区域地理影响因素分析(典型案例分析)

地理教案：地理环境对区域发展的影响授课人：高州市第四中学叶柳一、三维目标：（一）知识与技能：1、了解区域的含义。

2、以珠江三角洲与松嫩平原为例，比较自然环境,人类活动的区域差异。

3 、以珠江三角洲为例，比较区域不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。

（二）过程与方法：比较法、案例分析法、图示法等1．运用地图、文字和图片材料归纳总结松嫩平原和珠江三角洲的异同，通过分组讨论解决由于地理环境的差异对区域发展的影响。

2．培养学生搜集、整理地理信息的能力。

3．培养学生运用地图、文字，图片资料进行总结归纳、比较的能力。

4．培养学生自主学习，合作学习和理论联系实际的能力。

（三）情感态度和价值观：1、让学生树立辨证唯物主义思想观，树立人地协调发展的观念。

2、通过学习珠江三角洲和松嫩平原地理环境对区域发展的影响，树立因地制宜发展的观点。

3、理解事物之间是联系，发展和变化的。

二、教学重点：1．比较分析地理环境差异对区域发展的影响2．分析区域不同发展阶段地理环境的影响三、教学难点：1．区域的特征2．以两个区域为例，比较分析地理环境差异对区域发展的影响。

四、教具准备：多媒体课件、景观图片、中国四大干湿区图等。

五、教学过程：[教师创设各种情境启发问学生----学生看书和图分析、讨论、思考、回答]导入：北方地区那里人们的生活和生产方式与我们高州地区一样吗？为什么会有这么多差异？（学生谈一谈）所有的这些差异我们都可以从这节课的学习内容中得到答案。

（板书课题）请同学们从课题中找出两个关键的词语。

（地理环境和区域）（一）提问学生：什么是地理环境？（大气、植被……）（二）、什么是区域：（图片：南亚和意大利）1、区域的内涵：区域是地球表面的空间单位，它是人们在地理差异的基础上，按一定的指标和方法划分出来的。

（面积、形状和边界）。

2、区域的分类：按性质分（自然区域、经济区域、社会文化区域等）；按规模分（大型、中型、小型）等等。

GQ 2016届影响因素分析汇总1.影响太阳辐射强弱的因素:①太阳高度角(纬度决定)②大气状况(天气晴朗与否、气候多雨少雨)③海拔高低(大气密度—削弱作用)2.影响气温高低的因素：☆☆☆☆☆①纬度位置(太阳辐射强度)②地形地势(海拔？闭塞？背风坡？迎风坡？对气流阻隔？)③大气环流（气压带风带、季风等）④海陆位置及海陆分布(海洋性？大陆性？)⑤洋流（寒、暖流）⑥下垫面热容量，反射率等(植被状况、冰雪)3.影响降水多少的因素：☆☆☆☆☆①大气环流(气压带、风带；季风环流；大气活动中心)②地形(迎风坡？背风坡？阻隔气流？)③海陆位置(离海远近？离岸风、向岸风？)④洋流（寒、暖流）4.影响气压大小的因素：①地势(海拔)→气压随高度增加而降低（垂直方向）；②气温→同一高度气温高气压低（水平方向）5.影响气候的因素：①纬度位置(太阳辐射)②大气环境(降水)③下垫面(海陆位置，地形，洋流，地表状况等)④人类活动(影响小气候和全球变暖)6地表形态的影响因素：①内力作用：地震，火山，海啸，变质作用；②外力作用：风化，侵蚀，搬运，沉积，固结成岩7.影响海水、河水温度的因素：①太阳辐射(热量收支)←纬度②洋流③陆地气候（气温）8.海水盐度大小的影响因素：①降水量、蒸发量(气候、纬度)②洋流；③结冰融冰④河流径流注入⑤与外界海水交换状况(海域是否闭塞)9.影响潮汐大小的因素：①地形条件(是否呈口大内小喇叭状开口) ②气象条件(风向) ③天文条件(日、月、地位置)10.影响水资源多少的因素：①降水量、蒸发量(河川径流量大小)②水循环活跃程度11.影响渔场形成因素：☆☆☆☆☆①大陆架：海水深浅及获得阳光多少②径流：营养物质多少③纬度：温带水域④洋流：寒暖流交汇或上升补偿流12.影响降水形成的因素：①有充足水汽、有凝结核、有上升气流（降温过程）；②大气环流；③地形；④洋流13.影响暴雨形成的因素：①源源不断水汽供应②强烈上升气流（强度）③形成降水的天气系统持续时间长14.影响地震烈度的影响因素：①地震本身的震级和震源深度②地表状况(震中距大小)③地质构造情况(断层发育)④地面建筑物抗震程度⑤地震的损失还要考虑到受灾客体（人、财产）密度①自然条件：气候、地形、水源、土壤②社会经济因素：劳动力、交通、市场、政策、科技、农业机械16.乳畜业发展的区位条件：①自然：气候适宜种植牧草和饲料作物②市场：城市众多，人口密集，市场需求大③交通便利④科技先进17.工业发展的区位因素：①原料，动力(燃料)；②土地、水源；③劳动力；④市场；⑤交通运输；⑥农业基础、技术；⑦政府政策18.新兴工业，高技术产业发展区位因素：①地理位置优越；②环境优美与气候宜人；③科技基础；④教育和劳动力素质水平；⑤交通运输、市场广阔；⑥地价、地租高低；⑦政府政策19.古代中低纬度河流冲积平原区城市兴起的区位因素：（河流三方面功能：水源、交通、土壤）①气候：气候温暖湿润；②地形：地形平坦；③水源：灌溉水源充足④土壤：土壤深厚肥沃，导致灌溉农业发达，提供农副产品多20.城市的区位因素：(1)自然因素：①气候②地形③水源(2)社会经济因素：①资源；②交通(港口城市、交通、枢纽、运河城市)；③政治；④宗教；⑤旅游；⑥科技；⑦军事；⑧经济状况：工农业发达、人口众多21.交通运输方式选择的影响因素：①货物性质②货物数量③时效性④运价⑤运距22.修建公路、铁路等交通线的区位因素：(1)自然因素①地形地貌(以平原为主，少高山、沙漠、峡谷、陡坡等)②地质状况(冻土，喀斯特地貌，地壳活动)③水文状况(河流、湖泊、沼泽)④气候：温暖湿润，少暴雨，洪涝等气象灾害(2)社会经济因素①沿线经济状况②沿线地区资源分布状况③沿线人口状况(民族分布)④城市分布状况⑤科技水平是基础23.影响交通线弯曲变线的因素：①可能要求通过更多城市、矿产、旅游等资源丰富地区②促进更多地区资源的开发③带动更多城区经济发展，增加运输量④避开不利自然条件⑤利用原有铁路公路运输建筑物资24.影响内河运输发展的因素：①内河运输优点；②水系特点(干、支流)；③水文特点(流速、流量变化)；④是否有运河与天然航道联系；⑤运输方式是否构成综合运输网；⑥是否具有市场、经济效益(流域人口稠密，资源丰富，工农业发达，运输量大)。

2023年《地理环境对区域发展的影响》地理教案2023年《地理环境对区域发展的影响》地理教案1一、教学目标（一）知识与技能1. 了解区域的含义；2. 比较长江三角洲与松嫩平原的自然地理差异、人文地理差异；3. 比较长江中下游平原在不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。

（二）过程与方法1. 通过举例说出区域的特征；2. 利用地图，运用所学的知识，列表比较长江三角洲与松嫩平原存在哪些差异，学会区域比较的一般方法；3. 结合教材内容，说明长江中下游平原在不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。

（三）情感、态度与价值观1. 让学生明确千差玩别的地理环境，就会造就不同的生产和生活方式，初步建立科学的区域可持续发展观；2. 养成自己动手、动脑解决问题的习惯二、教学重点与难点（一）教学重点1.区域的特征；2.地理环境差异对区域发展的影响；3.区域不同发展阶段地理环境的影响。

（二）教学难点1.区域的特征2. 地理环境差异对区域发展的影响。

三、课的类型授新课四、教学方法比较法案例教学法师生互动式教学法五、课时安排2课时六、教学过程第一课时区域的含义与地理环境差异对区域发展的影响【新课导入】我们的生活与地理区域密切相关，例如，我们介绍自己的家乡是某省、某县、某镇，我们去过某些风景名胜区旅游等，我们还听说过东北平原、黄河流域、亚热带季风气候区、齐鲁文化区等地理名词。

你了解什么事区域吗？区域是怎么划分的？又有哪些特征呢？好的，带着这些问题，一起进入咱们今天的学习主题。

【板书】1.1地理环境对区域发展的影响第一课时区域的含义与地理环境差异对区域发展的影响一、区域【讲述】区域是地球表面的空间单位，它是人们在地理差异的基础上，按一定的指标和方法划分出来的，有一定的面积、形状和边界，由于目的不同所用的指标和方法不同，人们划分出的区域类型也就不同，如按自然环境差异，我国分为南方地区、北方地区、西北地区和青藏地区；按经济发展水平，我国分为东部发达地区、中部较发达地区、西部落后地区。

第1篇摘要：地理学科是一门综合性学科，强调理论与实践相结合。

在地理教学中，实践案例教学法的运用能够有效提高学生的地理素养和综合能力。

本文以某中学地理课程为例，分析了实践案例教学法的实施过程，探讨了其对学生地理学习效果的影响，并对实践案例教学法的优化提出了建议。

一、引言地理学科作为一门综合性学科，旨在培养学生的地理素养、空间思维能力和综合应用能力。

在地理教学中，传统的讲授法虽然能传授地理知识，但往往难以激发学生的学习兴趣，且学生的地理实践能力难以得到有效提升。

实践案例教学法作为一种新型的教学方法，通过将实际案例引入课堂，使学生在解决实际问题的过程中，掌握地理知识，提高地理实践能力。

本文以某中学地理课程为例，分析实践案例教学法的实施过程，探讨其对学生地理学习效果的影响。

二、实践案例教学法的实施过程1. 案例选择案例选择是实践案例教学法的关键环节。

教师应根据教学目标、学生实际情况和地理学科特点，选择具有代表性、典型性和实用性的案例。

以某中学地理课程为例，教师可以选择以下类型的案例：（1）自然地理案例：如我国长江三峡水利枢纽工程、三江源自然保护区等。

（2）人文地理案例：如我国城市扩张、乡村旅游发展等。

（3）区域地理案例：如我国西部大开发、京津冀协同发展等。

2. 案例导入在导入案例时，教师应结合学生的生活实际，激发学生的学习兴趣。

以某中学地理课程为例，教师可以采用以下方法：（1）图片展示：展示与案例相关的图片，引发学生的好奇心。

（2）视频播放：播放与案例相关的视频，使学生直观感受案例。

（3）故事讲述：讲述与案例相关的地理故事，激发学生的兴趣。

3. 案例分析在案例分析环节，教师引导学生运用地理知识，分析案例中的地理现象、地理问题和地理规律。

以某中学地理课程为例，教师可以采用以下方法：（1）小组讨论：将学生分成小组，围绕案例进行讨论，分享自己的观点。

（2）角色扮演：让学生扮演案例中的角色，模拟案例情境，深入理解案例。

区域地理环境对生物的影响——以非洲为例【案例呈现】纳马夸兰沙漠（左图）有着5000万年的历史，年平均降水量约150毫米，部分区域不足50毫米，每年有150天左右是雾天。

国际生态保护组织认可纳马夸兰沙漠是地球上唯一的生物多样化干旱区，区域内有超过3000种植物，其中多肉植物超过1000多种，占全球多肉植物种类的10％。

多肉植物（右图）叶小、肉厚，通常生活在气温偏高、降水量少且有明显干湿季交替的地方，有少量雾气和露水即可满足其生存需要。

为了存活，在某些时候纳马夸兰地区大部分多肉植物会选择“休眠”度过。

（1）分析纳马夸兰南部地区适合多肉植物生存的气候条件。

（8分）纬度较低，气温偏高；夏季受副热带高压带控制，降水量少；冬季受西风影响，冬雨明显，降水的季节差异大；多晴天，昼夜温差大，露水多；受寒流影响，沿岸地区多雾，提供水分来源。

（2）分析说明纳马夸兰沙漠多肉植物种类众多的原因。

（8分）沙漠形成早，生物进化时间长；地形地貌多样，提供了多样的生存空间；沙漠南北狭长，水、热条件差异大，形成了不同的生存环境；少量雾气和露水存在使肉质植物可长期存活，大量繁殖；沙漠气候恶劣，人口稀少，受人类活动影响小。

（3）推测纳马夸兰地区多肉植物进入“休眠”的季节，试从气候条件解释其原因。

（6分）夏季。

原因：夏季气温高，降水少，蒸发强；进入休眠状态，生长减缓，减小水分的耗费，以维持生存。

（4）说出纳马夸兰北部地区可观赏“飞沙入海”的奇景的原因。

（4分）受副高与寒流影响，沙漠一直延伸到海岸；在离岸的东南信风吹拂下，沙土飞起落入海中，形成“飞沙入海”景观。

【区域特征】一、识记重要的地理事物（有利于空间定位）四大河流（尼罗河、尼日尔河、刚果河、赞比西河）、撒哈拉沙漠、几内亚湾、埃及、南非、尼日利亚、开普顿、好望角等。

二、高原大陆（地形）1．以高原为主：埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原。

2．地势：东南高、西北低。

3．东非大裂谷的成因：由板块张裂作用形成(或由地质作用形成的大断裂)。