下载文档原格式
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==培智学校国旗下讲话篇一：椒江区培智学校国旗下讲话安排表椒江区培智学校国旗下讲话安排表篇二：三生教育国旗下讲话珍爱生命学会生存快乐生活尊敬的老师，亲爱的同学们:大家上午好！我今天国旗下讲话的主题是《珍爱生命学会生存快乐生活》。
生命的诞生是一个美丽而神奇的过程。
我们的生命因爱而生，并在爱的关怀下成长。
它不仅属于自己，还承载了太多亲人的珍爱与期盼。
生命对我们每个人来说只有一次，所以我们必须更加呵护它。
但是，人生道路不可能总是一帆风顺。
为了预防和降低灾难来临时的侵害，同学们平时就应该增强自我保护意识，了解有关自护，自救常识，远离危险与伤害。
同学们，珍惜生命中的每一天，就是要做生活中的强者。
20世纪，一个生活在黑暗中的女性却给人类带来了光明。
她以坚毅的生命震撼了整个世界。
她就是海伦·凯勒。
正是这么一个幽闭在聋哑盲世界里的人，竟然毕业于哈佛大学。
她用生命的全部力量四处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福，她的《假如给我三天光明》给了多少人无限的感动，又给了多少人继续活下去的勇气。
雄鹰只有学会飞行的本领，才能直击广袤无垠的苍穹；游鱼只有掌握生存法则，才能徜徉无边无际的大海；而我们只有学会生存，才能适应各种环境，才能幸福地生活。
不要因为生命脆弱而随意放弃，不要因为生存艰辛而自暴自弃。
像海伦﹒凯勒一样去创造属于自己的光明，像顽强的雄鹰一样去奋飞高远的蓝天，那样的生命才是精彩的，那样的生存才是充实的，那样的生活才是快乐的。
做生活的强者吧，同学们，从现在开始树立远大理想，珍爱生命，学会生存，快乐生活。
记住：生命由你掌握。
篇三：国旗下讲话发言稿国旗下讲话发言稿国旗下讲话发言稿尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我是九年级的学生代表李欣榕，很荣幸能够站在这里，代表即将毕业的201X届全体九年级学生发言。
珍惜生命,学会生存,热爱生活主题班会（5篇）第一篇：珍惜生命,学会生存,热爱生活主题班会我们谁也无法选择何时生何时死，在灾难与挫折面前，一切的一切都显得那么的黯淡与渺小，而正因为灾难与挫折，让我们的生命更具价值，更有魅力。
人活着就会遭遇这样或者那样的挫折与挑战，灾难以及随之而来的痛苦。
生命总在取舍之中显示它的价值，生命是平凡的，但平凡中孕育着伟大，生命是琐碎的，但琐碎中蕴涵着执著的追求。
每一天，每一分，每一秒，灾难如石块一般积压在我们的心灵之上，可更多的是我们灵魂深处，那闪烁着自豪与自信的感动光辉。
我自豪，我们有一个伟大的祖国，我自信，我自信一切灾难都不会将我们这个伟大的民族压跨，我自信灾难只会是我们伟大民族兴盛的垫脚石，正如温总理所说“多难兴邦”。
在这些用生命铸就辉煌的事实面前，语言已变得那么的苍白，泪水也失去了意义，只有我们心里那份无言的感动激励着我们。
一个又一个我们的教师，我们的战士，我们的党员，我们的人民，用行动，用生命诠释着“国家兴亡，匹夫有责”的涵义，昭示着感动的真谛！他们走了，永远的离开了，可是他们的生命没有结束，他们的精神还将继续。
世界万物，惟有生命最为珍贵，没有生命就没有一切，失去生命就失去自我，失去生活的权力。
一粒种子、一只蚂蚁，都联系着一条小小的生命。
在中华五千年文明历史中，是人类用一颗热爱生命的心，编造出一条文明的生命之河。
双耳失聪却创作出世界名曲的贝多芬、轮椅上的勇士霍金、遭遇宫刑愤而作书的司马迁……都在向我们诉说着生命的真谛。
是什么力量让他们变得伟大？是什么力量让他们自强不息？是生命。
是生命那火一般的力量对他们而言不公平的命运变得熠熠生辉。
“天地不仁，以万物为刍狗”。
斯为浩劫，诚为国殇。
2008年5月12日，一场突袭巴蜀的大地震，撼动了大半个中国，牵动了整个神州。
多少生灵丧生于瞬间。
血泪之地，生民之哀，国家之痛。
当数以万计的生命失去了迂回与生还，也同时将我们所有人带向了悲伤与疼痛，那些永远静默于废墟下的生命，足以让我们低首致哀，但那些在灾难来临之时，仍坚强捍卫自己与他人生命的勇士不是更让人崇敬吗？当大地仍在颤抖，人民教师谭千秋张开双臂，用生命护住了4名学生。
![珍爱生命学会生存主题班会 [珍爱生命、学会生存、幸福生活公众演讲稿]](https://img.taocdn.com/s1/m/903c04d558fb770bf68a5566.png)
《珍爱生命学会生存主题班会 [珍爱生命、学会生存、幸福生活公众演讲稿]》摘要：今天我演讲题目是《珍爱生命、学会生存、幸福生活》，是我们生活真不应该仅仅只是了生存不论我们什么样生存状态我们谋生存还应学会体味生活学会感悟生命，这美环境里我们更应该珍惜、珍爱生命、学会生存、热爱生活和学习科学道路上不断地探、前进祖国繁荣昌盛贡献出己力量尊敬各位老师、亲爱学们我是高班李xx今天我演讲题目是《珍爱生命、学会生存、幸福生活》以前己对生命、生存、生活这三词没有太深印象总觉得只要己每天就可以了直到近学习“三生教育”回顾祖国历次次磨难看到人们历次次坎坷才让我深刻体会到了这三词真正含义对人而言再也没有比生命更重要东西了有了生命才能学会生存领；学会了生存领就影响着人们生活方式和生活质量；生活方式又直接定着生命价值这三者是条件相依存生命是宝贵是美也是脆弱尤其是“独生子女”代生命对庭而言是希望是是谱写幸福生活音生命其实就是程是从诞生到消亡生存程生命义程质量生存价值生活品位生命对每人说并不是永恒生命每刻都向死亡移动XX年雪灾和千年难遇汶川5 地震XX年猪流感还有XX年旱灾和青海玉树地震这切切对很多人说生命是会戛然而止不确定状态所以我们定要抓住生命每瞬利用生命每天很多人辈子忙忙碌碌要说他不努力吧他比谁都努力起早贪黑拼命工作然而努力了半辈子却没有看到他有什么结无论济上还是上他都没有获得什么成就更谈不上对生活享受和感悟唯能看见只是他每日生存而忙碌身影终有天他发现了己悲哀他己只是了生存而象牛样活着仔细想想人生真是场旅程有碌碌无、无所事事、事无成；有是了别人眼里社会形象而活着终其生没有己感受而活；有渡是放浪形骸、玩世不恭生；当然也有彻悟视俗世、名利如粪土悟人……不论我们选择什么样生活方式我们都应该己选择无怨无悔记得有这样句话“生活比生存更广阔”是我们生活真不应该仅仅只是了生存不论我们什么样生存状态我们谋生存还应学会体味生活学会感悟生命；学会欣赏人生旅途靓丽风景感受宇宙万物然奥；春华秋实四季交替体味这人生旅途味变化生命、生存、生活义就是活着生命是根生存是桥梁生活是目责任是发展社会繁荣祖国生命是生存和生活根；生存着才能使生命得以延续才能继续生活；生活是了生存生存是了生命延续所以了不易生命我们必须生活使己很地生存下生命是我们得以生存和活下基础活着真然而人不可能永远活着生命从它诞生那天就开始走向死亡就开始与死亡做生搏斗所以活着真不是件容易事我们这代青少年生幸福里长红旗下正处人生黄金代这美环境里我们更应该珍惜、珍爱生命、学会生存、热爱生活和学习科学道路上不断地探、前进祖国繁荣昌盛贡献出己力量我演讲完毕谢谢。
国旗下讲话：珍爱生命学会生存幸福生活国旗下讲话：珍爱生命学会生存幸福生活提要：一位残疾人尚能如此，我们正常人为什么不能拥有一颗感恩的心呢？在生活中，我们每一个人，尤其是我们肢体健全的人，都要学会感恩生命、感恩父母、感恩老师、感恩朋友，甚至还要感恩对手国旗下讲话：珍爱生命学会生存幸福生活各位老师、亲爱的同学们：大家早上好！今年姜堰市教育局要求全市中小学在学生中开展“生命、生存、生活”德育系列活动，即“三生”教育。
为了贯彻上面的文件精神，所以今天我国旗下讲话的主题是《珍爱生命、学会生存、幸福生活》就作为这次活动的启动仪式吧。
从呱呱坠地的生命来到世界的那一刻起，无论是七彩童年，还是阳光少年，生命将伴随着每个人生存，生活将每时每刻和我们的生命在一起，然而，对每个人来说，生命只有一次，因此，对待生命的首要原则就是珍爱生命。
即使面临极大的艰难困苦和挫折，都不要轻易放弃自己的生命，因为只有生命，才会有希望和奇迹。
拥有了生命，也就选择了生存，因为只有生存可以将生命从一个点延长成一条线，然而在这条线上不可能没有失败。
海伦凯勒，大家都并不陌生，他在一岁半的时候，因病失明、失聪又失声，然而，她凭借着坚强的意志考入哈佛大学，成为世界上第一个完成大学教育的聋哑盲人。
海伦凯勒的生命经历告诉我们：要正确地看待挫折、勇敢地接受现实。
然而，我们的同学们大多数都生活在父母提供的优越环境中，经济上的宽裕、生活上的无忧，使我们成为温室里的花朵，一旦遇到困难和挫折，便无法理智的应对。
所以我们当代中学生应该创造一定的逆境、磨练坚强的意志、体会生命的坎坷，从而提高自身的挫折承受能力和心理调控能力。
选择了生存，也就离不开生活。
如何才能生活得幸福呢？首先，要学会感恩。
“我的手还能活动，我的大脑还能思考，我有终生追求的理想，我有爱我和我爱的亲人与朋友，对了，我还有一颗感恩的心”，这段豁达而美妙的文字出自世界科学巨匠霍金。
他口不能说、腿不能站、身不能动，然而他仍然感到自己很富有。
珍爱生命专题教育讲座围屏九年一贯制学校围屏学校珍爱生命专题教育讲座生命是宝贵的，每个都必须、应该好好珍爱自己的生命。
正如保尔.柯察金所说：“人最宝贵的是生命，生命每个只有一次。
”这句话明确的写出了人的生命是宝贵的。
人的一生不应该遇到一些不开心的事就寻死觅活，一点都不珍爱自己的生命，况且死也不能了结事情，只会令亲者痛、仇者快，真是一点好处也没有。
再者说，死只能消除你自己的心里矛盾，不能消除其他人心里的矛盾。
人的一生应该这样渡过：不会因为自己做错了事而非要夺去自己的生命；也不会因为情感上受了一点点挫折就想毁了自己一生。
但你们有没有想过，如果没有这些不顺心的事发生，你又怎能在社会中成熟和生存呢？就拿我来说，当我被老师或爸爸、妈妈骂时，我企图也想过死，但我对自己说：“人做错事是经常有的，没有十全十美的人一点错误都不犯，只有争取做一个少犯错误的人”。
当我们情感上受一点挫折后，不会像从前一样，我只会对自己说：“不要紧，等到明天再说。
”所以我总结出来，珍爱生命，每个人都必须履行。
所谓珍爱生命，不单单指珍爱自己的生命，也指在珍爱自己的生命的同时也珍爱他人的生命。
这样珍爱生命才是真正的珍爱生命。
比如，2003年，突如其来的非典，吞噬着众多无辜的生命：好医生邓练贤，好护士叶欣，好公仆张普善，以及抢救无效的数百名非典患者。
原来鲜活的生命，转瞬即变成痛苦的现实。
哭干了眼泪，留下了刻骨铭心的记忆。
我国的医护人员付出了很大的贡献，有的甚至付出了自己的生命。
但极少数的为了自己而不敢同“非典”抗衡。
虽然，前者没有做到珍爱他人的生命我却对这种行为表示理解和同情。
因为两者都做到了珍爱生命，但是有时大众的生命胜过自己的生命。
珍爱生命有两种，无论选择哪种都是正确的，但是，你选择的一种首先要对得起国家，对得起人民和对得起自己的良心。
那么你选择的才是真正的珍爱生命。
一位煤矿安全员曾经说过：“祸患在警惕中远离你，悲剧在麻痹中亲近你；安全是伴随你生命始终的一位良师挚友，事故是在你思想打盹时向你偷袭的毒蛇；如果你对违章讲人情，那么事故对你一定不留情；脱离安全求实效，等于水中月、镜中花。
珍爱生命学会生存快乐生活尊敬的评委老师，亲爱的同学们，大家晚上好！伟大的事业来自于良好的沟通，良好的沟通首先从自我介绍做起。
我是2011级人力资源管理1班的马天阔。
今天，我非常荣幸能够站在这里与大家分享我的一些感受心得。
我带来的演讲题目是《珍爱生命学会生存快乐生活》。
生命是柔软的，生命是脆弱的，生命更是弥足珍贵的。
人的生命只有一次，如何在这极为短暂的生命中活出精彩呢？我相信是信念。
我们要珍爱自己的生命，更应用信念让我们的生命焕发光彩。
翻开浩瀚的青史，古今中外，有多少仁人志士用毕生的经历向我们证明了这一点——越王勾践，卧薪尝胆，忍辱负重，为的是那一腔灭吴雪耻的爱国之心；汉司马迁，惨受宫刑，无怨无悔，为的是完成那一部辉煌的《史记》；海伦凯勒，自幼聋盲，却身残志坚，她自强不息的精神让我们钦佩；斯蒂芬霍金，全身瘫痪，却从不言弃，他追求真理的灵魂让我们慨叹。
这就是信念的力量。
信念使人强大。
但是反观现实社会，有多少人为一点点小挫折就轻易放弃生命，这是多么可惜。
然而更可怕的是在我们的社会里，“虐猫门”“硫酸门”等恶性事件层出不穷；甚至就在不久前发生在广州市的小悦悦事件，一个仅仅两岁多的小生命就这样离我们远去了，这不得不让我们惋惜，可是那18个路人对于生命的漠视，更让我们悲痛，更让我们警醒。
我们必须要学会珍爱自己的生命，更要学会珍爱，善待其他的生命，就像革命烈士秋瑾所说：“芸芸众生，孰不爱生？爱生之极，进而爱群。
”只有这样，才能做到对生命负责，为生命喝彩。
生命是可贵的，生存是艰难的。
当今社会，是一个竞争激烈，优胜劣汰的社会。
作为一名刚入学的大学生，我们必须从现在开始就考虑四年之后的未来征程。
这就要求我们必须在大学生活中学会自主学习，拓展学习，利用好学校给我们提供的各项资源，完善自我，提高自我。
特别是我们的专业课程，我们必须有一个过硬的专业基础，才能够在毕业后有自己的一技之长。
在就业时，我们绝不能好高骛远，盲目跟从，而应当实事求是，认真做事。
2024珍爱生命说课稿范文今天我要说的课程内容是《2024珍爱生命》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《2024珍爱生命》是中学生活教育课程的一部分，旨在引导学生珍爱自己的生命，关注身心健康。
通过该课程的学习，学生可以更好地了解健康的重要性，培养良好的生活习惯和健康的生活方式。
2、教学目标根据课程的要求和学生的特点，我确定了以下三点教学目标：①认知目标：理解健康的定义和意义，了解养生常识，认识常见的疾病和预防措施。
②能力目标：培养学生的自我保护意识和健康管理能力，提高学生的自我调节和应对问题的能力。
③情感目标：培养学生珍爱自己的生命和关心他人的情感，培养学生的责任感和社会责任感。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：培养学生的健康意识和养生常识；难点是：引导学生将所学知识应用到实际生活中，培养学生的健康管理能力。
二、说教法学法本节课采用的教法是：情感教育法，启发式教育法；学法是：合作学习法，实践探究法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了多媒体教学工具和示范物品，以便更好地展示教学素材和激发学生的学习兴趣。
四、说教学过程本节课我设计了以下几个教学环节。
环节一、谈话引入，导入新课。
在课堂开始时，我会与学生进行一次短暂的谈话，询问他们对生命的理解和珍惜生命的意义。
通过这个谈话，我旨在让学生思考珍爱生命的重要性，为接下来的学习做好铺垫。
环节二、概念解释和知识学习。
在这个环节，我将给学生讲解健康的定义和意义，并介绍一些常见的养生常识和疾病的预防措施。
同时，我会引导学生思考自己的生活习惯，是否有不健康的行为，并提出改进的建议。
环节三、案例分析和讨论。
在这个环节，我会给学生提供一些真实案例，让他们分析其中的健康问题，并讨论解决方法。
我会引导学生思考如何在生活中遇到问题时保护自己的生命，如何帮助他人解决健康问题。
环节四、小组活动和展示。
在这个环节，我会让学生分成小组进行活动，在一定时间内策划并展示一个关于珍爱生命的小品或宣传画。
珍爱生命、学会生存、乐享生活台江第五中心小学郑翔南《珍爱生命、学会生存、乐享生活》班队活动方案【活动目标】：1、通过本次主题班会使学生体会的可贵，掌握有关的交通安全、游泳安全的知识，增强学生安全意识。
激发学生珍惜生命，热爱生命的热情。
2、了解有关消防自救、地震自护常识，使学生树立自护、自救观念，形成自护、自救的意识，使学生安全、健康成长。
3、强调学生日常健康、低碳，积极向上的生活态度。
增强学生环保意识，提高学生节约资源的自觉性。
【活动意义】：1、此次主题班会充分发挥学生的主动性，使学生明确、统一和强化对“生命、生存、生活”问题的认识，达到愉悦生活的目的，使学生更加健康成长。
2、班会的准备与实施过程，培养了全体学生的民主参与意识，锻炼自理自治能力。
3、班会课上活泼多样的表演形式与丰富的教育意义，给孩子们稚嫩的心灵留下深刻的印象和终生美好的回忆，起到课堂教学中难以起到的作用。
4、组织得当的此次班会还利于良好班集体的建设。
产生较大凝聚力，促进班级学生团结，加深师生彼此了解，成为密切师生关系的纽带。
【活动形式】：群体游戏、拍手歌、表演唱、快板表演、群口相声、知识竞答。
【活动准备】：1、文字准备：交通事故的危害；溺水为家人带来的痛苦；收集日常交通标志与交警手势；消防小知识；地震自救方式；乐活小常识。
2、主持人台词撰写。
3、排练节目：快板《交通安全三知道》；拍手歌《惜生命防溺水》；男声独唱《祝你平安》；群口快板相声《祝您健康》4、制作课件。
【活动过程】：师谈话引入：同学们，作为00后的我们，生活在党的关怀中，沐浴在爱的阳光里，今天，请让我们一同走进《珍爱生命，学会生存，乐享生活》主题班会，让我们更加珍爱生命，提高生存能力，享受乐活的喜悦！我宣布，本次主题班会正式开始！★珍爱生命篇★A：同学们，我们生活在温暖的家庭里，幸福的学校中，受到家人、老师和同学的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。
但是，生活中仍然有许多事情需要加备注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。
“珍爱生命、学会生存”主题班会教案高二（6）班魏晓光一、活动目标：1、清楚的认识到生命的宝贵，珍爱生命2、快乐地生活，正确面对困难和挫折，实现自身的价值3、以感恩的态度面对生活二、活动意义：通过本次班会对学生使学生学会生存，珍爱生命，从而快乐、健康地成长。
三、活动形式：朗诵，演讲，手语表演相结合四、活动前准备：1、搜集资料2、学生准备节目（1）朗读课文《囚绿记》（2）演讲《假如我的生命只剩下三天》（3）全班手语表演《感恩的心》五、活动过程：（一）导入请一个学生朗读《囚绿记》的片段导入：“绿色是多宝贵的啊!它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。
我怀念着绿色把我的心等焦了。
我欢喜看水白，我欢喜看草绿。
我疲累于灰暗的都市的天空和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水!我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。
”《囚绿记》是一篇咏物抒情的文章。
作者在这篇散文中讲述了他孤旅生涯中的一个令人心动的故事，通过窗前的一株不屈于黑暗而永向光明的常春藤的描写，抒发了对光明与希望的向往之情，对生命的珍爱。
这里的绿象征生命、希望，顽强不屈的精神。
我们共勉：当我们的生命之绿被囚住时,我们不能失去生机,更不能枯萎和凋零!要永远向着阳光生长!勇敢地追逐生命的美丽和辉煌！（二）体会生命的脆弱与顽强小组讨论,合作探讨：代表生命的“绿”给你什么深刻的人生启示？反面展示：不应凋零的绿叶（生命的脆弱）1、傅雷，字怒安，现代翻译家、学者。
“文革”初不堪残酷迫害，1966年9月3日晨和他的夫人朱梅馥在上海寓所双双用绳套住自己的脖子……2、台湾著名作家----三毛因丈夫遇难无限郁闷，用粉红色的丝袜缠到自己的脖子上……3、海明威——20世纪美国最伟大的小说家.1946年，因高血压、糖尿病、皮肤癌，精神抑郁症，海明威健康每况愈下。
他开始变得异常烦躁，尝到了自我怜悯的痛苦。
终于在1961年7月2日，用双筒猎枪伸进嘴里扳动了扳机……4、日本诺贝尔文学奖获得者---川端康成认为“死是最高的艺术”，甜甜地吸着煤气，成就了他所认为的“最高的艺术”……总结：自杀者的共同特点——对自己对人类对这个世界感到绝望。
珍爱生命学会生存快乐生活会泽金钟二中陈发宽各位领导、各位教育界的同仁、同事：下午好！受教育局的委派和学校领导的委托，接下来由我大家一起探讨目前正越来越受到关注的“三生教育”问题，我主要侧重于生命教育方面。
首先我简要通报一下一周以前参加省教厅“三生教育”培训的情况并传达其经验与成果。
2009年9月7日至9日，我很荣幸地参加了由云南省教育厅主办、昆明绿岛心理咨询中心协办的云南省中小学班主任“三生教育”培训班的学习，在这次培训会上，台湾吴凤技术学院、彰化师范大学兼任教授纪洁芳老师及其助手郑璇宜教授，和台湾“周大观文教基金会”创办人周进华先生、台湾快乐列车协会创会长、中山医学大学博士黄俊铭先生给全省一百多名教育工作者上了一堂堂生动活泼、形式多样的课，为期两天多的培训，使人受益匪浅。
（展示培训会图片）纪洁芳老师是台湾生命教育的创办人、海峡两岸四地(香港、澳门、新加坡、中国大陆)生命教育的推手、世界生命教育的代表。
她一向身体力行，把生命教育变身为多媒体，以童趣绘本诉说生老病死，既深入浅出，又温馨可爱，深植台湾千千万万位师生的心田。
结合云南省大力推动“三生教育”的有利契机，她以自己几十年的生命教育经历，主要向我们讲述和宣传了关于“三生教育”以下一些方面的理念、经验、教学设计、资源运用等，另外，省教育厅德育处杨国良处长以《全球生命教育的兴起与中国特色生命教育》为主题做了重要讲话，我一并整合理解如下，愿与各位同仁共同学习探讨。
一、三生教育迫在眉睫、刻不容缓。
据教育部、公安部等单位2007年对北京、天津、上海等10个省市的调查显示，全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡。
在对未成年人的意外伤害中，因车祸死亡的数字占到第一位，成为未成年人的头号“杀手”。
统计显示，平均每41秒钟便发生一起车祸，每天有近40名中小学生死于道路交通事故，相当于每天有一个班的学生家长痛失爱子。
目前，我国还出现了比较严重的青少年自杀及暴力的现象，据卫生部透露，在15～34岁人群中，自杀是非正常死亡的第一原因。
这一残酷的现实，不得不让我们反思教育中的不足和缺憾。
人的生命是最宝贵的，生命教育就应该让青少年真正懂得珍惜生命、保护生命，要让青少年明白生命只有一次（唯一的），即使输掉了一切，但决不能输掉对生命的信念。
所以，除了坚持以前我们已有的思想政治工作、德育工作、心理咨询和心理治疗的模式之外，我们必须以生命教育的推行来对这些问题做一个综合性的解决。
此外，据报道，忧郁症于青春期少年盛行率约百分之二至八。
这个比例可不低，我们的生命教育就应该探讨并解决这些问题。
因为，青少年忧郁症可能造成他们情绪上低落、忧郁、自觉没有价值、易怒、自杀意念等；身体上全身不适、乏力、容易疲倦、没有胃口或者失眠、易醒、早醒等；行为上不专心、没有精神、没有活力、失去兴趣、成绩退步、厌学、自伤行为、自杀行为等，成为一个严重的社会问题。
二、三生教育的重大现实意义关于这个专题，前面两位老师已经讲了很多，我就不重复了。
三、各国与地区生命教育兴起的不同背景1968年，美国学者杰·唐纳·怀特首次提出了生命教育的思想，近半个世纪以来，生命教育的理念与实践已在全球迅速传播和落实。
1979年，澳大利亚成立了“生命教育中心”，这是全世界最早的生命教育机构，成为联合国“非政府组织”（NEO）中的一员，其宗旨是：防止“药物滥用、暴力与艾滋病”。
可见，在西方一些国家，生命教育兴起的主要背景在于：毒品泛滥成灾、暴力现象频繁、两性关系紊乱等情况导致的一种特殊的社会性的教育活动。
台湾大学哲学系教授孙效智认为：“台湾生命教育的提供背景与暴力有某些关系。
这是因为台湾社会的药物滥用与艾滋病问题还不像西方社会那样猖獗的缘故。
但另人担忧的是暴力问题，以台湾现状言，所谓暴力包含两方面：一是不尊重与伤害他人生命的暴力；一是青少年的自我伤害与自杀。
这两类杀害生命的暴力事件在近几年来层出不穷，而且年龄层也逐渐下降，这是国内倡议生命教育的主要背景。
”现在的问题是：大陆中国生命教育兴起的背景是什么？从广义的角度而言，中国一直在中小学开设的思想政治课、品德修养课就包括有生命教育中一些重要的内容，如人生观、价值观、如何处理人际关系、两性关系，以及家庭婚姻道德等等问题。
生命教育与这些原有课程的关系是什么？其能否提供一些超出其范围和内容的新知识、新方法，且对青少年成长特别有意义有价值的内容？这应该是推展生命教育的立足之本。
所以，我们决不能把生命教育归结为“思想政治教育”或“思想品德教育”；我们也不能把生命教育归结为“生死观教育”或青少年的“性教育”。
如果这样的话，在中国，生命教育将永远领不到教育的“准生证”，永远也不可能有独立的地位。
如果说西方一些国家生命教育兴起的背景主要在于毒品、暴力、艾滋病泛滥，台湾地区生命教育兴起的背景在青少年暴力现象突显的话，那么，大陆生命教育兴起的背景可能是在“安全事故”上的层出不穷。
四、正确认识教师在三生教育中的角色转变刚才和大家说到大陆生命教育兴起的背景可能是在“安全事故”上层出不穷，从这个意义上，我们作为教育工作者将有更加漫长的道路要走，更加艰巨的任务要去完成，因为“三生教育”作为一个在中国大陆全新的教育理念，有很多方面连我们自己都没有弄明白，或者即使明白了也不够重视，把“三生教育”当成一阵风，以为刮过就什么都没有了。
老实说，作为一个班主任，我在参加这样一个培训班之前，对生命教育也持有不屑一顾的想法，每周的心理辅导和健康教育课上，我只是客观地把那本“三生教育”读本念完就算完事，并未意识到它有多重要，思想认识上非常肤浅，但培训班上台湾专家的讲座让我大受震动。
生命教育是一种多层次的认识生命本质、理解生命意义、提升生命价值的教育。
生命教育不仅只是教会青少年珍爱生命，更要启发青少年完整理解生命的意义，积极创造生命的价值；生命教育不仅只是告诉青少年关注自身生命，更要帮助青少年关注、尊重、热爱他人的生命；生命教育不仅只是惠泽人类的教育，还应该让青少年明白要让生命的其它物种和谐地同在一片蓝天下；生命教育不仅只是关心今日生命之享用，还应该关怀明日生命之发展。
生命教育的根本是对博爱的追求，对大同世界的渴望，对人间大爱的包容，是人性光辉的张扬，体现的是人物共存、天人合一的境界，寻求的是和平、和谐，是对今日竞争、破坏的平衡和纠正，更是对人类终极目标的追寻。
所以，生命教育不应该只针对中小学生。
更大的问题在于成人们的生命意识之淡漠，在于整个社会生命意识的提升。
中国目前最需要进行生命教育启蒙的不只是孩子，包括家长、教师、各行各业的成人们。
那么讲到这里时，我很自然地想到了纪老师给我们观摩的一个课件——《老师的启示》，它告诉我们作为一个老师，你该怎样去正确对待每一个学生，把孩子们当成你生命中遇到的“贵人”，扮演好你作为引导者、领路人的角色并永久地影响你的学生，给他们以深刻的启迪。
因为，每一位同学都是一粒藏在贝壳里的透亮的珍珠，每一位教师尤其是班主任都应争取做打开贝壳让珍珠发光的人。
（展示PPT课件《老师的启示》）纪老师用这个并不是很生动但却发人深省的故事告诉我们：孩子们不珍爱生命，不重视生存之道，对生活感到失望甚至绝望，与我们做老师的有密切的关系，“三生教育”不能只是告诉学生们你们该怎样做，不能怎样做，那些单调、乏味的说教可能并不能收到预期的效果，更重要的是我们教育工作者对三生教育要有明晰清醒的认识，有深刻到位的态度，有身体力行的实践，在现实生活中、在学生面前，多听多看多学多做，把学生带到“珍爱生命，学会生存，快乐生活”的轨道上来，在这方面，台湾周大观文教基金会发起推动的“全球热爱生命”活动将能为我们提供许多有益的借鉴和启迪。
1987年出生于台湾屏东的周大观因患癌症死于1997年。
周大观5岁时四书五经、诗词歌赋已能吟咏朗诵。
患病期间，不足10岁的周大观，历经两次开刀清除癌细胞、12次化学治疗、30次钴60照射治疗以及截肢手术，与病魔抗争一年多，终因癌细胞扩散不治身亡。
周大观将其病中感受以诗文加以表现，共42首，集成诗集《我还有一只脚》、散文《大观》、传记《生命之光——周大观》、故事《小星星的愿望——周大观的故事》四本书，并录制了写实故事《小太阳——周大观》、《生命的乐章》等录像带，感动了海内外各界。
我们在选录几首给大家念一念，希望这些能够成为我们下去以后开展“三生教育”的教学资源。
（展示周大观的诗）我还有一只脚贝多芬双耳失聪，郑龙水双眼失明，我还有一只脚，我要站在地球上。
海伦凯勒双眼失明，郑丰喜双脚畸形，我还有一只脚，我要走遍美丽的世界！这是一首简单的小诗。
在了解它的作者周大观之后，再读这首诗你会发现这首诗并不简单。
周大观是个试管婴儿。
周妈妈不孕，经多年的求医问药，在一次又一次忍受痛苦的试验下终于有了周大观。
父亲取“大气宏观”之意，为孩子取名周大观。
大观从小聪明过人，四五岁时即以诗歌写日记。
然而世事无常，9岁的时候周大观得了骨癌，疼痛的时候，周大观以写诗分散自己的注意力。
这些成人都难以忍受的痛苦，被一个孩子这样描述：癌症恶魔是人类的敌人，霸占了我的右脚。
化学治疗攻不进，放射治疗打不下，医师要一刀两断。
敌人向上串联，敌人就要转移阵地，几何级数的分裂，天文数字的阵痛，爸妈也只好一刀两断。
爸妈把我交给医师，医师把我交给科技，我把生死交给上帝。
一个孩子面对死生竟如此泰然，这是多么了不起的气度！当我们向孩子们展示抗癌小英雄周大观感人事迹时，我们就要顺势启发学生：我们应该感谢生活，应该为我们健全的生命欢呼，应该为我们有两只脚而感恩。
因为有的人没有这些。
在保守治疗截掉右脚后，周大观写出了如上《我还有一只脚》的小诗。
并继续顽强地以自己弱小的身躯抗争着病魔，积极乐观地配合医生的治疗。
然而他就象是上帝一不小心弄丢的一件心爱的玩具，如今，上帝找到了他，一定要任性地把他带走。
1997年5月18日，不到十岁的周大观离开人世。
他短短的生命真如惊鸿一瞥，烟花一现，短暂而绚丽。
跟周大观相比，我们简直太富有了——我们有两只脚！两只脚的我们却还有许多不满足：父母没有当官，学习不如意，长得太胖了，爹妈给的生活费太少……拿出任何一个理由，我们都可以借机沮丧、失望，以至灰心丧气，怨天尤人。
但是，这些与生命相比，又算得了什么呢？我们有两只脚，我们没理由夸大这不如意，来使自己颓废得理直气壮。
除了不如意，我们还有更多的理由让自己开心地生活，开心地学习。
送走了周大观，周进华夫妇将他的诗稿汇集成册出版，就是《我还有一只脚》。
一时风糜东南亚诸国。
父母将版权收入成立了“台湾周大观文教基金会”，以资助那些不屈不挠，与病魔抗争，热爱生命的人们，为患病癌童、非洲孩子、身残志坚者等弱势群体送去爱心，激励他们顽强拼搏，生命不息奋斗不止。
