五年级下册信息技术微课精品课件第五课 自动避障机器人 第一课时

粤教版信息技术五年级上册第5课《自动避障机器人》教案一. 教材分析《自动避障机器人》是粤教版信息技术五年级上册第5课的内容。

本节课的主要内容是通过学习编程知识，让学生设计一个能够自动避障的机器人。

教材内容由浅入深，先介绍机器人的基本概念和避障原理，再引导学生通过编程实践，制作出属于自己的自动避障机器人。

教材注重培养学生的动手能力、创新能力及解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的信息技术基础，对编程有一定的了解。

但机器人编程相对较为复杂，需要学生将已学的编程知识运用到实际操作中，这对学生来说是一个挑战。

此外，学生对新鲜事物充满好奇，乐于动手实践，但注意力容易分散，需要教师在教学过程中加强引导和激励。

三. 教学目标1.让学生了解机器人的基本概念和避障原理。

2.培养学生运用编程知识解决实际问题的能力。

3.提高学生的动手操作能力和团队协作能力。

4.培养学生对信息技术学科的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.重点：掌握机器人编程的基本知识，能够设计出一个简单的自动避障机器人。

2.难点：如何让学生将所学的编程知识灵活运用到实际操作中，解决避障问题。

五. 教学方法1.任务驱动法：通过设定具体任务，引导学生动手实践，培养学生的实际操作能力。

2.合作学习法：分组进行任务完成，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.启发式教学法：教师引导学生思考问题，激发学生的创新思维和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备机器人编程软件和相应的教学资源。

2.准备机器人硬件设备，确保每组学生都能进行实际操作。

3.准备教学PPT，用于辅助讲解和展示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些实际的避障机器人应用场景，如扫地机器人、自动驾驶汽车等，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师简要讲解机器人的基本概念和避障原理，为学生后续的编程实践打下基础。

3.操练（15分钟）学生分组进行编程实践，教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

认识机器人
你心中的机器人是什么样子的？
机器人（Robot）：是自动执行工作的机器装置。

它既可以接受人类指挥，又可以运行预先编排的程序，也可以根据以人工智能技术制定的原则纲领行动。

它的任务是协助或取代人类的工作，在工业、医学、农业、建筑业甚至军事等领域中均有重要用途。

生活中更多的机器人
按外形分：机器人的分类
按功能分：机械手人形机器人异形机器人工业机器人医疗机器人服务机器人特种机器人
机器人的基本特征：
●1、“身体”：具有一定的形状。

●2、“大脑”：控制机器人的程序。

●3、“动作”：具有一定的自主动作、行为表现。

看看自己身边有哪些机器人
随着技术的发展，现在的机器人除了实体机器人，还出现了虚拟机器人，如苹果的Siri、微软的小冰、小米的小爱、日本的初音未来
讨论：机器人的发明和使用对人类社
会的发展有哪些积极的方面？
又会引起哪些问题？
●认识机器人
●1、机器人的种类：
●2、机器人的特征：身体：具有一定的形状。

●大脑：控制机器人的程序。

●动作：具有一定的动作、行为表现●3、生活中的机器人：
第一次技术革命第二次技术革
命第三次技术革命
时间18世纪80年代19世纪70年代20世纪50年代
标志蒸汽机的发明和应用电气化微电子技术的发明和应用
下一次技术革命的标志是什么？
人工智能引领下的机器人会发展成什么样子？人工智能机器人会超越人类吗？。

粤教版信息技术五年级上册第5课《自动避障机器人》说课稿一. 教材分析《自动避障机器人》是粤教版信息技术五年级上册第5课的内容。

本节课的主要任务是让学生了解和掌握自动避障机器人的基本原理和制作方法。

教材通过生动的图片和实例，引导学生学习传感器的使用、程序设计等知识点，培养学生的动手操作能力和创新能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对机器人有一定的好奇心和兴趣。

但部分学生可能对编程和传感器使用方面较为陌生，因此在教学过程中需要关注这部分学生的学习需求，耐心引导，让学生能够顺利完成任务。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解自动避障机器人的工作原理，学会使用传感器进行避障，并能够编写简单的程序控制机器人。

2.过程与方法：通过小组合作、动手操作的方式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对信息技术的兴趣，培养学生的创新意识和动手实践能力。

四. 说教学重难点1.重点：自动避障机器人的工作原理、传感器的使用和程序设计。

2.难点：程序设计的逻辑思维和传感器数据的处理。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、小组合作、动手实践的教学方法，引导学生主动探索、发现问题、解决问题。

2.教学手段：利用多媒体课件、机器人模型、传感器等教具，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过展示自动避障机器人的实际应用场景，引发学生的兴趣，导入新课。

2.探究：学生分组讨论，分析自动避障机器人需要解决的问题，引导学生思考传感器的使用和程序设计的重要性。

3.演示：教师演示如何使用传感器进行避障，并展示简单的程序设计过程，让学生初步了解自动避障机器人的制作方法。

4.实践：学生分组动手操作，根据教师提供的程序模板，修改和完善程序，使机器人能够成功避障。

5.交流：学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会，互相学习和借鉴。

6.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调自动避障机器人的工作原理和制作方法。

第5课自动避障机器人课题名称：自动避障机器人第1课时一、教学目标1.知识与技能（1）了解红外避障传感器的组成和工作原理。

（2）学会分析任务，制作流程图（3）理解“永久循环”的意义（4）理解流程图各种框图的意义及名称。

2.过程与方法（1）通过传感器外部结构的观察、讨论和对蝙蝠故事的类比进行思考，认识并了解红外避障传感器的构成及原理。

（2）通过对任务的分析，运用算法流程图理清思路，理解“永久循环”模块的运用以及各类框图的应用。

3.情感态度与价值观（1）在学习中养成善于观察、勤于思考的好习惯。

（2）通过小组内的互助合作探究，体验合作分析解决问题的过程，进而得到成功的体验。

（3）通过算法流程图，感受程序思维的表达方式，梳理思路的同时体验到逻辑思维解决问题的过程。

教学重点：1.认识红外避障传感器的构成2.掌握“永久循环”模块的意义。

教学难点：“永久循环”模块的意义。

二、教学过程红外避障传感器的具体工作状态又是怎么样的呢？红外发射管发射红外线，红外线在遇到障碍物发生反射后，接收管接收红外线。

任务分析我们来看一下本节课的任务，要求设计一个可以自动躲避障碍的机器人想要设计这样一个机器人我们要做些什么呢？下面我们就一起来分析一下这个任务在之前学习的课程中，通过编程我们开始应用流程图，流程图中所出现的各种图形都分别是什么含义，又有什么作用呢？本节课在分析任务的同时，我们也一起学习一些关于流程图中这些图形的应用。

通过观察之前学习过的流程图，我们会发现每个流程图都有“主程序”及“结束”两个黄色的椭圆框，这两个框有什么作用呢？起止框：表示算法的“开始”或“结束”。

再次回到我们的任务中，我们想要设计可以自动躲避障碍的机器人，首先我们要给机器人添加一个传感器，同学们知道是哪一个传感器吗？（红外避障传感器）添加好了传感器之后，我们就利用传感器来进行判断前方是否有障碍物，如果有，那么就转弯，没有就运行电机继续跑。

好，这段程序编辑完。

粤教版信息技术五年级上册第5课《自动避障机器人》教学设计一. 教材分析粤教版信息技术五年级上册第5课《自动避障机器人》主要介绍了机器人的基本概念、分类和应用领域，重点讲解了机器人避障的原理和实际操作。

通过本节课的学习，学生能够了解机器人的基本知识，认识不同种类的机器人，掌握机器人避障的原理和方法，提高学生的信息技术素养和动手能力。

二. 学情分析五年级的学生对机器人有一定的好奇心，他们在之前的学习中已经掌握了基本的计算机操作技能，对编程和电子制作有一定的了解。

但学生对机器人的认识相对片面，缺乏系统性的了解。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从整体上认识机器人，培养学生对信息技术的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解机器人的基本概念、分类和应用领域，掌握机器人避障的原理和方法。

2.过程与方法：通过小组合作、实践操作，培养学生的动手能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

四. 教学重难点1.重点：机器人的基本概念、分类和应用领域，机器人避障的原理和方法。

2.难点：机器人避障的原理和实际操作。

五. 教学方法1.讲授法：讲解机器人的基本概念、分类和应用领域，引导学生掌握机器人避障的原理。

2.演示法：展示机器人避障的实际操作，让学生直观地了解避障原理。

3.实践法：让学生动手操作，实际体验机器人避障的过程。

4.小组合作法：培养学生团队协作能力，共同完成避障机器人的制作和调试。

六. 教学准备1.准备机器人避障的相关素材和资料。

2.准备机器人避障的实验设备和材料。

3.划分学习小组，分配任务。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不同种类的机器人图片，引导学生关注机器人，激发学生的学习兴趣。

教师简要介绍机器人的发展历程，引出本节课的主题《自动避障机器人》。

2.呈现（10分钟）教师讲解机器人的基本概念、分类和应用领域，呈现机器人避障的原理和实际操作。