思想政治教育学原理 陈万柏 张耀灿

思想政治教育学原理（陈万柏张耀灿第三版）（含课后题和真题）第一章绪论第一节思想政治教育与思想政治教育学1、政治工作、思想工作、思想政治工作、思想政治教育四个概念的辨析。

（1）政治工作与思想工作政治工作是一定的阶级、政党、团体为实现自己的纲领和根本任务而进行的活动，如阶级斗争、政权建设、党的思想和组织建设等。

思想工作是一定的阶级或群体帮助人们树立与社会发展要求相一致的思想，其目的是使人们的思想更加符合客观实际以便有效的改造客观世界。

其包括政治性的思想工作和非政治性的思想工作。

两者不是完全等同的关系，既有区别又有联系，不可相互混淆：区别：两者的含义不同，政治工作与思想工作有各自的工作领域和工作重点，不可等同；不是所有的思想工作都是政治工作，同样，不是所有的政治工作都是思想工作。

联系：在实际工作中，两者密切相关，你中有我，我中有你。

（2）思想政治工作和思想政治教育思想政治工作主要指政治工作中有关意识形态方面的实践活动，也就是政治工作中的思想性部分和思想性工作中的政治部分的叠加、融合。

思想政治工作不完全等同于政治工作，也不完全等同于思想工作。

思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，并促使其自主的接受这种影响，使他们形成符合一定社会所需要的思想品德的社会实践活动。

思想政治工作和思想政治教育的关系：区别：前者的含义要宽一些，后者的含义要窄一些，侧重于思想理论方面的政治教育，它是思想政治工作主要的、基本的内容。

联系：前者包含后者，后者体现前者。

2、简述思想政治教育的概念（01年简述题1、99年简述题1 简述党的思想政治教育的科学内涵）定义：思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，并促使其自主的接受这种影响，使他们形成符合一定社会所需要的思想品德的社会实践活动。

论述内涵：第一，思想政治教育具有普遍性和客观存在性。

武汉工程大学《思想政治教育学原理》考研考试大纲课程名称：思想政治教育学原理(Education Principle InPolitical Thoughts)课程编号：适用专业：思想政治教育试题总分：150分考试时间：3小时试题类型：闭卷笔试参考教材：《思想政治教育学原理》、张耀灿、陈万柏主编，高等教育出版社一、题型及分布1、名词解释： 20分2、分析判断： 20分3、选择题：20分4、简答题：25分5、材料分析题：30分6、论述题：35分二、考试大纲第一章1、思想政治教育与思想政治教育学的概念及含义2、思想政治教育学的研究内容及学科特点3、思想政治教育学的地位和作用基本要求理解：思想政治教育学的研究内容及学科特点掌握：思想政治教育与思想政治教育学的概念及含义；思想政治教育学的研究内容及学科特点；思想政治教育学的地位和作用第二章1、思想政治教育学的主要理论依据2、关于社会存在与社会意识辩证关系的原理、关于人的本质与人的全面发展的原理、关于“灌输”社会主义意识的理论、关于正确处理人民内部矛盾的学说、关于社会主义精神文明建设的理论、关于党建的理论基本要求理解：思想政治教育学的主要理论依据掌握：马克思主义的科学体系是思想政治教育学的理论基础；关于社会存在与社会意识辩证关系的原理、关于人的本质与人的全面发展的原理、关于“灌输”社会主义意识的理论、关于正确处理人民内部矛盾的学说、关于社会主义精神文明建设的理论、关于党建的理论第三章1．正确处理继承、借鉴与发展、创新的关系2．对中国传统思想道德教育资源的批判继承3．中国共产党思想政治教育的优良传统基本要求理解：中国共产党思想政治教育的优良传统掌握：正确处理继承、借鉴与发展、创新的关系；对中国传统思想道德教育资源的批判继承；中国共产党思想政治教育的优良传统第四章1、思想政治教育的战略地位2、思想政治教育的社会功能3、思想政治教育与社会主义经济政治制度之间的本质关系基本要求理解：思想政治教育的战略地位与社会功能掌握：思想政治教育的战略地位与保证功能、导向功能、凝聚功能等社会功能；思想政治教育与社会主义经济政治制度之间的本质关系第五章1．思想品德形成发展的过程及规律2．思想政治教育过程的结构和特点3、思想政治教育过程的基本环节4．思想政治教育过程的基本矛盾、具体矛盾和思想政治教育过程的规律基本要求理解：思想品德形成发展的过程及规律；思想政治教育过程的基本矛盾掌握：思想品德形成发展的过程及规律；思想政治教育过程的结构和特点；基本环节；教育过程的基本矛盾、具体矛盾和思想政治教育过程的规律第六章1、思想政治教育的对象、认识教育对象的主要方法2、思想政治教育的重点对象和主要对象3、青年的思想政治教育基本要求理解：思想政治教育对象、认识教育对象的主要方法掌握：认识思想政治教育对象的意义；科学的认识教育对象的动态分析法、立体分析法、定性定量方法等方法；青年思想政治教育的多种特点。

《思想政治教育学原理》教学大纲课程编号：09140070英文名称：Principles of Ideological And Political Education学分：3学时：48课程类别：专业平台课程授课对象：思想政治教育专业学生教学单位：法学院马克思主义理论学科修读学期：第2学期一、教学任务《思想政治教育学原理》是高校思想政治教育专业的一门学科基础类必修课程。

开设本课程，主要是让高校思想政治教育专业的学生系统掌握思想政治教育学的基本原理，为将来从事思想政治教育工作打下坚实的科学理论基础。

二、教学目标1．专业知识方面。

通过本课程的学习，使学生掌握思想政治教育学的理论基础、思想政治教育学的基本范畴、过程和规律，思想政治教育的地位和作用、思想政治教育的环境、对象、目标、内容、方法、载体、评估及管理等方面的基本知识和基本原理。

2．专业能力方面。

通过本课程的学生，使学生能掌握思想政治教育的基本原理，并能结合实际比较熟悉地运用这些原理解决与思想政治教育相关的问题，能成为一个合格的思想政治工作者。

3．综合能力方面。

通过对本课程的学习，利用多种教学手段、教学形式，培养学生良好的思想政治素质和道德素质；通过课堂讨论、说课等方式，培养学生的自主学习和辨证思维的能力；通过去中学课题调研和见习，提高学生理论联系实际、分析判断问题的能力以及解决实际问题等能力。

三、教学内容(一)绪论1.教学内容：本章从分析思想政治教育领域的特殊矛盾着手，探讨思想政治教育的研究对象、学科特点及理论体系；阐释思想政治教育的主要概念和基本范畴；介绍思想政治教育学科的发展进程及主要经验；论述本学科的研究意义及主要的研究方法。

2.教学要求：通过本章的学习，了解思想政治教育学的学科特点、理论体系及其形成和发展的过程；熟悉思想政治教育学与其他学科的关系；掌握思想政治教育学的研究对象及其基本概念和范畴。

3.教学重点、难点：思想政治教育学的研究对象、思想政治教育学的基本范畴。

《思想政治教育学原理》课程教学大纲一、课程基本信息二、课程目标（一）总体目标：《思想政治教育学原理》为思想政治教育本科专业（师范类）的专业核心课之一。

通过该门课程的教学，使学生在理论认知上掌握思想政治教育学的基本概念、基本原理和理论体系，提高其思想政治教育理论素养和专业意识，为其理论联系实际，分析和解决思想政治教育的现实问题，进行思想政治教育的实际操作奠定基础。

（二）课程目标：课程目标1：以社会主义核心价值观为指引，帮助学生对思想政治教育树立正确的专业意识，形成高度的专业认同感、使命感和责任感。

课程目标2：帮助学生掌握思想政治教育学的基本概念、基本原理以及整个理论体系，使其获得有关思想政治教育最关键的基础知识。

课程目标3：使学生能够运用思想政治教育的理论和观点去解释各种思想政治教育现象，能够分析和解决思想政治领域中的各种矛盾和问题。

（三）课程目标与毕业要求、课程内容的对应关系表1：课程目标与课程内容、毕业要求的对应关系表三、教学内容第一章绪论1.教学目标通过本章学习，使学生理解思想政治教育概念的内涵与外延，掌握思想政治教育学的基本范畴，把握思想政治教育学的研究对象、指导理论和相关学科，了解学习和运用思想政治教育学的意义和方法。

2.教学重难点重点：思想政治教育的概念；难点：思想政治教育学的基本范畴3.教学内容第一节思想政治教育和思想政治教育学一、思想政治教育的概念二、思想政治教育学及其研究对象三、思想政治教育学的形成和发展第二节思想政治教育学的基本范畴一、思想政治教育二、教育者与受教育者三、思想与行为四、灌输与疏导五、内化与外化第三节思想政治教育学的指导理论与相关学科一、思想政治教育学的指导理论二、思想政治教育学的相关学科第四节学习和运用思想政治教育学的意义和方法一、学习和运用思想政治教育学的重要意义二、学习和运用思想政治教育学的主要方法思考题：（1）思想政治教育学的基本范畴有哪些？其内容和关系是什么？（2）试述思想政治教育学的指导理论，为什么要坚持马克思主义的立场、观点和方法？4.教学方法讲授法；兼用案例法、讨论法。

2013年《思想政治教育原理与方法》考试大纲代码：[866]教材：陈万柏张耀灿：思想政治教育学原理（第二版）高等教育出版社，2007年郑永廷胡树祥：思想政治教育方法论高等教育出版社，1999年思想政治教育学原理部分一、绪论1. 思想政治教育学的研究对象与学科体系2. 思想政治教育学的形成与发展3. 思想政治教育学的研究意义与研究方法二、思想政治教育学的理论基础和知识借鉴1. 马克思主义的科学体系是思想政治教育学的理论基础2. 思想政治教育学的直接理论依据3. 思想政治教育学对相关学科的知识借鉴三、思想政治教育的地位和功能1. 思想政治教育的地位2. 思想政治教育的功能四、思想政治教育目的和任务1. 思想政治教育目的2. 思想政治教育任务五、思想政治教育环境1. 思想政治教育环境概述2. 宏观环境对思想政治教育的影响3. 微观环境对思想政治教育的影响4. 思想政治教育环境的优化六、思想政治教育过程及其规律1. 人的思想品德形成与发展过程及规律2. 思想政治教育过程的特点与环节3. 思想政治教育过程的矛盾与规律七、思想政治教育者与教育对象1. 思想政治教育者2. 思想政治教育对象3. 思想政治教育者与教育对象的关系八、思想政治教育内容1. 思想政治教育内容概述2. 世界观教育3. 政治观教育4．人生观教育5. 法制观教育6. 道德观教育九、思想政治教育原则1. 思想政治教育原则概述2. 思想政治教育主要原则十、思想政治教育载体1. 思想政治教育载体概述2. 思想政治教育的基本载体十一、思想政治教育管理1.思想政治教育管理的含义和特征2.思想政治教育管理的基本内容3.思想政治教育管理过程思想政治教育方法论部分：一、思想政治教育方法的历史发展1.中国古代思想政治教育方法2.西方国家思想政治教育方法二、思想政治教育的实施方法1.思想政治教育的基本方法2.思想政治教育的一般方法3.思想政治教育的特殊方法4.综合教育法三、思想政治教育的调节评估方法1. 思想政治教育的反馈调节方法2. 思想政治教育的检测评估方法。

2019年思想政治教育学原理考试大纲2019年《思想政治教育学原理》考试大纲教材：陈万柏，张耀灿主编：《思想政治教育学原理》（第三版），高等教育出版社2015年版。

第一章导论一、考核知识点（一）思想政治教育概念（二）思想政治教育学的研究对象（三）思想政治教育学的基本范畴二、考核要求（一）思想政治教育概念1、识记：思想政治教育的含义2、领会：思想政治教育与思想工作、政治工作、思想政治工作的区分（二）思想政治教育学的研究对象1、识记：研究领域的特殊矛盾；“两个规律”；2、领会：思想政治教育学与思想政治教育的区分（三）思想政治教育学的基本范畴1、识记：思想政治教育学范畴的含义2、领会：个人与社会；思想与行为；内化于外化；教育主体与教育客体；教育与管理。

第二章思想政治教育学的理论基础和知识借鉴一、考核知识点（一）马克思主义的本质规定性、基本原理和基本特征（二）思想政治教育学的直接理论依据（三）思想政治教育学对现代西方管理科学知识的借鉴二、考核要求（一）对“什么是马克思主义”理解1、识记：马克思主义的本质规定性、基本原理和基本特征；2、领会：马克思主义的本质规定性（二）思想政治教育学的直接理论依据1、识记：社会历史发展总趋势和无产阶级历史使命理论；政治与经济辩证关系原理；社会存在与社会意识辩证关系原理；马克思主义人学理论；社会主义意识灌输理论；正确处理人民内部矛盾的学说；社会主义核心价值体系与和谐文化建设理论；执政党建设理论；2、领会：社会存在与社会意识辩证关系原理；马克思主义人学理论；正确处理人民内部矛盾的学说；3、应用：社会主义意识灌输理论。

（三）思想政治教育学对现代西方管理科学知识的借鉴1、识记：行为科学的内容2、领会：行为科学对思想政治教育学的意义3、应用：学习型组织理论第三章思想政治教育的地位和功能一、考核知识点（一）思想政治教育的本质（二）思想政治教育的地位（三）思想政治教育的功能二、考核要求（一）思想政治教育的本质1、识记：思想政治教育的本质2、领会：思想政治教育的本质3、应用：思想政治教育的本质（二）思想政治教育的地位1、识记：马克思主义理论教育的基本途径2、领会：思想政治教育与社会主义精神文明的关系（三）思想政治教育的功能1、识记：思想政治教育功能的含义及特点2、领会：个体性功能和社会性功能3、应用：个体性功能与社会性功能第四章思想政治教育目的和任务一、考核知识点（一）思想政治教育目的（二）思想政治教育任务二、考核要求（一）思想政治教育目的1、识记：思想政治教育目的的含义及体系2、领会：确立思想政治教育目的的主要依据及意义（二）思想政治教育任务1、识记：思想政治教育的根本任务及其内在规定性2、领会：思想政治教育根本任务的确立依据3、应用：大力弘扬中华民族优秀传统文化第五章思想政治教育环境一、考核知识点（一）思想政治教育环境的特征（二）宏观思想政治教育和微观思想政治教育环境（三）思想政治教育环境的优化二、考核要求（一）思想政治教育环境的特征1、识记：思想政治教育环境的含义、特点与分类2、领会：人与环境的关系（二）宏观思想政治教育环境和微观思想政治教育环境1、识记：宏观环境和微观环境中各环境的含义和特征2、领会：宏观环境和微观环境对思想政治教育的影响（三）思想政治教育环境的优化1、识记：思想政治教育环境优化的含义2、领会：思想政治教育环境优化的具体措施3、应用：思想政治教育环境优化第六章思想政治教育过程及其规律一、考核知识点（一）人的思想品德形成与发展过程及规律（二）思想政治教育的过程与环节（三）思想政治教育过程的矛盾与规律二、考核要求（一）人的思想品德形成与发展过程及规律1、识记：思想品德及思想品德结构2、领会：人的思想品德的形成发展过程及规律（二）思想政治教育的过程与环节1、识记：思想政治教育过程的内涵与特征2、领会：思想政治教育过程的要素与环节（三）思想政治教育过程的矛盾与规律1、识记：思想政治教育过程的主要矛盾2、领会：思想政治教育过程的基本规律第七章思想政治教育者与教育对象一、考核知识点（一）思想政治教育者（二）思想政治教育对象（三）思想政治教育者与教育对象的关系二、考核要求（一）思想政治教育者1、识记：思想政治教育者的含义和特征2、领会：思想政治教育者的职能与素质（二）思想政治教育对象1、识记：思想政治教育对象的一般特征2、领会：分析思想政治教育对象的方法（三）思想政治教育者与教育对象的关系1、识记：思想政治教育者与教育对象关系的特征2、领会：思想政治教育者与教育对象关系的意义3、应用：建立良好的思想政治教育者与教育对象之间的关系第八章思想政治教育内容一、考核知识点（一）思想政治教育内容（二）世界观教育、政治观教育、人生观教育、法治观教育和道德观教育二、考核要求（一）思想政治教育内容1、识记：思想政治教育内容的含义2、领会：确立和实施思想政治教育内容的要求（二）世界观教育、政治观教育、人生观教育、法治观教育和道德观教育1、识记：世界观教育、政治观教育、人生观教育、法治观教育和道德观教育等各观教育的具体内容2、领会：世界观教育、政治观教育、人生观教育、法治观教育和道德观教育等各观教育的意义3、应用：世界观教育、政治观教育、人生观教育、法治观教育和道德观教育第九章思想政治教育原则一、考核知识点（一）思想政治教育原则的依据和特征（二）思想政治教育的主要原则二、考核要求（一）思想政治教育原则的依据和特征1、识记：思想政治教育原则含义及特征2、领会：思想政治教育确立的主要依据（二）思想政治教育的主要原则1、识记：思想政治教育各原则的含义2、领会：坚持思想政治教育各原则的意义第十章思想政治教育方法和艺术一、考核知识点（一）思想政治教育方法（二）思想政治教育艺术二、考核要求（一）思想政治教育方法1、识记：思想政治教育方法的含义及意义2、领会：思想政治教育的主要方法3、应用：思想政治教育的主要方法（二）思想政治教育艺术1、识记：思想政治教育艺术的含义2、领会：思想政治教育艺术的意义3、应用：思想政治教育的主要艺术第十一章思想政治教育载体一、考核知识点（一）思想政治教育的特征与形态（二）思想政治教育的主要载体二、考核要求（一）思想政治教育的特征与形态1、识记：思想政治教育载体的含义和特征2、领会：思想政治教育载体的形态（二）思想政治教育的主要载体1、识记：思想政治教育各载体的含义2、领会：思想政治教育各载体的确立依据3、应用：思想政治教育各载体的运用要求第十二章思想政治教育管理一、考核知识点（一）思想政治教育管理的含义和特征（二）思想政治教育管理的模式和内容（三）思想政治教育管理过程二、考核要求（一）思想政治教育管理的含义和特征1、识记：思想政治教育内涵和基本手段2、领会：思想政治教育管理的特征（二）思想政治教育管理的模式和内容1、识记：思想政治教育的基本模式2、领会：思想政治教育管理的主要内容（三）思想政治教育管理过程1、识记：思想政治教育管理过程决策、执行、总结反馈的含义2、领会：思想政治教育管理过程决策、执行、总结反馈3、应用：思想政治教育管理过程决策、执行、总结反馈。

华中师范大学811思想政治教育学原理考点《思想政治教育学原理》陈万柏、张耀灿高等教育出版社2015年第三版第一章政治工作含义思想工作含义二者关系思想政治工作含义思想政治工作与思想政治教育的区别思想政治教育含义思想政治教育不属于社会主义特有的原因思想政治教育学特殊矛盾及原因思想政治教育学研究对象思想政治教育学与思想政治教育之间的区别与联系思想政治教育学范畴的含义及五点内容思想政治教育学的学科特点思想政治教育学科建设进程思想政治教育学科建设经验思想政治教育学的研究方法思想政治教育学的研究意义第二章思想政治教育学的理论基础思想政治教育学的直接理论依据第三章思想政治教育的本质思想政治教育的本质体现及原因思想政治教育的地位思想政治教育功能含义及分类思想政治教育功能的特点思想政治教育个体性功能表现思想政治教育社会性功能表现第四章思想政治教育目的的含义思想政治教育根本目的的含义思想政治教育具体目的的含义具体目的多元性的原因根本目的与具体目的的联系确定思想政治教育目的的主要依据思想政治教育目的的意义思想政治教育根本任务的含义培养四有新人的途径思想政治教育根本任务的确立依据完成思想政治教育任务的基本要求第五章环境与人的关系思想政治教育环境的含义思想政治教育环境的特点宏观环境的含义微观环境的含义宏观环境对思想政治教育的影响微观环境对思想政治教育的影响优化思想政治教育环境的含义、意义及措施第六章思想品德的含义思想品德结构含义及内容心理、思想和行为三个子系统的关系人的品德形成发展过程的含义及具体论述人的品德形成发展的规律的概述及具体分析思想政治教育过程的含义及具体理解思想品德影响因素的分类思想政治教育过程的特征思想政治教育过程的三要素及其关系思想政治教育过程的环节思想政治教育过程的基本矛盾思想政治教育过程的具体矛盾思想政治教育过程的规律第七章思想政治教育者的含义思想政治教育者的特征思想政治教育者职能思想政治教育者素质思想政治教育者活动的特征思想政治教育者基本素质思想政治教育对象含义思想政治教育对象的特征科学分析思想政治教育对象的方法思想政治教育重点对象及原因思想政治教育者与教育对象的关系二者关系独特性的表现良好互动关系的意义如何建立良好的互动关系第八章思想政治教育内容的含义确定思想政治教育内容的要求世界观教育内容政治观教育内容（注意基本国情教育）人生观教育内容法治观教育内容道德观教育内容第九章思想政治教育原则的含义思想政治教育原则确立的依据思想政治教育原则体系的基本特征方向原则含义、依据及要求求实原则含义、依据及要求渗透原则含义、依据及要求民主原则含义、依据及要求主体原则含义、依据及要求激励原则含义、依据及要求层次原则含义、依据及要求示范原则含义、依据及要求第十章思想政治教育方法的含义思想政治教育方法与思想政治教育活动的关系思想政治教育方法的意义思想政治教育主要的方法（特别注意榜样示范法）运用思想政治教育方法的基本要求思想政治教育艺术的含义思想政治教育是一门艺术的原因思想政治教育的主要艺术运用思想政治教育艺术的意义第十一章思想政治教育载体的含义成为思想政治教育载体的条件思想政治教育载体的特征管理载体的含义、特征、依据、功能及运用要求活动载体的含义、特征、依据、功能及运用要求文化载体的含义、特征、依据、功能及运用要求大众传播载体的含义、特征、依据、功能及运用要求网络载体的含义、特征、依据及运用要求载体在思想政治教育过程中的地位思想政治教育载体的运用要求第十二章思想政治教育管理的含义思想政治教育管理的基本手段思想政治教育管理的基本特征思想政治教育管理的基本模式的含义及作用思想政治教育管理的主要内容思想政治教育管理的过程以上考点是个人复习时列出的整本书的知识点，红色字体部分是根据真题总结的个人认为的重点，仅供参考。

（完整版）思想政治教育学原理第⼆版陈万柏张耀灿主编思想政治教育学原理第⼀章绪论第⼀节思想政治教育学的研究对象与学科体系⼀、思想政治教育概念分析⼆、思想政治教育学的研究对象三、思想政治教育学的基本范畴四、思想政治教育学的学科特点五、思想政治教育学的理论体系第⼆节思想政治教育学的形成与发展⼀、学科建设进程⼆、学科建设经验第三节思想政治教育学的研究意义和研究⽅法⼀、思想政治教育学的研究意义⼆、思想政治教育学的研究⽅法1.思想⼯作、政治⼯作、思想政治⼯作、思想政治教育等概念辨析思想⼯作——是⼀定的阶级或群体帮助⼈们树⽴与社会发展要求相⼀致的思想，改变偏离社会发展要求的思想所进⾏的活动。

政治⼯作——是⼀定的阶级、政党、团体为实现⾃⼰的纲领和根本任务⽽进⾏的活动，如阶级⽃争、政权建设、党的思想和组织建设等。

思想政治⼯作——指政治⼯作中有关意识形态⽅⾯的实践活动，也就是政治⼯作中的思想性部分。

思想政治教育——指社会或社会群体⽤⼀定的思想观念、政治观点、道德规范对其成员施加有⽬的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合⼀定社会、⼀定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。

思想政治教育学是研究⼈们思想品德形成、发展规律和对⼈们进⾏思想政治教育的规律的科学思想政治教育学研究领域的特殊⽭盾：主体和客体、思想和⾏为；主体意识形态和客体思想⾏为；主体的正确思想政治意识与客体的错误思想政治意识；⽆产阶级与⾮⽆产阶级的思想政治意识；主体传播的⽆产阶级意识形态与客体思想⾏为；⼀定社会发展要求同⼈们实际的思想品德之间的⽭盾。

2.什么是思想政治教育学？其研究对象是什么？1)思想政治教育学——是⼀门研究⼈的思想品德形成和发展规律和对⼈们进⾏思想政治教育的规律的应⽤性科学。

2)研究对象：⼈的思想品德形成和发展的规律以及⼈们进⾏思想政治教育的规律。

思想政治教育学有哪些主要特点？1、阶级性；2、实践性；3、综合性。

3.试论思想政治教育学的基本范畴1)个⼈与社会：个⼈——是历史的具有社会性的个体；社会——是以共同的物质⽣产活动为基础⽽相互联系和运动发展的⼈类⽣活共同体。

适合道德与法治教师阅读的杂志一、“思想政治教育学原理”阅读书目1、《思想政治教育学原理》，陈万柏、张耀灿主编，高等教育出版社。

2、《当代中国思想政治教育意识形态功能研究》，李辽宁主编，武汉大学出版社。

3、《中国传统思想政治教育理论史》，赵康太等主编，华中师范大学出版社。

4、《中国共产党思想政治教育史论》，张耀灿等主编，高等教育出版社。

5、《思想政治教育原理案例分析》，戴艳军等主编，中国人民大学出版社。

二、“思想政治教学论”阅读书目1、《教学论》，（美）布鲁纳著，中国轻工业出版社。

2、《美国课程与教学案例透视》，（美）温特贝尔特大学认知与技术小组著，华东师范大学出版社。

3、《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》，施良方、崔允漷著，华东师范大学出版社。

4、《核心素养与教学改革》，钟启泉、崔允漷著，华东师范大学出版社。

5 、《新版课程标准解析与教学指导高中思想政治》，梁侠、李晓东著，北京师范大学出版社。

6、《基于学科核心素养的中学思想政治教学》，陈式华著，广东高等教育出版社。

7、《议题式教学简论》，沈雪春著，陕西师范大学出版社。

三、“道德与法治”阅读书目1、《资本论》，（德）马克思著，人民出版社。

2 、《共产党宣言》，（德）马克思、恩格斯著，人民出版社。

3 、《德意志意识形态》，（德）马克思、恩格斯著，人民出版社。

4、《反杜林论》，（德）马克思、恩格斯著，人民出版社。

5 、《社会主义从空想到科学的发展》，（德）恩格斯著，人民出版社。

6、《哥达纲领批判》，（德）马克思著，人民出版社。

7、《家庭、私有制和国家的起源》，（德）恩格斯著，人民出版社。

8、《国家与革命》，（苏）列宁著，人民出版社。

9、《毛泽东选集》，人民出版社。

10、《中国改革开放史》，辽宁人民出版社。

《思想政治教育学原理》教学大纲课程编号：259380 开课单位：马克思主义学院课程类别：主要专业课程适应专业：思想政治教育专业总学时数：54 学分：3课程英文名称The Principles of Ideological and Political Education选用教材：万柏，耀灿《思想政治教育学原理》（第三版），高等教育2015年7月一、教学性质、目的、任务课程性质：本课程是思想政治教育专业本科生专业必修课。

思想政治教育学是以思想政治教育为研究客体的综合性应用学科，是教育学的一的分支学科。

它借助教育学的原理、原则和方法去揭示思想政治教育所固有的特殊规律，进而建立思想政治教育学特有的原理、原则、方法的科学体系。

教学目的：通过对思想政治教育学基本理论、思想政治教育基本规律、思想政治教育过程理论、思想政治教育方法理论的论述，让学生对思想政治教育学的研究对象、形成与发展、基本畴和理论基础；对思想政治教育进行了历史考察；对思想政治教育的战略地位和社会功能等问题进行全面深入地了解，提高学生将来从事思想政治教育的素质，把思想政治教育置于科学的基础之上，以便将来更好地开展思想政治工作。

教学任务：阐明人的思想政治品德的形成和发展以及对人们进行思想政治教育的规律，用马克思主义教育人，培养本专业的青年学生具备马克思主义的理论修养、政治觉悟，提高他们的思想道德素质，促进人的全面发展。

二、教学改革设想本课程采用教师讲授、案例分析、课堂讨论、学生专题发言与聘请一线优秀班主任经验交流等方式进行，理论与实际相结合，教师讲解、案例分析与学生课堂讨论、专题发言相结合。

本课程重在夯实学生的理论基础，通过系统的知识讲授、案例分析，使学生掌握思想政治教育的基本理论和基本方法，为将来从事思想政治教育工作提供必要的理论准备。

同时注重学生理论联系实际能力的培养，通过课堂讨论、学生专题发言等方式，培养学生融会贯通地掌握知识的能力和提出问题、分析问题、解决问题能力。

北京化工大学攻读硕士学位研究生入学考试《思想政治教育学原理》和《中国近现代史纲要》考试大纲一、课程名称：思想政治教育学原理、中国近现代史纲要二、适用专业: 马克思主义理论（含马克思主义基本原理、马克思主义中国化研究、思想政治教育、中国近现代史基本问题研究等）三、考试方法：闭卷考试四、考试时间：2小时五、试卷结构：总分：100分，其中概念题15分，简答题40分，论述题45分。

六、参考书目：1.陈万柏张耀灿主编，《思想政治教育学原理》（第二版），高等教育出版社，２００７年７月，第二版，定价２７.５元。

2.《中国近现代史纲要》，马克思主义理论研究和建设工程重点教材编写组，高等教育出版社，2013年修订版。

一、考试范围考试的基本要求：思想政治教育学原理和中国近现代史纲要是马克思主义理论（含马克思主义基本原理、马克思主义中国化研究、思想政治教育、中国近现代史基本问题研究等）硕士研究生入学考试专业综合课考试内容，主要考察考生对思想政治教育学原理的学科特点、基本概念、基本原理、发展历史及研究现状等的理解和掌握程度，是否具备进行思想政治教育研究与实践的思想觉悟和专业理论素质。

中国近现代史纲要作为中国化的马克思主义形成和发展的历史背景、学科基础，考察学生是否具备推进马克思主义中国化研究的基本素质。

《思想政治教育学原理》大纲1.思想政治教育学的研究对象与学科体系思想政治教育与思想政治教育学概念分析、思想政治教育学研究对象的特殊性、思想政治教育学的基本范畴、学科特点、理论体系、研究意义、研究方法。

2.思想政治教育学的理论基础和知识借鉴马克思主义理论是思想政治教育学的理论基础，直接理论依据主要有关于社会存在与社会意识辩证关系的理论、关于人的本质与人的全面发展的理论、关于“灌输”的理论、关于正确处理人民内部矛盾的理论、关于社会主义精神文明建设的理论等。

运用这些原理认识和分析思想政治教育的理论和实际问题。

思想政治教育学与教育学、伦理学、心理学、社会学、西方行为科学的关系。

……………………………………………………………最新资料推荐…………………………………………………思想政治教育学原理第一章绪论第一节思想政治教育学的研究对象与学科体系一、思想政治教育概念分析二、思想政治教育学的研究对象三、思想政治教育学的基本范畴四、思想政治教育学的学科特点五、思想政治教育学的理论体系1……………………………………………………………最新资料推荐…………………………………………………第二节思想政治教育学的形成与发展一、学科建设进程二、学科建设经验第三节思想政治教育学的研究意义和研究方法一、思想政治教育学的研究意义二、思想政治教育学的研究方法1.思想工作、政治工作、思想政治工作、思想政治教育等概念辨析思想工作——是一定的阶级或群体帮助人们树立与社会发展要求相一致的思想，改变偏离社会发展要求的思想所进行的活动。

政治工作——是一定的阶级、政党、团体为实现自己的纲领和根本任务而进行的活动，如阶级斗争、政权建设、党的思想和组织建设等。

思想政治工作——指政治工作中有关意识形态方面的实践活动，也就是政治工作中的思想性部分。

思想政治教育——指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。

思想政治教育学是研究人们思想品德形成、发展规律和对人们进行思想政治教育的规律的科学思想政治教育学研究领域的特殊矛盾：主体和客体、思想和行为；主体意识形态和客体思想行为；主体的正确思想政治意识与客体的错误思想政治意识；无产阶级与非无产阶级的思想政治意识；主体传播的无产阶级意识形态与客体思想行为；一定社会发展要求同人们实际的思想品德之间的矛盾。

2.什么是思想政治教育学？其研究对象是什么？1)思想政治教育学——是一门研究人的思想品德形成和发展规律和对人们进行思想政治教育的规律的应用性科学。

2)研究对象：人的思想品德形成和发展的规律以及人们进行思想政治教育的规律。

河南师范大学教育专硕专业课二参考书目河南师大教育专硕专业课二●学科教学思政马克思主义学院：2019年拟招生人数:10人（不含推免）2019复试分数线：325分专业课二：881思想政治教育学原理参考书目：[1]陈万柏、张耀灿主编：《思想政治教育学原理》（第三版），高等教育出版社，2015年。

政治与公共管理学院：2019年拟招生人数:12人（不含推免）2019复试分数线：325分专业课二：845中学思想政治课教学法参考书目：[1]《思想政治学科教学新论》（第二版），刘强主编，高等教育出版社，2009年出版。

学科教学语文2019年拟招生人数:35人（不含推免）2019复试分数线：325分专业课二：854语文课程与教学论参考书目：[1]《语文课程与教学论》，王文彦、蔡明主编，高等教育出版社，2006年。

学科教学英语2019年拟招生人数:33人（不含推免）2019复试分数线：325分专业课二：831英语写作与翻译参考书目：[1]无参考书，注重考查考生的写作与翻译能力。

学科教学历史2019年拟招生人数:9人（不含推免）2019复试分数线：325分专业课二：861中国古代史参考书目：[1]《中国古代史》（上下册），朱绍侯等主编，福建人民出版社，2000年。

学科教学数学2019年拟招生人数:21人（不含推免）2019复试分数线：325分专业课二：803数学教育学参考书目：[1]《中学数学教学概论》（第二版）曹才翰，章建跃著，北京师范大学出版社；[2]《普通高中数学课程标准（实验）》；[3]《义务教育数学课程标准（2011年版）》。

学科教学化学2019年拟招生人数:14人（不含推免）2019复试分数线：325分专业课二：816化学课程与教学论参考书目：[1]《化学教学论》（第四版），刘知新主编，高等教育出版社。

学科教学生物2019年拟招生人数:9人（不含推免）2019复试分数线：325分专业课二：819生物教学论参考书目：[1]《生物学教学论》，刘恩山等（第二版）,科学出版社，2009。