一年级《做个百数表》教学设计学习资料

课题一年数学下册做个百数表学案
知识点
认识百数表，以及百数表中数的排列规律。

学习目标
1．进一步理解100以内数的顺序和排列规律，巩固数的读写。

2．通过自主探究、合作交流完成对“百数表”的整理。

重点整理100以内数的顺序，并探索规律。

突破思路
在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探究的精神和创新的意识。

难点探索规律和运用规律。

突破思路
通过按顺序填表的操作，使学生的认识更加清晰、系统。

案例原题
有49个小朋友去郊游，坐（）辆车比较合适。

解析选B
点拔
有49个小朋友坐车，所选车的座位数是要比较接近49的，而且又不能少于49个。

我们从备选的答案
中可以发现，首先不可能选C。

60座、50座都比49
多。

而50最接近49，而且只多出1个座，因此，选择
比50大的数比60小的数一、把下面的表格填写完整。

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二、看图填数。

反思
本节课的教学重点就是完成“百数表”，在教学时，教师注意从学生已有的知识经验出发，让学生与小组成员一起思考、讨论问题，培养学生自主探索的能力。

北师大版数学一年级下册《做个百数表》教学设计一. 教材分析《做个百数表》是北师大版数学一年级下册的一章内容。

本章主要让学生通过观察、操作、思考、探究等活动，掌握100以内数的认识、数数、写数、比较大小、加减法等基本数学知识。

教材通过有趣的图片和实际情境，引导学生体验数学学习的乐趣，培养学生的数感，为后续的数学学习打下基础。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对10以内的数有一定的认识。

但在书写数字、数的大小比较、加减法运算等方面还需进一步巩固。

此外，学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力也需要在本章节得到锻炼和提高。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会数数到100，能够书写100以内的数字，会比较100以内数的大小，能够进行简单的加减法运算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、探究等活动，培养数感，提高观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

3.情感态度价值观：学生体验数学学习的乐趣，建立自信心，培养积极的数学学习态度。

四. 教学重难点1.教学重点：学生会数数到100，能够书写100以内的数字，会比较100以内数的大小，能够进行简单的加减法运算。

2.教学难点：学生能够正确书写100以内的数字，进行数的大小比较和加减法运算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过有趣的图片和实际情境，引导学生体验数学学习的乐趣。

2.游戏教学法：通过数数游戏、拼图游戏等，激发学生的学习兴趣，提高学生的观察能力和动手操作能力。

3.小组合作学习：引导学生进行团队协作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.启发式教学法：引导学生思考、探究，培养学生的解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：百数表、数字卡片、拼图道具等。

2.学具：学生作业本、铅笔、橡皮等。

3.教学课件：PPT、动画等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的数学故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师出示百数表，引导学生观察和数数，让学生感受到100以内数的魅力。

《做个百数表》教学设计教学内容：北师大版数学一年级下册P32—33页《做个百数表》教学目标：1.通过填写百数表，进一步认识100以内数的顺序，发现其规律。

2.通过自主探究、小组交流、探索百数表蕴藏的数位规律，发展学生的数学思维。

3.激发学生学习数学兴趣，体会数学的乐趣。

教学重难点：教学重点：认识100以内数的顺序，发现其规律。

教学难点：探索百数表中数的规律，并用规律解决问题。

教学过程：一、创设情境，激发兴趣，引入新课课件出示阅兵视频（图片）问：这样的队列表演，你们见过吗？（见过、没见过）看，他们的队列多整齐呀！师：我们学过的数朋友呀，也想参加队列表演，你们想看吗？（想）出示：百数队列表演1.出示：2,4,6,8,10师：我们请第一行的队伍出场，，这一行，来的都是什么数？缺了哪些数？（课件根据学生回答出示：1,3,5,7,9）2.师：我们再请第二行队伍，出示（11,13,15,17,19），看，来的都是是什么数？还缺了什么数？（根据回答出示：12,14,16,18,20）3.我们再看这支队伍（出示：11,22,33,44,55,66）66的右下方（课件闪烁对应方格）应该是什么数？预设：生：应该是77,88,99，这些数的各位和十位都是一样的。

后面比前面多1。

（根据回答依次出现（77,88,99））师：十位和各位一样，表示的意思一样吗？预设：不一样4.再看这支队伍（出示28,37,46,55,64），64的左下方（课件闪烁对应方格）应该是什么数？预设：73,82,91，因为他们十位依次多一，个位依次少1.（根据回答，依次出现73,82,91）师：太好了，这时候，我们的数朋友都来了，（课件出示完整的百数表）一共来了多少个数？生：100个？5.揭题像这样，把1—100的数，按顺序填在一个表格里，我们称它为百数表（板书：百数表）师：瞧，他们排列多整齐呀，如果老师要在这队列里找十位是3的数，应该到哪里找呢？预设：第四行里找（根据学生回答，31—39变黄色）师：还缺哪个数生：30（根据回答，变黄色）师：如果老师要你找个位是3的数，你要到哪里找？生：第三列（根据回答，第3列变绿色）师：这些数都有3,3表示的意思一样吗？生：不一样，十位的3表示3个十，个位的3表示3个一。

北师大版数学一年级下册《做个百数表》教学设计2一. 教材分析《做个百数表》是北师大版数学一年级下册的一单元内容。

通过本节课的学习，让学生能够理解100以内数的顺序，能够用数序表来表示100以内的数，培养学生的数感。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了100以内数的认识，能够进行简单的数的运算。

但是对于数序的认识还有待加强，通过本节课的学习，希望能够让学生对数序有更深入的理解。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解100以内数的顺序，能够用数序表来表示100以内的数。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解100以内数的顺序，能够用数序表来表示100以内的数。

2.教学难点：数序表的制作和使用。

五. 教学方法采用观察、操作、交流等教学方法，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣。

六. 教学准备数序表模板、学习材料、教学PPT等。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过数数游戏，引导学生复习100以内的数，为新课的学习做好铺垫。

2. 呈现（10分钟）教师通过PPT呈现100以内的数序，引导学生观察，提出问题，如“你能找出规律吗？”等，激发学生的思考。

3. 操练（10分钟）教师分发数序表模板，引导学生自主制作数序表，并进行展示，让学生在实践中理解和掌握数序表的制作方法。

4. 巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，用数序表进行数的排序，加强学生对数序表的理解和运用。

5. 拓展（10分钟）教师提出一些拓展问题，如“你能用数序表表示200以内的数吗？”等，引导学生进行思考和探索。

6. 小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

7. 家庭作业（5分钟）教师布置相关的家庭作业，如制作200以内的数序表等，巩固课堂所学。

8. 板书（5分钟）教师进行板书设计，总结本节课的主要内容。

千里之行，始于足下。

《做个百数表》教学设计含教学反思教学设计：《做个百数表》一、教学目标：1. 让学生了解百位数的概念及其在数值上的表示方法。

2. 培养学生的观察能力和动手能力，通过制作百数表来巩固百位数的概念。

3. 培养学生的团队合作意识，通过小组合作完成任务。

二、教学准备：1. 教师准备：- 教师需要提前准备好百数表的样本，包括上面已经填好的百位数和空百位数的表格。

- 准备好彩纸、剪刀、胶水和其他装饰材料。

2. 学生准备：- 学生需要准备好铅笔、橡皮和尺子。

三、教学过程：1. 导入活动：通过问题导入。

教师提出问题：“同学们，你们知道百位数是什么吗？它是由几个数字组成的呢？”同学们回答后，教师对其进行适当的引导和补充，帮助他们建立起百位数的概念。

2. 教师示范制作百数表。

第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。

教师先拿出一张已经准备好的百数表样本，对同学们解释表格的结构和填写方法。

然后，教师向学生展示如何使用彩纸、剪刀、胶水等工具制作百数表。

在制作的过程中，教师可以向学生解释每个步骤的目的和意义。

3. 学生制作百数表。

学生根据教师的示范开始制作百数表。

教师可以提供适当的指导和帮助，确保每个学生都能顺利完成制作。

4. 学生展示百数表。

学生完成制作后，教师邀请他们将自己的百数表拿到教室前展示给全班同学观看。

同学们可以互相交流和学习，同时教师也可以借此机会检查学生对百位数的理解程度。

5. 教学反思：整个教学过程中，学生积极参与制作百数表的活动，并且各组合作紧密。

在制作过程中，学生需要集中注意力和观察力，培养了动手能力和团队合作意识。

同时，学生通过展示百数表的方式，加深了对百位数的理解。

然而，在实施过程中，有一些学生可能对制作百数表的过程有些困难，需要教师提供更加具体的指导和帮助。

另外，为了增加教学的趣味性，可以在百数表的制作过程中增加一些创意和装饰元素，让学生更加有兴趣参与。

综上所述，通过制作百数表的教学活动，可以帮助学生深入理解百位数的概念，并培养他们的观察能力和动手能力。

一年级下册《做个百数表》教学设计1、教学内容2011北师大版小学数学一年级下册第三单元《生活中的数》的《做个百数表》。

2、教材分析《做个百数表》是学生在学习了100以内数的表示方法、数位等知识后学习的，这是教材中第一次把100以内的数全部展示在学生面前，为以后学习1000以内和更大的数打好基础。

在“百数表”中蕴含着丰富的“规律”，引导学生按10行10列做一个百数表，让学生通过观察行和列与数位上表示的数之间的对应关系，揭示百以内数与数之间的关系，从而加深理解数的意义。

3、学情分析一年级的学生在学习本课知识前，已能数出100以内的数，而且在他们的生活体验中，常常会接触到100以内的数。

但学生的头脑中，还未有100以内数的概念，对百数表规律的寻找是难点。

4、教学目标1）、知识与技能：.通过学生自主探索和合作交流，完成对百数表的填写，进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律。

2）、过程与方法：让学生在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索的精神和创新意识，进一步发展数感。

3）、情感态度与价值观：培养和发展学生的思维能力和学习能力，获得积极的情感体验。

5、教学重、难点教学重点：掌握比较数的大小的方法。

教学难点：探索百数表的编排规律。

6、教学方法教法：情景教学法、引导观察法、分析总结法学法：自主探究法、讨论交流法、观察分析法7、媒体资源网络资源、白板教学过程一、创设情境，提出问题。

教师导言：小朋友们，看过动画片《喜洋洋与灰太郎》吗？羊村要举行运动会，喜羊羊他们准备排练一个团体操，为防止有的羊走错位置，给每只羊身上都有编号，排着整齐的方队，请小朋友们仔细观察一下，这些小羊是怎样排队的？课件出示书上32页的百数表。

（小组讨论）这一天又要开始训练了，看，空着位置的小羊们还没来，我们知道是哪些小羊没来吗？能把这些小羊的序号添上吗？这节课我们一起帮助喜羊羊完成这张不完整的百数表（板书课题）学生活动：1、观看动画。

《做个百数表》（教案）一年级下册数学北师大版教案课程名称：做个百数表教材版本：北师大版数学一年级下册授课对象：一年级学生教学目标：1.了解完整的百数表，并明白它的功能。

2.学会做出自己的百数表，并能够使用它进行加减练习。

教学重点：学生能够自己制作百数表，并掌握加减的基本操作。

教学难点：学生能够自己将百数表使用到实际的加减运算中。

课前准备：1.为学生准备好百数表教具或手工制作材料。

2.准备好数码板或数珠等数学辅助教具。

3.安排好教室，将黑板写满一百以内的数。

教学过程：Step1：引入教师带领学生数1至100，然后将黑板上的一百个数让学生自己数出来。

教师提问学生：你们在数的时候有没有觉得繁琐？有没有感到很困难？Step2：讲解百数表教师出示完整的百数表，并解释它的用途，即可以帮助我们更快、更准确地数数，还可以帮助我们进行加减法运算。

Step3：制作百数表教师指导学生用手工制作材料或教具制作自己的百数表，可以让学生分别在横、竖两个方向上标上0到9的数字，将它们组合在一起，就可以得到百数表。

然后，教师可以让学生使用数码板或数珠等数学辅助教具，将一到一百的数依次填入百数表里面。

Step4：练习教师让学生一起读出某个数，然后让另一个学生数它的后一个或前一个数。

然后，教师可以让学生使用百数表进行加减练习，让学生练习两位数的简单加减法。

Step5：回顾教师在黑板上写下几个加法或减法算式，让学生使用百数表在黑板上解决这些问题。

然后让学生回顾一下今天学了什么，感受到哪些体会。

教学方法：1.引导发现：让学生自己数数，体验困难，引导学生思考解决方法。

2.讲解法：通过教师的讲解，让学生了解百数表的定义和用途。

3.体验法：让学生用手工材料或教具制作百数表，并自己填写数码，感受使用百数表的便捷。

4.讨论法：让学生在课堂上互相交流，让学生自己解决问题，相互学习。

教学评价：1.课堂上引导学生通过实际操作，让学生更好地学会使用百数表，较好地实现了教学目标。

《做个百数表》教学设计含教学反思【教材分析】做个百数表是在学生学习了100以内数的表示方法、数位等知识之后开始学习的，其目的是为了让学生通过直观探究的方式更深刻地揭示百以内数与数之间的关系。

以让学生在经历多种模型中，如动作行为到图的阶段，再到符号语言阶段（百数表），逐步由具体到抽象，形成百以内数的一些基本概念为今后学习数的定位，数行列之间的对应关系，奠定基础。

【教材目标】1. 通过填写百数表，进一步体会100以内数的排列顺序，以及100以内数的大小。

2. 探究百数表中隐含的规律，提高探究的乐趣，发展推理能力。

【教学重点】认识100以内数的顺序，探索百数表上行和列的编排规律。

【教学难点】理解百数表中数的规律，并用规律解决问题。

【教学准备】磁性百数表2张、学习单。

【教学过程】一、创设情境，激发兴趣师：动物王国的运动会就要开幕了，它们邀请了许多动物来进行体操表演，大象伯伯设计了一个体操站位图，你们能看懂大象伯伯的设计图吗？它有几行几列呢？预设：横着看有10行，竖着看有10列，是一个10行10列的方阵。

设计意图：创设有趣味性的情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

让学生从体操站位情境中，理解行和列，通过初步观察，体会百数表的填写规律，明确探究方向，为填写完整的百数表做铺垫。

二、合作交流，获取新知1. 检查百数表。

拿出前置学习单，带领大家检查百数表。

师：这就是我们数学中会经常用到的百数表。

(板书：做个百数表)2. 小组合作，交流规律。

带着课前思考，四人小组说一说你发现了什么？（1）小组讨论，合作探究。

汇报交流。

生1：横着看，每一行，后一个数比前一个数大1，前一个数比后一个数小1。

每一行的最后一个数都是整十数。

生2：竖着看，每一列的个位都是相同的，十位从上到下依次多1。

后一个数比前一个数大10，前一个数比后一个数小10。

生3：斜着看，从左上角到右下角，依次＋11；反过来，从右下角到左下角是依次-11。

生4：从右上角到左下角是依次+9，反过来是依次-9。