④以记叙场面或一段情节为悬念。如《草船借箭》一文中记 叙了这样一个场面:周瑜施毒计,要诸葛亮10天造好10万枝箭; 诸葛亮说只用3天,还立下了军令状。难道诸葛亮不知道对方是在 陷害自己吗?只用3天能造好10万枝箭吗?诸葛亮又是怎样造箭 的?这自然会引起读者浓烈的兴趣。
⑤以贯穿全文的一个事物为悬念。如《小木船》这篇习作, 开头就写道:“每当我看见藏在抽屉里的那只精致的小木船,我 就想起陈明来。”这只小木船是怎么来的?为什么“我”要把它 藏在抽屉里?为什么看见它,“我”就想起陈明来?全文以这只 小木船为线索设置悬念,层层展开,引人细读。
述完整具体,各要素必须交代清楚,揭示故事发展变化的原因 和内在联系,才能使读者对整个故事有全面完整的印象。当然, 各要素交代清楚了并不是故事就精彩了。故事不能叙述太简单, 看了开头就能猜出结局;也不能平铺直叙、平淡无奇,否则无法 引起读者的阅读兴趣。在情节发展中设置一些小的悬念,增加一 些波折,结尾能出人意料,等等,都是增加故事趣味性的好办法。 比如蒲松龄的《狼》.篇幅不长,但写得一波三折,读来引人入胜 。不妨再读一遍这篇文章,看看是不是有这样的特点。
②以人物某一时刻的言行心理描写为悬念。如《三人行》开头便 写道:“一定要走到那棵小树跟前再休息!’指导员王吉文望着前面 四五百米处一棵小树,又暗暗地下了一次决心。……在王吉文看来, 它似乎比实际距离要远一些。”王吉文为什么“又暗暗地下了一次决 心”?为什么望着只有四五百米,走起来却“似乎比实际距离要远一 些”呢?这些心理描写既紧紧地抓住了读者的心,也自然展开了情节, 为后文的发展埋下了伏笔。
③以环境描写为悬念。如《卖火柴的小女孩》落笔就交代: “天冷极了,下着雪,又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。 在这又冷又黑的晚上,一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。” 这个小女孩是干什么的?天冷又下着雪,她为什么还光头赤脚?天 快黑了,又是大年夜,她为什么不赶快回家?文章一开头,就把人 物置于这样一个典型环境中,于是便紧紧地扣住了读者的心弦。