学校大学生科技创新特色基地,不仅是学生科技创新的场所和载体,其实也是一种育人的新模式.基地通过活动品牌化、项目层级化、操作系统化、培养全程化、制度科学化、参与普及化、教育基础化、宣传常态化等措施.形成了初步的建设效果和“在创新中育人,在育人中创新”的鲜明特色.
【总页数】2页(P7-8)
【作者】程光耀;陈拂晓;李芳;于华
【作者单位】河南科技大学材料科学与工程学院河南洛阳 471023;河南科技大学材料科学与工程学院河南洛阳 471023;河南科技大学材料科学与工程学院河南洛阳 471023;河南科技大学材料科学与工程学院河南洛阳 471023
【正文语种】中文
【中图分类】G64
【相关文献】
1.三部门联合推进高校实践育人和创新创业——为首批50家“全国高校实践育人创新创业基地”授牌 [J], ;
2.大学生创新人才培养模式的探索与实践——湖北民族学院数理大学生创新基地育
人之路 [J], 向长城;陈世强;杨仪;方壮;蹇小平
3.建多功能的实践基地创可喜的育人业绩——广州市中学生劳动技术学校在新形势下开展劳动教育的实践与创新 [J], 张重煌
4.大学生创新创业实践育人基地建设的探索与研究——以河北科技大学为例 [J], 李鹏;张磊
5.高等职业教育双主体融合育人模式创新实践——基于泰州职业技术院ICT行业创新基地育人实践 [J], 荣莉; 朱方玉
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

河南省教育厅办公室关于开展2024年大学生创新创业训练计划立项和结题验收的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅办公室•【公布日期】2024.05.22•【字号】教办高〔2024〕158号•【施行日期】2024.05.22•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文河南省教育厅办公室关于开展2024年大学生创新创业训练计划立项和结题验收的通知教办高〔2024〕158号各本科高校：为贯彻落实《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，落实《河南省进一步支持大学生创新创业若干措施》，根据《河南省大学生创新创业训练计划管理办法》，按照教育部高等教育司《关于开展2024年国家级大学生创新创业训练计划立项和结题验收工作的通知》要求，现就我省2024年本科高校大学生创新创业训练计划（以下简称“大创计划”）立项及结题验收工作通知如下。

一、立项要求（一）重点支持项目。

面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康，鼓励引导大学生围绕基础学科以及新工科、新医科、新农科、新文科等关键领域开展创新实践，设立国家级大学生创新训练计划重点支持项目（以下简称重点支持项目）。

重点支持项目本着“有限领域、有限规模、有限目标”的原则，支持具有一定创新性的基础理论研究项目和有针对性的应用研究项目持续深化研究和实践，鼓励开展新兴边缘学科研究和跨学科的交叉综合研究。

研究团队要有效利用高校和社会现有的重点实验室、协同创新中心、工程研究中心、国际科技合作基地、大学科技园、技术中心、技术转移中心、实验教学示范中心等研究平台所拥有的一流学科和科研资源，积极开展前沿性科学研究、颠覆性原创性技术创新、实质性创业实践。

（二）项目申报。

请各高校根据《河南省大学生创新创业训练计划管理办法》按照重点支持项目、创新训练重点项目、创新训练一般项目、创业训练项目和创业实践项目进行申报。

重点支持项目、创新训练重点项目和创业类项目择优遴选推荐为国家级大学生创新创业训练计划项目。

座 、 告 会 和 座谈 会 。 报
大学生 课外 学术科 技作 品竞赛 中 ， 陈 韬等学 生 的“ 轴承滚 动体及 铆钉缺 失
在线检测 ” 果以 ３ 万元转让给浙 江 成 ５ 新 昌新皮尔轴承有 限公 司。学 生张华
的 “ 宝 生 物 科 技 项 目” 获 “ ０ ８ 康 荣 ２ ０ 年
水平较高的创业教育专 、 兼职教师 ， 大 大增 强 了学校 创 业 教学 与 教育 的力 量 。２０ 年 １ 月 ， ０８ １ 素质成功学 理论创 始人 、 国际劳工 组织创 业指 导专家 帅
相继开 设 了《 创业 与人 生设计 》 创 业 《 管理》 十几 门公 共选修 课 。从 ２ ０ 等 ０７
年起 ， 校引进 并开设 了联合 国劳工 学
组 织 开 发 的全 球 青年 创 业 教育 项 目
学 校多年的创业教育 实践 取得了 显著成 果 ， 为进 一步 深化创业 教育 奠
定 了坚 实 基 础 。 ２ ０ ０ ６～２０ 年 ， 校 ０７ 学
获得 “ 南省 大中专 毕业生 就业工 作 河 先 进集 体 ” 荣誉 称号 。２ ０ ０ ７年 １ 月 ， １ 学 校被团 中央 、 全国青联 、 国际劳工组 织 共 同命 名为 “ 大学 生 Ｋ Ｂ创业教 育 Ａ 基 地 ” ０ ８ １ ， 校 由团 中央 、 。２０ 年 月 学 全 国青联 、 国光华科 技基金 会等单 中 位联合 主办的“ 年创 业教育计 划” 青 活 动 中 ， 授予 “ 国创 业 教 育示 范 高 被 全
秀组织 奖 ” 。在 ２０ 年全 国大 学生数 ０７ 学 建模 竞赛 中荣 获一 等奖 １ 、 等 个 二 奖成果及在研课题 １ 项 。 ０ 从 ２ ０ 年起 ， ０３ 河南科 技大 学在企 业管 理 、 管理 科学 与工程 硕士点 中开 设 了“ 创业教育” 研究方向 。学校还通 过“ 创业 教育论 坛” 青年创业大讲堂 ” “ 等， 先后 邀请北 京市 社会科 学 院院长

关于大学生科技创业见习基地试点工作的实施方案清晨的阳光透过窗帘，洒在了我的书桌上，我的大脑开始飞速运转。

关于大学生科技创业见习基地试点工作的实施方案，这个议题在我脑海中跳跃，逐渐形成了一幅清晰的画卷。

一、项目背景近年来，我国高校创新创业教育改革深入推进，大学生创业热情日益高涨。

然而，由于缺乏实践经验、创业资源等因素，大学生创业成功率并不高。

为此，我们计划开展大学生科技创业见习基地试点工作，旨在为大学生提供实践平台，提高创业成功率。

二、目标定位1.建立健全大学生科技创业见习基地，为大学生提供实践、创新、创业的全方位支持。

2.提高大学生的创业素质和能力，培养一批具有创新精神和创业意识的大学生创业者。

3.促进高校与产业界的深度融合，推动科技成果转化。

三、实施内容1.建立大学生科技创业见习基地（1）选址与建设选择交通便利、环境优美、设施齐全的场地作为创业见习基地。

基地内设有办公区、会议室、实验室、休息区等，满足大学生创业团队的日常需求。

（2）配套设施2.开展创业培训与指导（1）课程设置邀请创业导师、企业家、投资人等开展创业课程，涵盖创业政策、市场分析、商业模式、团队管理等方面。

（2）实战演练组织大学生创业团队参加创业大赛、项目路演等活动，提高实战能力。

3.提供创业资源与支持（1）政策支持为大学生创业团队提供政策咨询、项目申报、税收优惠等政策支持。

（2）融资服务协助大学生创业团队对接投资人、金融机构，解决融资难题。

4.促进成果转化（1）科技成果展示定期举办科技成果展示活动，促进高校与产业界的交流与合作。

（2）产学研合作推动高校、企业、科研院所之间的产学研合作，实现科技成果转化。

四、实施步骤1.调查研究了解大学生创业需求，确定创业见习基地的选址、建设规模等。

2.建设基地根据调查研究结果，进行基地建设，确保设施齐全、功能完善。

3.招募创业团队通过校内选拔、公开招募等方式，选拔优秀的大学生创业团队入驻基地。

4.开展培训与指导组织创业培训、实战演练等活动，提高大学生创业团队的综合素质。

科创简介科创是在河南科技大学车辆与交通工程学院科技创新创业中心的基础上成立的，经校团委批准注册，直属车辆学院团委的学生组织。

科技创造未来，创新成就梦想。

2004年，为培养大学生创新能力，我院开始着力扶持和培养大学生科技创新组织，在学院领导的支持下，由刘红俊副教授带领下的科技创新制作兴趣小组成立了科创，以“培养科技创新意识，提高动手制作能力”为宗旨，组织成员开展科技创新制作活动。

自成立以来，得到了学院领导大力支持，并培养了一批又一批的科技爱好者，研发了大量的科技作品。

2008年5月，我校教学评估时，专家组特意到我院的科技创新实验室和作品陈列室视察，对科技创新的组织形式、活动方式和同学们的创新热情及其科技作品给予了高度评价。

我院的科技创新活动，由院团委领导，专业教师指导，科创组织实施，创新实验室为基地，形成了目的明确、分工合理、活动规范、制度健全的一整套行之有效的运行机制。

科创立足专业，锐意创新，通过各种活动，追求着创新的真谛，将创新的火种播撒到同学们中间，历届成员利用从科创汲取的营养，实现着自己的创新梦想……科创每年面向全校招收成员200余人，根据专业、兴趣、研究方向的不同，下设不同的小组，如：我们设有办公室主要打理实验室及处理实验室的材料；组织部主要策划平时的活动和搞好实验室的宣传工作；外联部主要为实验室的研究工作拉赞助并协调其他部门的工作，而且每个部门分别有自己的老师予以指导，使得我们的工作能协调、快速、高效地开展。

我们的科技创新实验室在2#108，学院不但为科技创新实验室配备了多功能车床，钻床、磨床，铣床等十余台大型设备，而且还有多台电脑以供设计作图，这些物质资源为协会制作发展奠定了坚实基础，基本能够满足同学们加工零件的需要，这些设备无形中调动了同学们的动手热情，平日里大家缺少了那些简单的零件，就不会跑到市场上去买，而是自己动手加工出自己需要的零件，这对于理工科的同学来说无疑是一种很大的锻炼。

大学生“双创”意识培养与引导机制构建研究作者：舒一来源：《河南教育·高等教育》2023年第10期摘要：高校是科技创新人才培养的主要阵地，承担着创新创业人才培养的重任。

本研究运用文献资料法、调查分析法和访谈法等研究方法，就大学生“双创”意识培养，众创空间、创新创业实训基地功能开发和完善等问题进行研究。

提出了构建“双课堂”“三导师”引导教学体系，打造开放式高校创业孵化平台，完善、实施大学生创业引领机制，提高大学生“双创”意识培养与引导机制的相关建议，旨在为政府相关部门精准施策提供理论支持。

关键词：大学生；创新创业；“双创”意识；引导机制；众创空间习近平总书记指出：“事关国家综合实力快速提升的关键核心技术是要不来、买不来、讨不来的，必须靠自力更生。

”党和国家历代领导集体高度重视这一关乎民族尊严、国家存亡的重大问题，在20世纪“863”计划等国家高新科技发展规划基础上，国家又相继出台了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》《关于加强新时代高技能人才队伍建设的意见》等15个促进创新发展与高科技人才培养的建设性政策和文件。

这些政策和文件的适时出台和果断实施，为社会各行各业创新发展提供了理论指导和制度保障，各个领域在较短时间内取得了举世瞩目的骄人成绩。

面对当前百年未有之大变局，河南高校作为创新型人才的重要培育基地，如何及时总结发展经验、抢抓机遇，为社会培养和储备更多具有创新思维和创业能力的科技人才贡献河南力量，需要广大教育工作者深入思考。

一、研究对象与方法（一）研究对象与问题河南高校在校大学生的创新创业意识培养问题；引导教育机制构建问题；高校创新创业教育平台，即众创空间的建设问题。

（二）研究方法文献资料法：利用郑州大学图书馆、河南大学图书馆和郑州市图书馆大量藏书，借助知网、万方等网络知识平台查阅相关新闻报刊等，参考关于众创空间、科技园区建设和创新创业引导教育具有代表性的著作，进行学习和研究。

河南首家大学生创业服务平台落户河南科技学院
本刊编辑部
【期刊名称】《中国校外教育（理论）》
【年(卷),期】2014(000)007
【摘要】本刊讯：“这笔饱含政府关怀的无息贷款，将大大缓解我餐厅运营流动资金不足的难题，感谢母校及市小额贷款担保中心及金融机构的支持。

”日前，在河南科技学院大学生小额贷款担保指导服务中心成立暨签约仪式上，应届毕业生孙维一拿到了两年期的10万元无息贷款，激动不已地表达了自己的心声。

作为自主创业大学生代表，孙维一表示，会用这笔钱把餐厅经营得更好，并承诺恪守信用、及时还款。

【总页数】1页(P0-0)
【作者】本刊编辑部
【作者单位】本刊编辑部
【正文语种】中文
【相关文献】
1.河南首家奶品安全工程技术研究中心落户商丘
2.河南省医药科技服务平台的现状分析——以黄河科技学院为例
3.河南首家国家级新农村发家研究院落户河南农大
4.河南省首家中国红十字基金会徐荣祥再生生命公益基金定点医院落户开封美宝烧伤创疡空分医院
5.河南郑州市县（市）区首家企业科协落户登封
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

河南省教育厅关于公布2021年本科高校大学生校外实践教育基地名单的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2021.12.27•【字号】•【施行日期】2021.12.27•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文河南省教育厅关于公布2021年本科高校大学生校外实践教育基地名单的通知各本科高校：为深化高校人才培养模式改革，加强实践育人平台建设，推进校企深度融合，省教育厅开展了第二批本科高校大学生校外实践教育基地创建活动。

根据创建工作要求，经高校申报、专家评审、结果公示，决定认定郑州大学新工科（建筑学）实践教育基地等78个河南省本科高校大学生校外实践教育基地，立项建设郑州大学新工科（化学工程与工艺）实践教育基地等122个河南省本科高校大学生校外实践教育基地。

现将名单予以公布（附件1），并提出如下要求。

一、提高建设水平。

各高校要做好统筹协调，依托行业企业、事业单位、科研院所共同建设；提供必要的政策及经费支持，鼓励共建单位共同投入经费；健全教师教学工作量认定、绩效考核激励机制，不断提升大学生校外实践教育基地建设水平。

二、完善过程管理。

持续完善校外实践教育基地的教学运行、学生管理、安全保障等规章制度；积极推动指导教师双向交流，不断提高指导教师队伍的整体水平；加强实践教学质量的过程监督管理，完善质量评估机制。

三、推动开放共享。

各实践教育基地除承担共建高校的学生校外实践教育任务外，还应向省内其他高校开放，实现资源共享，根据接纳能力接受其他高校的学生进入实践基地学习。

直接认定的基地根据我厅发布模板制作挂牌，挂牌图片模板网址：https:///s/1UOMcMtKbEX8Ko1ZW2OzDzQ（提取码：21jd）；立项建设的基地须填报《河南省大学生校外实践基地立项建设任务书》（附件2），纸质版1份于2021年12月31日前报送至我厅高教处（郑州轻工业大学东风校区办公楼416房间，联系人：林琳，*************），电子版请发送邮箱：*************.cn。