时间把积极的生命意识传达给孩子 。 ❖ 孩子的价值观多是来自母亲
树立正确的是非观带动孩子正确的发展方向 ❖ 喜欢做家务的妈妈影响到孩子热爱生活的程度。
❖ 有些父母用“理”来教育孩子，固然可能培 养社会精英，但我们真正需要的是能感恩惜 福、体贴而快乐的感性孩子。
❖ 家是不必担心挨骂、被批评或受到讥笑的地 方，即使犯了错也可得到宽容，孩子在其中 感受到父母的亲情，而逐渐发展他的自我反 省能力。
强调孩子学习是害怕自己被抛弃,很可能是父母 的某些方面被压抑了,继而将攻击指向孩子
❖强调学习同时也是在强调：“我是你老子，我得管着 你！尽管你考了98分”——过程本身让孩子进一步压 抑
❖父母未完成的大学梦,要求孩子替他们完成
❖ 过分强调学习等于压制孩子的求知欲
❖ 不允许孩子逆反,等于封杀孩子的求知欲 ❖ 如果家庭足够温馨和宽松,那么,孩子还是愿意❖你在直接攻Fra bibliotek他的人格！！！
❖ 不管在什么情形下，孩子都本能地想向父母 认同
❖ 认同的一个重要含义是：“我承认，我是你 的孩子。”
❖ 很多父母因为恨对方或者不喜欢配偶身上的 缺点，不想让孩子向配偶认同，这种努力表 面上有些成效，但仔细观察就会发现，孩子 有很多方式去认同那个被排斥的一方父母。
❖ 爸爸是酒鬼，妈妈很讨厌爸爸这一点，儿子在意识 上也特别同意妈妈的意见。有一天，儿子突然也酗 酒了，而且很难说明白原因。他是在用这种方式对 爸爸说：“我承认我是你的儿子。”
❖ 破坏性批评是对孩子自尊心无情剥夺
孩子做错了事情，家长希望通过批评来使孩子改 掉缺点，批评是一个作用力。不幸的是，这个作 用力常常打在孩子的人格价值上，即你攻击的是 孩子作为人的价值，久之，孩子便觉得自己没有 尊严没有价值了
