如何促进小学生智力发展(汇编)

如何促动小学生智力的发展入学后，学习就成了孩子生活的主要内容。

学习是人脑即高级神经中枢的智能活动。

人的智力和其他机能一样，需要在使用中求得发展，学习又是提升智力的基本途径。

家长要想让孩子学习好，就不能不关心孩子的智力发展。

人的智力包括感知水平（含视觉水平、听觉水平、运动觉水平等，特别是观察水平和注意水平）、记忆水平（含识记水平、再认水平和再现水平）、思维水平（含概括与抽象水平、分析与综合水平、判断与推理水平）、想象水平（含再造想象力、创造想象力、空间想象力和创造性思维）、言语水平，等等。

人的智力还有层次之分。

确定一个人的智力层次，可从思维品质的敏捷性、灵活性、深刻性、广度和深度，特别是独创水平上来鉴别。

抓孩子学习不能只注重向孩子头脑中灌输知识，忽略了孩子的智力开发。

孩子头脑中那些没有理解或似懂非懂的知识，就好像贮存有仓库里的“处理品”，仅仅孩子头脑中的负担，不能转化为财富，即转化为智力——变成思维的工具。

提升孩子的智力，既包括提升孩子智力的各方面，又包括促动孩子智力层次的提升。

小学阶段，开发孩子的智力要重点抓好下以方面：一、小学生观察水平的培养观察是一种有意识、有计划、持久的知觉活动。

儿童的有目的、有系统的观察水平，是在学习过程中得到发展的，同时又是成功完成学习任务的重要保证。

（一）小学生感觉、知觉的发展特点。

感觉是反映当前事物个别属性的心理过程，是理解的起点。

知觉是在感觉基础上，结合人的知识经验，理解当前事物整体形象的一个心理过程。

七岁儿童的外部感觉器官已经有了很好的发展，但是感觉和知觉的发展还没有完成。

他们最容易感知到的是事物明显的特性，知觉事物的特点是笼统的、不精确的。

他们的感知往往从孤立的对象开始，看不出事物各部分之间的联系和主要特点，空间知觉先于时间知觉。

入学后，经过学习和训练，儿童的感觉水平会在一定条件下持续发展、完善起来，甚至达到极大的精确度和灵敏度。

他们的知觉水平也会发展起来，学会分析事物，找出它的主要特点，并能概括各部分的关系。

小班智力游戏教案(汇编8篇)小班智力游戏教案【篇1】教材分析：在本次活动，将通过认知、连线等形式让幼儿了解小动物们喜欢吃的食物，培养幼儿热爱小动物的情感。

活动中，多让幼儿交流、寻找、并以游戏形式，让幼儿感知动物的喜好，增加活动的趣味性。

活动目的与要求：1、引导幼儿了解小动物们喜欢吃的食物。

2、启发幼儿说出并用线把小动物与它们喜欢吃的食物连起来。

3、教育小朋友要爱护小动物。

活动准备：小猫、小狗等动物毛绒玩具各一、动物喜欢吃的食物小卡片若干、与幼儿人数相等的连线书本。

活动过程：一、以游戏形式，引出活动内容。

“小朋友今天我见到了一只小猫，他想请你们帮忙，它邀请几个好朋友去旅游，你们看都有谁呀？”1、逐一出示小动物，启发幼儿说出它们的名字。

2、鼓励幼儿相互交流。

二、组织幼儿游戏：《它们喜欢什么》1、教师提问：“你们知道小动物们喜欢吃什么吗？”2、鼓励幼儿说出小动物喜欢吃的食物。

3、出示毛绒小动物及动物食物卡片，启发幼儿按规律进行配对。

4、组织幼儿讨论：你是按照什么配对的。

5、每人一本画册，引导幼儿观察，并鼓励幼儿用线把小动物爱吃的食物连起来。

6、教师巡回指导，及时纠正连线有误的幼儿。

三、小结：1、表扬大胆参与活动的幼儿。

2、教育幼儿爱护小动物。

小班智力游戏教案【篇2】活动目标：l、辨别并愿意模仿几种常见小动物的叫声。

2、乐意与同伴一起游戏，体验游戏的乐趣。

3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

4、引导幼儿初步掌握日常生活中的。

活动准备：各种动物头饰活动过程：l、模仿小动物叫声教师出示小各种动物头饰。

这是谁?它是怎么叫的?请幼儿选择自己想扮演的小动物，戴好相应的头饰。

告诉幼儿游戏名称，激发幼儿参与游戏的兴趣。

讲解游戏规则，告诉幼儿游戏玩法。

请一名幼儿趴在教师膝盖上，蒙上眼睛，作为猜的人。

被猜的幼儿戴上动物头饰，轻轻到猜的幼儿后面，拍拍他的肩，模仿自己所扮演的小动物的叫声。

如"叽叽叽，猜猜我是谁?"请猜的幼儿说出该小动物的名称。

2024河北省成人高考专升本《教育理论》考试重点题型汇编（含答案）学校:________班级:________姓名:________考号:________一、单选题(25题)1.个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的合乎法则的活动方式，称为（）A.定势B.能力C.习惯D.技能2.班主任工作的主要任务是（）A.对学生进行品德教育B.组织学生参加劳动和其他社会活动C.关心学生身体健康D.做好家长工作，争取社会有关方面配合3.一个外表充满魅力的人，其品行往往也会得到较高的评价。

这种现象所反映的社会知觉效应是A.刻板效应B.首因效应C.晕轮效应D.投射效应4.短时记忆的主要编码方式是A.语义编码B.听觉编码C.视觉编码D.模像编码5.不同性质和发展水平国家的学制，在入学年龄、学段划分等方面有较高的一致性。

这说明学制建立必须依据()。

A.生产力发展水平B.社会政治经济制度C.青少年身心发展规律D.民族文化传统6.最早明确提出“长善救失”“教学相长”“不陵节而施”等教学思想的文献是()。

A.《大学》B.《论语》C.《学记》D.《孟子》7.在全部教育工作中居于核心地位的是（）A.教育目的B.教育制度C.课程D.教学8.西方最早论述教育问题的专著是（）A.昆体良的《论演说家的教育》B.柏拉图的《理想国》C.拉伯雷的《巨人传》D.亚里士多德的《政治学》9.教育的本质属性是()。

A.使新生一代适应现有的生产力B.使新生一代适应现有的生产关系C.使新生一代接受现有的主流文化D.有目的的培养人的社会实践活动10.个体对自己是否能够成功地从事某种成就行为的主观判断，称为A.自尊B.自信C.自我效能感D.自我意识11.马克思主义创始人明确提出，培养全面发展的人的唯一方法是()A.脑力劳动与体力劳动相结合B.教育与生产劳动相结合C.知识分子与工人农民相结合D.理论与实践相结合12.“中国肝胆外科之父“吴孟超曾多次表示：“我最大的幸福，也许是倒在手术台上。

2023年自考专业(学前教育)《学前儿童体育教育》考试全真模拟易错、难点汇编贰（答案参考）（图片大小可自由调整）一.全考点综合测验(共50题)1.【判断题】幼儿园体育价值观是健身为主、全面发展。

正确答案：正确2.【单选题】立定跳远的主要锻炼价值是（）A.发展平衡力B.发展灵敏性和协调能力C.提高弹跳能力、发展平衡力和协调能力D.提高弹跳能力、下肢爆发力、发展协调能力正确答案：D3.【单选题】体育游戏中惩罚性游戏规则开始出现是在（）A.1—3 岁儿童C.中班D.大班正确答案：C4.【单选题】学前儿童体育活动运动负荷的特点是（）A.强度较小，密度较小，时间较长B.强度较大，密度较大，时间较短C.强度较小，密度较大，时间较短D.强度较小，密度较大，时间较长正确答案：C5.【单选题】关于学前儿童家长对孩子的期望,正确的描述是()。

A.期望越高, 越有利于孩子的发展B.期望越低,越有利于孩子的发展C.期望适当,可以转化为子女的自身需求D.父母期望与学前儿童的发展无关6.【单选题】下列各项属于影响家庭关系的内部因素是()。

A.社会生产力发展状况B.法律和道德风俗C.宗教D.家庭传统及背景正确答案：D7.【多选题】幼儿体育活动过程结构包括()。

A.定向准备阶段B.实施阶段C.评价调节阶段D.反思阶段正确答案：ABC8.【判断题】幼儿体育活动过程结构是指构成幼儿体育活动过程的各个阶段在时间、目标、内容、功正确答案：正确9.【问答题】简述家庭教育的集体性指导形式。

正确答案：集体性指导活动，是根据同类家长共同的问题或需要，由指导教师组织的、家长集体参加的一种指导形式。

集体性指导活动一般包括“家长会”、“家庭教育专题讲座与报告会”、“家庭教育经验交流会”、“家长讨论辨析会”、“幼儿园教育开放活动”和“亲子同乐活动”等具体形式。

10.【单选题】在人际沟通的四种基本态度中,沮丧的生活态度是()。

A.我好------ 你也好B.我不好------ 你好C.我好--------- 你不好D.我不好-------- 你也不好正确答案：B11.【单选题】纵观我国家庭规模的发展变化状况,两个明显的走向是()。

2024年辽宁省成人高考专升本《教育理论》重点题型汇编及答案学校:________班级:________姓名:________考号:________一、单选题(25题)1.衡量一个人某种品德是否形成,应主要考察A.道德行为B.道德意志C.道德情感D.道德认识2.德育过程是教育者促使学生思想内部矛盾斗争的过程，其中的主要矛盾是()。

A.学生道德认识深与浅的矛盾B.学生道德认识多与少的矛盾C.学生道德认识正确与错误的矛盾D.社会道德要求与学生自身品德基础的矛盾3.马克思主义创始人明确提出，培养全面发展的人的唯一方法是()A.脑力劳动与体力劳动相结合B.教育与生产劳动相结合C.知识分子与工人农民相结合D.理论与实践相结合4.在我国现代学制沿革中，最早明令废除受教育权性别和职业限制的学制是（）A.壬戌学制B.壬子癸丑学制C.癸卯学制D.壬寅学制5.规定不准男女同校，轻视女子教育，体现了半封建半殖民地特点的现代学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制6.由出乎意料、猝不及防的紧张情境引起的情绪状态是()。

A.心境B.激情C.应激7.我国现行中考、高考制度所体现的主要评价方式是（）A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.多元性评价8.美国教育家布卢姆所倡导的形成性评价旨在（）A.对学生进行甄别排序B.诊断学生的学习基础C.考查学生学习的终结效果D.改进教学，促进学生的发展9.提出动机的自我效能理论的心理学家是()。

A.马斯洛B.斯金纳C.韦纳D.班杜拉10.掌握学习法的主要代表人物是（）A.卡罗尔B.奥苏贝尔C.布卢姆D.沙塔洛夫11.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是（）A.以情为开端，情、知、意、行依次进行B.以知为开端，知、情、意、行依次进行C.视具体情况，可有多种开端D.以意为开端，意、知、情、行依次进行12.下列不属于家庭教育的特点的是（）A.教育内容的生活化B.教育方式的情感化C.教育方法的多样化D.教育过程的程序化13.“思维着的知觉”指的是()。

2024年度成人高考专升本《教育理论》真题库汇编（含答案）学校:________班级:________姓名:________考号:________一、单选题(25题)1.下列选项中,属于动作技能的是A.阅读技能B.写作技能C.驾驶技能D.运算技能2.“情人眼里出西施”说明人们对一个人某方面的特征形成好的印象之后，还会把这种印象扩展到对其别的特征的认知上去。

这种现象属于（）A.刻板印象B.首因效应C.晕轮效应D.投射倾向3.在教师指导下巩固知识、培养各种技能和技巧的教学方法是（）A.实验法B.实习作业法C.练习法D.实践活动法4.集体舆论是指（）A.集体中占优势的为大多数人所赞同的言论和意见B.班主任所提倡的言论和意见C.集体中所有人都一致同意的言论和意见D.集体中优秀分子的言论和意见5.有机体借助中枢神经系统实现的，对环境中一定动因所做的一定的有规律的反应，叫()A.反馈B.反映C.反射D.感应6.心理咨询过程中使用厌恶疗法的心理学理论流派是A.精神分析B.认知主义C.行为主义D.人本主义7.明确提出教育体制改革的根本目的就是提高中华民族素质，多出人才，出好人才的是（）A.《关于教育工作的指示》B.《关于学制改革的决定》C.《中国教育改革发展纲要》D.《中共中央关于教育体制改革的决定》8.教育者自觉创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到感染、熏陶的德育方法是()A.榜样示范法B.陶冶教育法C.实际锻炼法D.指导自我教育法9.因势利导，“一把钥匙开一把锁”体现的是德育原则中的()A.从学生实际出发原则B.知行统一原则C.集体教育和个别教育相结合原则D.依靠积极因素，克服消极因素原则10.小学阶段设置课程的特点是（）A.分科课程为主B.分科与综合相结合的课程C.综合课程为主D.活动和理论相结合的课程11.第一次提出普及义务教育的社会是()A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会12.决定教育性质的根本因素是（）A.社会生产力B.政治经济制度C.上层建筑D.科学技术13.在教育学理论发展中，提出儿童智力发展阶段与教学关系理论的教育家是()。

2024年成人高考专升本《教育理论》真题汇编及答案学校:________班级:________姓名:________考号:________一、单选题(25题)1.评定学生成绩的方法除百分制记分法外，还有一类是（）A.文字记分法B.等级制记分法C.数字记分法D.五分制记分法2.《教学与发展》的作者是()A.凯洛夫B.赞科夫C.加里宁D.马卡连科3.为了了解学生的思想和心理变化，田老师私下查看了学生手机和日记。

这种做法侵犯了学生的（）A.荣誉权B.受教育权C.隐私权D.健康权4.凯洛夫《教育学》的理论体系更侧重于哪一个教育流派?()A.形式教育派B.实质教育派C.传统教育派D.现代教育派5.教师的主要任务是（）A.做好思想品德教育工作B.关心学生生活C.关怀学生的身体和心理健康D.搞好教学6.首次从理论上论证班级授课制的教育家是()。

A.夸美纽斯B.洛克C.赫尔巴特D.卢梭7.班主任王老师从自己长期的工作中认识到，凡是让学生做到的，自己必先做到，处处注意言传身教。

这体现了教师劳动的哪一特点?A.长期性与间接性B.复杂性与创造性C.主体性与示范性D.连续性与广延性8.在观察过程中始终坚持实事求是的态度，所体现的观察品质是A.精确性B.系统性C.客观性D.敏锐性9.学生的年龄特征是指他们在一定年龄阶段内所表现出来的哪方面的本质和典型特征?（）A.认识和情感B.情感和意志C.生理和心理D.气质和性格10.中小学教材编写、教学、评估和考试命题的基本依据是()。

A.教学目标B.课程目标C.课程计划D.课程标准11.20世纪70年代以来在西方兴起了批判教育学理论，其代表作之一是()。

A.斯普朗格的《教育与文化》B.阿普尔的《教育与权力》C.杜威的《民本主义与教育》D.赞可夫的《教学与发展》12.德育过程是教育者促使学生思想内部矛盾斗争的过程，其中的主要矛盾是()。

A.学生道德认识深与浅的矛盾B.学生道德认识多与少的矛盾C.学生道德认识正确与错误的矛盾D.社会道德要求与学生自身品德基础的矛盾13.最早明确提出“长善救失”“教学相长”“不陵节而施”等教学思想的文献是()。

2024年度安徽省成人高考专升本《教育理论》典型题汇编（含答案）学校:________班级:________姓名:________考号:________一、单选题(25题)1.美育即（）A.社会美教育B.自然美教育C.艺术教育D.审美教育2.从课程管理的角度，可把课程分为()A.国家课程、地方课程和校本课程B.显性课程和隐性课程C.学科课程、活动课程和综合课程D.必修课程和选修课程3.认为教育起源于人与人之间的模仿这一本能的观点是（）A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.交往起源说4.关于注意与心理过程之间的关系，下列表述正确的是A.注意与心理过程没有联系B.注意贯穿心理过程始终C.注意与心理过程交替发生D.注意千扰心理过程5.张老师在班主任工作中，经常采用表扬、奖励、批评、处分等方法来提高学生思想品德水平。

这种德育方法是()。

A.说服教育法B.个人修养法C.榜样示范法D.品德评价法6.下列不属于课程的是（）A.学校周边环境B.英语C.语文D.数学7.一个人枕叶受伤后最有可能受到影响的感觉是A.唤觉B.味觉C.视觉D.听觉8.某人根据一定目的，运用已知信息，能够产生新颖、独特、有社会价值的观念和事物。

他的这种能力属于A.概括能力B.创造能力C.观察能力D.模仿能力9.课堂教学的主要形式是（）A.复式教学B.分组教学C.个别教学D.班级授课制10.有机体借助中枢神经系统实现的，对环境中一定动因所做的一定的有规律的反应，叫（）A.反馈B.反映C.反射D.感应11.同班同学、办公室同事容易成为好朋友。

这种现象体现的人际吸引因素是A.外貌B.能力C.互补D.邻近12.苏联教育家沙塔洛夫提出的教学方法是()A.“掌握学习”教学法B.“纲要信号”图表式教学法C.“导学式”教学法D.情景教学法13.我国新型师生关系的特点是（）A.尊师爱生、团结互助、双边互动B.师生合作、长善救失、教学相长C.尊师爱生、长善救失、双边合作D.尊师爱生、民主平等、教学相长14.了解智力活动的动作结构，明确活动的方向是智力技能形成哪一阶段的特点（）A.原型定向B.操作定向C.原型内化D.原型启发15.现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（）A.赞科夫B.苏霍姆林斯基C.皮亚杰D.布鲁纳16.蓬生麻中，不扶而直”“白沙在涅，与之俱黑”。

小学生成长规划一、自我分析（需要自己对自己有一个清楚的评价）二、成长目标1、确立学习目标，掌握正确的学习方法，学习如何有效地利用学习时间，培养集中注意的能力，培养良好的智力品质；2、激发学习的兴趣、求知欲望和勤奋学习的精神；3、培养正确的竞争意识；4、在班队活动中善与更多的同学交往，萌发集体意识；5、养成参与家务劳动的习惯，全面学习作为优秀学生应该掌握的教养和习惯；6、建立进取的人生态度，促进自我意识发展。

三、具体措施1、全面了解自己的长处和不足——了解自己在班级中、年级中的位置——自己分时段确立目标——按目标努力实施——检测、反馈效果；2、根据成长目标、计划，把大目标化为一个个小目标——指导实践——进行实践——检测、反馈效果；3、确定课外问题的目标——共同商讨解决问题的方法——民主的选择方法完成目标——检测、反馈效果；4、上好课，坚持反思。

认真上好每一节课，坚持每日总结反思；5、坚持体育锻炼，强健体魄。

通过课内外体育锻炼活动，全面增强体质，发展身体综合素质和基本活动能力；7、多动手，多写日志。

记录生活中给类有意义的事情，坚持和身边同学、朋友、家长、亲人之间的交流沟通；8、9、多读书，勤于记录。

平时广泛阅各类书籍、报刊、杂志和网络知识等，并认真做好读书笔记；10、11、多参与，多交流和合作，全面发展。

不断学习别人的优秀成果，总结自己的经验、教训，在实践中学习，在学习中实践，培养健全健康的心理和生理意识。

（这些方法可以单独使用，也可以综合使用。

体现教育的自主性、差异性、激励性。

）四、具体作息时间安排合理规划自己的作息时间，灵活调整，达到最优化状态。

1、2、每天保证睡眠8小时以上（22：00—6：30）；3、4、每天保证按时吃饭，饮食合理健康；5、正常上学期间的时间安排：17：00—18：00自由活动19：00—20：00体育锻炼20：00—22：00做功课、课外阅读、信息汲取、各类学习活动；7、各类法定节假日及寒暑假期间作息时间可自由安排，但是必须有规划，在各时间段内都必须定时定量完成相关任务（自我约束）。

小学教师教育案例——让爱心在教学中处处闪光“爱心”是老师工作中不可缺少的情操，也是老师工作的主旋律，可以说，没有爱也就没有教育。

“爱心”是消除师生之间情感障碍的保证，“爱心”是培养老师与学生的感情，使师生成为“知心朋友”的桥梁。

“爱心”是转变后进学生，使他们良好地发展的灵丹妙药。

学生能够对老师做到“亲其师，信其道”，正是老师无私地向学生奉献“爱心”的回报。

作为老师，在课堂上，要对学生进行孜孜不倦的教导，一丝不苟地传授书本的知识；在日常的生活中，除了对学生要有父母般的慈爱外，还应从道德、行为、言谈、学风等方面对学生进行严格的要求，制定出行之有效的措施，力求将班里班外的工作管好、做好，培养出“德、智、体”全面发展的学生。

对于教育工作，老师应做到不计较报酬、不讲条件无私奉献。

老师对学生不能只是传授书本知识那么简单，老师作为学生在学校中的“父母”，既要向学生传授课本的知识，也要传授有关社会生活中的知识。

在课堂上，老师对每一个学生要谆谆告诫，诲人不倦；在平时的生活中，老师要率先垂范，言传身，在课外，老师是学生的朋友，心心相印，开诚布公。

然而，要让学生愉快而又很好地接受老师灌输的知识并与老师做“知心朋友”，首先要做的就是要消除师生之间“沟沟”，而这些工作的主动权主要在老师方面，老师也必须负起这个职责，想方设法将“沟沟”填平。

老师应如何与学生进行沟通呢？科学而可靠的方法就是从儿童心理学入手，多给学生一些爱，只要能掌握学生的心理，老师就可以抓住其中的某些因素因人而施教。

要做好这些工作，老师就必须深入到学生群体中去，跟每个学生一一谈心，与他们做知心朋友，从中了解他们的优点、缺点、爱好和困难等。

根据儿童心理学，大部份小学生都有害怕老师的倾向，对老师的防御心理也十分强，但一但消除其防御心理，其内心就会犹如“广阔的草原”一样，没有任何屏障。

对这类学生，老师可以通过经常与他们谈心、交流的办法，使他们消除对老师害怕的心理，在课堂上和平时的生活中对他们的点滴进步进行表扬和鼓励，使他们树立自信心，让周围的同学多帮助他们，多与他们玩耍，消除学生之间的隔阂，这些对他们成长和发展都将起到事半功倍的作用。