山东高等职业教育机电一体化技术专业教学指导方案

教学教学◆课程◆反思职业院校机电一体化技术专业技能训练及教学指导分析秦巍（山东技师学院，山东济南250200）当前，全球范围内数字技术、电子技术、控制技术蓬勃发展，机电一体化技术在各个行业领域中的应用，使得机电一体化专业人才培养的重要性进一步突出。

但当前职业院校机电一体化专业教学目标、计划以及内容安排过于陈旧，与本专业学生毕业后需要从事面向一线的基础性岗位（如数控编程、数控设备操作、机床调试、故障排查等等岗位）目标要求并不符合，多数学生理论知识扎实，但缺乏实践操作技能，难以在实际岗位上发挥个人所能。

因此，为弥补这一问题，职业院校应在机电一体化技术专业教学过程中重视对专业技能的训练，并通过教学指导的方式提升学生的实践操作技能，望能够引起重视。

一、职业院校机电一体化专业教学的特征职业院校机电一体化专业高度重视对学生专业技能以及实际操作技能的培养，本专业教学应着重体现如下几个方面的特征：（1）高新技术性。

在大规模集成电路以及微电子技术快速发展的背景下，机电一体化技术实现了新技术、新工艺与传统机械制造加工技术的融合，在各个行业领域中应用广泛，是当代社会迫切需求的专业。

（2）岗位性。

职业院校机电一体化专业主要培养从事机电一体化技术研发应用，将已完成设计规划的方案通过应用机电一体化技术的方式转化为产品的岗位，对该岗位作业人员的实践操作能力有非常高的要求。

（3）实践性。

机电一体化专业实践操作性非常突出，针对本专业的技能训练体系应与理论教学体系保持相互独立的关系，根据岗位以及生产实际情况制定一套完整的技能训练体系，并将企业、实训中心作为专业技能训练体系中的重要组成部分。

二、职业院校机电一体化专业技能训练教学指导策略首先，应积极改进机电一体化专业技能训练教学的方法。

职业院校学生大多存在文化知识薄弱的问题，技能训练教学指导应以培养学生对问题的解决能力以及实践动手能力为重点，理论与实际的结合是非常重要的。

机电一体化专业学生技能训练期间可以通过设置合作小组的方式展开教学指导，以小组为单位不断展开各种任务中心探究活动，小组内各个成员分工合作，共同完成实践操作任务，让成员在任务实践期间相互学习、模仿、认同以及吸收，以更好地理解所学知识，教师及时予以指导，以不断改进学生的实践操作技能。

高等职业教育机电一体化专业教学标准高等职业教育机电一体化专业是培养具备机械、电子、自动控制等方面知识和技能的综合型技术人才的专业。

为了确保该专业的教学质量和培养目标的实现，需要建立相应的教学标准。

下面将介绍高等职业教育机电一体化专业的教学标准的内容和要求。

1.专业背景和目标：高等职业教育机电一体化专业的教学标准应基于相关行业的需求和发展趋势，旨在培养掌握机电一体化技术和应用的高级技术人才。

其主要目标包括：-掌握机电一体化系统的设计、安装、调试和维护等基本技能；-具备机电一体化设备的运行管理和故障排除能力；-具备机电系统集成和智能控制方面的综合能力；-具备相关项目管理和团队协作能力；-具备较强的创新意识和实践能力。

2.课程设置：高等职业教育机电一体化专业的课程设置应包括基础课程、专业核心课程和实践教学环节。

其中，基础课程主要包括数学、物理、电子技术等方面的基础知识；专业核心课程涵盖机械设计、电气控制、自动化技术、传感器与执行器等方面的知识和技能；实践教学环节包括实验课、实习和毕业设计等。

3.教学方法：在高等职业教育机电一体化专业的教学中，应采用多种教学方法，包括理论授课、实验实训、案例分析、项目实践等。

通过结合实际工作场景和实际问题，培养学生的解决问题的能力和综合运用知识的能力。

4.实验实训设备和实验室建设：高等职业教育机电一体化专业需要配备相应的实验实训设备和实验室，用于进行实践教学和实验研究。

实验室应具备先进的机电一体化设备、测量仪器和控制系统，并配备相应的软件和数据分析工具。

5.师资队伍建设：高等职业教育机电一体化专业的师资队伍应具备相关学科的专业知识和实践经验。

教师需要不断更新自己的知识和技能，关注行业发展动态，具备创新精神和团队合作意识。

6.质量评估和认证：高等职业教育机电一体化专业的教学质量应定期进行评估和认证。

通过考核学生的学习成果、毕业论文和实践项目等，评估教学目标的达成情况，并根据评估结果进行改进和优化。

山东省高等职业教育专业教学指导方案一、教学计划（一）专业名称机电一体化技术专业。

（二）专业代码德和创新精神，掌握机电一体化技术专业所必需的机械、电气等基础理论知识和较强的机械制图、电子安装、质量检测、工业产品设计制造、自动化生产线使用维护等专业实践技能，能在装备制造行业企业生产、管理一线从事机电设备操作、安装调试与维护、营销与技术服务等工作的高素质技术技能型人才。

来源网络（七）培养规格1.知识要求基础知识（1）掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的理论体系；（2）熟悉本专业所需外语知识，通过大学生英语应用能力等级考试；2.素质要求基本素质（1）政治素质：热爱祖国，拥护党的基本路线。

（2）道德素质：有正确的人生观、价值观；有较高的道德修养，文明礼貌、诚实守信、遵纪守法；来源网络（3）身心素质：有健康的体魄，良好的心理素质，有吃苦耐劳、甘于奉献的精神；（4）责任意识：有高度的责任感，有严谨、认真、细致的工作作风；（5）协作精神：具有团队精神和合作意识，具有一定的协调工作的能力和组织管理能力。

职业素质（1）爱岗敬业：对待工作严肃认真，能够吃苦耐劳，具有较强的责任心；（（（（（（工的能力；（5）具有一定的电气控制能力：能正确分析常见的电子线路，会选用各种电子器件并进行安装调试，初步具备设计与维修电气控制系统的能力；来源网络（6）具有较强的机电设备安装、调试、操作及维护能力：具有对机电一体化技术设备的安装、运行、操作及维护的基本能力，熟悉典型机电设备结构特点，掌握系统参数的调整、故障检测和维修的基本方法。

方法能力（1）具备较强的自学能力，及时掌握本专业相关的新知识、新技术；（2）具备利用手册、互联网等进行文献检索的能力；（3）具备基础的英语阅读能力，能够理解生产过程中常用到的英文标识、使用（提高来源网络来源网络对就业岗位、典型工作任务与职业能力，以及职业资格标准进行分析和描述。

2024年新版机电一体专业课程体系建设方案嘿，各位，今天咱们就来聊聊如何打造一套全新的机电一体专业课程体系。

作为有着十年方案写作经验的大师，我这就带你一起领略一下这个过程。

咱们得明确一个目标：这个课程体系得与时俱进，紧跟时代发展的步伐，培养学生的创新能力和实践能力。

好，就正式开聊。

一、课程体系总体框架1.基础课程这一块主要包括数学、物理、化学等基础学科，为后续专业课程打下坚实基础。

同时，加入计算机编程、大数据分析等现代技术课程，让学生在掌握基础学科的同时，也能跟上时代发展的步伐。

2.专业课程这部分可是重头戏，咱们要围绕机电一体化的核心知识来设置课程。

包括机械设计、电子技术、自动化控制、传感器技术、技术等。

每个课程都要深入浅出，让学生既能掌握理论知识，又能动手实践。

3.实践课程实践是检验真理的唯一标准，这句话放在机电一体专业也不例外。

咱们要设置丰富的实践课程，包括实验室实践、企业实习、创新项目等。

让学生在实际操作中提升自己的技能。

4.跨学科课程现代社会，跨学科能力越来越受到重视。

咱们要鼓励学生选修其他学科的课程，如经济学、管理学、市场营销等，培养他们的综合素质。

二、课程设置具体内容1.基础课程（1）数学：高等数学、线性代数、概率论与数理统计（2）物理：力学、电磁学、光学（3）化学：基础化学、有机化学（4）计算机编程：C语言、Python、Java（5）大数据分析：数据挖掘、机器学习、2.专业课程（1）机械设计：机械原理、机械设计、机械制造（2）电子技术：模拟电子技术、数字电子技术、电力电子技术（3）自动化控制：自动控制原理、现代控制理论、PLC编程与应用（4）传感器技术：传感器原理、传感器应用、传感器系统设计（5）技术：原理、编程、控制系统3.实践课程（1）实验室实践：机械实验室、电子实验室、自动化实验室（2）企业实习：与企业合作，安排学生到企业实习，了解企业实际需求（3）创新项目：鼓励学生参与科研项目，提升创新能力4.跨学科课程（1）经济学：微观经济学、宏观经济学（2）管理学：企业管理、市场营销（3）其他课程：根据学校实际情况，增设其他跨学科课程三、教学方法与手段1.理论教学：采用案例教学、讨论式教学、翻转课堂等教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。

重庆交通职业学院机电一体化技术专业教学标准一、专业类别与代码专业类别：制造大类专业代码：560301二、教育类型及学历层次教育类型：高等职业教育学历层次：大专三、学制与招生对象学制：三年招生对象：普通高中毕业生，中职毕业生修业年限：修业年限分别为3－5年四、培养目标培养德、智、体、美全面发展，具有良好的政治思想素质、职业素质和职业道德，健全健康的心理身体素质。

以典型机电一体化设备（数控机床和机器人）为载体开展教学；培养掌握机电一体化技术基本职业技能和机电行业安全标准和规范，能够在机电一体化技术行业(领域)从事机电一体化设备的制造、安装调试、运行维护、生产管理与技术改造等一线工作的高素质技术技能型人才。

五、职业面向与职业能力要求⒈职业面向主要就业单位：汽车零件加工企业、大型机械设备零部件加工企业、数控装备企业、电梯及零配件企业、模具加工企业、机电设备生产企业。

主要就业部门：机械生产、设备操作、设备维护维修的相关部门。

主要工作岗位：一般从事机电行业的机械设备改造与维修，机电产品的分析与控制，机电一体化设备的安装调试、维护维修、运行管理、技术支持及产品生产与销售等。

⒉能力结构总体要求六、典型工作任务及其工作过程七、培养方案框架体系⒈体系架构与课程路线⒉课程方案见附表一机电一体化技术专业学习领域课程方案八、学习领域主要课程基本要求1.计算机应用基础2.机械制图及CAD3.《PLC控制技术及应用》4.《液压与气动控制》5.金属工艺学、金工实习6.数控加工编程及操作7.机械设计基础8.机械制造工艺与机床夹具9. 电机拖动与检修九、课程考核要点⒈课程考核应突出考核学生的能力，以能力考核为核心，综合考核专业知识、技能、素质、团队协作等方面的内容；⒉课程考核要注重对学习过程的考核，可以根据不同课程的特点，采用实际操作、答辩、成果展示、成果汇报、撰写论文等形式；⒊不同考核方式，必须具有明确的方案，过程考核要有记录，考核的最后结果应当是各阶段考核或不同考核方式加权计算形成的结果。

中央财政支持高等职业学校专业建设方案专业名称机电一体化技术专业代码 580201学校名称山东铝业职业学院学校代码 13859学校所在地山东省淄博市编制日期 2011年10月14 日修订日期 2011年11月30日第一部分专业建设基础一、行业产业背景与人才需求近几年，尤其是“十一五”以来，中国装备制造业，特别是工程机械产业发展突飞猛进，产业体系不断健全和完善，技术创新能力显著增强，国际地位和影响力明显提高；与此同时，中国企业实力也持续提升。

目前，中国已经成为全球范围内，名副其实的装备制造业大国。

2010年，工程机械行业总规模突破4000亿元，中国也因此正式成为全球最大的工程机械市场。

此间召开的中国制造业管理国际论坛显示，未来十年内，制造业仍将是中国经济增长的主要动力，而且会保持一定速度的增长。

“十二五”期间，山东省制造业将打造现代产业体系、调整产业组织结构、优化产业区域结构。

培育发展战略性新兴产业，做强做大装备制造业，重点发展四十大类产业，打造山东半岛蓝色经济区、黄河三角洲制造业聚集带、胶东半岛高端制造业聚集区、省会城市群制造业聚集区、鲁南制造业聚集带。

重点发展汽车及零部件、船舶游艇、航空航天装备、机床、农用机械、矿山工程设备、电工电器及仪器仪表等十一大类装备产业，着力提升产业水平和竞争力。

二、服务与发展相结合，专业与产业相对接，为山东省有色冶金业、中国铝行业及山东省新型工业化提供强有力的人力资源支撑多年来，学院坚持“植根机械装备制造业，服务有色金属冶金行业工业化”的办学定位，围绕有色金属冶金行业新型工业化进程、山东半岛制造业基地战略，推进内涵建设和质量提升，为区域经济建设输送高技能人才。

学院按照“对接产业，工学结合，提升质量”的方针，主动对接优势产业集群，积极进行专业结构调整和专业内涵建设。

学院作为首批国家高技能人才培养基地，积极创新“深度互惠协作”的培训机制和模块化培训模式，积极开展企业员工职前、职中、职后培训,成为中国铝业公司、南山铝业、魏桥铝电集团、茌平信发铝业、烟台恒邦冶炼等多家企业员工定点培训基地。

《机电一体化》专业教学计划（高职专科）一、学制（一）招收对象普通高中、中职毕业生（二）学制全日制三年二、培养目标本专业培养热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的，有较高素质的高等技术应用性机电技术人才。

三、业务规格（一）业务工作范围本专业毕业生主要面向机电行业，从事车间或技术部门机械制造工艺设计、工程设计、电控线路设计，机床电控设备的管理与维护以及数控机床的操作与编程工作。

（二）岗位知识结构1、掌握高等数学、工程力学、机械制图与计算机制图、金属工艺、公差配合与技术测量和计算机操作基础等本专业的基本理论知识；2、掌握常规工艺设计、工装设计、一般专用设备设计应具备的机械设计、金属切削原理与刀具、金属切削机床、液压传动、机械制造工艺、机床夹具等专业知识；3、掌握各种普通机床管理与维护以及电控线路设计应具备的电工技术、电子技术、机床电器控制、电器测量等专业知识；4、掌握编制数控机床加工程序、操作数控机床加工工件应具备的电机与电力拖动、数控机床与编程等专业知识；5、熟悉车间、工厂管理的知识。

（三）岗位能力结构1、具有编制和实施机械加工工艺规程的能力；2、具有选用、设计机床夹具的能力；3、具有安装、调试、使用普通机床设备的能力；4、具有管理、维护机床电器设备和设计电控线路的能力5、具有按照工艺要求编制在数控机床上加工程序的能力以及基本操作数控机床的能力；6、具有模具的基本设计和制造能力；7、具有分析解决生产现场技术问题的能力。

（四）岗位素质结构1、热爱祖国，拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，政治热情高；2、遵纪守法，爱岗敬业，具有良好的职业道德和社会公德，人生观、价值观正确；3、心理健康，能正确面对挫折和失败，具有坚强的意志，勇于开拓；4、为人正直、诚实守信，具有强烈的团队合作精神，善于交际；5、具有现代意识和不断创新的精神，牢固树立竞争观念和效益观念。

机电一体化专业实践教学方案机电一体化专业是一个实践性很强的专业，其实践坏节的设置和实施是专业教学的重中之重。

加强实裁坏节是实现高职教育培养目标的重要手段，本专业根据能力培养的需要，构翟与理论教学相给合的实裁教学体系，他到知识传授与能力培养相结合，能力培养费穿于实践教学的全11程。

一、专业实践教学的目标和任务为了突出高职的特点，在传授理论知识的基础上重点培养学生的实践能力, 本专业从教学方案的制定上十分注重实践教学坏节。

在课程设置上，紧紧围绕职业技能培养设置相关课程，在学时分配上，绝夫部分课程都有实裁学时，尤其是专业技能课，实贱学时占到一半左右，从而使学生在掌握基本理论知识的基础上, 加強实践技能的股炼，以达到is強就业能力的目的。

二、专业实践敦学内容实践教学内容体系是以生产（抽工、设it）过程为主线，分阶13制订实裁教学内容,内容色括实训大纲、实训教林、实训敦学规X、实ilil考核标准、題库等。

以能力培养为核心，以猜工艺、善施工、懂数控、会操作为目标，制订各阶段实践性教学总W it ft）与要求。

形成与理论教学相互配合，以基本技能为基SL专业技能为重点，注重枝术应用和侨新能力的培养，开朋武管理，学、产、研、培一休化的It系。

实践教学it则与大纳要明确各阶段学生他什么、怎料做、完成什么、这到什么标准等制定具体量化的内容。

三、专业实践教学形式（-）«程实Ml课程实训是提高学生实践技能的重要迩径，所有课程教学按照实践教学大纲，实行项目化教学和考核,毎学期安排实跌教学课时,实fiKBU评价和终结性评价相结合的评价考核休系。

课堂果用“以教帅为主导，以学生为Jtt, 1HII 竦为主线，以能力为目标”的教学模式，着力提高学生的专业应用能力。

1.教学方法以现场教学、项目模#1教学、小组教学作为顶目课程的基本教学手段，尝试名名教加带Mli^n连協课程的同步学习，通il全真教学观场的实践拒导和反夏训竦，！0炼学生的动手能力和0!臥合作精神。

机电工程系机电一体化技术专业人才培养方案（适用于2011级学生）一、专业名称及专业代码1. 专业名称：机电一体化技术2. 专业代码：580201二、教育类型及学历层次1. 教育类型：高等职业教育2. 学历层次：大专三、招生对象和学制1. 招生对象：高中毕业或同等学历2. 学习年限：三年四、培养目标和培养要求1. 培养目标本专业培养热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，适应社会主义市场经济需要，具有机电设备使用与维护的能力，能从事机电一体化产品和系统初步设计、制造加工、调试、运行、维护、维修、技术改造及售后服务和营销等工作的德智体美全面发展的高素质技能型专门人才。

2. 培养要求毕业生应具有正确的世界观、人生观和价值观，拥护中国共产党的领导，初步掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的基本原理，具备一定的人文知识；具备有思想、有道德、有文化、有纪律的公民素质；具有爱国主义、集体主义的思想道德素质；具有强烈的社会责任感，明确的职业理想，甘于奉献的职业道德素质；具有遵纪守法，艰苦奋斗，热爱劳动，团结协作的职业心理素质；具有吃苦耐劳，积极进取，勇于创新，自主创业的职业适应素质。

毕业生应具有必备的文化基础知识，掌握本专业所需的专业理论、专业技术知识；具备从事本专业工作的基本能力、职业技能、岗位适应能力和社会活动能力；能应用本专业的知识、技能来分析和解决实际问题；具有一定的信息收集和处理能力、知识更新能力、计算机应用能力；具有较强的专业实践技能，并具有一定的创新精神，能适应现代社会发展和科技进步的需要，具有再学习的能力和适应职业岗位变化的能力。

毕业生应具有一定的军事基本知识，体育运动知识和卫生保健知识，掌握基本的运动技能，具有健康的体魄和健全的心理。

五、职业服务面向1. 主要就业单位：（1）与专业有关的机关、事业单位（2）与机电有关的对外进出口公司、相关贸易公司（3）各种从事机电生产的工厂、企业，如机械制造企业、电子产品生产企业、工业自动化企业。

机电一体化专业教学计划一、专业培养目标及要求⒈培养目标培养社会主义建设需要的德、智、体全面发展的，利用现代设计方法和设计软件对机电产品进行结构设计和系统设计；熟练掌握机电产品常规制造方法和现代制造技术；掌握数控设备的结构原理、加工程序的编制、操作和维护的生产第一线技能复合型人才。

⒉业务培养要求具备一般机械结构的设计能力，掌握机电产品的结构和原理，解决一般设计、生产中的实际问题的能力，具有对生产线或机电产品进行维修、维护与管理能力；利用现代加工设备、加工方法，对机械零件进行加工、检测能力。

二、毕业生就业岗位（群）⒈车间工艺员、零件质量检查员和设备管理员。

⒉机电产品调研员和设计员。

⒊数控机床程序编制员、操作员。

⒋设备安装、调试销售和售后服务等岗位。

三、招生对象高中毕业生。

四、学制和学分要求⒈学制：三年。

⒉本专业学生在学习期内，修满指导性教学计划135学分,同时取得职业技能证书4学分，即可获得专业毕业证书。

学生修满学分可提前就（毕）业，也可根据有关规定适当延长学习时间。

五、专业主干课程及实践教学设置（一）专业基础课及专业课程设置⒈机械制图：主要讲授画法几何学基本知识，培养学生图示能力、读图能力、空间想象和思维能力及绘图的基本技能，了解国家有关制图标准以及公差配合基本知识。

- 29 -⒉电工学与电子学：主要讲授交、直流电路的基本原理、安全用电知识，讲授工业电子学的基本原理和基本知识，电机特点及选用，为专业课的学习打好基础。

⒊工程力学：是理论力学和材料力学组合而成，主要讲授静力学、材料的力学性能、杆件在不同外力作用下的变形、破坏规律以及强度理论。

⒋机械设计基础：由“机械原理”和“机械零件”优化组合为“机械设计基础”。

重点突出机构原理、运动分析，通用机械零件的结构、工艺特点、失效形式、失效原因分析以及设计准则。

⒌金属工艺学：主要讲授工程常用材料牌号、性能特点、在不同热处理后所表现的性能，各种毛坯的制作方法、零件的冷加工方法等⒍ CAD/CAM软件应用基础：主要介绍CAD/CAM的基础知识，培养学生使用工具软件的能力，掌握计算机辅助与制造的一般技能。