信息技术与课程整合教案(精选5篇)

一、教案名称：信息技术整合课教案章节一：计算机基础知识二、教学目标：1. 让学生了解计算机的发展历程和基本概念。

2. 使学生掌握计算机的基本硬件和软件组成。

3. 培养学生正确使用计算机的习惯和保护个人信息的意识。

三、教学内容：1. 计算机的发展历程：介绍计算机的发展阶段，如电子管计算机、晶体管计算机、集成电路计算机和超大规模集成电路计算机。

2. 计算机的基本概念：解释计算机的定义、功能和应用领域。

3. 计算机的硬件组成：介绍中央处理器（CPU）、内存、硬盘、显示器等基本硬件设备。

4. 计算机的软件组成：讲解操作系统、应用软件和程序设计语言的概念。

5. 计算机的使用和维护：教导学生正确开关机、使用办公软件、保护个人信息和维护计算机硬件的方法。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解计算机的发展历程、基本概念和硬件软件组成。

2. 互动式教学：提问学生，引导学生思考和回答问题。

3. 实践操作：安排学生在计算机上进行实际操作，巩固所学知识。

五、教学评估：1. 课堂问答：评估学生对计算机基础知识的掌握程度。

2. 小组讨论：观察学生在小组中的合作和交流情况，评估他们的理解和应用能力。

3. 课后作业：布置相关的练习题，评估学生对课堂内容的复习和巩固情况。

六、教学资源：1. 计算机教室：提供学生实践操作的环境。

2. 投影仪：展示相关图片和视频，辅助教学。

3. 教学PPT：提供清晰的讲解内容和图表。

七、教学步骤：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考计算机的发展历程。

2. 讲解计算机的发展历程：讲解各个阶段的计算机特点和突破。

3. 讲解计算机的基本概念：解释计算机的定义、功能和应用领域。

4. 讲解计算机的硬件组成：介绍中央处理器（CPU）、内存、硬盘、显示器等基本硬件设备。

5. 讲解计算机的软件组成：讲解操作系统、应用软件和程序设计语言的概念。

6. 实践操作：安排学生在计算机上进行实际操作，巩固所学知识。

7. 课堂问答：提问学生，评估他们对计算机基础知识的掌握程度。

信息技术学科优秀教学设计精选5篇导言：本文旨在向读者介绍五篇优秀的信息技术学科教学设计案例，这些案例涵盖了不同层次和内容的教学，旨在提供给教师们参考和借鉴，以促进信息技术学科的有效教学。

下面将分别介绍这五篇教学设计案例。

篇章一：电子表格应用本教学设计案例旨在通过电子表格应用让学生掌握信息技术学科的基本概念和技能。

教师可以根据学生实际情况来设计具体的学习内容和任务，让学生通过实际操作学习电子表格的基本功能和运用。

篇章二：程序设计入门这篇教学设计案例以简单的程序设计作为主要内容，旨在让学生初步了解程序设计的基本原理和方法。

教师可以通过引入一些简单的编程语言和编程软件，让学生动手实践，并设计一些有趣的小程序来提高学生的兴趣和参与度。

篇章三：网络安全教育网络安全教育是信息技术学科中非常重要的一部分，因此这篇教学设计案例旨在通过案例分析和实际操作来提高学生的网络安全意识和技能。

教师可以设计一些关于网络安全的实际问题，让学生分析和解决，并向他们介绍一些常见的网络攻击和防范方法。

篇章四：多媒体制作多媒体制作是信息技术学科中的一个重要内容，这篇教学设计案例旨在引导学生学习多媒体制作的基本原理和技巧。

教师可以让学生使用一些专业的多媒体制作软件，动手实践制作一些简单的多媒体作品，例如幻灯片、视频等，来提高学生的创造力和表达能力。

篇章五：人工智能应用人工智能是信息技术学科中的热门领域，这篇教学设计案例旨在让学生了解人工智能的基本概念和应用。

教师可以通过引入一些人工智能的案例和实际应用，让学生了解人工智能的发展现状和未来趋势，并引导他们思考人工智能对社会和个人的影响。

总结：以上就是五篇优秀的信息技术学科教学设计案例，通过这些案例的引导和实践，学生可以更好地掌握信息技术学科的基本概念和技能。

教师们可以根据自己的实际情况和学生的需求，选择适合的教学设计案例，并加以修改和完善，以提高教学效果。

希望这些教学设计案例能对广大教师们的信息技术教学工作有所帮助。

幼儿教师信息技术与课程整合教案在当今信息时代，信息技术的快速发展给教育领域带来了巨大的变革。

幼儿教育作为教育的基础，也需要充分利用信息技术来提升教学效果。

本教案旨在帮助幼儿教师了解并整合信息技术与课程，为幼儿提供更加丰富多样的学习体验。

一、教学目标通过本教案的实施，幼儿教师将能够：1.了解信息技术在幼儿教育中的应用，并认识到其重要性；2.掌握基本的信息技术操作技能，如使用电脑、平板等设备；3.能够将信息技术与不同课程整合，创造出新颖、有趣的教学方式；4.促进幼儿的综合能力发展，如观察力、动手能力、合作意识等。

二、教学内容本教案将信息技术与以下课程进行整合：1.科学探索：通过使用互联网资源和科学探索软件，引导幼儿主动探索科学知识，培养他们的观察力和实践能力；2.语言表达：通过使用电子图书、语言学习软件等，激发幼儿学习语言的兴趣，同时提高他们的听说能力和表达能力；3.数学概念：通过数字游戏、数学软件等，帮助幼儿理解数学概念，并进行有趣的数学实践活动；4.艺术创作：通过使用数字绘画软件、音乐软件等，激发幼儿的创造力，培养他们的审美能力和艺术表达能力。

三、教学方法1.引导式教学：通过引导幼儿使用信息技术设备和软件，鼓励他们主动探索和学习；2.合作学习：组织幼儿进行小组合作，共同完成信息技术与课程整合活动，培养他们的合作意识和团队精神；3.情景模拟：通过创造真实的学习情景，让幼儿在信息技术的辅助下参与课程活动，提高他们的学习效果。

四、教学活动1.科学探索活动：根据幼儿的年龄特点，设计一系列科学实验，如水的变态、颜色的混合等。

引导幼儿使用计算机或平板等设备，观看科学实验视频，并参与实际的实验操作。

通过观察和互动，加深幼儿对科学知识的理解。

2.语言表达活动：选择适合幼儿的电子图书，引导他们使用电脑或平板进行阅读。

在阅读过程中，提醒幼儿关注故事情节、人物形象等，并通过绘画、书写等方式表达自己的观点和情感。

3.数学概念活动：利用数学学习软件，设计一些数字游戏和数学实践活动，如数字拼图、数轴游戏等。

《信息与信息技术》教案《信息与信息技术》教案（精选5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的《信息与信息技术》教案（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

《信息与信息技术》教案1［教学目标］1、知识与技能（1）了解什么是信息、信息传递和信息处理的基本知识。

（2）了解信息技术及其应用、发展的基本情况。

（3）了解计算机在信息处理中的作用和地位。

2、过程与方法以直观的手段让学生初步了解信息和信息技术。

3、情感态度与价值观（1）拓宽知识面，拓展视野，培养学生对计算机的浓厚兴趣。

（2）鼓励学生主动发言，培养学生学习信息技术的自信心。

［课时安排］建议安排1课时。

［教学重、难点］1、重点：了解什么是信息、信息传递和信息处理的基本知识。

2、难点：了解计算机在信息处理中的作用和地位。

［教学方法与教学手段］教师直观讲解，学生讨论、体验。

［教材分析及教学建议］本课的学习应该以学生的感性认识为主，增强学生获取信息和进行信息处理的意识，通过大量的现实生活中的信息和信息处理的实例以及学生参与的看、听、说、摸等方式，对信息和信息处理在现代社会中的地位、作用有一个较为清晰的认识。

在教学过程中可以采取实物演示、挂图展示、观看录像片、用计算机演示等直观性较强的教学方式以及学生主体参与的形式，引导学生充分认识信息在现代社会中的巨大作用以及对社会发展的巨大推动力。

现实生活中人们用来获取、传递、处理信息的工具很多，有电视机、电话机、传真机、报纸、信函、计算机等，除了在教学中让学生知道这些信息处理工具外，还要充分利用计算机的优势来展示计算机在信息处理方面的巨大作用，从而提高同学们学习信息技术课的兴趣，掌握计算机的基础知识和基本操作技能，为今后在学习、工作和生活中利用计算机这个强大的信息处理工具来处理信息打好基础。

在教学过程中主要让学生了解：现代社会已经离不开信息技术了，信息技术已经在我们的身边，时刻为我们提供服务。

信息技术与其他课程整合的理论与实践（合集5篇）篇1：信息技术与其他课程整合的理论与实践信息技术与其他课程整合的理论与实践信息技术与其他课程整合的理论与实践信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势。

随着以计算机为核心的信息技术的不断发展及其在教育中的应用, 教育本身从目的、内容、形式、方法到组织最终都将发生根本性的变革。

那么，信息技术课程应该采用怎样的教学方法和检测方法呢？一、课程整合的发展：在中学阶段开设信息技术课程是学习信息技术的基础知识，包括：信息的.获取、分析、加工和利用四个方面，相应的能力可以称为“信息能力”。

这种能力是信息社会对新型人才培养所提出的最基本要求。

达不到这方面的要求，将无法适应信息社会的学习、工作、生活与竞争的需要，就会被信息社会所淘汰。

信息技术基础知识与信息能力在信息社会中已和体现传统文化的“读、写、算”方面的知识与能力一样重要，不可或缺。

换句话说，“读、写、算、信息”已成为信息社会中文化基础的四大支柱。

由于计算机在社会中的广泛作用，人们普遍认识到，在学校教育中, 让学生具有一定的计算机基本知识和技能是必不可少的，于是，在学校里开设了大量的计算机素养课。

中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。

通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

纵观发达国家教育信息化的进程，一般分为两个发展阶段：第一阶段是教育信息基础设施建设阶段，重点是建设畅通的信息渠道和丰富的信息资源，大规模地培训教师，以及通过开设信息技术教育课程教会学生使用计算机，为应用信息技术营造良好的环境。

《信息技术与课程整合》课程思政教学案例（一等奖）一、课程简介“信息技术与课程整合”是教育技术学专业主干课程之一，旨在让学生在了解信息技术教育应用的现状与发展的基础上，理解信息技术教育应用的基本理论；通过国内外信息技术与课程整合的实例分析，掌握信息技术教育应用的常用模式；通过结合具体学科进行信息化教学设计，把信息技术与课程整合真正运用到具体学科教学实践中去。

该课程主要教授的内容包括信息技术与课程整合的背景与意义及信息技术教育应用的发展现状，信息技术与课程整合的内涵及理论基础，信息技术与课程整合的有效途径及信息化学习资源的设计与开发，信息技术与课程整合的各种教学模式及信息化教学设计的方法。

相关思政元素：立德树人二、教学目标1.了解信息技术及新技术的发展，理解信息技术促进教学变革的作用与意义。

2.了解教育信息化的内涵、建设内容和发展现状。

3.理解和掌握信息技术与课程整合的基本理论。

4.了解信息化教学环境，掌握常用的信息化教学工具。

5.了解信息技术教育应用的常用模式，掌握信息化教学设计的方法。

立德树人：人工智能无法取代的教师职能一、案例（材料）简介每一次新技术的出现在教育领域都有类似的讨论，如“计算机辅助教学（CAI）能否取代教师? “网络教育的出现是否取代学校”，近年来人工智能技术的兴起以及在教育领域的应用，又引发了类似的讨论，那么人工智能能否取代教师，对教师这一职业又有什么影响呢？人工智能技术对教师产生了巨大的影响：人工智能教师可以承担教师的部分工作任务，成为教师教学中的得力助手，如人工智能可以根据教师的教学风格和学生的个性化特征，制定教学设计；可以智能辅导学生，根据学生的反应生成个性化评价报告；还可以生成精准的学习报告，甚至在某些方面比教师完成得更加出色。

尽管人工智能给教育带来了巨大变革，但学校和教师的地位依旧无可撼动。

教育是人的事业，”教育在本质上是唤醒人的生命意识，启迪人的精神世界，建构人的生活方式，实现人的生命价值活动”，教学不是冰冷的教学，而是师生之间无时不在的情感交流，“真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自于教师的自身认同与自身完整”。

信息技术与学科融合教学设计信息技术与学科融合教学设计(通用10篇)信息技术与学科融合教学设计1【教材分析】:初三认识分数，是对数概念的一次扩展。

从整数到分数，学生的数学学习建立新的数学概念，是对数的认识质的飞跃。

在小学阶段，分数单元将在三年级和五年级进行教学。

三年级学期主要从操作、直观、部分-整体的角度让学生初步认识分数。

五年级下学期，学生从感性认识到合理认识，总结分数的意义，在表现部分-整体的意义的基础上，从测量、比和商等角度进一步认识分数的意义，探索分数的性质和四种运算方法。

【单元结构】:【学情分析】:分数概念的抽象性和其理解方式的多样性，正是孩子理解分数概念的困难。

为了突破这个难点，在实际教育中，我们必须结合生活状况，利用几何学的直观和操作，逐渐通过行为表现图形表现符号表现这个认知过程，加深学生对分数表现的部分-整体关系的认识。

【教育设计构想】:第一部分:初步认识。

这里主要介绍几分之一的教育构想:教育几分之一时，从认识二分之一到四分之一到几分之一的顺序进行教育。

关于一半，以下想法进行教育教育二分之一时，运用丰富的表象支持，初步理解分数的意思。

也就是说，从行为表征切蛋糕开始，使用希沃屏幕和授课助手工具进行实际操作的同步视频展示，使学生的手工操作更加明确地表现给每个学生。

之后，通过展示各种图形的二分之一来表现图形表征，让学生明确形状、大小不同的物体有其二分之一。

最后转移到抽象分数的二分之一，结合以前的例子，介绍分数各部分的名称和意思。

到了四分之一，主要是让学生打折，表示正方形的四分之一，通过实践操作，展示报告，让学生感受到表示同一物体的四分之一，有不同的分法。

学生展示报告时，使用希沃授课助手，展示学生不同方法，比较评价。

总结:二分之一、四分之一……这样的'分数叫几分之一。

本部分练习题巧妙地结合信息技术，使练习题的表现形式更加生动直观。

练习20个第一个问题:从学生到一体机，一边拖动图形，一边说能否用分数表现的理由，培养了学生的数学语言表现力。

信息技术教案【8篇】第一篇：信息技术入门一、教学目标1. 了解信息技术的基本概念和发展历程。

2. 掌握计算机硬件和软件的基本知识。

3. 学习计算机操作的基本技能。

二、教学内容1. 信息技术概述2. 计算机硬件和软件3. 计算机操作系统4. 办公软件应用三、教学步骤1. 导入：通过图片、视频等形式展示信息技术的发展历程，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：详细讲解计算机硬件和软件的基本知识，包括CPU、内存、硬盘等硬件设备，以及操作系统、办公软件等软件应用。

3. 实践：通过实际操作，让学生熟悉计算机的基本操作，如开关机、鼠标键盘操作等。

4. 作业：布置相关练习题，巩固学生对计算机硬件和软件知识的掌握。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性和动手能力。

掌握程度。

3. 实践操作：通过实际操作，检验学生对计算机基本操作技能的掌握程度。

第二篇：网络基础与应用一、教学目标1. 了解网络的基本概念和分类。

2. 掌握网络设备的连接和配置方法。

3. 学习网络应用的基本技能。

二、教学内容1. 网络概述2. 网络设备3. 网络协议4. 网络应用三、教学步骤1. 导入：通过实例讲解网络的基本概念和分类，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：详细讲解网络设备的连接和配置方法，包括路由器、交换机等设备的设置。

3. 实践：通过实际操作，让学生熟悉网络设备的连接和配置。

4. 作业：布置相关练习题，巩固学生对网络知识的掌握。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性和动手能力。

识的掌握程度。

3. 实践操作：通过实际操作，检验学生对网络设备连接和配置方法的掌握程度。

第三篇：网络安全与防护一、教学目标1. 了解网络安全的基本概念和威胁。

2. 掌握网络安全防护的基本方法。

3. 学习网络安全防护工具的使用。

二、教学内容1. 网络安全概述2. 网络安全威胁3. 网络安全防护4. 网络安全防护工具三、教学步骤1. 导入：通过实例讲解网络安全的基本概念和威胁，激发学生的学习兴趣。

信息技术教案(精选6篇)信息技术教案(精选6篇)教案一：计算机基础知识教案目标：通过本课程，学生将掌握计算机的基础知识，包括计算机硬件、操作系统、常见应用软件等，并能够熟练运用计算机进行基本操作和简单的应用软件使用。

教案内容：1. 计算机硬件：- 介绍计算机的基本组成部分，如中央处理器(CPU)、内存、硬盘、显示器等。

- 讲解不同硬件之间的工作原理和相互协作。

2. 操作系统：- 介绍常见的操作系统，如Windows和macOS等。

- 讲解操作系统的功能和特点，以及如何进行基本操作。

3. 常见应用软件：- 介绍常见的办公软件，如Microsoft Office套件(Word、Excel、PowerPoint)。

- 讲解软件的功能和使用方法，如文字处理、数据分析、演示文稿等。

4. 计算机网络：- 介绍计算机网络的基本概念和组成部分，如服务器、路由器、交换机等。

- 讲解网络的工作原理和常见问题解决方法。

教学方法：1. 讲解与示范：- 以图文结合的方式，通过投影仪或电子白板展示计算机的组成部分和操作方法。

- 结合实际案例，演示计算机硬件的安装和操作系统的安装过程。

2. 实践操作：- 给予学生一定的练习时间，通过实际操作来掌握计算机的基本操作和常见应用软件的使用方法。

- 鼓励学生独立解决问题，并及时解答他们遇到的困难。

3. 小组讨论：- 分组让学生之间进行讨论，分享彼此的理解和操作经验。

- 提出问题，引导学生进行思考和探索，培养学生的自主学习能力。

评估方法：1. 知识测试：- 设置填空、选择题等形式的测试题目，考察学生对计算机基础知识的掌握情况。

2. 操作实践：- 让学生进行实际的操作练习，观察其操作是否熟练，并及时给予指导和纠正。

3. 综合评价：- 结合学生的知识掌握和操作实践，评估其在整个教学过程中的表现和综合能力。

教案二：信息安全教育教案目标：通过本课程，学生将了解信息安全的重要性，学习常见的信息安全威胁和防范措施，并能够通过实际操作来保护个人和组织的信息安全。

信息技术与课程整合教案信息技术与课程整合教案1教学目标：1、会设置小数位2、会合并单元格行居中操作教学重、难点：设置小数位合并及居中教学方法：讲练结合(用电子网络教室进行演示讲解)教学教程一、复习提问:1、怎样打开设置单元格格式对话框?2、怎样使单元格中的内容居中?二、新授1、师谈话引入：经过上节课的学习，我们已经会对工作表进行一些美化工作。

但我们注意到平均数一列是带有较多的小数位。

我们能不能按自己的意愿设置小数位数呢?(引出新知)2、设置小数位a.选择单元格区域b.选择“格式”菜单中的“单元格”c.在“单元格格式”对话框中的“数字”标签下的“分类”中单击选择“数值”，设置小数点后位数为3d.单击“确定”，则将小数保留了3位3、合并及居中(讲述:我们再来观察表格标题，可以看到D2单元格中的内容占据了其他单元格的位置，但它并不是真的占有了其他单元格，如果这些单元格中有内容，它将不能完整的显示出来。

为了防止这种情况出现，我们可让表格标题真的占有其他单元格)a.选取连续单元格范围b.设置“单元格格式”对话框中的“对齐”标签项下的“合并单元格”项，使其前面出现，或单击“工具栏”中的c.再设置一下字体字号及行列宽等三、小结:设置小数位合并及居中操作四、学生练习教学后记：为了将标题放于整个表格中间位置上，可先选中表头上的所有单元格区域，再设置合并及居中。

信息技术与课程整合教案2教学目的与要求(1)进一步掌握浏览器的操作方法。

(2)了解电子邮箱和E-mail地址。

(3)初步掌握收发电子邮件的操作方法。

教学重点与难点收发电子邮件的操作方法。

教材分析与教法建议(1)在备节，设计一些适合小学生心理特点的电子邮件内容，增加练习(或模拟)收发电子邮件的趣味性，使学生尽快掌握收发电子邮件的技能。

(2)在学校计算机教师的局域网上，利用Windows NT的Microsoft邮局系统，建立起局域网内部电子邮件系统，给每位学生设置帐号和密码，然后设置好学生机上收发电子邮件软件，以便教师与学生之间，学生与学生之间互发邮件。

信息技术与课程整合方案信息技术与课程整合方案1一、课题的提出随着科学技术的飞速进展，教育现代化的步伐越来越快。

以计算机及网络设施为根底的信息技术介入教育教学的程度快速得以提高。

学科课程与信息技术相整合很快便成为新时期教学改革进展的一个热点。

以计算机和网络技术为主要内容的信息技术是科学技术中的尖端领域，在信息的猎取、传递、处理和使用等方面表现出了前所未有的超强功能，使人的信息器官功能得以大大扩展。

信息技术在教学帮助方面的优势是明显的，但各个详细学科如何有效地利用信息技术，使教学过程更优化，教学效果更显著，就要依据详细教学内容的特点，恰当地运用，充分发挥其优势。

随着经济建立的日益进展，学校在各级教育主管部门的支持和推动下，教育现代化设施不断完善：计算机在学校中的数量渐渐增多，日渐能满意学生学习信息技术和教师在教育教学中应用的需要;“校校通”工程逐步推开，我校连上因特网，为信息沟通、资源共享供应了有利条件;教师信息技术培训与考核的全面实施，为信息技术在教育教学中的普及应用打下了扎实的根底。

信息技术从一门单独的学科渐渐进入学校的各学科的教学过程中，学科教学的面貌产生了很大变化。

信息技术虽然在不少方面有着强大的效能，但是如何使信息技术融入学科教学之中，更有效地激发学生的学习兴趣，提高教学效益，转变教学风貌，就成了一个值得讨论的课题。

二、理论思索(一)有关概念的界定1、小学课程：在这里指学校依据上级课程规划而开出的各门学科。

2、课程与信息技术整合：是教师和学生在课程中恰当地运用信息技术来促进教学。

主要有三个重点：(1)教师要在自己的教学工作中恰当地应用信息技术;(2)不仅教师使用，更重要的是要让学生在学习活动中使用信息技术;(3)使用技术的目的是为了提高学生的学业成就。

(二)讨论思路信息技术与学科课程有效整合的讨论目的在于探求实现信息技术的应用与学科课程教学过程有效整合的规律、策略和方法，培育学生信息素养的规律,策略和方法,提高教学效益。

信息与技术教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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信息技术与物理课程整合教学设计五篇第一篇：信息技术与物理课程整合教学设计信息技术与物理课程整合教学设计——力设计思想和实施本节课教学的理念：1.力是一个重要概念，它贯穿整个力学的始终，真正理解它的含义，在具体问题中能找出施力物体和受力物体，会画出力的图示或力的示意图，是物体受力分析的基础，也是解决力学问题的基本要求。

从本节开始就要引导学生逐步熟悉对物体进行受力分析。

2.力的名称很多。

清楚力的分类，领会并分清性质力和效果力，是本节课重要的教学目标之一，因为对物体受力分析是根据性质力进行的，要求学生记住哪几个性质力，不要和效果力混淆，但不要展开。

3.力的图示作图法是一个教学重点，为了突出重点，提高教学效率，笔者设计制作了《力的图示作图法》教学课件，有条件的学校可以充分发挥计算机辅助教学的优势。

4.本节的知识内容学生在初中就学了不少，弄清他们对这部分知识掌握的程度和缺陷，对确立教学难点并找出突破难点的方法很有好处。

所以这节课要多提问、多讨论、多做实验，用形象生动的实验唤起学生的记忆，用恰到好处的问题去纠正他们一些似是而非的认识，同时可激发兴趣，调动学生的积极性。

一、教学目标1.知道力是物体之间的相互作用，在具体问题中能分析出施力物体和受力物体。

2.知道力既有大小又有方向，在具体问题中能画出力的图示与力的示意图。

3.知道力的两种分类方法，弄清力的作用效果。

4.培养学生阅读能力以及运用几何图形表达物理概念的能力。

二、重点难点1.理解力的概念既是本节的重点，也是难点，应着重理解力的物质性、相互性、同时性和方向性。

2.在弄清力的作用效果的同时，明确力的两种分类方法。

3.从第一节课开始就应该引导学生钻研教材，以培养阅读能力。

三、教学方法自学、讨论、练习、归纳四、教具弹簧秤2个，气球2个，米尺五、课时：1课时六、教学过程（一）演示实验实验1：将两根弹簧秤钩在一起水平拉开，观察现象。

两弹簧秤均被拉开，并显示相等的示数。

（三）教学环境要素分析
、物理教学环境
涉及到计算机硬件和软件的放置与分享、技术支持、安
“学教并重”教学设计的一般过程（一）以教为主的教学设计；、优缺点；
优点:
以教师为中心，面向教师的“教”
“学教并重”教学设计的核心要素
四、其他类型信息化学习资源的设计与开发
（四）网络课程的开发
（五）专题学习网站开发
信息化学习资源的管理
六、作业和思考题
访谈：以小组的方式对中小学学科教师进行访谈，了解教学设计在日常教学中的作用以及操作中的困难
（三）案例
1、寻找身边的历史；
1、观察记录手册
2、调查表
3、交谈记录
档案袋评价的特点；。

信息技术与科学学科整合教学设计（大全五篇）第一篇：信息技术与科学学科整合教学设计信息技术与科学学科整合教学设计《摆》教学设计教学目标：过程与方法：1、能够对影响摆的快慢有哪些因素作出假设。

2、能够根据假设设计实验进行验证，能测量在单位时间内摆摆动的次数。

3、能够使用“控制变量”的方法搜集证据，通过测量搜集、记录数据，并选择有效的数据支持证据。

科学知识：1、知道摆的快慢与摆长有关。

摆长越长，摆得就越慢，反之则快。

2、认识到“控制变量”是一种搜集证据的重要方法，知道可以用数据分析实验结果。

情感态度与价值观：1、体会反复实验获取可靠测试结果的重要性。

2、体验到对待科学研究要持严谨的态度；体验合作、发现摆的规律的乐趣。

教学准备：铁架台、量角器、记时器、米尺、线若干、钩码。

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：一、激趣导入1、教师：我手心里握着一样东西，大家想看看是什么吗？（教师松手，手心挂着一个简易的摆）问学生：你们知道它叫什么吗？板书：摆2、教师：关于摆，你们知道些什么知识？（指名学生说说）3、今天我们就来研究摆，探究一下摆中有什么奥秘。

（把课题板书完整）二、探究新知1、让学生学会测定15秒内摆摆动的次数。

（1）教师：要了解摆的奥秘，首先，让我们来掌握一项本领，学会测定摆在单位时间内摆动的次数。

那摆怎样才算摆动一次呢？教师演示：把摆拉开一个角度，松手。

同时讲解：摆摆到另一面，再回到开始运动的地方我们就算摆摆动一次。

（2）讲解如何使用秒表记时。

（3）教师与学生合作：测定讲台上的摆15秒内摆动的次数。

教师同时指导，怎样减小误差。

（每组到老师处领一个摆，组内自行分工：记时员，操作摆的人员，记数员，记录员，汇报员。

）（4）学生合作测定摆在15秒内摆动的次数。

（5）学生汇报。

2、发现问题，作出假设。

（1）谈话：同学们，你们汇报的实验结果，各组的摆在15秒内摆动的次数基本上都不同，那为什么摆在相同的时间内摆动会有快慢？摆摆动的快慢究竟与什么有关呢？请同学们观察你们的摆，作出你们的猜测。

计算机信息技术教案计算机信息技术教案（通用5篇）作为一名老师, 编写教案是必不可少的, 编写教案有利于我们弄通教材内容, 进而选择科学、恰当的教学方法。

教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的计算机信息技术教案（通用5篇）, 希望对大家有所帮助。

计算机信息技术教案1教学目的和要求1.学生了解计算机组成各部分的名称和作用。

2.学生知道什么是计算机软件, 了解计算机软件的作用。

3.学生了解计算机处理信息的过程。

4、通过介绍国产软件, 对学生进行爱国主义教育。

教学重点1.学生了解计算机组成各部分设备的作用。

2.学生了解计算机处理信息的过程。

教学难点: 计算机硬件和软件的概念。

教学准备: 计算机及相关软件。

教学过程一、质疑导入我们知道计算机又叫信息处理机, 因为它处理信息的能力很强。

那么, 同学们你们知道这样高性能的机器它究竟是由哪些部件组成的呢？通过今天的学习, 大家就一定能解决这个问题。

二、自主学习, 探究新知1.先请同学们自己看书P.4-P.7上半部分, 边看书边思考：①计算机是由哪两部分组成？②计算机硬件是由哪几部分组成？③计算机软件有哪几类？它们各有什么用途？教师巡视检查学生自学情况。

2.指名学生回答问题①、教师补充说明并注意纠正。

学生答后, 追问: 谁来用自己的话说一说什么计算机的硬件和软件？教师说明：硬件是指看得见、摸得着的部件, 像鼠标、显示器、打印机等；软件是用来指挥计算机工作的命令语言, 它是看不见、摸不着的, 但离开了软件, 计算机就不能正常工作。

若计算机只有硬件, 就好比人有身体, 却没有知识和思想, 还不能为人们做事, 要让它“活”起来, 还要让它掌握“知识”、形成“思想”——这就是软件。

4.指名学生回答问题②、你有几种分法？怎样分？从外观上看, 计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器和音箱等部件所组成。

从功能上看, 计算机的硬件主要包括中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等。

5.指名学生回答问题③、学生答后, 教师简介常用的操作系统: DOS、Windows系列、Linux等的特点；向学生介绍一些常用的应用软件以及他们的作用。