九年级上册化学实验教学计划

2024-2025 学年初三上学期初中化学教学计划一、学情分析初三学生经过两年的初中学习，在思维能力和知识储备上有了一定的基础，但在化学学科方面仍处于初步阶段。

他们在观察、分析和解决问题的能力上有了一定的发展，但还需要进一步的培养和提高。

此时，学生面临着中考的压力，对于知识的获取有着较高的渴望，但同时可能因为压力而产生焦虑情绪，影响学习效果。

在化学实验方面，部分学生表现出浓厚的兴趣，他们渴望亲自动手操作，探索实验中的奥秘。

然而，对于实验现象的观察和总结，以及实验数据的分析和处理，能力还有所欠缺。

在理论知识的学习上，一些学生能够较快地理解和掌握基本概念，但对于较为抽象和复杂的知识点，如物质的微观构成、化学方程式的配平等，往往感到困惑，需要更多的时间和实例来加深理解。

另外，学生之间的个体差异逐渐明显。

有的学生逻辑思维能力较强，能够举一反三，迅速将所学知识应用到实际问题中；而有的学生则需要更多的引导和反复练习。

在学习态度上，也存在差异，部分学生积极主动，善于思考和提问，而有些学生则较为被动，需要教师不断督促和鼓励。

二、教材分析初三上册化学教材是初中化学知识体系的重要组成部分，涵盖了众多关键的化学概念和原理。

在化学用语方面，教材详细介绍了元素符号、化学式、化学方程式的书写规则和含义，这是学生进行化学学习和交流的基础工具。

物质的构成部分，深入探讨了原子、分子、离子的概念及相互关系，帮助学生从微观角度理解物质的性质和变化，这部分内容较为抽象，需要学生具备较强的空间想象力和逻辑推理能力。

化学实验基本操作是培养学生实践能力的重要环节，包括仪器的使用、药品的取用、实验装置的搭建等。

氧气和二氧化碳的性质与制取是教材的重点之一，通过对这两种常见气体的研究，学生能够掌握气体制取的一般方法和思路，同时了解气体的性质在实际生活中的应用。

燃料及其利用章节则引导学生关注能源问题，理解燃烧的条件和灭火的原理，认识不同燃料的特点和合理利用方式。

九年级化学实验教学工作计划一、教学目标1. 培养学生对化学实验的兴趣和探索精神；2. 提高学生化学实验的操作技能和实验数据处理能力；3. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力；4. 增强学生的安全意识和实验守则的遵守能力；5. 引导学生积极参与实验，培养其合作与交流能力。

二、教学内容本学期的化学实验教学内容包括以下几个方面：1. 基本实验技能的培养：如称量、移液、溶液制备等实验基本操作；2. 实验器材和实验守则的认识和掌握；3. 常见化学实验的探究：如酸碱中和、氧化还原反应、沉淀反应等实验；4. 实验数据的记录和处理；5. 实验结果的分析和总结。

三、教学安排1. 第一周：学生熟悉实验室环境和实验守则，培养安全意识；2. 第二周：开展实验器材和实验守则的认识实验；3. 第三周至第六周：针对不同的实验内容，设置实验课程并进行实验操作；4. 第七周至第八周：实验数据的处理和实验结果的分析；5. 第九周：实验结果的总结和实验报告的撰写。

四、教学方法1. 实验操作示范法：教师进行实验操作演示，让学生观察和模仿；2. 探究式实验法：通过让学生自主设计实验方案，引导学生进行实验探究；3. 合作学习法：鼓励学生进行小组合作，共同完成实验任务，增强学生的合作与交流能力；4. 讨论交流法：组织学生进行实验结果的讨论和交流，促进学生的思维碰撞和观点交流；5. 实验报告和展示法：要求学生撰写实验报告，并在班级内进行实验结果的展示。

五、教学评估1. 每次实验结束后，进行实验数据的分析和结果的评估，让学生根据实际实验情况进行评估，提出问题和改进意见；2. 定期组织实验成果的展示和评比，激发学生的学习积极性；3. 结合学生的实验报告和实验成果展示，进行综合评价，并及时给予学生针对性的指导和帮助；4. 组织学生进行实验技能竞赛，通过竞赛形式提高学生的实验操作和数据处理能力。

六、安全措施1. 严格遵守实验室安全规定，如佩戴实验服、戴上手套、戴上护目镜等；2. 积极宣传实验室安全知识，提高学生的安全意识；3. 对实验器材的使用和存放，进行专门的指导和管理，确保实验器材的安全和完好；4. 预防实验室事故的发生，及时采取措施救治。

2024年九年级上册化学教学工作计划教材分析初三年级的化学教材为新教材，分为上下两册，其中上册为本期的教学内容，它由七个单元组成：第一单元走进化学世界从三个方面向学生介绍了化学是一门以实验为基础的自然科学，通过一些日常生活中的化学现象将学生带入化学的殿堂，从而很自然地接受这门新的课程，并激发了学生的学习兴趣。

第二单元我们周围的空气首先从学生最熟悉的物质空气着手，研究了空气的组成，学习了空气中与人生命息息相关的一种气体-氧气，并探究了氧气的实验与工业制法。

第三单元自然界的水从水的组成，导入到微观世界，了解了分子和原子，为使书本知识与实践有机地结合起来，又对水的净化与水资源的保护进行了分析。

第四单元物质构成的奥秘这一单元抽象地向学生介绍了物质的微观构成，使学生学会去理解物质是怎样构成的，为今后的探究打下基础。

第五单元化学方程式这一单元让学生懂得物质不生不灭的道理，学会写化学方程式，并初步引入了化学计算。

第六单元碳和碳的氧化物从学生比较熟悉的碳元素组成的一些物质着手，对形成物质最多的一种元素进行学习，并探究了二氧化碳的制取。

第七单元燃料及其利用从燃烧的现象开始，去探究燃烧的条件，同时得出灭火的方法。

让学生从身边去发现化学知识，了解燃料的种类以及燃烧对环境的影响。

学习方法启发式教学，引导学生自主学习、合作学习、探究学习注重实验教学，提高学生动手操作能力，要使得学生能在实验中用探究的方法去学习，领会知识的内涵，同时在一定程度上能够学会去发明创造。

教学目的化学是一门以实验为基础的自然科学，化学领域内的探索成果关系到生产力的发展，通过初中化学的教育，激发学生探索自然变化规律，加强学习化学深层理论打下坚实的基础，锻炼学生的独立操作能力，培养学生的阅读、思考与理解能力，提高分析问题与解决问题的能力，使学生做到学一行，精一行，真正做到学以致用。

2024年九年级上册化学教学工作计划（2）一、教学目标：1. 熟悉九年级上册化学教材内容，理解并掌握化学基础知识和实验技能；2. 培养学生的观察、实验、思考和解决问题的能力；3. 培养学生的实验操作能力，提高实验技能；4. 培养学生的团队合作和交流能力；5. 培养学生的创新思维和科学素养。

九年级化学上学期实验教学计划2023年九年级化学上学期实验教学计划一、前言化学是一门实验性很强的学科，实验教学是化学教学中最为重要的环节之一。

通过实验教学，学生能够深入了解化学概念和原理，提高自己的实验技能，并培养科学思维、观察和实验能力。

因此，为了促进学生的化学学习，本文将详细介绍2023年九年级化学上学期实验教学计划。

二、教学目标1. 帮助学生系统地掌握化学基础知识和实验技能。

2. 培养学生的实验思考能力和创新能力，激发学生对科学的兴趣和热情。

3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的实验安全意识和责任感。

三、教学内容1. 实验一：物质的性质与变化实验目的：通过加热、溶解、蒸发等观察物质的性质与变化，加深对物质性质及其变化的理解。

实验内容：分别用加热、溶解、蒸发等方法研究不同物质的性质与变化，理解物质的物理性质和化学性质。

实验设备：酒精灯、试管、玻璃棒、三角瓶、电子天平等。

2. 实验二：分离混合物实验目的：了解分离混合物的方法，理解物质的分离与纯化原理。

实验内容：分别用过滤、离心、扩散、沉淀等方法分离不同混合物，学习物质分离和纯化的方法和原理。

实验设备：滤纸、离心机、漏斗、滴定管等。

3. 实验三：电化学基础实验目的：学习电化学基本概念和原理，了解电池和电解池的构成和原理。

实验内容：搭建原电池、电解槽和电量计等实验装置，通过测量电位、电解质溶液的电导性等实验现象，学习电化学基本概念和原理。

实验设备：电池、电解槽、电量计等。

4. 实验四：酸碱指示剂实验目的：学习酸碱指示剂的性质和原理，观察酸碱指示剂在不同的pH值条件下的颜色变化。

实验内容：研究酸碱指示剂的性质和原理，观察在不同pH值条件下酸碱指示剂的颜色变化。

实验设备：酸碱指示剂、pH测试纸等。

四、实验安全1. 实验前，教师必须对实验装备进行检查，确保装备齐备、完好无损，配好有效防护措施。

2. 在实验过程中，严格遵守实验操作规程和实验安全注意事项，如戴好实验室专用防护面罩、手套等。

九年级化学实验教学计划（通用4篇）九年级化学实验教学计划1一、学生基本情况分析化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在中考中取得好的成绩。

本期我担任九年级化学教学任务，这些学生基础高低参差不齐，相对而言__x班学生基础较牢，成绩较好；而__班学生大部分没有养成良好的学习习惯、行为习惯，教师要做好每一个学生的工作，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

二、教材分析本册教材体现了新形势下化学教学的要求，新课标以培养学生的科学素养为宗旨，重视知识与技能的培养目标，重视科学探究的教育作用，强调学习的过程和方法；强调课程在情感、态度和价值观方面的教育功能。

新教材注重从学生已有的经验出发，让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，增强学生对社会和自然的责任感；新教材强调了学生主体性学习的重要性，充分调动学生学习的主动性和积极性；新教材让学生主动地体验实验的探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获取科学实验的方法。

即初中化学新教材已注重从书本走向生活；从以教师为主走向以学生为主；从注重知识走向注重活动。

教材从与学生密切相关的空气、水、以及碳等知识着手，学习了有关元素化合物知识，并有计划的将一些基本概念穿插在里面，使得学生的学习难度大大降低，减轻了学生学习的困难，教材还在课题中插入了化学与能源、环境相关的内容，使学生树立了保护环境、与自然和谐相处的意识。

教材突出了化学实验是学生进行科学探究的重要手段之一，学生通过探究活动获得更多的实验知识和技能，化学实验不在是简单的训练某个技能或验证某个知识，同时教材不再划分演示实验和学生实验，而是留有一定的空间给教师创造性教学和学生自主学习。

三、教学总体目标义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能；引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感，提高未来公民适应现代社会生活的能力。

2023年九年级上册化学教学计划三篇九年级上册化学教学计划篇1一、指导思想为具体体现课程改革理念和对义务教育阶段学生科学素养的要求，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，为学生全面深造或走入社会打下坚实的基础。

二、学生现状分析化学是九年级刚开设的一门新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在期末考试、毕业考试中取得好的成绩。

本学期本人担任九年级一班和三班二个班的化学教学任务。

这些学生都是来自农村，基础高低参差不齐，个别学生还没有养成良好的学习习惯、行为习惯，化学教学中要想出成绩，需要付出很大的努力，我要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

三、教材分析绪言从学生的亲身感受出发，从学生的角度提出了许多饶有趣味并带有一定想象力的问题，指出这些并非都是一些美好的愿望，它们正在通过化学家的智慧和辛勤的劳动逐步实现，从而使学生从开始学习化学起，就感受到化学学习的价值，并产生希望了解化学的强烈愿望。

第一单元具有以下特点：作为起步阶段的化学学习，教材注意创设情境，激发学生学习化学的好奇心和探究欲望。

突出化学是一门以实验为基础的科学，强调走进化学实验室的重要意义。

重视学生的生活经验和亲身感受，注意引导学生主动参与探究活动，过程与方法等方面的教学。

第二单元本单元选择空气和氧气的知识作为初中化学中接触具体物质知识的开端，不仅是因为小学自然课中对空气和氧气的知识已有过介绍，还因为氧气是化学性质比较活泼的元素，它能与金属和非金属元素化合形成氧化物或含氧化合物。

通过对它们的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。

第三单元教材共分原子的构成。

元素、离子、化学式和化合价四个课题。

本单元重点：原子的构成。

离子的形成，元素、元素符号和化学式。

难点：核外电子排布观念、化合物。

第四单元是从社会实际和学生的生活实际出发，在展现水与人类的关系，世界和我国水资源概况，水的污染和防治等问题的同时，以水为载体，将单质、化合物、物质的组成，原子、分子等化学基本概念及沉淀、过滤、蒸馏等化学实验操作技能的学习贯穿其中。

九年级化学上册实验教学计划一、学生情况分析：对于初中学生来说，初中化学刚刚启蒙，它对每一个同学的基础都为零。

正因为如此，所以对他们的吸引也更大，他们抱有非常浓厚的兴趣，作为教师，我们应把好这个机遇，因材施教，就能够达到我们的教学目标。

我们如果把握好眼前的机遇，合理引导学生的学习，将会达到事半功倍的效果。

二、教材分析：今年是我校实行义务教育人教版第一年，分上、下册；今年下学期上册，整个教材分为七个单元，涉及到了较多的教师演示试验和探究实验，本期的演示实验有：空气成分的测定、物质的变化、氧气的性质和制法、分子的性质、过滤液体、水的组成、化学反程式验证质量守衡定律、碳的单质的化学性质、二氧化碳的性质与制法、燃烧的条件等。

这些实验有助于研究基本概念、基本理论，同时，也有助于学生养成良好的实验习惯、掌握一定的实验方法并形成严谨的科学态度和求实的精神。

活动与探究有：探究蜡烛及蜡烛燃烧时的变化；探究吸入的空气和呼出的气体有什么不同；探究氧气的实验室制法；探究水的净化过程；探究物质构成的奥秘；探究碳的单质的化学性质；探究碳的氧化物的性质；探究实验室中制取二氧化碳的装置；探究质量守恒定律；探究燃料燃烧的条件，通过这些实验，让学生从实验成果中体会到实验是进行科学探究的重要手段，让学生体会到实验基本操作技能在完成一定的实验过程所起的重要作用，从而增强学生对实验的认识并提高实验中掌握基本操作技能的科学自觉性、积极性和主动性。

三、教学目标：1、学习基本的实验技能。

2、培养学生学习化学的兴趣。

3、加强学生的动手能力。

4、培养学生科学的学习态度。

四、教学要求：1、能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作。

2、能在教师指导下根据实验需要选择实验药品和仪器，并能安全操作。

3、初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。

4、初步学会用酸碱指示剂、pH试纸检验溶液的酸碱性。

5、初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质。

初三化学实验教学计划范文化学是一门以实验为基础的学科。

实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。

因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。

本学期九年级化学实验教学计划如下。

一、指导思想：做学生的贴心人，积极投入到新课程改革的浪潮中去，将新课程的理念____到教学实践中去，注重实验教学，提高学生动手操作能力，要使得学生能在实验中用探究的方法去学习，领会知识的内涵。

二、教学措施第一、认真备课。

备课是教学的前期工程，是完成教学任务的基础，备课的质量直接影响教学质量。

备课将按照以下步骤和要求进行。

1、备课标。

明确：（1）实验教学的任务；（2）实验教学的目的；（3）实验教学的要求；（4）实验教学规定的内容。

2、备教材。

（1）熟悉教材中实验的分布体系。

（2）掌握教材中的实验和丰富实验教学内容。

3、备教法。

教有法而无定法，实验教学的教法应牢固树立准确、示范、讲解与操作协调一致的原则。

4.备学生。

学生是教学的主体，对学生年龄特征、心理特点、认识和思维水平以及对不同年级、不同阶段的实验进行分析、研究，对实验教学将起着积极的促进作用。

5、实验教学前的准备：（1）演示实验：a、掌握实验原理；b、熟悉实验仪器；c、选择实验方法；d、设计实验程序；e、实验效果的试做。

（2）学生实验：a、制定学生实验计划；b、实验环境的准备；c、实验器材的准备；d、指导学生准备。

6、编写教案。

第二、仔细组织教学。

一节课的成功与否，课堂调控是关键的一个环节。

因此，教学的开始强化课堂纪律很有必要，其次是引入新课题，让学生明确实验的目的和要求、原理、方法步骤，使学生了解观察的重点。

教师在引导指点学生观察时，讲解要与演示恰当配合，讲解要抓住重点、难点和关键，语言要精辟、简要、准确，操作要熟练、规范。

注意随时调控课堂的方方面面，保持课堂充满教与学协调和谐的运转机制。

初三化学教学工作计划(推荐5篇)初三化学教学工作计划篇一一、实验教学目的：化学是一门以实验为基础的科学，从实际出发，培养学生动脑，动手和实验操作的能力，让学生学会调控实验过程，学会实验设计，培养学生的创新精神和创造性思维，进一步提高课堂的教学质量。

本学期，在化学教学方法以实验教学为突破口，培养学生的学习兴趣和探索能力，全面提高学生素质。

二、实验措施：1、分清本学期的实验内容：见附表2、充分利用现有的设备，并尽可能地自制教具，多做实验。

3、培养学生的多种能力(1)实验设计能力和探索能力引导学生围绕实验目的设计实验，选择器材，充分调动学生的学习兴趣，让他们各抒己见，设计合理的实验，养成良好的探索问题的能力。

(2)观察能力和分析归纳能力在上课中引导学生注意观察，知道观察的重点，细致观察善于分析现象，总结出化学规律。

(3)分散思维的培养多让学生做一些开放性的题目，让他们从不同角度发表自己的见解。

(4)解决化学问题的能力在课堂上，将实验现象与自己生活中的现象密切联系起来，通过实验培养学生解决化学问题的能力。

(5)培养学生严谨科学的学习态度严格操作、仔细观察、准确地观察反应的现象，并能明确其实质，要准确详实地记录，善于分析出现误差的原因。

演示实验安排：实验单元实验单元名称教学时数第二周观察化学变化的现象1第五周走进化学实验室—认识实验室3第十一周过滤2第十六周电解水研究、氢气的燃烧2初三化学教学工作计划篇二一、学期教学目标：(一)知识与技能目标.〈一〉知识目标⑴、学习有关溶液的知识`;⑵、知道酸、碱、盐、氧化物等化合物;⑶、学习化学元素与人体健康的简单知识;⑷、认识化学与材料、化学与社会、化学与环境;〈二〉技能目标1、自主能力：能联系旧知识自主学习新课，能自主解决学习中遇到问题;2、综合能力：综合运用各种学习方法进行学习，联系各科知识综合解决问题;3、拓展能力：由所学知识拓展到相关学科和生活生产实际;4、创新能力：改进演示实验和学生实验，进行小发明和小制作等科学探究，实施快乐学习。

九年级化学实验计划5篇（858字）化学是一门以实验为基础的学科。

化学元素贯穿于整个化学教育教学之中，是化学教学的重中之重。

实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。

因此，特制定本年度第一学期九年级化学实验教学计划。

一、指导思想：培养出来的学生能够适应时代，并使他们在一定程度上能够超越时代，真正能够面向未来，注重实验教学，提高学生动手操作能力，要使得学生能在实验中用探究的方法去学习，领会知识的内涵，同时在一定程度上能够学会去发明创造。

争取将实验教学工作推上一个新的台阶。

二、教学措施：第一、认真备课。

备课将按照以下步骤和要求进行。

1.备课标。

明确：(1)实验教学的任务;(2)实验教学的目的;(3)实验教学的要求;(4)实验教学规定的内容。

2.备教材。

(1)熟悉教材中实验的分布体系。

(2)掌握教材中的实验和丰富实验教学内容。

3.备教法。

教有法而无定法，实验教学的教法应牢固树立准确、示范、讲解与操作协调一致的原则。

4.备学生。

学生是教学的主体，对学生年龄特征、心理特点、认识和思维水平以及对不同年级、不同阶段的实验进行分析、研究，对实验教学将起着积极的促进作用。

5.实验教学前的准备。

(1)演示实验：a、掌握实验原理。

b、熟悉实验仪器。

c、选择实验方法。

d、设计实验程序e、实验效果的试做。

(2)学生实验：a、制定学生实验计划。

b、实验环境的准备。

c、实验器材的准备 d、指导学生准备。

（1618字）适应新形势下教育教育改革的需要，认真落实学校的工作计划，全面培养学生的能力，更好地为教学一线教师做好服务，本学期特制定如下工作计划：一、政治思想方面：严格遵守《教师法》和《中小学教师师德规范》，积极参加学校组织的各项活动，爱护学校的名誉。

模范遵守社会公德、维护教师良好形象。

加强学习，更新观念，提高自身理论素质。

2024年初三上册化学教学计划样本在当前教育深化改革、全面推行素质教育的背景下，学科教育正逐步实施新课程改革，旨在培养具备高素质的人才。

新课程改革推动教育工作者思想发生根本性变革，从应试教育向素质教育转型，这是我国教育发展的必经之路。

初中物理作为培养学生科学素养的关键课程，其教学现状与素质教育的要求尚存在差距。

众多学生对物理知识的学习以及分析问题、解决问题的能力仍有待提升，这成为物理教学在素质教育中需克服的难题。

在新型课程标准下，物理教学应树立以学生发展为核心的教育理念。

教师在授课过程中需关注每位学生，促进学生全面发展，倡导学习方法的多样性。

教师应调动学生的积极性、主动性和创造性，鼓励学生最大限度地参与教学，全面提升学生素质。

针对本学期班级学生成绩参差不齐、优秀学生较少、学习积极性不高的现状，今后教学需进一步改进方法，优化课堂教学，激发学生兴趣，创新思维方式，确保顺利完成教学任务。

本学期共计22周教学时间，实际授课21周，时间紧迫，任务繁重。

教学内容涵盖从第十三章至第十八章的六章教材，其中前两章为热学内容，后四章为电学内容，这些知识点相对抽象，尤其是电路图分析对学生来说更具挑战。

第十三章和第十四章主要涉及分子热运动、内能、比热容、热机、热机效率和能量守恒定律等内容。

这些内容在机械能学习的基础上，将能量研究拓展至内能。

教材首先介绍物质由分子组成的概念，通过扩散现象引出热运动的概念，并基于分子动理论解释内能的概念。

通过实验说明热传递和做功均可改变物体内能，并引入热量和比热容的概念。

教材还强调比热容是物质的一种特性，并让学生了解水的比热容在实际生活中的应用，要求学生能进行简单热量计算。

第十五章为基础电学概念和规律的学习，与生活密切相关。

在讲解知识技能的应强调过程与方法的学习，提倡联系实际，动手实践，体验科学探究的过程和乐趣。

第十六章主要学习电压和电阻，这是电学基本规律的必备知识，对培养学生科学素养具有重要意义。

九年级化学实验教学计划（通用4篇）一、指导思想以“三个面对”为导向，使培育出来的学生能够适应时代，并使他们在肯定程度上能够超越时代，真正能够面对将来，面对现代化，将新课程的理念贯彻到教学实践中去，注意试验教学，提高学生动手操作力量，要使得学生能在试验中用探究的方法去学习，领悟学问的内涵，同时在肯定程度上能够学会去创造制造。

争取将试验教学工作推上一个新的台阶。

二、教学措施（一）仔细备课。

备课是教学的前期工程，是完成教学任务的根底，备课的质量直接影响教学质量。

备课将根据以下步骤和要求进展。

1、备课标。

（1）试验教学的任务；（2）试验教学的目的；（3）试验教学的要求；（4）试验教学规定的内容。

2、备教材。

（1）熟识教材中试验的分布体系。

（2）把握教材中的试验和丰富试验教学内容。

3、备教法。

教有法而无定法，试验教学的教法应坚固树立精确、示范、讲解与操作协调全都的原则。

4、备学生。

学生是教学的主体，对学生年龄特征、心理特点、熟悉和思维水平以及对不同年级、不同阶段的试验进展分析、讨论，对试验教学将起着积极的促进作用。

5、试验教学前的预备。

（1）演示试验：a、把握试验原理。

b、熟识试验仪器。

c、选择试验方法。

d、设计试验程序e、试验效果的试做。

（2）学生试验：a、制定学生试验规划。

b、试验环境的预备。

c、试验器材的预备d、指导学生预备。

6、编写教案。

（二）认真组织教学。

教学的开头强化课堂纪律很有必要，其次是引入新课题，让学生明的确验的目的和要求、原理、方法步骤，使学生了解观看的重点。

教师在引导教导学生观看时，讲解要与演示恰当协作，讲解要抓住重点、难点和关键，语言要精辟、简要、精确，操作要娴熟、标准。

留意随时调控课堂的方方面面，保持课堂布满教与学协调和谐的运转机制。

学生试验课的教学：试验前进展指导、试验中巡回指导、试验后总结和作业布置。

（三）组织和开展课外科技活动。

组织和开展课外科技活动是试验教学的延长，能促进师生动手动脑，发挥学生特长，又能开阔学生视野、丰富学生课余生活。

初三化学上册教学计划（20篇）初三化学上册教学计划（20篇）初三化学上册教学计划篇1 一、学生基本情况分析：化学是一门初三刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在毕业考试中取得好的成绩。

我本期担任初三的化学教学任务，大部分学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯，两级分化特别严重。

因此要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

二、教学任务本学期讲授人教版教材——《化学》（九年级上册）及下册第八单元。

三、具体措施：（一）、建立新的教学理念思想是行动的先导，观念是行动的灵魂。

伴随新课改的进行，尝试转变观念，不断学习新的教学理念，用全新的教学理念，来充实自己，丰富自己，努力使自己树立正确的教学观、学生观、人才观、课程观、发展观，从更深地层次上理解教学。

其次，努力与学生之间建立全新的师生关系。

俗话说：教学相长。

在教学中把学生当成自己的伙伴，与他们相互交流，相互沟通，帮助他们学习，同时丰富自己的教学内容，求得新的发现，实现教学相长，与学生共同发展。

再次，为适应全新的教学理念，不断学习各方面知识，如学习专业知识，学习当今科学热点知识，学习电脑等等。

现在必须成为学习型教师，才能适应教学发展的需求。

（二）、提高教学质量1、要提高教学质量，关键是上好课。

俗话说“凡事予则立，不予则废”，为了上好课，我准备在以下方面作出努力：⑴课前准备：备好课。

①课前，教师不但要把握新课程标准的理念，还要认真解读化学新课标，然后认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的水平，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的情况。

①、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习化学的兴趣。

2024年初三化学教师教学工作计划一、实验教学的指导理念化学作为一门以实验为根基的学科，实验教学在整体教学过程中占据着至关重要的地位。

通过观察与实验活动，能够有效激发学生对化学学习的热情，促进概念的形成，知识与技能的掌握，以及观察与实验能力的培养。

实验教学对于培育学生实事求是、严谨认真的科学态度和科学的学习方法亦具有重要作用。

因此，强化实验教学是提升化学教学质量的关键环节。

通过组织和指导学生进行探究性实验，不仅能够增强学生对化学学习的兴趣，拓宽知识视野，而且有助于培养和发展他们的能力，激发其智慧潜能。

为了更有效地执行实验教学，特此制定本学期初三化学实验教学计划。

二、实验教学的目标1. 推广以科学探究为核心的多样化学习方式。

2. 让学生亲身体验和经历，从而树立实事求是的科学精神。

3. 利用化学实验引导学生对化学教学内容的理解；为学生提供化学事实性知识；并为学生检验、巩固化学知识和理论，验证化学假说提供实证。

4. 掌握科学的实验方法；培养学生初步的观察和实验能力；培育学生的创新精神和团队合作精神。

5. 培养学生严肃认真的科学态度，一切从客观实际出发；引导学生用辩证唯物主义的观点来认识和分析化学事实，形成科学的世界观和价值观；同时培养学生关爱社会、关爱自然、与人合作的情感，在实验过程中体验成功与失败的情感历程，通过实验还可以对学生进行安全教育等。

二、九年级化学实验教学计划——第一学期化学作为一门以实验为基础的学科，化学元素贯穿于整个化学教育教学之中，是化学教学的核心。

实验教学能够激发学生对化学学习的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，同时也有助于培育实事求是、严谨认真的科学态度和科学的学习方法。

因此，特此制定本年度第一学期九年级化学实验教学计划。

2024年初三化学教师教学工作计划（二）新学期伊始，为确保教学工作有序开展，进一步提升教学的科学性和合理性，特制定新学期个人教学计划如下：一、指导思想致力于加强现代教育理论的学习，不断提升个人专业素养，转变传统教育观念。

2024年九年级化学上学期教学计划一、教学目标：1. 理解有关原子和分子的基本概念，了解元素周期表的组成和结构，掌握元素的分类和周期规律。

2. 掌握常见化学反应的基本类型和反应方程式的书写，并能解决与化学反应相关的计算问题。

3. 了解物质的分子结构和相态变化过程，掌握溶液的浓度计算和溶解过程的影响因素。

4. 理解氧化还原反应的基本概念，掌握常见氧化还原反应的判断和平衡方法。

5. 通过实验学习，培养观察、实验设计和科学推理等科学实验技能，提高学生的实验操作能力和科学素养。

二、教学内容：1. 原子和分子(1) 原子的结构与性质(2) 分子的结构与性质(3) 元素周期表的组成与结构2. 化学反应与方程式(1) 化学反应的基本类型(2) 反应方程式的书写和平衡(3) 化学计算基础(1) 物质的分子结构(2) 物质的相态变化(3) 溶液的浓度与溶解4. 氧化还原反应(1) 氧化还原反应的基本概念(2) 氧化还原反应的判断方法(3) 氧化还原反应的平衡5. 实验教学(1) 观察和实验设计技巧(2) 基本实验操作技能(3) 科学推理和实验报告的编写三、教学方法：1. 探究式教学法：通过引导学生观察、实验和讨论，培养学生的科学研究能力和问题解决能力。

2. 案例分析法：通过分析真实案例，引发学生的兴趣和思考，培养学生的应用化学知识解决实际问题的能力。

3. 实验教学法：通过设计和进行化学实验，让学生亲身体验科学探究的乐趣和过程，提高学生的实验操作能力和科学素养。

四、教学进度：第一周：原子和分子- 分子的结构与性质- 元素周期表的组成与结构第二周：化学反应与方程式- 化学反应的基本类型- 反应方程式的书写和平衡- 化学计算基础第三周：物质的组成与性质- 物质的分子结构- 物质的相态变化- 溶液的浓度与溶解第四周：氧化还原反应- 氧化还原反应的基本概念- 氧化还原反应的判断方法- 氧化还原反应的平衡第五周：实验教学- 观察和实验设计技巧- 基本实验操作技能- 科学推理和实验报告的编写五、教学评价：1. 课堂练习：每节课结束后进行小测验，检查学生对于当天教学内容的掌握情况。

(完整word版)九年级上册化学实验教学计划九年级上册化学实验教学计划目标本教学计划的目标是为九年级学生提供系统而全面的化学实验教学，帮助他们建立基础的实验技能和理解化学原理的能力。

教学内容本教学计划将涵盖以下化学实验内容：1. 实验一：酸碱中和反应2. 实验二：气体的性质和制取3. 实验三：金属与非金属元素的发热反应4. 实验四：化学方程式的平衡与反应热5. 实验五：电解质的电解与制取金属6. 实验六：溶液的浓度与稀释7. 实验七：溶液的酸碱度8. 实验八：化学反应速率的测定9. 实验九：溶解度与晶体结构的关系10. 实验十：化学反应的催化与抑制实验流程每个实验都将包含以下步骤：1. 实验准备：学生将了解实验的目的、所需材料和仪器设备，并按照安全要求做好实验前准备。

2. 实验操作：学生将按照提供的实验步骤进行实验操作，记录实验数据和观察结果。

3. 实验分析：学生将对实验数据进行分析，并根据实验结果讨论相应实验原理与化学概念。

4. 实验总结：学生将总结实验的主要观察结果、结论和实验中遇到的问题，并提出改进意见。

研究评估为了评估学生对化学实验的掌握程度，我们将采用以下方式进行研究评估：1. 实验报告：学生将撰写实验报告，包括实验目的、步骤、观察结果、数据分析和实验总结。

2. 实验表现：评估学生在实验操作中的准确性、安全意识和实验技能的表现。

3. 知识测试：通过知识测试来评估学生对化学实验原理和概念的理解程度。

安全要求为确保实验过程的安全性，学生需要遵守以下安全要求：1. 实验室内必须戴好实验服、实验手套和护目镜。

2. 实验操作时需注意实验器材的正确使用和放置。

3. 实验废液或废物需正确处理，不可倾倒在排水口或普通垃圾桶。

以上是九年级上册化学实验教学计划的概要内容，希望能够为学生提供丰富的实验研究体验，培养他们的科学思维和实验能力。

人教版九年级化学上册教学计划（及进度表）一、指导思想：全面贯彻党的教育方针，围绕深入实施素质教育，全面提高化学教育教学质量这一中心，以加强“和谐高效思维对话”型课堂建设、优化作业设计、深化教学管理、强化教师业务素质提升、激活教研活动为重点，求真务实，开拓进取，努力促进化学教学的内涵发展、持续发展、和谐发展。

二、学情分析：本学年我校九年级中，由我教授2个教学班的化学，我对一半学生比较熟悉，这2个班中学生的水平参差不齐，不在同一个起跑线上，学习习惯也有所不同，需要在一段时间内调整和适应，但我会严抓管理，因材施教，让同学们各取所需在不同层次上得到发展。

三、教材分析：教材的基本结构和体系是从学生生活中须臾离不开的空气，水以及碳等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。

这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。

为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短些，使重点较突出。

四、教学重点难点：重点：1、化学实验的基本操作和技能。

2、氧气、二氧化碳的性质和制法。

3、化学方程式的书写和计算。

4、物质的微观构成和元素周期表。

5、水的组成和净化。

6、碳单质和碳的氧化物的性质和用途。

难点：1、质量守恒定律的理解和应用。

2、化学方程式的配平。

3、物质的微观构成和化学用语的理解。

4、有关化学计算的思路和方法。

五、教学目标:1、认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的初步应用，能用简单的化学语言予以描述。

2、形成一些最基本的化学概念，初步认识物质的微观构成，了解化学变化的基本特征，初步认识物质的性质与用途之间的关系。

3、了解化学、技术、社会、环境的相互联系，并能以此分析有关的简单问题。

4、初步形成基本的化学实验技能，初步学会设计实验方案并能完成一些简单的化学实验。