高中历史人教版必修三：洋务运动

洋务运动（2）1、1842—1846年,中国茶的出口增长了一倍,丝的出口增长近5倍。

1846—1856年,茶的出口再增长55%,丝的出口又增3倍多。

除传统的丝茶贸易之外,驼毛、羊皮、羊毛、牛皮、猪鬃、锡、豆类、原棉等新品种不断扩大输出,特别是锡和猪鬃,由于英国的需求增加,成为对外贸易的抢手货。

这反映的本质问题是( )A.农产品日益商品化B.中国逐步卷入世界市场C.小农经济已经解体D.中国对外贸易处于顺差2、“买办”一词,明代专指对宫廷供应用品的商人;清初专指为居住某某商馆的外商服务的中国公行的采买人或管事人。

鸦片战争后,废止公行制度,外商乃雇选当地中国商人代理买卖,沿称买办。

以下与之相关评价,正确的是( )A.中国民族资产阶级的基本要求与买办一致B.中国的近代化客观上因买办的出现得到了推动C.近代中国民族资产阶级最重要的组成部分是买办D.帮助西方列强进行军事侵略是买办的主要任务3、“诡计本多端,使小朝廷设同文之馆;军机无远略,诱佳弟子拜异类为师。

”晚清这副对联反映了( )A.顽固派对洋务派的批评B.顽固派对维新派的批评C.维新派对革命派的批评D.洋务派对顽固派的批评4、下图为邱炯的名为“为什么开不快”的漫画,形象地反映了晚清时期清政府向西方学习、追赶世界潮流的活动及结局。

造成这一结局的根本原因是( )A.清朝内部不同政治势力的内讧B.清朝皇帝没有实权C.封建顽固势力的阻挠、破坏D.没有彻底变革腐朽的封建制度5、太平天国后期提出了发展资本主义的《资政新篇》,镇压太平天国的曾国藩等发起了洋务运动。

这种殊途同归的历史现象说明,当时的中国( )A.开启了全面的近代化历程B.学习西方以摆脱危机的发展趋势C.敌对双方具备了合作基础D.变更社会制度已经是大势所趋6、后世的史学家们发现,历史上的一些人物像和坤、李鸿章等,学者们查找资料,结合时代背景……往往认为他们并非定论中那么不堪,亦有‘不得不为之’的理由。

这说明( )A.评价历史人物没有什么客观标准B.越往后人们评价历史越接近客观事实C.对历史人物评价不应该有定论D.对历史问题的评价具有多样性的特征7、鸦片战争以后,地方督抚谈到欧美国家时“必以‘船坚炮利’论之”。

《洋务运动》高中历史教案《洋务运动》高中历史教案作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。

教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《洋务运动》高中历史教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一、教材地位：新编教材《中国近代现代史》（上册）第二章“中国资本主义的产生、发展和半殖民地半封建社会的形成”，共有8节，反映了19世纪60年代至20世纪初中国社会的历史进程，这个阶段，是中国近代社会急剧变化的时期。

教材主要涉及中国社会的政治格局、经济结构、阶级关系的新变化；中国人民的抗争；列强对中国侵略的加剧等方面内容。

头绪多，内容丰富。

《洋务运动》是本章的第二节。

洋务运动在内忧外患的.背景下产生，进行了学习西方先进技术的实践，是中国近代化的开端，对中国社会的军事、经济、教育等方面产生了深远影响。

学习本节教材，有助于理解以后教材中涉及的中国近代新的生产方式的产生，以及早期维新思想的出现、抵御外来侵略等内容。

二、教学目标：1、知识目标：通过学习，要求学生掌握和理解洋务派、顽固派、洋务运动的时间、主要代表、口号、主要内容，洋务运动破产的原因等基本内容。

2、德育目标：通过对洋务运动发展过程的了解，认识顺应世界潮流的必要性；通过理解洋务运动是中国近代化的开端，培养学生的开拓创新意识。

3、能力目标：通过对洋务运动产生的背景的归纳，培养学生概括和分析能力；通过对洋务派和顽固派的对比，培养学生比较事物异同的能力；通过对洋务运动的评价，培养学生运用辨证唯物主义、历史唯物主义原理评价历史问题的能力。

三、教材分析：重点：洋务运动的兴起和发展，主要内容和失败原因。

难点：全面、正确地评价洋务运动。

四、教具：学生学习提纲，自制课件。

五、教学方法：主要采取“导读—共析—巩固”的互动式教学方式。

教师以设疑、析疑为主；学生以阅读教材、思考问题和分析问题为主。

在生生合作、师生合作的多边活动中，充分发挥学生的学习自主性和积极性。

高中历史洋务运动说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的题目是“高中历史——洋务运动”。

洋务运动是中国近代史上一段重要的历史时期，它不仅关系到清朝的自我振兴，更是中国近代化进程中的一次重要尝试。

接下来，我将从以下几个方面进行说课：首先是洋务运动的背景，其次是洋务运动的主要内容，再次是洋务运动的影响和评价，最后是教学建议。

一、洋务运动的背景19世纪中叶，西方列强的坚船利炮打开了中国的大门，两次鸦片战争的失败让清朝政府意识到了自身与西方列强在科技和军事上的巟大差距。

面对内忧外患，清朝的一部分官员开始主张“师夷长技以自强”，希望通过学习西方的先进技术和管理方法来增强国力，维护清朝的统治。

这就是洋务运动的起源。

二、洋务运动的主要内容洋务运动主要从1861年开始，到1895年甲午战争结束时基本告一段落。

在这三十多年的时间里，洋务派官员在全国各地兴办了大量的洋务企业，包括机器制造、船舶建造、矿山开采、纺织工业等。

其中最著名的有江南制造局、福州船政局和汉阳铁厂等。

此外，洋务派还注重军事改革，建立了北洋、南洋和福建三支近代化的海军，并引进了西方的军事训练和战术。

在教育方面，洋务派也做出了一些尝试。

他们设立了同文馆等新式学堂，培养了一批懂得西方语言和科技的人才。

同时，还派遣留学生到国外学习先进的科学技术和管理知识。

三、洋务运动的影响和评价洋务运动虽然在一定程度上推动了中国的工业化和军事现代化，但由于其“中学为体，西学为用”的指导思想，以及缺乏系统的社会政治改革，使得洋务运动的成效有限。

甲午战争中，北洋水师的覆灭标志着洋务运动的失败。

从积极的角度来看，洋务运动是中国近代工业化的开端，为中国的现代化积累了一定的物质和技术基础。

同时，它也促进了中国社会的思想解放，为后来的维新变法和辛亥革命等历史事件奠定了思想基础。

从消极的角度来看，洋务运动的局限性在于它仅仅停留在器物层面的模仿和学习，没有触及到社会制度和文化观念的根本改革。

三精考点系列之名卷考点汇系列山西省忻州市第一中学2018届高三上学期第二次月考历史试题精讲考点汇总表【原题再现】洋务运动时期，船务大臣黎兆棠说:“方今时势为古今一大变局，泰西创设机器以来，互相效法，以为非此不能自立。

而机器之用，具有至理，必须考究于平日，若临时猝办,即无及矣。

故当今急务,以开学馆、培人才为最。

"材料说明A. 部分官员开始探索政治体制上的变革B. 近代教育的内容已放弃传统儒家思想C。

实行机器大生产成为多数国人的共识D。

开办新式教育是应对时变的长远之计【答案】D洋务运动★★★★○○○○○关于洋务运动的若干认识1．兴起：19世纪50－60年代，清政府内部的一些有识之士发起旨在“自强”、“求富”的洋务运动。

2．成就性质时间代表地位或意义军事工业1861年曾国藩创办安庆内军械所中国第一家官办的军用企业1862年安庆内军械所生产出实用蒸汽机标志着中国近代工业的起步1865年李鸿章在上海创办江南制造总局当时国内规模最大的官办军用企业民用工业1881年创办开平煤矿,第一个使用机械采矿达到分洋利的目的;还给附近地区提供了廉价燃料,促进了其他工业的发展3.评价（1）存在许多问题,未真正达到“自强”、“求富"的目的。

（2）但刺激刺激民族工业的产生；加速小农经济的解体；对中国的早期现代化起到了推动作用。

一. 多元史观解读洋务运动史学观点结论革命史观根本目的是维护清朝封建统治现代化史观迈出了中国近代经济、军事、教育近代化的第一步全球史观加强了中国和世界的联系,引进了西方的先进技术和人才社会史观是传统社会与近代社会的重要分水岭，促使思想观念、生活习俗、文化教育等逐步向近代社会迈进近几年关于洋务运动的考查一直是重点和难点，主要是从近代化的角度、洋务运动的局限等方面命题.一般以史料的形式命题，旨在考查学生对材料内容的正确翻译并正确理解其主旨，进而得出正确的答案。

1．一个历史小组在讨论对于李鸿章的评价时，发生了分歧：甲：没有李鸿章就没有中国的近代化乙：李鸿章不但双手沾满了人民的鲜血,而且是一个大卖国贼丙:李鸿章领导的洋务运动改变了传统的“夷夏”观,开明的士大夫和官僚们认识到中国再不是“天朝之国”,而是世界各国的一员，并且是远不如西方各国富强的一员丁：李鸿章领导的洋务运动促进了西方科学技术和其他社会事物的逐步传入，在通商口岸、沿海地区，社会风气也开始发生了一些变化以上几位同学的评价可能运用的历史史观的顺序是A. 近代化史观、社会史观、革命史观、全球史观B. 全球史观、革命史观、近代化史观、社会史观C. 近代化史观、革命史观、全球史观、社会史观D. 社会史观、革命史观、全球史观、近代化史观【答案】C【精确解读】由甲的“近代化”可知其是运用近代化史观评价；由“人民的鲜血”、“大卖国贼"可知乙从革命的角度评价;由“改变了传统的‘夷夏’观”、“世界各国的一员”可知以全球史观的角度评价；丁从社会经济变迁及其对民众生存状态和风俗习惯的影响,从而关注社会进步,符合社会史观，故正确答案为B。

洋务运动教案高中人民版洋务运动，又称“洋务自救”，是晚清时期一场以“师夷长技以制夷”为宗旨的改革运动。

它起源于1861年，结束于1895年甲午战争后，由清朝统治者中的洋务派发起并推行。

这场运动的直接诱因是太平天国运动和两次鸦片战争给清朝带来的巨大冲击，迫使清政府不得不寻求变革以自保。

洋务运动的核心内容在于“中学为体，西学为用”，即在维护传统儒家文化的基础上，吸收西方的科技和管理经验。

洋务派人士如曾国藩、李鸿章等人，开始大力推动工商业的发展，兴办军事工业，建立近代企业，引进外国技术，培养新式人才，试图以此来增强国力。

在教育方面，洋务运动推动了中国近代教育的变革。

洋务派设立了新式学堂，如同文馆、江南制造局学馆等，这些学校不仅教授传统的四书五经，还开设了数学、物理、化学等自然科学课程，甚至包括外语和军事学科。

这些新式教育机构的建立，为中国培养了一批具有现代知识的人才。

洋务运动的局限性也相当明显。

洋务派的改良主义并未触及到社会的根本制度，他们试图在封建体制的框架内进行改革，这无疑限制了改革的深度和广度。

洋务运动过分依赖外国技术和资本，缺乏自主创新的能力，这使得中国的工业化始终处于被动和依赖的状态。

由于洋务派的改革措施遭到了保守派的强烈反对，导致许多改革半途而废，未能取得预期的效果。

尽管洋务运动最终未能实现其“自强救国”的目标，但它在中国近代化进程中仍具有重要的历史地位。

它不仅促进了中国社会的变革，也为后来的戊戌变法和辛亥革命等更深层次的改革积累了经验和教训。

在今天的教学中，我们应该客观地评价洋务运动的历史作用，既要看到它的积极意义，也要理解它的局限性。

通过对洋务运动的深入学习，我们能够更好地认识到改革的复杂性和艰巨性，以及在面对外来压力时，如何保持文化的自信和自主的重要性。

第4课洋务运动-人教五四学制部编版中国历史第三册教案I. 教学目标1.知道洋务运动背景和意义；2.了解洋务运动期间的重要事件和人物；3.掌握洋务运动的成果及其局限性。

II. 教学内容1. 洋务运动背景1.鸦片战争后，中国陷入一片落后贫弱的境地；2.各国强逼中国签订不平等条约；3.崇尚洋务，振兴国家经济和军事实力。

2. 洋务运动的发起和推进1.第一次发起：魏源等人上书皇帝；2.第二次发起：西方列强强迫康熙来电，洋务派得到机会，由刘铭传主持。

3. 洋务运动成果1.成功的洋务运动和北洋政府的建立创造了历史先河；2.缺点和局限性：–比较盲目地模仿西方；–热衷于购买外国新兵器，而且价格高昂；–处理办法不妥当，产生反感情绪；–洋务派内部分歧。

4. 洋务运动的重要人物1.赵之珩：官员，主张学习西方先进科学技术；2.魏源：主张学习维新思想，提高民族自尊心；3.吴趼人：官员，主张学习西方技术和文化；4.刘铭传：福建总督，主持第二次洋务运动；5.李鸿章：曾任北洋海军大臣。

III. 教学方法1.讲解法；2.问答法；3.探究法。

IV. 教学步骤1. 导入环节教师先说：“大家在日常生活中，可能都有使用科技产品的经历，比如手机、电视、电脑等等，那么这些东西是怎么来的呢？是中国人发明的吗？”2. 呈现知识点教师介绍洋务运动的背景和意义，并让学生回答问题：为什么会发生洋务运动？它有什么意义？3. 讲解洋务运动的发展过程教师通过PPT呈现洋务运动发展史，并介绍洋务运动的两次发起。

4. 展示洋务派的成果和局限性教师通过讲解和案例解析，向学生展示洋务运动的成果和局限性。

5. 介绍洋务运动的重要人物教师让学生回答问题：你们知道洋务运动中的几个重要人物吗？对他们了解多少？6. 操作性任务让学生小组讨论，结合所学知识，尝试回答问题：1.洋务派的思想和行动对中国有何贡献？2.在洋务运动中，有哪些人物是你心目中的英雄？7. 课程总结教师引导学生总结本节课所学的知识点，并为下一节课预习做铺垫。

洋务运动高中历史知识点（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教统编版《洋务运动》课文课件一、教学内容本节课选自人教统编版八年级历史下册，第三单元近代化的探索，第10课《洋务运动》。

教学内容主要包括洋务运动的背景、时间、代表人物、主要内容、影响等方面。

具体涉及教材的章节为：第三单元第10课，共两课时，本节课为第一课时。

二、教学目标1. 让学生了解洋务运动的背景、时间、代表人物及主要内容，掌握洋务运动在中国近代化进程中的地位。

2. 通过分析洋务运动的影响，使学生认识到改革与发展的关系，培养其历史思维和分析问题的能力。

3. 借鉴洋务运动的经验教训，激发学生热爱祖国、为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任感。

三、教学难点与重点教学难点：洋务运动的内容及影响。

教学重点：洋务运动的背景、代表人物及主要内容。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、视频资料、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示洋务运动时期的图片，引导学生关注洋务运动，激发学生的兴趣。

2. 讲授新课：（1）洋务运动的背景：介绍第二次鸦片战争后，清朝内外交困，统治集团内部一些较为开明的官员主张利用西方先进技术，强兵富国，摆脱困境，维护清朝统治。

（2）洋务运动的代表人物：曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等。

（3）洋务运动的主要内容：前期以“自强”为口号，创办军事工业；后期以“求富”为口号，创办民用工业。

（4）洋务运动的影响：引进西方先进技术，推动中国近代化进程；但并未改变清朝的腐朽统治，最终失败。

3. 实践情景引入：让学生扮演洋务运动时期的官员，讨论如何推进洋务运动。

4. 例题讲解：分析洋务运动失败的原因。

5. 随堂练习：让学生根据所学内容，完成课后练习题。

六、板书设计1. 洋务运动背景：第二次鸦片战争后，清朝内外交困代表人物：曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞主要内容：前期自强，创办军事工业；后期求富，创办民用工业影响：推动中国近代化进程，但未能改变清朝腐朽统治七、作业设计1. 作业题目：分析洋务运动对中国近代化的影响。

课文注释：洋务运动以及评价19世纪60年代起，清政府中一批有见识的官员掀起了一个名为“师夷长技以自强”的洋务运动，引进西方先进技术，创办近代工厂。

1860年12月曾国藩上奏折说，目前借外国力量助剿、运粮，可减少暂时的忧虑；将来学习外国技艺，造炮制船，还可收到永久的利益。

第二年，他对上述看法加以发挥，主张购外国船炮，访求能人巧匠，先演习，后试造，不过一二年，火轮船必成为官民通行之物，那时可以剿发(指太平军)、捻(捻军)，勤远略，这是救时第一要务(《曾文正公全集》奏稿，第14卷，第11页)。

1862年，李鸿章到上海后，得到外国侵略者帮助训练洋炮队、设洋炮局。

他认为，清军作战往往数倍于外敌，仍不能胜，原因在武器不行，枪炮窳滥，如能使火器与西洋相埒，则“平中国有余，敌外国亦无不足”，今起重视，最后可达自主(《李文忠公全书》朋僚函稿，第3卷)。

奕看到曾李两人学造外国船炮，决定派员前往学习，在奏折中说，治国要做到自强，自强以练兵为要，练兵又以制器为先，“我能自强，可以彼此相安”(《筹办夷务始末》咸丰朝)。

奕等人认为，只要在封建制度中加进一些西洋先进技术，可以镇压人民，可以自主自强，封建统治便可长治久安，并认为筹办洋务，必定能得到列强的支持。

在此期间，洋务派创办了一批近代工业，如曾国藩创设的安庆内军械所、李鸿章成立的江南制造总局、左宗棠开办的福州船政局和崇厚经营的天津机器制造局、李鸿章在上海开办的轮船招商局、张之洞在湖北等办的汉阳铁厂等。

关于洋务运动，有人认为它开创了中国近代工业，促进了中国资本主义的发展，有很大的积极作用。

但是，也有人认为洋务派主观上并不希望中国出现资本主义，甚至在其创办民用工业之时，一再表示不允许私人创办同类企业，对资本主义的产生起到一定的阻碍作用。

不过，大多数人都同意，由于洋务派在中国封建制度下，引进了同封建生产关系所不相容的新的生产力——西方先进的科学技术，必然在客观上加速了封建生产关系的瓦解，从而刺激了中国民族资本主义的产生，这是不以洋务派的主观意志为转移的。

教学⽬标 1.需要掌握的基础知识有：洋务派和顽固派的出现及争论；洋务运动兴起的时间、⽬的、代表⼈物、主要活动；洋务运动失败原因；评价洋务运动 2.⑴通过学习洋务派发动洋务运动的⽬的、洋务派的活动，使学⽣认识到洋务运动是地主阶级在外国资本主义侵华加剧的情况下进⾏的⼀场⾃救运动，虽以失败⽽告终，但它引进了近代⽣产⽅式，刺激了中国民族资本主义的发展。

⑵通过分析洋务运动失败的原因，使学⽣认识到不彻底变⾰封建制度中国是⽆法⾛上独⽴富强之路的；列强不愿见⼀个强⼤的中国，对中国的⾃救运动只会起消极作⽤。

3.⑴通过对洋务派和顽固派争论的分析学习，使学⽣认识到洋务派和顽固派观念上的异同与时代变⾰的关系，从⽽对学⽣进⾏发展地看待事物的教育。

⑵通过对洋务运动的评价，使学⽣科学地认识洋务运动在中国近代的积极与消极作⽤，从⽽对学⽣进⾏辨证地看待历史事物的教育。

教学建议教材地位分析 19世纪60－90年代的洋务运动，是地主阶级洋务派以“⾃强”、“求富”为旗号进⾏的⼀场⾃救运动。

它引进了西⽅国家的近代⽣产⽅式，培养了⼀批技术⼈员，刺激了中国民族资本主义的发展，也对外国经济势⼒的⼊侵起了⼀定的抵制作⽤。

但是，由于洋务运动并没有从根本是变⾰封建制度，⽽且存在着各种消极因素，在很⼤程度上受洋⼈的控制，最终以失败⽽告终。

虽然这次⾃救运动失败了，但是因它⽽产⽣的中国民族资产阶级、⽆产阶级和受过近代西⽅教育的⼈才为接下来的中国⾰命奠定了基础。

重点分析 洋务运动的兴起和发展是本课重点。

洋务运动是晚清统治阶级为了维护⾃⼰的统治⽽进⾏的⼀场⾃救运动，对近代中国产⽣了较为深远的影响。

要正确地评价洋务运动和分析其失败的原因，必须较全⾯地了解洋务运动的概况，因⽽洋务运动的兴起和发展是本课重点。

重点突破⽅案 将学⽣分为若⼲⼩组，阅读课⽂中有关“洋务运动的兴起和发展”的内容，经⼩组讨论制作洋务运动活动⼀览表和洋务运动分期⽰意图。

之后，各组学⽣派代表展⽰本组所做的表与图，⼤家共同讨论，制定最为合理的表与图。

洋务运动教学目的要求学生掌握的基础知识：洋务派与顽固派；洋务运动的主要内容；洋务运动破产的原因；对洋务运动的评价。

要求学生从思想上认识：洋务派和顽固派在维护清王朝统治的根本立场上相同，但在解决内忧外患的政策手段上有所不同。

洋务派主X中体西用，借以求强求富。

他们既要维护封建专制统治，又阻挡不了外国的侵略，结果导致洋务运动的破产。

洋务运动在客观上刺激了中国资本主义的发展，对本国封建经济起到一定的解体作用；对外国经济势力的扩X也起到了一些抵制作用。

洋务运动是近代中日由洋务派发动的一次变革试验，也是清政府试图自救的运动。

洋务运动中开办的民用工业，于不知不觉之中将封建主义的坚冰开了些微裂缝，而后，民族资本主义则可以沿着这些裂缝慢慢渗开。

文化教育上的新措施是洋务运动中仅次于工业的重要内容。

正是这一事业，向中国人传播了声、光、电和西方的史地国情，打开了传统文化之外的另一个天地。

这是一种真正的智力开发，它影响了一代知识分子，并哺育出戊戌维新的成批志士。

从某种意义上说，洋务运动汲取来的西方知识对中国传统社会的冲击，比十次旧式农民战争更大。

在这个过程中虽没有激昂的呐喊呼叫，但新的观念却借助于具体的事物和实例改变着人们世代沿袭的成见和信念。

这一点，洋务的倡导者是始料不及的。

要求培养学生的能力：在教师的指导下，通过分析洋务运动的兴起、发展和破产的史实，培养学生对材料处理的能力和正确评价历史事件的能力。

通过比较洋务派与顽固派观点的异同，培养学生抓住事物之间“共性”与“个性”进行比较的能力。

通过引导学生对洋务运动的评价，培养学生初步运用辩证唯物主义中“现象”与“本质”、“主观动机和客观效果”原理、历史唯物主义中生产力与生产关系原理评价历史问题的能力。

总理衙门的建立的作用（上层建筑的反作用，西方资本主义国家通过控制清政府进而加紧对中国的经济侵略）中国日益陷入世界资本主义市场对洋务运动的评价（用辩证唯物主义观点一分为二的看）教学要点一、洋务派与顽固派二、洋务运动的兴起和发展1.洋务派创办的军事工业2.洋务派创办的民用工业3.洋务派创建的海军4.新式学堂的出现三、洋务运动的破产及其影响本课重点：洋务运动的兴起和发展。