中图版初中地理教材特色及教学建议(崔准)

中图版地理七年级下册《第一节首都北京》教学设计5一. 教材分析《中图版地理七年级下册》第一节《首都北京》介绍了北京的地理位置、自然环境、城市职能、历史文化等方面。

本节内容是对北京这一城市的基本了解，为学生深入学习北京的自然环境、经济发展、城市建设等打下基础。

二. 学情分析七年级的学生对北京有一定的了解，但缺乏系统认识。

学生在生活中接触过北京的一些地理特征，如天安门、长城等，但对其背后的地理意义认识不足。

学生应通过本节内容，对北京的自然环境、城市职能有更深入的了解。

三. 教学目标1.了解北京的地理位置、自然环境、城市职能、历史文化等特点。

2.学会运用地理知识分析北京的城市特点。

3.培养学生的地理观察能力、思考能力、实践能力。

四. 教学重难点1.重点：北京的地理位置、自然环境、城市职能、历史文化。

2.难点：如何运用地理知识分析北京的城市特点。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析北京的具体案例，让学生了解北京的城市特点。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题。

3.小组合作法：鼓励学生相互讨论，共同完成任务。

六. 教学准备1.课件：制作北京地理、城市特点的课件。

2.图片：收集北京的自然环境、城市建筑、文化遗迹等图片。

3.资料：整理北京的历史文化、经济发展等资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示北京的自然环境、城市建筑、文化遗迹等，引导学生对北京产生兴趣，导入新课。

2.呈现（10分钟）介绍北京的地理位置、自然环境、城市职能、历史文化等特点，让学生对北京有全面的了解。

3.操练（10分钟）分析北京的城市特点，如政治中心、文化名城等，让学生运用地理知识分析北京的城市特点。

4.巩固（5分钟）通过小组合作，让学生讨论北京的城市特点，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）引导学生思考北京的城市发展问题，如人口、交通、环境等，拓展学生的思维。

6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调北京的城市特点及其背后的地理意义。

中图版地理七年级上册《第一节中国的地势与地形》教学设计3一. 教材分析《第一节中国的地势与地形》是中图版地理七年级上册的一节重要内容。

本节课主要让学生了解中国的地势、地形特点及其影响。

教材通过生动的地图、图片和文字，展示了中国的地形地貌，为学生提供了丰富的学习资源。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理现象有较强的好奇心。

但他们对中国的地势与地形特点的认识较为模糊，需要通过本节课的学习，进一步深化理解。

此外，学生对地理信息技术的应用还不够熟悉，需要在课堂上进行引导和训练。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解中国的地势、地形特点，学会分析地形对生活的影响。

2.过程与方法：通过地图、图片等资源，培养学生的地理观察能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注地理环境的情感。

四. 教学重难点1.重难点：中国的地势、地形特点及其影响。

2.突破策略：利用地图、图片等多种教学资源，引导学生观察、分析、讨论，从而深化对地势、地形特点的理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情境，激发学生的学习兴趣。

2.观察法：引导学生观察地图、图片，培养学生的地理观察能力。

3.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识。

4.案例分析法：分析地形对生活的影响，提高学生的实际应用能力。

六. 教学准备1.准备地图、图片等教学资源。

2.设计好讨论话题，准备相关案例。

3.安排好课堂活动的时间和流程。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示中国的地形地貌图片，引导学生关注中国的地势与地形特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示中国地形分布图，引导学生观察地势、地形的特点，并通过讲解，让学生了解地形对生活的影响。

3.操练（10分钟）学生分组讨论：地形对生活的影响有哪些？引导学生运用所学知识，分析实际案例。

4.巩固（5分钟）进行课堂小测，检查学生对地势、地形特点的掌握情况。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何利用地形优势，促进地区经济发展？让学生联系实际，提高地理素养。

中图版地理七年级上册3.1《中国的地势与地形》说课稿一. 教材分析《中图版地理七年级上册3.1》这一节课，主要让学生了解和掌握中国的地势与地形特点。

教材从地势和地形两个方面，分别介绍了中国的地理特点。

地势方面，主要讲述了中国的地势特点及其对气候、水文等方面的影响；地形方面，主要介绍了中国的地形特点及其对生产、生活的影响。

通过本节课的学习，让学生认识到中国地势与地形的特点，理解其对生产、生活的重要性。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了地图的阅读、地形地貌的基本概念等知识。

但他们对中国的地势与地形特点的认识还比较模糊，需要通过本节课的学习，进一步深化理解。

此外，学生对地理知识的学习兴趣浓厚，但地理实践能力相对较弱。

因此，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的地理实践能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解中国的地势与地形特点，学会分析地势与地形对生产、生活的影响。

2.过程与方法目标：通过观察地图、分析案例等方法，培养学生地理实践能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱祖国、关注地理环境的情感，增强保护地理资源的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：中国的地势与地形特点，地势与地形对生产、生活的影响。

2.教学难点：地势与地形的区分，地势与地形对气候、水文等方面的影响。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究、合作学习。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、模型等教学手段，直观展示地势与地形特点，增强学生的空间观念。

六. 说教学过程1.导入新课：以中国地形地貌的视频片段导入，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课：分别讲解中国的地势特点、地形特点，以及地势与地形对生产、生活的影响。

3.案例分析：分析实际案例，让学生深入理解地势与地形的作用。

4.小组讨论：让学生分组讨论地势与地形对当地经济发展的影响，培养团队协作能力。

试谈中图版(义务教育)地理教材的适用性摘要：自新课程改革后，义务教育地理教材版本繁多，本地区几经更改，近年选择了中图版。

经过三年多的使用，本人认为中图版义务教育地理教材比同类其它版本教材更符合地理学科特点，更重视多种信息资源手段的利用，更体现学科最新的进展，强调知识、技能在实际生活中的应用，更关注学生的学习过程，更有利于培养学生多样化的学习方式，有利于每一个学生的全面发展，适合初中阶段学生的身心特点和接受能力，适合广大师生的教与学。

下面结合本人教学实际，对其适用性加以阐述。

关键词：义务教育地理课程中图版教材课程编写一、地图更加专业和系统化，与正文、阅读材料互相补充中图版义务教育地理教材给本人最大感觉就是在地图的选用编排方面显示出了高度专业性，便于教学。

如七年级上册第三章第一节“中国的地势与地形”，阐述“中国的地势特征”时，采用“三级阶梯图及北纬36度地形剖面图”，平面图和剖面图相结合，立体直观。

而其它版本教材采用北纬32度剖面图。

北纬32度穿过的地形区是：青藏高原、四川盆地和长江中下游平原；北纬36度穿过的地形区是：青藏高原、黄土高原和华北平原，地势呈三级阶梯特征，更为典型，更易于学生理解。

中图版义务教育地理教材的地图既显示了高度的专业性，又注意了其系统性，为了便于教学，课文常采用整组照片或图表展示地理过程。

如，七年级上册第一章《地球和地图》第一节《地球和地球仪》讲析“地球的形状”时，通过整组图片展示了人们对地球形状的认识过程；通过探索活动“消失的图片”得出地球是球形的结论；利用示意图表示了地球的形状；最后以阅读手段使学生对地球的了解达到新的高度。

使学生掌握获取地理信息并利用文字、图像等形式表达地理信息的基本技能。

不仅如此，而且地图还与正文、阅读材料互为补充，说理透彻，便于教学。

如：八年级下册第七章第二节“美国”，美国一个重要的农业特征是“世界上最大的商品粮生产国，农业生产实现了地区生产的专业化和机械化。

浅谈地理核心素养在中图版初中地理教材中的体现摘要：随着我国教育改革的不断深入，新的课程改革强调对学生综合素质及学科核心素养进行培养，对于地理学科而言培养提升学生地理核心素养是使学生掌握地理学科核心知识内容，应用发挥学科知识的重要教学方式，基于此对学生展开地理核心素养教学不仅能全面落实“学科学习终身适用”的理念还能有效促进学生对初中地理基础知识内容，为学生日后进一步的地理学习奠定基础。

因此，本文通过对中图版地理教材内容进行分析，讨论地理核心素养在课堂教学中应用发挥，为新课改的全面推进提供参考和借鉴。

关键词：初中地理；核心素养；中图版前言初中阶段的地理学科教育较为笼统地对区域、人文、社会、自然、宇宙五个方面进行了概括，学生在初中地理学科的学习之后将对自然和社会具有一定的认知和了解，初中地理对于学生思维观和世界观的形成有着重要影响，如何高质高效地展开对学生的地理课堂教学，使学生真正掌握地理学科的知识点内容成为了现阶段初中地理学科教育工作者研究的重点。

在新课改背景下，全面落实地理学科素质教育将地理核心素养培养融入到教材和课堂教学之中将实现初中地理学科教学的高效开展。

一、地理核心素养初中阶段的地理核心素养主要体现在人地协调、综合思维、区域认知和地理实践四个方面，通过对学生地理核心素养的培养将有助于学生理解和掌握地理学科，并在实际生活中进行有效的应用发挥。

（1）人地协调，作为初中地理核心素养中最为重要核心的素养，要求学生在掌握人地协调观念后能够对当前地理环境进行分析，了解人们在地理环境中的生产生活，形成人与自然和谐相处的认知观念，并能从实际行动出发开展对资源浪费及环境破坏的保护行动。

（2）综合思维，要求学生掌握基本的地理思维清晰认知到自然及宇宙之中的事物都是时刻在变化而又通过相互作用来产生一定的联系，学生在养成综合思维后不仅有利于学生在地理学科中的学习[1]，具有综合思维的学生在各科的学习上都能得心应手。

（3）区域认知，既作为一种核心素养帮助学生对地理学科的理解学习同时也作为一种能力使学生能够在实践生活中对区域间的差异性和整体性进行分析从而得到关于该区域的相关信息，区域认知核心素养对学生地理学科基础要求较高，在实际的教学培养过程中需要结合大量的区域材料和拓展知识才能使学生最终养成区域认知核心素养。

中图版七年级地理教案教案标题：探索中图版七年级地理教材的教学设计教案目标：1. 了解中图版七年级地理教材的核心内容和学习要点；2. 掌握教学方法和策略，以促进学生对地理知识的理解和应用；3. 增强学生的地理思维能力和综合能力。

教材分析：中图版七年级地理教材内容丰富多样，包含人文地理和自然地理两个模块。

人文地理部分主要涉及人口、交通、城市、农业等内容，而自然地理部分则涉及地球与地图、地球的一天、气候与气象等方面的知识。

教师需根据教材内容的特点，灵活运用教学方法和资源，激发学生的学习兴趣和主动性。

教学重点：1. 理解地理概念和基本原理；2. 掌握地理知识的实际运用；3. 培养地理思维和创新意识。

教学难点：1. 帮助学生理解和应用地理概念；2. 促进学生在地理学科中运用所学知识的能力。

教学准备：1. 中图版七年级地理教材及教辅资料；2. 多媒体设备，如电脑、投影仪等；3. 学生参与互动的教学资源，如图片、视频、实地考察等。

教学过程：第一课时：地球与地图的认识1. 创设情境：通过观察世界地图，引导学生思考地图是什么，地图的作用和意义是什么。

2. 呈现知识：通过多媒体展示地球的形状、结构和经纬度等地理知识，向学生介绍地图的基本功能和使用方法。

3. 启发思考：引导学生思考地图上的图例、比例尺、经纬网等符号和标记的含义，并让学生尝试使用这些符号和标记解读地图信息。

4. 深化理解：组织学生分组合作，根据提供的地图和相关信息，让学生寻找某个地方的位置、气候、交通情况等，学习地图的解读和分析能力。

5. 小结回顾：总结地图的作用和阅读技巧，引导学生思考地球与地图之间的关系。

第二课时：地球的一天1. 复习导入：通过视频和图片，回顾地球自转和公转的基本概念，帮助学生复习相关内容。

2. 知识讲解：介绍地球自转和公转的原理，讲解太阳对地球的影响，引导学生理解昼夜变化、季节变化的原因。

3. 实践操作：组织学生进行实验，观察太阳高度和方向的变化，结合自己所在地的实际情况，进行分析和讨论，巩固学习内容。

情景导入过渡通过山东游学的照片，引导学生说出游学选择的主要交通运输方式和原因。

这节课我们研究如何合理选择交通运输方式？观察图片回忆游学过程，得出主要运输方式为公路和铁路运输。

以实际生活案例导入新课，引发共鸣，激发学习兴趣，同时引入课题１’新授课环节一：运输方式初选择选择运输方式考虑哪些因素？小结过渡【板书】交通运输业的发展（2）——运输方式的选择【出示】课前预留的小组讨论案例（5个）。

【提问】材料属于客运还是货运？选择哪一种运输方式最合适？在选择运输方式的时候考虑了哪些因素？这些因素如何满足？引导学生概括选择运输方式需要考虑的共同因素。

【板书】距离、时间、费用和对象性质引导学生从距离、时间、费用和对象性质等方面的因素联系到运输方式的特点。

【板书】运速、运费和运量等【提问】这些因素恰恰是谁的特点呢？课前小组同学对案例进行预习并思考提出的问题，并试着完成学案中的环节一。

小组概括回答：具体运输方式的名称，距离、时间、费用和货物性质等方面的考虑因素。

思考并整理学案：距离、时间、费用和对象性质等方面的考虑因素。

提炼出对应条件为：地图、运速、运费和运量等运输方式的特点。

思考回答：运输方式的特点通过案例的分析，基于自己的认知进行运输方式的初步选择，初步说出选择运输方式需要考虑的因素，并通过小组讨论学会与人交往和合作。

初步体现教学目标1得出选择运输方式考虑的主要因素；触碰难点。

10’环节二：运输方式的特点特点比较【提问】现代运输方式的特点如何？我们通过资料进行比较。

【出示】运输方式在运量、运速和运费的材料1-4，列表比较，并对距离与运费的关系这一图表进行讲解：学生阅读、分析资料，完成学案表格。

18’过渡优缺点总结运输方式再选择通过比较我们对各种运输方式的特点认识更加清晰，下面我们一起来试着概括每一种运输方式的优缺点。

引导学生列表概括优缺点。

【板书】运输方式的优缺点引导学生利用运输方式的优缺点再次对环节一中的材料进行分析，选择恰当的运输方式，并概括原因。

初中地理教学计划中图版初中地理教学计划教材分析1引言初中地理是中学阶段的一门重要学科，旨在帮助学生了解地球的形成和演变，探索地球的自然现象和人类的活动。

其中，图版是初中地理教材中相当重要的一部分，它通过各种地图图表的形式，帮助学生对地理知识进行理解和掌握。

本文将对初中地理教学计划中的图版进行分析，以帮助教师更好地进行教学设计和教材选取。

教学计划中图版的作用图版在初中地理教学计划中扮演着重要的角色。

它通过图像、图表等形式，具有以下几个方面的作用：1.直观性：图版可以直观地展示地理概念、地理现象等，帮助学生更好地理解和把握。

2.视觉化：图版通过视觉图像的呈现，增加学生对地理知识的兴趣和参与度。

3.抽象概念的具体化：图版能够将抽象的地理概念转化为具体的图表，使学生更易理解。

4.信息量大：图版中能够包含大量的地理信息，让学生在短时间内获取更多的知识。

5.综合能力培养：通过图版的分析，学生可以培养观察能力、图表分析能力、实践操作能力等。

教学计划中常见的图版类型在初中地理教学计划中，常见的图版类型有：1.地图：地图是最常见的图版类型之一。

它通过地理图像、符号等形式，展示地球表面的地形、气候、人口分布等信息。

2.柱状图：柱状图可以用来比较不同地区的数据。

例如，使用柱状图可以比较不同城市的人口数量、GDP等指标。

3.折线图：折线图可以用来展示随时间变化的数据。

例如，使用折线图可以展示某地区的降雨量在一年中的变化趋势。

4.流程图：流程图可以用来展示某一过程或事物的发展、流动等情况。

例如，使用流程图可以展示水循环的过程。

5.等值线图：等值线图可以用来展示某一现象在地域上的分布情况。

例如，使用等值线图可以展示某年的温度分布。

教材分析1：《初中地理》教材《初中地理》是一套针对初中地理课程编写的教材，分为七个年级的教材册。

下面分析其中的三个年级教材的图版内容。

初一地理教材图版分析初一地理教材的图版内容主要包括：- 世界地图：主要展示世界各大洲的位置、国家和重要城市的分布。

中图版地理七年级下册《第一节首都北京》说课稿5一. 教材分析《中图版地理七年级下册》第一节《首都北京》是本册教材中的重要内容。

本节课主要介绍了北京的地理位置、自然环境、历史文化、城市职能等方面的知识。

通过本节课的学习，学生可以了解北京作为我国首都的特殊地位，以及北京在、文化、国际交往等方面的重要作用。

二. 学情分析学生在进入七年级下册之前，已经对地理学科有了初步的认识和了解。

在此基础上，学生对北京这一课题可能具有一定的兴趣和好奇心。

但同时，学生对北京的了解大多停留在表面，对北京的地理位置、自然环境、历史文化等方面的知识掌握有限。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入挖掘北京的相关知识，提升学生的地理素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：掌握北京的地理位置、自然环境、历史文化、城市职能等方面的知识。

2.过程与方法：通过查阅资料、小组讨论等方式，培养学生的自主学习能力和合作精神。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注首都发展的情感，增强学生的地理实践能力。

四. 说教学重难点1.重点：北京的地理位置、自然环境、历史文化、城市职能等方面的知识。

2.难点：如何引导学生深入理解北京的特殊地位和重要作用，激发学生的爱国情怀。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究北京的地理知识。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，生动形象地展示北京的自然环境、历史文化等特色。

六. 说教学过程1.导入新课：以北京的城市景观图片或视频作为导入，激发学生的学习兴趣，引导学生关注首都北京。

2.自主学习：发放学习任务单，让学生自主查阅资料，了解北京的地理位置、自然环境、历史文化等知识。

3.小组讨论：学生分组讨论，分析北京的城市职能，探讨北京在我国的重要地位。

4.成果展示：各小组代表展示讨论成果，分享对北京的认识和理解。

5.教师讲解：针对学生的讨论成果，进行点评和讲解，重点阐述北京的特殊地位和重要作用。

凸显中图版教科书特色,促进地理课堂有效教学孙莹【摘要】本文主要探讨地理教学实践中,如何挖掘中图版教科书优势并巧妙使用,促进开展有效地理课堂教学,以激发学习兴趣、提高能力.【期刊名称】《地理教育》【年(卷),期】2017(000)008【总页数】2页(P59-60)【关键词】教科书;特色;有效教学;中图版【作者】孙莹【作者单位】天津市复兴中学 300181【正文语种】中文中图版高中地理教科书紧紧围绕新课程改革的重要理念，充分发挥有利于师生创造性地进行教与学的重要作用，陪伴地理教师和学生一起成长、进步。

中图版高中地理必修三册教科书主要涉及地球概论、普通自然地理、人文地理、区域可持续发展等系统地理学习内容，选修七册教科书涵盖了理论地理学、应用地理学、技术地理学等学习内容，各有侧重，构成有机整体。

教学时，教师应紧紧抓住学生观察全面、理解记忆佳、概括思维快等特点，充分发挥教科书紧扣课标的优势，引导学生阅读目录，通过翻看每节大标题准确抓住知识重点，在最短时间内快速熟悉所学内容。

考虑到高中生自主意识增强，喜欢关注社会、身边的新鲜事，教科书紧密联系社会与学生生活实际，通过案例分析、阅读、课题、案例研究等形式，选择学生关心的社会发展状况，如必修2第二章第二节“城市化”；国家建设情况，如必修3第一章第三节“人类活动对区域地理环境的影响”——水资源跨区域调配、产业转移对区域地理环境的影响；反映时代特征的地理事件等现实材料，如必修2第四章第一节“人类面临的主要环境问题”；学生熟悉的地理事物和现象，如必修1第一章第三节“地球的运动”；生活中遇到的地理问题，如必修2第二章第三节“地域文化与城市发展”；对发展生存能力有启示和帮助的地理素材，如必修1第四章第一节“自然条件对城市及交通线路的影响”等作为教学内容，使学生感到教科书中的地理知识是“活”的、“动”的、“新”的；此外，介绍一些动手操作的方法和试验，如必修1第一章第三节的探索——物体运动方向改变了吗；实验——用地球仪演示地球自转等，让学生了解到地理学是可以“做”的。

初中中图版地理教案教学目标：1. 让学生了解亚洲的自然环境特点，掌握亚洲的地形、气候、河流等基本情况。

2. 培养学生的地图阅读能力，提高学生对地理知识的兴趣。

3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的地理素养。

教学重点：1. 亚洲的地形、气候、河流等基本情况。

2. 地图阅读能力的培养。

教学难点：1. 亚洲地形的特点及其对河流、气候的影响。

2. 学生对地理知识的理解和运用。

教学准备：1. 教材《地理》七年级下册。

2. 亚洲地形、气候、河流等地图。

3. 教学多媒体设备。

教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师简要介绍亚洲的自然环境，激发学生的学习兴趣。

2. 学生分享他们对亚洲自然环境的了解，教师点评并总结。

二、自主学习（10分钟）1. 学生根据教材，自主学习亚洲的地形、气候、河流等基本情况。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解亚洲的地形特点，分析其对河流、气候的影响。

2. 教师讲解亚洲的气候特点，分析其对农业、人口的影响。

3. 教师讲解亚洲的河流特点，分析其对经济发展、生态环境的影响。

四、地图阅读训练（10分钟）1. 教师引导学生阅读亚洲地形、气候、河流等地图，让学生掌握地图信息。

2. 学生分享自己的阅读心得，教师点评并总结。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结亚洲自然环境的特点。

2. 学生分享自己的总结，教师点评并总结。

六、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业，要求学生巩固亚洲自然环境的知识。

教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的地理素养。

同时，关注学生在课堂上的参与度，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作学习能力和地图阅读能力。

中图版高中地理教科书的主要特点与教学建议【摘要】中图版高中地理教科书内容丰富全面，教材结构科学合理，注重培养学生的地理思维能力。

教学建议强调实践应用能力的培养，采用多种教学方法提高教学效果。

中图版高中地理教科书的优点在于内容的完整性和教学方法的多样性。

同时呼吁教师和学生更好地利用教材资源，提升地理学习的效果与质量。

通过使用这样一本教材，学生可以更好地理解和掌握地理知识，培养地理思维和实践能力，为未来的学习和生活做好准备。

【关键词】中图版高中地理教科书、内容丰富、结构科学、培养地理思维能力、实践应用能力、多种教学方法、教学效果、教师、学生、教材资源。

1. 引言1.1 介绍中图版高中地理教科书中图版高中地理教科书是一套针对高中地理课程设置的教材，由专业的地理学者和教育专家编写而成。

这套教科书在内容的选取和编排上，力求全面覆盖地理学的各个领域，包括自然地理和人文地理等不同方面。

通过系统、逻辑地呈现地理知识，帮助学生建立完整的地理学习体系。

中图版高中地理教科书还注重与时俱进，不断更新知识内容，反映最新的地理研究成果和社会发展现状。

教科书在文字和图片等方面的呈现形式也经过精心设计，旨在引发学生的兴趣，激发他们对地理学科的学习热情。

通过介绍中图版高中地理教科书，希望学生和教师能够更深入地了解这套教材的特点和优势，更好地利用教材资源，提升地理学习的效果和质量。

1.2 概述文章内容中图版高中地理教科书是一种经典的教材资源，被广泛应用于高中地理教学中。

本文将对该教科书的主要特点进行详细介绍和分析，包括内容丰富全面、教材结构科学合理、注重培养学生的地理思维能力、教学建议注重实践应用能力的培养以及采用多种教学方法提高教学效果。

通过对教科书的这些特点进行分析，可以更好地了解中图版高中地理教科书的优点和特色，为教师和学生提供更好的教学指导和学习方法。

同时, 也呼吁教师和学生更好地利用教材资源，共同努力提高地理教育质量，培养学生的地理思维能力和实践应用能力，为未来的发展打下坚实的基础。

初中地理教案中图版课时：2课时年级：初中八年级教材：《初中地理》图版教学目标：1. 让学生了解亚洲的地理位置、范围、面积、人口等基本概况。

2. 使学生掌握亚洲的主要半岛、岛屿、山脉、河流、湖泊等地理特征。

3. 培养学生对亚洲地理现象的认识和理解，提高地理素养。

4. 引导学生关注亚洲各国的发展状况，增强国际视野。

教学重点：1. 亚洲的基本概况。

2. 亚洲的地理特征。

3. 亚洲各国的发展状况。

教学难点：1. 亚洲地理特征的详细理解。

2. 亚洲各国发展状况的深入分析。

教学准备：1. 教材《初中地理》图版。

2. 课件。

3. 地图。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 提问：同学们，你们知道亚洲吗？请问亚洲在哪里？2. 展示亚洲地图，让学生初步了解亚洲的地理位置。

二、亚洲的基本概况（15分钟）1. 讲解亚洲的面积、人口、国家数量等基本数据。

2. 介绍亚洲的地理位置，如东、南、西、北分别与哪个大洲相邻。

3. 强调亚洲是地球上面积最大、人口最多的大洲。

三、亚洲的地理特征（30分钟）1. 讲解亚洲的主要半岛、岛屿、山脉、河流、湖泊等地理特征。

2. 展示课件，让学生直观地了解亚洲的地理特征。

3. 引导学生通过地图记忆亚洲的地理特征。

四、亚洲各国的发展状况（10分钟）1. 概述亚洲各国的发展状况，如经济、文化、政治等。

2. 重点介绍亚洲的发达国家和发展中国家。

3. 引导学生关注亚洲各国的合作与发展。

第二课时：一、复习亚洲的基本概况（5分钟）1. 提问：请同学们回顾一下，亚洲有哪些基本概况？2. 检查学生的复习情况，巩固记忆。

二、深入讲解亚洲的地理特征（30分钟）1. 针对亚洲的地理特征，进行详细讲解，如喜马拉雅山脉、长江、里海等。

2. 引导学生通过地图分析亚洲的地理特征。

3. 组织学生进行小组讨论，分享对亚洲地理特征的理解。

三、亚洲各国的发展状况（20分钟）1. 讲解亚洲各国的经济发展状况，如日本、中国、印度等。

第四章第四节交通运输教学设计中图版一、教材分析：1、知识内容特点；本节的主要内容包括：（1）、交通运输的重要作用；（2）、铁路运输的特点与分布特征；（3）、世界主要铁路线；（4）、我国主要铁路线与铁路枢纽；（5）、公路运输的特点与我国公路建设的前景；（6）、海洋运输的特点；（7）、世界重要远洋航线；（8）、内河航运；（9）、航空运输。

各种现代交通运输方式并列独立。

知识点多，比较繁杂，尤其是文字材料比较多，知识内在的联系性不强。

2、教材结构特点：包括正文、选学课文两大部分，阅读材料多，提升学习能力的活动与案例提供较少，但为教师选择合适的材料来组织课堂教学提供了比较详实的资料，需要教师引导学生利用这些材料与现象发现背后的道理与规律。

3、图像系统特点：图片较少，需要教师增加较多图片或者统计资料来培养学生的读图能力。

二、教学设计思想与方法：本节教学内容的主导设计思想是：探究学生最感兴趣的交通运输事物背后的地理规律与原理。

由于本节教材内容繁多，并为学生的学与教师的教提供了选择性，所以将选取学生最感兴趣的方向以及与学生的生活联系最紧密的交通运输方式作为本节内容的教学重点。

运用案例探究—问题引领的教学方法，选择典型案例作为探究的对象，即，上海作为铁路公路河海航空综合交通枢纽，其形成和发展所受的影响因素有哪些，以及对于区域联系和区域发展的作用是什么？通过探究上海这个与学生生活联系最密切的交通枢纽城市，从而发现影响交通运输网中的点与线的发展与形成的因素，以及交通运输对上海发展的重要作用，使学生获得有用的地理。

设计阶梯性和具有探究性的问题引导学生的探究活动，提高探究的效率。

三、教学重点与难点（一）教学重点：1、交通运输的重要作用；2、各种交通运输方式的特点与选择； 3、海洋运输的特点与世界重要远洋航线；4、影响上海港布局的影响因素； 5、影响内河航运的因素。

（二）教学难点：1、海洋运输的特点与世界重要远洋航线；2、影响上海港布局的影响因素； 3、影响内河航运的因素。

中图版地理七年级下册《第一节首都北京》教学设计4一. 教材分析《中图版地理七年级下册》第一节《首都北京》介绍了北京的地理位置、自然环境、历史文化、城市职能等方面的内容。

本节内容旨在让学生了解北京作为我国首都的地位和特点，掌握北京的基本地理信息，培养学生的地理素养。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对地理空间概念和地理现象有一定的认识。

但对于北京这一课题，可能存在以下问题：1. 对北京的自然环境和城市职能了解不够深入；2. 对北京的历史文化背景知之甚少；3. 缺乏实际观察和体验。

三. 教学目标1.知识与技能：了解北京的地理位置、自然环境、历史文化、城市职能等方面的内容；2. 过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方法，提高学生收集和处理信息的能力、地理观察能力和地理思维能力；3. 情感态度与价值观：培养学生热爱首都、热爱祖国的情感。

四. 教学重难点1.重点：北京的地理位置、自然环境、历史文化、城市职能；2. 难点：北京的历史文化背景、城市职能。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生直观感受北京的自然环境和历史文化；2. 案例分析法：以北京为例，让学生了解城市职能；3. 讨论交流法：分组讨论，分享对北京的认识和感受；4. 实践操作法：让学生结合自己的生活实际，了解北京的城市职能。

六. 教学准备1.图片：北京的自然景观、历史文化、城市建筑等图片；2. 视频：北京的城市风貌、旅游资源等视频资料；3. 资料：关于北京的城市职能的相关文章和数据；4. 地图：北京地图。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示北京的美丽景色和城市风貌，引导学生产生对北京的兴趣，激发学习热情。

2.呈现（10分钟）介绍北京的地理位置、自然环境、历史文化等方面的内容，让学生对北京有一个全面的认识。

3.操练（15分钟）分析北京的城市职能，让学生通过查阅资料、讨论交流等方式，了解北京作为我国首都的地位和特点。

浅谈中图版高中地理教科书的主要特点与教学建议山东省济南市外国语学校刘晓春摘要：本文简单探讨了中图版高中地理教科书的主要特点，认为随着新课程标准的实施，中学地理教学模式发生了根本的改变，与传统教学方式相比，新的教学模式更加突出以学生为主体的教学方式，与其他版本教科书相比，中图版高中地理教科书更符合这种新的教学理念和趋势在设计理念、设计方式、结构和版式等方面特点鲜明，有更多的学生参与、实践、分析、讨论等主动学习的方式，更加强调对学生综合能力的提升。

在此基础上，为提高中图版高中地理教科书的使用效果，本文提出了更好发挥中图版高中地理教科书作用的几点教学建议，与教科书编写者和广大教师同行交流，共同配合做好新一轮高中地理课程改革。

关键词：中图版高中地理教科书；主要特点；教学建议一、中图版高中地理教科书主要特点1、设计理念先进——分类分阶，因材施策新一轮基础教育课程改革把“以学生发展为本”作为指导思想，选择“改变学生的学习方式”为地理教学改革的突破口，引导学生学习“生活中的地理”和“对学生终生发展有用的地理”，同时强调要认真落实新课程改革的精神，关注每一个学生的发展，关注学生的体验、增强课程内容与生活的联系，注重学生情感、态度和价值观的形成，满足学生不同的地理学习需要。

这种需要，有的是探索自然奥秘的需要，也就是“文化的地理”；有的是认识社会生活环境的需要，也就是“生活的地理”；有的则是掌握现代地理科学技术方法的需要，也就是“科学的地理”，每一种学习需要都是合理且需要教师、教材给予支持的。

中图版高中地理教材充分把握学生的多元需求，深刻领会这种教育新理念，并把它贯彻到教材的编制中，满足了不同类型、不同基础、不同目标的学生地理学习需求，这种分类型分阶段、因材施策的理念不仅是两千多年前孔子教学理念的传承，也完全符合新一轮课程改革的精神，也是中国版高中地理教科书的最大亮点。

2、设计方式科学——强化动手，提升能力中图版高中地理教科书注重开展课题研究，提高学生多样化的能力，如终身学习能力、总结概括能力、写作能力、创新能力、科学研究能力、实践能力等。

中图版七年级上册地理教案中图版七年级上册地理教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的中图版七年级上册地理教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、情况分析本学期，本人承担七年级三个班的地理教学任务，每周每班二个课时，课时相对教材内容有些不足。

新课标，新教材，新环境，高要求给本人教育教学工作带来新的挑战。

学校良好的人际关系，先进的教育理念，爱的氛围为教育教学提供了理想的育人环境。

我校坚定不移的全面提高学生综合素质的理念，大多数学生对地理学科浓厚的学习兴趣。

二、指导思想在新课标理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，更加高效地完成本学科教学目标。

积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。

同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。

三、具体工作1、抓好常规地理课堂教学。

认真备好每一节课，努力讲好每一节课；保障每节一练，做到全批全改。

2、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。

3、积极参加教研教改活动，在教研处，教务处的指导下，努力使教育教学能力再上新台阶。

4、教学中关注学生的身心发展。

结合学科特点，开展学科知识竞赛活动，激发学生学习兴趣。

5、认真参与集体备课，精益求精，争创优秀教案。

6、参加听课评课活动。

虚心向他人学习，取长补短，不断提高教学水平。

7、拟好复习计划，制定复习提纲，认真组织复习。

8、每次单元检测后，全面做好每个学生。

注意发现教学和学生学习中存在的问题并及时解决。

9、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。

10、合理使用教学必备的地理教具，课件。

做好器材的登记，使用，保管工作。

教学课时安排第一周：亚洲的位置和范围2课时第二周：亚洲的自然环境2课时第三周：单元检测2课时第四周：日本2课时第五周：一次月考2课时第六周：东南亚2课时第七周：印度2课时第八周：俄罗斯2课时第九周：单元检测2课时第十周：期中考试2课时第十一周：中东2课时第十二周：欧洲西部2课时第十三周：撒哈拉以南非洲2课时第十四周：澳大利亚2课时第十五周：美国2课时第十六周：巴西2课时第十七周：极地地区2课时第十八周：复习(一)2课时的过程，初步地认识了地球仪。