写作 学写读后感(部编版优质课件)

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终，他们一行人在某个地方找到了兰彻，故事 终以大圆满的方式告终。②
从兰彻身上可以隐隐约约地看到宋濂、东 阳马生的影子，他们好学、善学，对学习总抱 有满腔的激情，以学习为乐。孔老夫子曾经说 过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之 者。”而宋濂、东阳马生、兰彻都是这样的 人。③
如今，随着义务教育的深入，不少同学都 产生了厌学的心理，换言之，就是说已经对学 习没有一点儿激情了，这点是万万要不得的。 我作为学生，对这点是深有感触的，有人曾经
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二、就你读过的某部名著，写一篇读后感，题目自拟。不少于 600字。
【审题立意】要求写名著的读后感，八年级的学生所接触的 名著比较多，选择面比较广泛，题目也可以自行拟定，学生 可以从名著中的故事情节、人物形象、情感主题等方面进行 立意。 【选材构思】选取的名著一定要有它独有的特点和吸引你的 地方，要么是书中的情节感人肺腑，要么是书中的人物令你 钦佩，要么是文章的语言优美生动，总之就是能引起你的兴 趣的内容。一般来说，名著中的人物形象突出，故事性也 强，所以不难选择。选定内容之后，认真构思，先把内容概 括叙述一下，再写自己的观点感悟。
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【选材构思】所选取的文章一定是你熟悉并且容易有感悟 的。例如你比较喜欢诗歌，可以选择《回延安》谈感悟，喜 欢说明文可以结合第二单元的文章谈感悟，喜欢山水文章的 话，可以选择《小石潭记》等来写。
【写法指导】（1）选定课文后，可以再仔细读一遍，然后 选择自己感触最深的一点来写；（2）尽量少引述，重点写 出自己的感受；（3）可以写得自由灵 局，字里行间流 露出作者的无限 同情。
⑦照应开头，深 化中心。
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名师点评
本篇读后感写作规范，略写原著内容，表达了阅读后的体 会和感受，并将自己印象最深刻的一点写出来。梁山好汉的侠 义精神让人佩服，他们的悲剧命运让人叹息。运用多种表达方 式——记叙、议论和抒情三者结合在一起，有力地表达了作者 阅读《水浒传》后的感想。
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读《水浒传》有感
臧克家说过，“读过一本好书，像交了一个 益友”。①当一本书真正住进你的心里时，你就 会有这种感触。
小时候受爸爸的影响，我对书很感兴趣。有 一次，爸爸买来了一本《水浒传》② 。我本来只 是想随便翻翻看看，却一下子被吸引住了。当合 上最后一页时，我长长地舒了一口气，心灵久久 地被那一个个英雄豪杰震撼着，感动着。
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2.选准感悟点。 一篇文章，可以找出许多感悟点，但在一篇读后感里只
能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些 众多的感悟进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新、 现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感悟，作为读 后感的中心，然后加以论证成文。
整体感知
3.叙述要简明。 既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引发
整体感知
4.联想要注意形式。 联想的形式有相同联想（联想的事物之间具有相同
性）、相反联想（联想的事物之间具有相反性）、相关联想 （联想的事物之间具有相关性）、相承联想（联想的事物之 间具有相承性）、相似联想（联想的事物之间具有相似性） 等多种。写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联 想形式的运用。
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三、你看过不少电影和电视剧吧，其中哪一部给你的印 象最深？为什么？就此写一篇观后感，题目自拟。不少 于600字。
【审题立意】在影片或电视剧中可感的角度很多，可以 从主题、人物、细节、场面、语言等方面入手，可以侧 重于思想内容，可以侧重于表现形式，可以截取影片的 某个场面、某个事件。“感悟”的选择，各具特色，可 资借鉴。
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《社戏》随感
读完鲁迅先生的《社戏》，一幅美丽的“乡 村夜景图”映入我的眼帘：蓝蓝的天空、圆圆的 明月、白篷的航船。“我”和一群活泼可爱的乡 村孩子来到河边，下船、点篙，飞一般地在月下 航行，沿途的夜景真美呀！豆麦散发出清香，河 边的小草、朦胧的月色、淡黑的群山、依稀的赵 庄、婉转悠扬的笛声，还有点点渔火，等等。①
⑤“义”是小说 里最让作者感动 的精神品质。
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直到现在，我依然为他们的结局而感叹。 或许那已是最好的结局了，是那个时代成就了 他们，也是那个时代毁灭了他们。但是梁山好 汉疾恶如仇、打抱不平、除暴安良的侠义精神 却令人尊敬，永远流传。⑥
在书的世界中，我忘记了时间，只为那一 个个故事感叹；在书的世界中，我记记了空 间，对那些好汉心向往之。⑦
八年级语文下册
写作 学写读后感
学习目标
1.加深对“读后感”这种文体的认识和了解。（重点） 2.明确写作读后感的基本要求和写法，写作时做到感从 读出，有深度、有新意。（难点） 3.培养阅读习惯，扩大阅读面，养成读思结合、经常写 读后感的习惯。（素养）
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什么是读后感
读后感，顾名思义，就是读了一本书，一篇文章，一段 话，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章。读 后感也可以叫作读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用 写作研究的文体之一。
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电影《三傻大闹宝莱坞》观后感
早有耳闻云:“印度电影片时超长，而且歌 舞极多。”看了印度电影《三傻大闹宝莱坞》， 才真实感受到了这两个名副其实的印度元素。我 本想把它当作一部喜剧片来看，但是影片强烈的 主题氛围，使得我不得不分析影片所折射出的社 会问题。①
本片讲述了三个年轻人兰彻、法尔汉、拉朱 由于相同的专业——工程学而相遇于印度国立工 程学院，由于各自不同的家境，三人不得不面对 来自家庭和学院的压力，而他们的同学查图尔是 一个只知道死记硬背的人，兰彻执意要让两位朋
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赴汤蹈火，在所不辞。在宋江的带领下，他们 打倒贪官污吏，济世救民，彰显了我们心中的 “义”。⑤聚义厅中，好汉们豪气干云，定计 谋、摆阵势，书写了一个又一个传奇故事。
但当他们的事业达到顶峰时，宋江却不顾 兄弟反对接受朝廷招安，实现所谓的“忠”。 于是他们四处征伐，打灭那些本与他们同道的 “贼”。从那一刻开始，故事就发生了戏剧性 的转折。可是朝廷依然是朝廷，它不会为了梁 山好汉的一点儿战功，而消除对他们的警惕与 仇恨。当他们得胜归来时，朝廷硬生生地“拆 散”了他们。
①文章开篇点出 感悟的主题:社会 问题。
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友知道死记硬背是得不了第一的，所以在考试中考到了第一， 又在查图尔演讲时捉弄他，结果在庆功时遇到查图尔，不得已 与查图尔打赌，从而引起了开头查图尔、拉朱、法尔汉寻找兰 彻的旅程。
他们得知他们的朋友并非兰彻，他只不过是因为好学而被 前首相看重来代替自己不争气的儿子去上学来获得文凭。兰彻 虽无属于自己的文凭，但他还是通过几年大学学习获得了大量 知识，巧合的是，他竟然就是冤家对头查图尔所说的那个拥有 500多项专利的科学家，且全球的公司都想得到这个人才。最
写读后感的方法
1.读好原文。 “读后感”的“感”是因“读”而引发的。“读”是“感”
的基础。如果是走马观花地读，囫囵吞枣地读，可能连原作讲的 什么都没有了解，哪能有“感”？读得肤浅，当然也感得不深。 只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果读的是议论文， 要弄清它的论点（见解和主张），或者批判了什么错误观点，想 一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙 文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关 系，以及故事发生在哪年哪月，作品涉及的社会背景。还要弄清 楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什 么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使 人受感动，为什么这样感动，等等。
故事结束了，但是书中那一个个个性鲜明 的角色却印在我的脑海中，挥之不去。足智多 谋的吴用，豪迈正义的鲁智深，武艺高强的林 冲，英俊倜傥的燕青……栩栩如生，活灵活 现。④
按照书中的说法，他们是天上108个星宿， 来到人间替天行道。他们豪气冲天，为了兄弟
③概述小说基本 内容。
④由原著引出感 想，评点自已印 象深刻的英雄人 物。
“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。 一句话，读后感中少不了“叙”。但是，它不同于记叙文中 “叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动， 而读后感中的“叙”却讲究简明扼要，它不要求“感人”， 只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙 述不简要，实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把 握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。简明，不 是文字越少越好，简还要明。
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【选材构思】看过的影片和电视剧很多，但在材料的选 择上，一定要选给你印象最深的一部。在切入点上切忌 面面俱到，必须选择最能打动你的。把重点放在一个侧 面上，这就叫“口子要小，挖掘要深”。选择角度，一 方面要看影片本身的特色，另一方面要看自己感受最深 的是什么地方。角度选得好，对立意、选材、构思、谋 篇都会直接产生连锁反应，有利于把观后感写好。
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【写法指导】 （1）概括内容时，既要叙述清楚，又要简明扼要。写 人，让读者能尽快了解人物形象；写事，能知道事情的 来龙去脉；写情，要明确抒发的什么感情。 （2）可以针对作品的整体或其中某一个章节、片段来 写。选定之后，重读一遍，然后从多方面的阅读感受中 选择一点来写。 （3）要写出自己独特的感受，力求新颖，并联系个人 生活经验来谈，但不能脱离原著任意发挥。
所谓“感”，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思 想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因 读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上 某些丑恶现象的抨击、讽刺。读后感的表达方式灵活多样，基 本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在 读后的基础上发感想。
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【写法指导】可以先用简单几句话概括影片内容，就像我们 平时读了一篇课文归纳主要内容一样，做到既完整又简练。 然后向自己提这样几个问题：你对影片中哪件事印象最深 刻，为什么？你最喜欢哪个人物，为什么？哪个场面最使你 感动，为什么？只要选择其中一个问题深入思考并写下来， 就构成了自己对影片中某人或某事、某个镜头的个性评价。 另外，在写作时用作比较的方法来写较好，或将片中人物与 自己比较，寻差距，找不足；或与身边熟悉的人相联系，阐 发自己的观点；或将电影中的先进事迹与生活中、社会上的 现象作比较，从正反两方面谈感受。在写作时，同学们可简 单列举一些亲身经历、耳闻目睹的事（或人）使自己的感受 有血有肉，叙议结合。