五年级下册信息技术微课精品课件第一课走进机器人的世界

第一课 走进机器人世界
学习目标： 1.了解机器人的定义。 2.机器人的组成。 3.生活中的机器人。
走进机器人世界
古代的机器人
西周时期，中国的能工巧匠偃师就研制出了能歌善舞 的伶人，这是中国最早记载的机器人。
春秋后期，中国著名的木匠鲁班，在机械方面也是 一位发明家，据《墨经》记载，他曾制造过一只木鸟， 能在空中飞行“三日不下”，体现了中国劳动人民的聪 明智慧。
走进机器人世界
二、机器人的构成
下面我们以诺宝教育机器人为例，看看机器人是 怎样构成的。诺宝教育机器人包括感知部分、思维决 策部分和机械部分。
一个简单的机器人通常由 三部分组成： 感知部分（传感器）； 控制部分（微电脑）； 机械部分（执行部件、
支撑部件等）。
走进机器人世界
二、机器人的构成 1、感知部分由各种各样的传感器组成，
３、机器人的“身体”——机械部分
机器人的机械部 分包括运动机械部分 和非运动机械部分。 计算机发出控制信号， 指挥机械部分作出相 应动作。
走进机器人世界
走进机器人世界
走进机器人世界
走进机器人世界
2、机器人的发展
现代社会，随着计算机技术、控制技术、传感技术和人工智能技术 的发展，机器人在技术和应用领域方面都得到了迅猛的发展。
走进机器人世界
2、机器人的“感觉器官”——感知部分
2．2声音传感器
主要作用是分辨声音，用声音控制机器人的动 作。
走进机器人世界
2、机器人的“感觉器官”——感知部分
2.3轨迹识别传感器
它的主要作用是能根 据颜色的差别，判断地 面的轨迹。
2.4光敏传感器
它的主要作用是判断 环境光线的强弱，
走进机器人世界
大家有疑问的，可以询问和交流

智能机器人除了参 与工农业生产外， 还可以为盲人带路、 与人下棋、替人做 饭等。
激以 反及 应可这 。以台
替类 换人 的型 假机 牙器 ，人 能具 对有 痛真 苦实 做的 出皮 哭肤 泣， 等眼 应睛
，
坡旨 雪在波 原帮士 。助顿
士动 兵力 携公 带司 重的 型四 设足 备机 领器 域人 ，名 爬叫 上大 山狗
世 界 上 最 小 巧 的 飞 行 机 器 人
会 看 、 会 算 、 会 说 的 机 器 人
2008 5 6 40
24
完执灵
成行巧
一机
个 运 动 。
个 任 务 。
器 手 ，
机
器 手
年
有月
个 气 动 肌 健 ， 它 能
日 在 英 国 伦 敦 科 学 馆
韩 国 的 机 器 人 ， 穿 着 传 统 服 装 表 演 。
使用对人类社会的发展有哪 人通过电传打字机向它发令，比如向它发出“把箱子推出门外”的指令后，机器人便把自己寻找箱子，找到后，立即把箱子移出门外
。 机器人在哪些领域里具有重要的用途？机器人的发明和使用对人类社会的发展有哪些积极的方面？又会引起哪些问题？ 会看、会算、会说的机器人
些积极的方面？又会引起哪 机器人在哪些领域里具有重要的用途？机器人的发明和使用对人类社会的发展有哪些积极的方面？又会引起哪些问题？
机器人在汽车、化工、电子、机械制造、 钢铁、纺织、采矿探测、核动力等领域 有广泛的用途。机器人的发明和使用， 可以降低人类劳动强度，提高效率，保 障人身安全和健康，大大促进了人类社 会的发展。但有些别有用心的人会利用 机器人破坏人类的生活，制造机器人武 器、发动战争等。
1968年，美国斯坦福研究所研 制出世界上第一台智能机器人，它用 三个轮子当脚，装有“猫胡须”式触 角，用电视摄像机当眼睛，头上装有 天线，由大型电脑通过天线进行。人 通过电传打字机向它发令，比如向它 发出“把箱子推出门外”的指令后， 机器人便把自己寻找箱子，找到后， 立即把箱子移出门外。

小学信息技术走近机器人教案随着科技的不断发展，机器人技术在各个领域都得到了广泛应用。

在小学信息技术教育中，引入机器人教学已经成为了一个新的趋势。

本文将为大家介绍一份小学信息技术走近机器人教案，以帮助教师们更好地开展相关课程。

1. 课程背景信息技术已经成为了当今社会中的一项重要技能，而机器人则是信息技术中的重要组成部分。

因此，将信息技术与机器人结合起来，不仅能够帮助学生更好地理解信息技术的概念和原理，还能培养他们的创造力、合作精神以及解决问题的能力。

2. 教学目标（1）了解机器人的基本概念和原理；（2）学会使用简单的编程语言进行机器人控制；（3）培养学生的逻辑思维和问题解决能力；（4）提高学生的合作精神和团队合作能力。

3. 教学准备（1）机器人配件：机器人主体、电机、传感器等；（2）电脑和编程软件；（3）相关教学素材和案例。

4. 教学过程（1）导入：简单介绍机器人的定义和分类，引发学生对机器人的兴趣，并进行一些简单的互动游戏，如“猜猜我是谁”等。

（2）知识扩展：讲解机器人的基本构造和工作原理，包括机器人的感知、决策和执行等过程。

（3）实践操作：让学生分小组进行机器人装配和编程操作。

首先，教师向学生介绍机器人配件，让学生亲自进行装配。

然后，教师通过编程软件指导学生控制机器人进行简单的动作，如走直线、转弯等。

（4）小组合作：将学生分成小组，每个小组设计一个简单的机器人项目，并进行相应的编程和操控。

例如，设计一个能够在迷宫中自主寻路的机器人或一个能够演奏音乐的机器人等。

（5）展示与分享：每个小组展示他们的机器人项目，并进行分享和交流。

学生可以分享他们在设计和编程过程中的经验和困难，并互相学习和帮助。

（6）总结与反思：帮助学生总结他们在机器人项目中学到的知识和技能，并鼓励他们思考机器人在日常生活中的应用。

5. 拓展应用为了进一步拓展学生对机器人的理解，可以开展以下活动：（1）参观机器人展览或机器人实验室，让学生亲身接触和了解更多关于机器人的知识和技术；（2）组织机器人比赛，让学生通过竞争和交流来提高他们的机器人设计和编程能力；（3）邀请专业人士或机器人爱好者进行讲座或工作坊，分享他们的经验和故事。

粤教版信息技术五年级上册第1课《走进机器人世界》教案一. 教材分析《走进机器人世界》是粤教版信息技术五年级上册第1课的内容。

本节课主要让学生了解机器人的基本概念、发展历程和应用领域，培养学生对信息技术的兴趣和好奇心，提高学生的信息素养。

教材内容丰富，包括机器人概述、机器人发展史、机器人的应用领域、机器人编程等。

通过本节课的学习，学生可以对机器人有更深入的了解，为今后的学习打下基础。

二. 学情分析五年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的求知欲。

他们在日常生活中接触过一些机器人，如玩具机器人、服务机器人等，但对机器人的了解程度有限。

此外，学生对信息技术课程具有一定的兴趣，具备一定的信息技术基础。

在教学过程中，教师应充分发挥学生的积极性，引导学生主动探索、讨论，提高他们的信息素养。

三. 教学目标1.了解机器人的基本概念、发展历程和应用领域。

2.培养学生对信息技术的兴趣和好奇心，提高学生的信息素养。

3.培养学生运用信息技术获取、处理信息的能力。

四. 教学重难点1.机器人基本概念的理解。

2.机器人发展历程的掌握。

3.机器人应用领域的了解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示机器人相关场景，激发学生的学习兴趣。

2.任务驱动法：引导学生通过完成任务，掌握机器人相关知识。

3.小组合作法：鼓励学生分组讨论，培养团队合作意识。

4.案例分析法：分析机器人实际应用案例，加深学生对机器人应用领域的理解。

六. 教学准备1.教学PPT：制作包含机器人相关图片、视频和文字的PPT。

2.机器人相关资料：收集关于机器人发展历程、应用领域的资料。

3.网络环境：确保教学过程中可以正常使用网络。

4.投影仪：用于展示PPT和视频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示机器人跳舞、做家务等场景，引导学生关注机器人。

提问：“你们对机器人有什么了解？”，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现机器人的基本概念、发展历程和应用领域。

工 业 机 器 人
清 洁 工 机 器 人
仿 生 机 器 人
救 灾 机 器 人
机器人的组成：
组织部—机器人的外型（身体、手、腿、脚、关节等） 传感器部—识别外部环境的部分（传感器）
控制部—判断识别到的信息和指挥动作的部分（微电脑）
驱动部—让机器人实际动作的部分（马达等）
声音传感器 光电传感器 触动传感器 其它传感器
• 识别声音
触碰传感器
识别碰撞
光电传感器
识别光线强弱 识别颜色
发 出 指 令
依 据 程 序 判 断 、 处 理 信 息
机器手
机器脚
喇叭 其它驱动器
传感器
ห้องสมุดไป่ตู้
控制部
驱动部
设想一下，将来的机器人会 是什么样子？如果让你来设计一 款机器人的话，你会让它有哪些 功能？将你的设想或设计写出来， 比一比，看谁设计得更好！
超声波传感器
声音传感器
判断距离 识别物体 识别运动

小学六年级下册
第1课走进机器人世界
一、教学目标
1.知识与技能
（1）了解机器人的定义，知道机器人是一种自动化装置，具有感知能力、思维能力和行动能力。

（2）掌握机器人的基本组成，能分辨模块、框架、护帽、齿轮、主板、传感器。

（3）了解机器人的组装方法。

2. 过程与方法
（1）通过观察机器人模型，了解机器人的的零部件组成。

（2）通过观察、分析模块和框架，掌握模块的框架搭建的方法。

（3）通过交流汇报、动手组装，了解机器人的搭建方法。

3.情感、态度与价值观
初步感受机器人的存在及其价值，体验机器人在生活中的应用，增强学生学习机器人的兴趣。

4.教学过程。

我们来看一看，其他小朋 友是怎样来设计的呢。
作品欣赏
看完其他小朋友的作品，你有什么启发？ 现在，就请你来设计一个你喜欢的机器人。
要求：设计新颖 大胆创新 构图饱满 色彩鲜艳
早在三国时期，在《三国演义中》就记录了 诸葛亮为了运送粮草发明了木牛流马
机器人
1、孩子们，你们见过机器人吗？
在哪看到过？
2、它是什么样的？会做那些事？
想一想，说一说
请大家观察图片并说一 机器人会给人类带来什么 便利？
看一看 1、它们最大的外部特点是什么？ 2、它们由哪些基本形状构成？
是所有的机器人外形都和我们 人类的类似吗？
说一说
看到这里你是不是也迫不及待的想 设计一个机器人了呢，你想设计一 个什么样的机器人，它的外形有什 么特点，让我们以人两小组的形式 互相交流一下吧。

2021/3/7
“别动பைடு நூலகம்”无人
CHENLI
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高空无人侦察机
鬼怪式无人机
发射Brevel无人机
2021/3/7
CHENLI 只有15厘米的微型无人机 38
特种机器人
复合式直径6.14米盾构掘进机
隧道凿岩机器人
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CHENLI
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自动无轨堆垛机 机器人化装载机
2021/3/7
CHENLI
• 服务机器人 已经开始或在不久的将来进入人类 家庭生活，如保健机器人，导盲机器人、垃圾 清扫和擦玻璃机器人等。
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CHENLI
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工业机器人
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汽车装C配HENL机I 器人
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汽车装CH配ENLI机器人
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弧焊机器人 CHENLI
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点焊机器人
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CHENLI
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深圳德普施科技网站现提供大量的机器人免费资源下载：
7.2 机器人的结构与控制方式
7.2.1 机器人的结构 简单地说，机器人主要由执行机构、驱动和
传动装置、传感器和控制器四大部分构成（如 图）。
记忆、示教 装置
控制 装置
驱动 装置
传感器
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图4-1 工业机器 CHENLI 人系统结构
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CHENLI
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3. “遥控”方式：由人用有线或无线遥控器控制 机器人在人难以到达或危险的场所完成某项任务。 如防暴排险机器人、军用机器人、在有核辐射和 化学污染环境工作的机器人等。
4. “自主控制”方式：是机器人控制中最高级、 最复杂的控制方式，它要求机器人在复杂的非结 构化环境中具有识别环境和自主决策能力，也就 是要具有人的某些智能行为。

设计课堂互动环节，提高学生学习机器学习的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入机器学习学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的机器学习内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为机器学习新课学习打下基础。
鼓励：在作业评价过程中，教师要关注学生的努力和进步，给予积极的鼓励。对学生在作业中展现的创新思维和解决问题的能力，教师要及时给予肯定和表扬，激发学生的学习兴趣和主动性。
教学反思与总结
在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法和实验法等多种教学方法。通过讲解机器学习的基本概念和原理，学生能够更好地理解知识。在小组讨论中，学生们积极参与，分享自己的观点和疑问，提高了他们的合作精神和沟通能力。实验环节让学生亲自动手编写简单的机器学习算法，提高了他们的实践能力和创新能力。
- 设计互动式板书，如通过提问和填空的方式，让学生参与到板书的内容构建中，增强学生的参与感和兴趣。
- 引入幽默的元素，如机器学习算法的卡通形象，使板书更具趣味性，吸引学生的注意力。
3. 板书设计应符合教学实际，不要写无关内容，不要带任何的解释和说明。
- 板书应紧密围绕机器学习的核心知识点，避免引入过多的冗余信息。
观察：教师在课堂上要注意观察学生的表现，如学生的注意力、参与度和互动情况。通过观察，教师可以了解学生的学习状态，对表现不佳的学生进行提醒和鼓励。
测试：在课堂结束前，教师可以设计一些简短的测试题，检验学生对机器学习知识点的掌握情况。测试结果可以作为评价学生学习效果的重要依据。
2. 作业评价
作业是学生巩固课堂所学知识的重要途径。对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

走进的世界精品教案(精选一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解的定义、分类、应用领域，提高对技术的兴趣；2. 使学生掌握基本组成原理，理解各部分功能及相互关系；3. 培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：基本组成原理及关键技术。

教学重点：的分类、应用领域及基本组成原理。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物模型、视频资料；2. 学具：笔记本电脑、学习资料。

五、教学过程1. 导入：通过展示表演视频，激发学生对技术的兴趣，引入课题。

2. 讲解：（1）的定义及其发展历程；（2）的分类及特点；（3）在各领域的应用；（4）基本组成原理及关键技术。

3. 实践：（1）分组讨论：让学生针对某一应用领域的进行讨论，分析其优点与不足；（2）案例分析：介绍一款具有代表性的，让学生了解其基本组成及工作原理。

4. 练习：（1）随堂练习：针对讲解内容，设计相关问题，让学生进行回答；（2）课后作业：布置与课堂内容相关的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：走进的世界2. 内容：（1）的定义、分类、应用领域；（2）基本组成原理及关键技术；（3）实践案例：某款的介绍。

七、作业设计1. 作业题目：（1）简述的定义、分类及特点；（2）举例说明在某一领域的应用；（3）分析一款的基本组成及工作原理。

2. 答案：（3）结合案例分析进行回答。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对技术表现出较高的兴趣，但在理解基本组成原理方面存在一定难度，需在课后加强辅导。

2. 拓展延伸：鼓励学生关注技术最新动态，了解国内外竞赛，提高自身实践能力。

组织课后兴趣小组，进行制作、编程等实践活动。

重点和难点解析1. 教学难点：基本组成原理及关键技术。

2. 实践环节：分组讨论和案例分析。

3. 作业设计：作业题目及答案的深度和广度。

4. 课后反思及拓展延伸：学生对基本组成原理的理解及课后实践活动。

一、教学难点解析1. 基本组成原理：介绍的硬件系统（如传感器、执行器、控制器等）和软件系统（如操作系统、编程语言、算法等），并阐述各部分之间的相互关系。

前红外线避障传感器
试一试
请同学们轻轻地将机器人放在地上，车头 朝讲台（原安装测地传感器的那一边为车头）， 然后打开机器人的电源开关，再打开机器人主 板上的程序开关，之后将你们的手垂直的慢慢 的靠近机器人的红外线避障传感器，看看机器 人有什么反应？
想一想
机器人为什么能做出这样的运动？ 是靠什么来驱使机器人动起来的呢？
程序!
试一试
请同学们拿出老师提供的黑白纸板和自己 做的黑白纸板，分别慢慢的靠近机器人的前红 外线避障传感器，仔细观察下，机器人检测到 它们时各有什么不同呢？并将观察到的数据填 入实验报告中。
红外线避障传感器
黑色的物体
反 射 发 射
和检测到其他颜色的物 体时的距离一样吗？
红外线发射管
红外线接收管 指示灯
红外线避障传感器
红外线避障传感器检测到物体的距 离受物体的材质、颜色、表面的粗糙程 度、表面的反光程度等因素影响。
小测试
1、判断题：机器人检测到无障碍时，红外线避 障传感器的指示灯会亮起来。（ × ） 错，正好相反，机器人检测到有障碍时，红外 线避障传感器的指示灯才亮。 2、选择题：红外线避障传感器检测到黑色物体 时比检测到白色物体时的距离要（ C ）。 A、近 B、远 C、无法确定 无法确定，因为红外线避障传感器检测到物体 的距离不仅与颜色有关，还与物体的材质，粗 糙程度等因素有关。
小盘点
★正确安装红外线避障传感器
★了解红外线避障传感器的工作原理
★了解红外线避障传感器检测到物体的距离与哪 些因素有关 （按照自己的学习情况在程度条上打“√”，满 分4分）
拓展
顺时针调节可以使机器人的红外线避 障传感器灵敏度提高，检测的距离会相应变 长，反之，逆时针调节可使机器人的红外线 避障传感器灵敏度降低，检测的距离也相应 变短。 可调电阻

-机器人相关视频：推荐一些与机器人相关的视频，如机器人比赛视频、机器人制作教程等，让学生通过视频了解机器人的实际应用和制作过程。
2.拓展建议
-参与机器人制作：鼓励学生参与机器人制作活动，如参加机器人竞赛、机器人制作课程等，让学生亲自动手制作机器人，提高实践能力。
-参加机器人讲座：建议学生参加一些机器人相关的讲座或研讨会，与机器人专家交流，了解最新的机器人技术和应用。
强调机器人的定义、分类、发展历程、应用领域以及编程基础的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对机器人的基本概念、发展历程、应用领域以及编程基础的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决机器人相关的问题。
错题订正：
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解机器人的基本概念、发展历程和应用领域，以及机器人编程基础。要求学生标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，如“机器人有哪些类型？它们各自有什么特点？”等，为课堂学习机器人的相关内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确机器人的定义、分类、发展历程、应用领域以及机器人编程基础的教学目标和重难点。
核心素养目标
本节课的核心素养目标是培养学生的信息意识、数字化学习与创新能力和信息社会责任。
首先，通过学习机器人的基本概念、发展历程和应用领域，学生将能够提高对信息技术的认识和兴趣，增强信息意识。其次，通过动手实践和编程学习，学生将能够掌握基本的机器人编程技能，提升数字化学习与创新能力。最后，通过了解机器人对社会的影响，学生将能够认识到信息技术的重要性和责任，增强信息社会责任。

利用学习得到的模型来指导行动比如下棋，时关注的不是某个判断是否准确，而是行动 过程中能否带来最大效益，又称为强化学习强化学习模型结梅
可动态变化的 状 态 (state ）
回 报 (reward) 规则
可选取的动作 （ action ）
可以和决策主体 进行交互 的环 境 （ environment ）
3.如何保留替换图片的动画效果？
如果图片是在幻灯片上单独存在， 可选中修改目标图片，单击鼠标右 键选择“更改图片”，这样就不会丢 失原有的动画效果。
如果图片是以图形填充的方式存在 （在图片上单击右键不会出现“更 改图片”选项），可选中修改目标 图片，单击鼠标右键选择“设置图 片格式”-“填充”-“图片或文理填充 ”-“插入自文件”即可。
令在行动中 学习
小结
人工智能这一新兴科技正 在改变我们的世界并影响 着我们的生活,但这仅仅 只是个开始,人工智能过 去的发展为我们展现了一 个令人激动的前景,这个 更美好的时代需要我们共 同努力去创造。
人工智能是研究如何通过 机器来模拟人类认知能力 的学科,通过几十年的努 力,人工智能已经获得了 长足的发展,且在多个行 业得到了成功的应用。
人工智能从何而来？
声专家系统：
基于人工定义的规则来回答 特定间题（局限性声机器学 习 （ machine learning ）
通 过 学 习 （ learning ） 来 获 得 进行预测或判断的能力，这 样的方法已经成为人工智能 的主流方法。
人工智能如何言动做出判断 或预测
“智能+”未来 | 人工智能的出现及发展 | 人工智能的应用 | 机器学习的方法
对企业来说，这样的系统不仅能够 提高回应客户的效率，还能自动的 对客户的需求和问题进行统计和分 折，为之后的决策提供数据。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于机器人的短文或报告，以巩固学习效果。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料：
-《机器人世界》：一本介绍机器人历史、发展和应用的科普读物，通过丰富的图片和实例，让学生更深入地了解机器人的世界。
-《机器人编程入门》：一本针对初学者的机器人编程指南，介绍常用的编程语言和工具，以及如何编写简单的机器人程序。
2.作业评价：
我对学生提交的作业进行了认真批改和点评，及时反馈了他们的学习效果。大多数学生能够按照要求完成作业，他们的报告内容充实、条理清晰，展示出他们对机器人的深入理解和思考。
在作业中，学生们能够较好地运用所学知识，描述机器人的特性和应用领域。他们还能够提出一些自己的观点和建议，显示出他们的创新思维。我很高兴看到学生们能够将课堂所学应用到实际问题中，这表明他们已经掌握了所学知识。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与机器人相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对机器人的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
-鼓励学生参与社区服务或志愿者活动，亲身体验机器人在实际环境中的应用，并了解其对社会的贡献。
-布置一份研究报告或项目作业，要求学生选择一个特定的机器人应用领域，进行深入研究和分析，提出自己的观点和建议。
教学反思
今天下课后，我坐在办公室里，心里还在回想着五年级学生在课堂上关于机器人的讨论。信息技术的进步真是日新月异，当我自己还是个学生的时候，机器人还是科幻电影里的道具，而今天，它们已经成为了我们生活中的一部分。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------冀教版小学五年级下学期科学《机器人》教案PPT课件教学设计冀教版小学五年级下学期科学《机器人》教案 PPT 课件教学设计冀教版小学五年级下学期科学《机器人》教案 PPT 课件教学设计冀教版小学五年级下学期科学《机器人》教案 PPT 课件教学设计机器人教学目标 1、科学知识目标能描述机器人的三个基本特征。

能说明自己预测机器人发展趋势的理由。

2、科学探究目标能搜索有关机器人的信息和资料能按照要求根据实际生活或学习需要实际一个机器人。

3、情感态度与价值观能通过与其他人交流，改进本组的设计方案能客观的评价别人的设计方案 ST-SE 能敬举例说明机器人将会给人类普社会的发展带来哪些好处和朱问题能判断周围哪些事物属绣于机器人教学准备有关机器躁人的图片资料或相应课件有偿关智能机器人的图片资料或拄相应课件课时安排 2 课时教仇学过程一、引入师展示娩遥控玩具消防车，激发学生亩研究机器人的兴趣。

师允：社会发展到今天，人类创怎造了各式各样的工具，这其牵中最奇妙的就是机器人。

例儒如像刚才这个玩具，在一定伺程序控制下，能够自动工作真的机器我们叫它机器人。

1 / 4二酒、认识机器人 1、师：谜你知道哪些机器人，它们能过帮我们干什么？让我们逐一夫认识他们。

师展示机器人的稍图片或视频资料并讲解。

野机械手、工业机械人、仿利人机器人、八脚走路的机器锤人 2、师：刚才我们认债识了一些机器人，请大家思觉考机器人在哪些领域发挥着支重要作用？给人类带来了哪霓些积极影响？生交流：军事雄、勘探、医学凭提高工作效率减少环境污染社师：机器人在这些领域吟发挥着如此巨大作用，是不昭是他只会给人类带来好的影袜响？和小组同学讨论讨论。

走进的世界教案(精选教案：走进的世界教学内容：本节课的教学内容来自《编程与设计》教材的第五章节，主要介绍的基本概念、分类和应用。

具体内容包括：的定义、的分类、的应用领域等。

教学目标：1. 使学生了解的基本概念和分类。

2. 让学生掌握在不同领域的应用。

3. 培养学生的创新思维和动手能力。

教学难点与重点：重点：的分类和应用领域。

难点：理解在不同领域的具体应用。

教具与学具准备：教具：PPT、模型。

学具：笔记本、彩笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生简单介绍的定义和应用领域。

2. 展示一些的图片，让学生对有直观的认识。

二、讲解（15分钟）1. 详细讲解的分类，包括工业、服务、农业等。

2. 通过PPT展示各个分类的图片，让学生更好地理解。

3. 讲解在不同领域的应用，如工业生产、家庭服务、医疗保健等。

三、实践操作（10分钟）1. 让学生分组，每组选择一个的应用领域。

2. 让学生用彩笔在笔记本上画出所选领域的。

3. 让学生分享自己的作品，并简要介绍所选领域的应用。

四、例题讲解（10分钟）1. 给出一个与应用相关的例题，如工业如何完成焊接任务。

2. 讲解例题的解题思路和步骤。

3. 让学生尝试解决类似的题目。

五、随堂练习（5分钟）1. 给出一些关于应用的题目，让学生在课堂上完成。

2. 收集学生的答案，进行讲解和评价。

六、板书设计（5分钟）1. 在黑板上列出的分类和应用领域。

2. 用图示的方式展示在不同领域的应用。

作业设计：2. 让学生查找一个关于应用的实际案例，下节课分享。

课后反思及拓展延伸：本节课通过讲解和实践活动，让学生了解了的基本概念、分类和应用。

在实践操作环节，学生表现出很大的兴趣和创造力，对的应用有了更深入的理解。

在例题讲解和随堂练习环节，学生能够运用所学知识解决问题，达到了教学目标。

拓展延伸：1. 让学生进一步了解的发展历程和未来趋势。

2. 组织学生参观展览或者相关的科研机构，加深对的认识。

3. 开展编程比赛，提高学生的创新能力和编程技巧。