集体备课的要求和流程及表格

集体备课教案表格第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解集体备课的重要性掌握集体备课的基本步骤能够制定有效的教学计划1.2 教学内容集体备课的定义与意义集体备课的组织与实施教学目标的设定与分解教学内容的筛选与整合第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解集体备课的概念和步骤讨论法：分组讨论教学目标的设定和内容的整合案例分析法：分析实际教学中的集体备课案例2.2 教学手段投影仪：展示集体备课的流程和教学计划示例白板：记录教学目标的讨论结果和教学内容的整合要点笔记本电脑：用于编写和分享教学计划第三章：教学过程与组织3.1 教学过程导入：介绍集体备课的重要性和基本概念主体讲解：讲解集体备课的步骤和组织形式小组讨论：分组讨论教学目标和内容的设定案例分析：分析实际教学中的集体备课案例总结与反思：总结集体备课的要点和注意事项3.2 教学组织班级规模：根据班级人数合理安排座位和小组时间安排：确保每个环节有足够的时间进行讨论和总结教学资源：准备相关的投影仪和白板等教学资源第四章：教学评估与反馈4.1 教学评估课堂参与度：观察学生在讨论和案例分析中的积极参与程度教学目标达成度：评估学生对集体备课的基本概念和步骤的理解程度教学计划的质量：评估学生制定的教学计划的合理性和可行性4.2 教学反馈学生反馈：收集学生对集体备课教案的建议和意见自我反思：总结自己在教学过程中的优点和不足之处改进措施：根据学生的反馈和自我反思，调整教案和改进教学方法第五章：教学资源与支持5.1 教学资源教案模板：提供一份集体备课的教案模板，方便学生编写教学计划教学案例：提供一些实际教学中的集体备课案例，供学生参考和分析参考资料：提供相关的教学书籍和文章，帮助学生深入了解集体备课的理论和实践5.2 教学支持答疑解惑：在课后提供一定的时间，回答学生的问题和困惑学习小组：鼓励学生组成学习小组，共同讨论和完成教学计划辅导与指导：为学生提供个性化的辅导和指导，帮助他们改进教学计划和提高教学效果第六章：教学拓展与延伸6.1 教学拓展组织实地考察：安排学生参观学校或教育机构，观察和了解集体备课的实际操作。

集体备课教案模板表格1. 教学目标在这一部分，教师需要明确本节课的教学目标，以确保学生能够在课程结束时达到什么样的知识、技能和能力。

教学目标描述目标1目标2目标32. 教学内容在这一部分，教师列出了本节课的教学内容，以便有条理地呈现给学生。

教学内容应基于教学目标进行选择和安排，以确保学生能够逐步实现目标。

教学内容描述内容1内容2内容33. 教学重难点在这一部分，教师对本节课的教学重点和难点进行了分析和说明。

教学重难点的明确有助于教师在备课过程中把握教学重点，并针对教学难点采取有效的教学策略。

教学重难点描述重点1难点1难点24. 教学过程在这一部分，教师将详细描述本节课的教学过程，包括引入新知识、知识点讲解、示范与练习等环节。

教学过程应安排合理，环环相扣，确保学生能够有效地吸收和消化所学知识。

引导性问题：1.问题12.问题23.问题3教学过程表格：时间教师活动学生活动8:00 - 8:10 课堂准备学生入座并整理教材8:10 - 8:20 引入新知识学生倾听并参与讨论8:20 - 8:40 知识点讲解学生记录重要知识点8:40 - 9:00 示范与练习学生跟随示范并进行练习9:00 - 9:10 小结本节课学生复习所学内容并提问9:10 - 9:20 结束本节课学生整理教材并离开教室5. 教学资源在这一部分，教师列出了本节课所需的教学资源，如教材、课件、多媒体设备等。

确保在备课过程中提前准备好相应的教学资源，以支持课堂教学的顺利进行。

教学资源描述教材课件多媒体设备6. 课堂评价在这一部分，教师说明本节课的课堂评价方式和评价标准。

课堂评价可以帮助教师对学生的学习进行有效的反馈和总结，以便进一步调整教学策略和提高教学效果。

评价方式描述方式1方式2方式37. 课后作业在这一部分，教师给出本节课的课后作业内容。

课后作业有助于学生巩固所学知识，加深对教学内容的理解，并提供学习自主性和主动性。

课后作业描述作业1作业2作业38. 参考资料在这一部分，教师列出了本节课所使用的参考资料，供学生进一步学习和了解。

集体备课流程及要求新课程改革在倡导学生合作学习的同时，也要求教师合作探究，形成研讨氛围，发挥团队的优势。

“研讨出真知，合作出效率”,集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式，是当前基础教育中提高教师群体素质，提高课堂教学效率的有效途径。

根据我校的实际情况，同年级同学科2名以上教师组成备课组，同年级只有一人的由不同年级同学科教师组成备课组。

集体备课的流程及要求如下。

集体备课由备课组长负责，每次集体备课的主备人由组内成员提前确定。

一、集体备课的流程及要求：流程：“三说”及绘制知识树（个人超前钻研教材）——集体议课———个人写教案1、“三说”及绘制知识树：每学期放假前，教导处安排教师假期提前研究下一学期的教材，研究课标，绘制知识树，教师个人提前备课。

开学后，教导处进行检查考核。

2、集体议课。

集体议课要求：1、质疑问难，研讨下周所教的教材；2、主备人在集体备课前要认真准备，对有关教学内容，包括教学目的、重点、难点等均应全盘考虑，所作发言应具有示范性、指导性、启发性。

3、群策群力，形成"一人主讲、众人补充、质疑、解难、整体突破"的良好备课风气。

4、备课组内成员必须在议课前熟悉教材，要有预案，对预案内容要深思，交流要真诚。

具体做法：1、备课组长组织议课并对本部分议课内容从课标要求、整册书中的地位及作用、整章教材安排思路以及中考所占比重、题型等作全面分析。

2、主备人对教材内容进行分析,说明下周要讲授的课设计思路、目标及其确立的依据,提出要讲的知识的重点、难点及学生学习中的易错点和易混点，并说明在教学过程中如何凸现重点、突破难点，如何处理易错点和易混点，如何进行学法指导，作业（或检测题及作业）的选择依据。

3、组员议课，主要从以下六个方面进行。

议预学内容。

如何化解预学内容的重难点，是否需要增减。

议教学思路。

教学思路是否清析，是否能突显讲授内容的重难点，每一部分在教学中如何处理，是否需要增减。

议突破难点。

集体备课实施标准与流程
一、制定备课计划
1.确定备课时间和地点
（1）确定集体备课时间安排
（2）选择合适的备课场所
2.制定备课内容和目标
（1）确定备课主题和内容范围
（2）设定备课的具体目标和要求
二、分工合作
1.指定备课组长
（1）确定备课组长负责协调工作
（2）分配组长的职责和权限
2.分工明确
（1）将备课内容分解为不同部分
（2）指定备课人员负责不同部分的准备
三、资料准备
1.教学资源整理
（1）整理备课所需的教学资源
（2）确保资源的完整性和准确性
2.教材准备
（1）准备备课所需的教材和参考资料（2）确保教材与备课内容相符
四、讨论交流
1.分享备课成果
（1）各备课人员分享自己的备课成果（2）互相学习和借鉴
2.讨论问题解决
（1）讨论备课过程中遇到的问题（2）寻找解决方案和改进措施
五、效果评估
1.回顾备课过程
（1）对备课过程进行回顾总结
（2）分析备课效果和问题
2.提出改进建议
（1）提出改进建议和优化措施
（2）为下一次备课提供参考和指导。

小学科学教研组集体备课流程背景集体备课是小学科学教研组为提高教学质量和效率而采取的一种协作方式。

通过集体备课，教师们可以共同研究教学内容，相互交流经验，提出改进意见，以达到优化教学的目的。

下面是小学科学教研组集体备课的一般流程。

流程1. 确定备课主题：教研组成员共同商议确定备课主题，可以根据教学进度、教材内容、学生需求等方面进行选择。

2. 分工合作：根据备课主题，教研组成员分工合作，每个教师负责准备和研究一定的教学内容。

可以根据教师的专长和兴趣进行分工，以发挥个人优势。

3. 资料准备：教研组成员根据各自的分工，收集、整理相关教学资料，包括教材、教辅资料、课件、实验设计等。

4. 研讨交流：教研组成员在集体备课会议上进行研讨交流。

每位教师分享自己准备的教学内容和资料，讨论教学方法、实施步骤、教学重点等方面的问题。

可以互相提出改进建议，共同完善备课内容。

5. 制定教案：根据研讨交流的结果，教研组成员共同制定教案。

教案应包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学方法、评价方式等要素，确保教学的系统性和条理性。

6. 教学实施：教研组成员根据制定的教案进行教学实施。

在教学过程中，可以根据实际情况进行调整和改进，及时反馈问题和困难。

7. 经验总结：教研组成员在教学实施后进行经验总结。

可以讨论教学效果、学生反馈、教学方法的优缺点等方面的问题，并提出改进意见。

8. 备课总结：教研组成员进行备课总结，总结备课过程中的经验和教训，为下一次备课积累经验。

注意事项- 集体备课应注重共享和合作，避免个人主义和独断专行。

- 备课过程中要充分尊重每位教师的意见和贡献。

- 备课内容要围绕学生的学习需求和教学目标展开，尽量做到因材施教。

- 备课教案要具有可操作性和实用性，尽量避免过于复杂和难以实施的内容。

以上是小学科学教研组集体备课的一般流程和注意事项，希望能够对教师们的备课工作有所帮助。

集体备课基本流程和基本要求为切实地推进新课程教学改革，推行教师备课制度的最优化，提高备课效率，实现资源共享。

实行集体备课，以钻研、交流学习心得、教学心得为方式,把教学、培训、课题紧紧地结合在一起。

具体操作流程为：一、备课方式采用通用备课和个案补充相结合。

通用备课要求各年级备课组长，把本册教材按单元分给组内成员，每位成员认真钻研本单元教材，备好课，供大家做通用教案，准备好组内发言进行交流。

二、备课定时定点。

（一）、以年级或学科为单位由备课组长召集。

（二）、交流：1、主备者在认真学习，深入研究教材的基础上，陈述自己对教材的理解，并提出备课中遇到的问题和困惑。

主讲教师的发言应包括以下内容：⑴教材简析：含教材内容、特点、教学目标、重难点、教具准备、课时安排等。

⑵教学理念：实施本部分内容教学的理论依据。

⑶教学方法设计：实施教学的总体教学方法。

⑷教学环节安排：包括教学过程的层次，教法的分解，重难点的突破措施，学法指导与学生自主探究、协作学习等方法过程设计，教学情境的创设，电教手段的运用时机和过程及其它教具的呈现使用等。

⑸教学过程中可能出现的问题及对策。

⑹板书设计及意图效果。

⑺激励性教学评价的时机及方式。

2、其余教师参与讨论。

主讲后，其他教师应在事先熟悉教材和内容的基础上，轮流围绕主讲情况，以现代教学理念为依据，对主讲内容分析研究：讲----讲自己的观点和做法，特别是不同于别人的观点和做法；评----对大家的观点进行客观的、中肯的评价；议----对大家的观点和做法以及有疑义的地方与其他老师展开讨论，充分发扬民主，尊重别人的意见；最后由主讲教师把大家的观点、意见归纳起来，认真记录形成最后的认识成果，并综合到教案之中。

3、交流上一单元中的个案补充。

（三）、备课两种形式，手写与电脑备课。

鼓励老师采用电脑备课；手写备课，备课用纸到教导处领取。

（四）、检查与总结。

每位成员在使用通用教案时，注重个案补充,开学至少备足两周的课。

集体备课流程与要求一、集体备课前1.参加集体备课前，确定主备人，主备人将备课个案分发给备课组成员人手一份。

（备课个案可以借鉴名师备课成果和以前的教学案，但不能全盘照搬，要有自己的备课成果）2.备课组成员按照学校安排的集体备课时间和地点全员参加，做到时间准、人员齐、效率高。

二、集体备课流程（一）备课组长主持1.组内成员对上周授课情况进行总结和反思；2.备课组长宣布本次主备人、点评人和记录人。

（二）主备人说课1.解读本课教学设计内容在教材中的地位2.分析学生实况、说教具和学具3.说教法，简述教学设计理念或意图4.阐述教学流程，凸显设计亮点，学案侧重问题情境的创设和合作探究的问题设计，侧重阐述突破重难点的方法5.教学过程中可能出现的问题及对策6.作业设计（分层作业：基础性作业、拓展性作业、探究性作业、实践性作业、融合性作业）7.板书设计及意图效果8.激励性教学评价的时机及方式9.需要向其他教师请教的问题主备人在说课时，其他教师看印发的主备人的个案设计，结合自己的思考，适时圈点勾画，做好讨论的充分准备。

（三）集体讨论、做好记录在备课组长主持下，大家进行集体讨论，主备人做好补充意见的记录。

1.讲——其他教师阐述自己的教学设计、观点和做法，特别是不同于别人的观点和做法2.评——对主备人和其他教师的设计、观点和做法进行客观的、中肯的评价，指出教学设计中的“亮点”、值得借鉴的地方以及值得商榷的环节和内容；对“评”环节有异议的地方与其他老师展开讨论，讨论的过程要体现互动、生成的特点。

3.议——需要向其他教师请教的问题，与其他教师展开讨论；讨论值得探讨的内容、问题，讨论希望得到的帮助等。

4.记——教师要在初案上做好研讨记录，为形成共案提供第一手资料。

“评”和“议”是最为重要的环节，必须体现“互动与生成”，有精彩的讨论、交流，发言时不拒顺序，可以多次发言，甚至是有礼貌的插话。

这个过程主要是围绕问题情境的创设和合作探究的问题设计以及突破重难点的方法，也可结合学生情况，提出教学设计的改进措施。

集体备课导学案生成要求与流程一、集体备课的基本要求1、集体备课“四规定”：规定时间（各学科组每周一个半天或一个晚上：①备课组统一初案思路。

②教学案集体定案。

）；规定地点；规定主题（提前一周确定下一周教学内容）；确定主备人（按期初教学细化统一支配）。

2、教学案生成“五统一”：教学指导思想统一；重、难点统一；“双基目标”统一；考核要求统一；教学进度统一。

3、教学案运用“三把关”：落实全批全改关、落实订正关、落实反思总结关。

二、集体备课的形式集体备课采纳“统一教学案初案思路+主备个案+个体修改+集体探讨形成教学案+特性设计+教学反思”的方式进行。

主要包括：①依据确定的中心议题，备课组统一形成教学案初案思路；②主备人依据初案思路主备教学案个案；③备课组个体修改个案；④再修改，再完善，达成共识，最终形成统一的教学案。

三、集体备课的流程1、主备人初备阶段初备即集体备课的打算阶段。

各备课组依据老师的不同状况将教材按单元或章节，确定好主备人和主备时间。

各备课组长按学校统一要求提前一周组织备课组老师针对下一周的教学内容，集体探讨沟通备课的基本思路和提纲，包括教学目标（分层）、教学重难点、课前导入、例题设置、练习设置（分层）。

主备人围绕备课提纲将自己担当的主备的教学内容进行深化的挖掘，吃透教材的编写体系，梳理出教材的学问点并就教学目标的达成，教学重难点的突破做深化的思索和设计，形成沟通看法，打印成文字材料——教学案初案。

2、个体二次备课（修改）阶段主备人的初案形成后，至少于规定的集体沟通的前一周将初案下发到备课组的其他成员的手中。

备课组的其他成员依据主备人确定的初案，在个体修改前也必需将涉与的教材研读通晓，理清教材的学问体系，梳理出教学的学问点，并初步确定自己对本单元或本章的教学设计思想，完成个人初备任务。

备课组的其他成员可以在初案上依据自己对内容的不同的理解和想法适时的写一写、划一划，进行一下标注，并且在初步设计的基础上列出自己的修改看法、困惑和疑问，以便集体沟通时供大家重点探讨。

____年级班班（队）委会名单班干部职责一、班长、副班长职责1、领导与组织全体同学积极参加学校各项活动。

2、加强班内思想领导，组织开展批评与自我批评，克服各种不良班风倾向。

3、督促同学自觉遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和校规校纪，贯彻执行学校部署的各项工作。

4、领导各委员、课代表、小组长进行工作，并检查其工作执行情况。

5、负责发上、下课和集合口令，作好本班同学出勤统计工作。

6、经常向班主任汇报本班同学思想、学习、生活健康情况；积极向班主任和学校领导反映同学的意见和呼声。

7、召集并主持班会和班委会，领导贯彻班会决议；代表本班出席学校工作的各种会议。

8、班长在执行上述工作中，应以负责思想、学习、纪律为主，副班长以协助班长处理各项班级工作，如文体、卫生等为主，班长请假时由副班长代理班级工作。

二、学习委员职责1、领导与推动本班同学积极交流学习经验，改进学习方法，开展各种课外辅助活动，形成浓厚的学习气氛。

2、指导各课代表进行工作，加强与各小组长的联系，掌握本班同学学习情况。

3、课前做好教师用具和学生学习用品的准备。

4、学习委员在进行工作时应加强与班主任、各任课教师的联系，并接受老师的领导与指示。

三、卫生委员（劳动委员）职责1、组织好班级卫生的清扫工作，并作好经常性的督促、检查。

2、经常检查本班同学个人卫生和公共卫生执行情况，教育同学讲究公共卫生，养成良好的卫生习惯。

3、领借和保管卫生清洁工具及生活用品。

4、做好眼保健操的领操、组织、检查工作。

5、经常检查本班同学个人卫生和公共卫生执行情况，教育同学讲究公共卫生，养成良好的卫生习惯。

6、与总务处保持密切联系，并接受其领导。

四、宣传委员职责1、积极向同学宣传学校组织的各项活动，督促同学们参加，组织同学学习时事。

2、建好、管好、用好班级图书角；组织开展小型多样、丰富多采的班级文化活动，形成良好的育人氛围。

3、搞好班级文化阵地的建设，组织出好本班的黑板报、宣传橱窗。

集体备课记录表学科：综合范楼镇京庄小学京庄小学集体备课计划集体备好课是上好课的前提。

集体备课就是教师根据课程标准的要求和教材特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。

为了充分发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，使全体教师能从单元整体上驾驭教材，结合我校以往的经验，特制定集体备课计划。

指导思想：集体备课必须立足个人备课的基础上，以学科备课组为单位进行，要在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。

具体实施步骤：1、集体备课的基本程序是：个人粗备——集体备课——个人细备。

备课组要实行每个教师领一个不同的任务，每单元确定一个中心发言人。

然后再集体研究，最后个人充实反思式教案。

2、中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料。

集体备课时详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，三维教学要求，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想等。

3、组内每位教师要积极参与集体备课活动，各抒已见，充分讨论，统一认识，实行教学上的“五统一”。

活动结束后，备课组长要认真做好活动记录，以备学校领导检查。

4、集体备课的具体要求是：“三定”、“五统一”，同时注意搞好“五备”，钻透“五点”、优化“两法”、精选“两题”。

⑴三定：定单元集体备课课题，定中心发言人，定单元教学进度。

⑵五统一：统一单元教学目的，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一作业布置和三维训练，统一单元评价测试。

⑶五备：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。

⑷五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。

⑸两法：教师的教法和学生的学法。

⑹两题：课堂练习题和课后作业题。

要把所有的习题统一答案。

5、集体备课时，除中心发言人作主题发言外，其他教师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较一致的意见和实施教案。