山东省临沂市蒙阴县第四中学七年级生物上册《2.1.2植物细胞》教案(新版)新人教版

第二单元第一章第二节《植物细胞》（第1 课时）教学设计一、教学目标1. 学习制作并观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的基本方法。

2. 举例说出玻片标本的基本类型。

二、教学重点和难点（一）教学重点制作并观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片。

（二）教学难点制作并观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片。

三、教学设计思路简单回顾上节课所学的知识后，通过创设情境，举例学生常见的错误操作：直接把手指、头发等放到显微镜载物台观察，但观察不到细胞，引导学生思考其原因，让学生认识到使用显微镜观察前，需要把实验材料进行一定的处理，并制成薄而透明的玻片标本。

结合图片和视频，分步骤讲解洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的制作过程及注意事项，并对学生在实验过程中出现的常见问题（例如产生气泡、细胞重叠等）进行分析。

结合图片，简单介绍三种常见的玻片标本：切片是从生物体上切取的薄片制成；涂片是用从生物体上采集的液体标本（如血液）均匀地涂抹在玻片上制成；装片是用撕下或挑取的少量生物材料制成。

在此基础上，简单介绍什么是临时玻片，什么是永久玻片。

小结后，通过习题巩固该节课所学的知识，通过拓展延伸引导学生思考不同植物或不同部位细胞的结构是否相同，为下节课作铺垫。

四、教学过程直接把手指、头发等放到实验材料必显微镜载物台观察。

问：须薄而透能观察到细胞吗？为什明。

么？有什么办法可以看到细胞？制作并观察洋葱鳞片叶内表皮细胞的临时装片展示课前拍摄的图片和视频，分步讲解洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的制作过程及注意事项。

一边观察图片和视频，听取老师的讲解，一边动手操作。

通过图片、视频，直观演示实验过程，利于学生模仿操作。

分析临时装片制作过程中学生出现的常见问题通过几张图片，分别展示学生实验过程中出现的几个常见问题：产生气泡、细胞重叠等，引导学生思考并对其原因进行分析，提出解决方法。

观察图片，思考问题产生的原因，提出解决办法。

通过图片，让学生直观感知实验过程中出现的常见问题。

第一节、细胞通过分裂产生新细胞教学目标1知识与技能：描述细胞分裂的基本过程；说出细胞分裂过程中染色体变化的结果；说出细胞分裂与生长的关系。

2过程与方法：培养学生的观察能力、分析能力、科学探究能力和合作学习的能力。

3情感态度与价值观：培养学生研究微观世界的兴趣；培养学生关注自然的情感；培养学生关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。

教学重点细胞分裂的基本过程是本节教学的重点教学难点细胞分裂过程中染色体的变化是本节教学的难点教材分析及教法设想本课选自（人教版）义务教育课程标准实验教科书《生物学》七年级上册第二单元第二章第一节的内容。

是学生在学习了细胞的基本结构和功能之后，来认识细胞的分裂和生长的过程。

本节内容主要包括描述细胞分裂的基本过程；说出细胞分裂过程中染色体变化的结果；说出细胞分裂与生长的关系。

本节教材用学生熟悉的事例引出生物体由小长大，是与细胞的生长和分裂分不开的。

进而提出了细胞分裂的概念，并出示了“细胞分裂过程的示意图”。

通过示意图，又能引出细胞核中的染色体在细胞分裂过程中的变化情况。

最后又在“科学、技术、社会”的栏目中介绍了有关“癌细胞”的知识。

从知识的整体安排上，流畅、简洁，思路清晰，层次分明。

这节内容的难点知识是细胞分裂过程中的染色体的变化。

这部分内容过去只在高中的教材中出现，初中是不提的。

本册教材在七年级就出现这部分内容，确有一定的难度。

好在这里不用展开细说染色体的具体行为变化，只是说明细胞在分裂时，细胞核中的染色体也在发生的变化，最主要的变化是：遗传物质一分为二，分别进入两个子细胞中。

明确指出：两个新细胞的染色体形态和数目相同，新细胞与原细胞的染色体形态和数目也相同。

由于染色体内有DNA，因此，新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的。

教学准备多媒体课件教学环节导学过程学习过程备注创设情境导入新课（一）、概括导入确认目标古诗云：“春种一粒粟，秋收万颗子。

”你知道这描述的是什么样的自然现象吗？生物体为什么会由小长大呢？这堂课我们就一起来探究其中的奥秘。

《2.1.2 植物细胞》
一知识目标
（一）认识并阐明植物细胞的基本结构。

二能力目标
（一）学会制作植物细胞临时装片的基本方法，并使用显微镜进行观察以提高观察和实验能力。

（二）练习绘制细胞结构简图以提高学生的动手能力。

三情感目标；
（一）体验制作临时装片的过程，交流制作心得。

（二）根据自己的观察，客观真实地绘制细胞结构简图。

（三）学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质，养成事求是的科学态度。

教学重难点
一教学重点；
（一）制作并观察植物细胞临时装片。

（二）归纳植物细胞的基本结构。

教学难点；
规范制作植物细胞临时装片
5.教具准备；
①教师准备：洋葱鳞片叶，清水，碘酒溶液，镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。

②学生准备：铅笔，绘图纸，尺。

二．教学过程
第二节观察植物细胞(一)
玻片标本分类
切片-- 切取薄片
涂片-- 液体涂抹
装片-- 撕下或挑取的少量材料
二．临时装片的制作步骤
撒→滴→取→展→盖→染→吸然后可以进行观察。

三．植物细胞结构与作用
1.细胞壁-- 具有保护和支持细胞的作用。

2.细胞膜-- 细胞与环境进行物质，能量，信息转换的通路。

3.细胞质-- 细胞质是存在细胞膜以内细胞核以外的，液态的，可以流动的物质
4.细胞核-- 细胞核主要是贮存和传递遗传信息。

5.液泡 -- 渗透调节，贮藏，消化等三个方面。

6.叶绿体-- 绿色植物进行光合作用的主要场所。

第二节植物细胞
教学目标：
（一）知识目标：
1.区别三种玻片标本。

2.学会制作植物细胞临时装片的基本方法。

3.熟练使用显微镜观察自己制作的临时装片。

4.认识并阐明植物细胞的基本结构和作用。

5.初步学会绘制植物细胞结构简图。

（二）能力目标：
1.通过练习制作临时装片并用显微镜进行观察以提高观察和实验能力。

2.学会画细胞结构简图以提高动手能力。

（三）情感目标;
学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质；养成实事求是的科学态度。

教学过程：
教学反思：
板书
第二节观察植物细胞（一）玻片标本
（二）制作临时装片的基本方法
1、擦纱布干净
2、滴清水中央
3、撕内侧
4、展防止细胞重叠
5、盖防止产生气泡
6、染稀碘液
7、吸浸润标本全部
（三）植物细胞结构。

第二节植物细胞一、教学目标1、核心素养通过练习制作临时装片并用显微镜进行观察，发挥学生的主观能动性，培养学生科学严谨的学习态度和合作探究的能力。

知识目标:(1)学会制作临时装片的基本方法。

(2)通过观察多种植物细胞,认识植物细胞的基本结构。

能力目标:通过练习制作临时装片并用显微镜进行观察以提高观察和实验能力。

情感目标:体验制作临时装片的过程,交流制作心得二、学情分析通过上一节的学习,学生已初步具备了使用显微镜的技能。

这时学生一定很想观察到微小的细胞,尤其是要观察植物细胞这个微观世界,更是充满好奇、渴望。

一定要满足他们观察微小细胞的愿望,为其主动探究学习做准备,而观察细胞的前提是必需制作好临时装片。

因此引导每一位学生按要求制作临时装片是十分必要的。

本节的成败与否直接关系到今后学习生物的兴趣及积极性。

三、重点难点教学重点:(1)制作临时装片。

(2)归纳植物细胞结构。

教学难点:规范制作植物细胞临时装片四、教学设计（一）课前设计查看《植物细胞》预习任务和《植物细胞》预习活动，初步了解学生本课课前预习任务的完成情况、预习检测作答情况及学生学习问题反馈情况。

课前5分钟针对学生预习情况进行总结展示和解答。

（二）课堂设计教学过程教学活动活动1【导入】环节一：联系生活，激趣引学教师提出问题:“操作显微镜是为了使用它看到微观的生命世界,可是把一个叶片直接放到显微镜下,能看到内部结构吗?”学生:思考怎样才能在显微镜下看到植物细胞,从而导入新课。

【设计意图】生活实际,激发兴趣;引起思考,进入正题。

活动2【讲授】环节二：通读教材，理解要点教师在大屏幕上出示问题,引导学生阅读教材中的实验内容,并思考问题。

学生:阅读结束后,交流总结:擦→滴→取→展→盖→染→吸几个步骤,并分析在每个步骤中关键环节及在实验操作中需要注意的问题。

【设计意图】:问题引导,学生分析;关键环节,引起注意;有效阅读,方法第一。

活动3【活动】环节三：教师示范，学生实践教师:进行实验演示操作,边操作边提出问题,引导学生注意观察,并分析关键环节的操作目的。

《植物细胞》（第2课时）一、教学目标（一）知识目标说出植物细胞的结构和功能。

（二）能力目标1．认识植物细胞的多样性。

2．归纳出植物细胞的基本结构。

（三）情感态度价值观目标通过认识植物细胞结构和功能的不同，认同结构与功能是相适应的观点。

二、教学重点植物细胞的基本结构。

三、教学难点归纳出植物细胞的基本结构。

四、教学准备1．新鲜的黄瓜（及补充的番茄、香蕉、梨、菠菜、青椒等其他植物材料）、黑藻，清水、稀碘液、镊子、刀片、滴管、纱布、吸水纸、擦镜纸，载玻片、盖玻片、显微镜。

2．多媒体课件。

五、教学过程（一）引言1．同学们，大家好，上节课我们亲手制作了洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片，观察到了植物细胞，大家是否想去观察更多种类的细胞呢？今天这节课我们就来一起观察不同种类的植物细胞。

2．通过前面的学习，我们知道了观察法是一种生物学常用的研究方法，观察目的要明确，观察过程要有序，观察记录要翔实、准确。

今天这节课我们就来一起观察植物细胞的形态和结构，并且用画图的方式记录下来我们观察到的细胞。

【设计意图】明确学习任务。

（二）导入回顾一下，上节课我们观察到的洋葱表皮细胞像一个个的小格子，那我们常吃的其他蔬菜和水果的细胞是什么样的呢？我们可以应用上节课学习的制作临时装片的技术，制作成各种各样的植物细胞临时装片去观察细胞。

【设计意图】激发兴趣。

（三）观察植物细胞1．老师给大家提供了很多实验材料，取不同的部位就会观察到不同的细胞。

每观察一种细胞，大家可以绘制一个结构简图。

2．很多水果蔬菜的表皮都很薄，可以直接撕取制成装片，进行观察。

3．果肉细胞、叶肉细胞和他们的表皮一样吗？番茄的果肉吃起来软软的，果肉细胞的形状又是怎样的呢？我们同样可以制作成临时装片进行观察。

果肉细胞和表皮细胞不同，我们不能撕取，那这时候我们要怎样取材呢？接下来由老师为大家演示一下如何制作番茄果肉细胞临时装片。

教师演示：（1）制作番茄果肉细胞所需要的实验材料和用具：番茄果实，载玻片、盖玻片、解剖针，清水。

——————————新学期新成绩新目标新方向——————————植物细胞教学目标：1、知识目标：说出制作临时装片的基本方法。

说出生物绘图基本技法说出植物细胞的基本结构2、能力目标：熟练掌握显微镜的使用方法。

模仿制作临时装片培养学生发现问题及归纳总结的能力，3、情感态度与价值观：通过观察和实验等教学活动，培养学生实事求是的科学态度以及协作精神。

教学重点和难点：1、临时装片的制作2、绘制植物细胞结构简图。

教学过程：。

个洋葱或者番茄直接放到显微镜下，对其中的不明白之处提出自是试剂越多越好，注：学生提出问题的方向以便下在显微镜的载物台上进行染色，老师的讲解和示范，项，边在黑板上画板图示范；评讨论交流，总结。

教学反思：问题设置要细致。

例如在复习显微镜的使用时，可以提“显微镜使用的步骤有哪些”这样的问题，让学生进一步加深对显微镜的认识与印象。

设置的问题“外界光线进入眼睛经过哪些结构”可以进一步帮助学生掌握显微镜的结构。

要重视实验的规范性。

实验技能是七年级学生严重欠缺的，例如滴管的使用，在我看来是非常简单的一件事，而学生的操作却并不理想，老师应详细的讲解到每个手指的操作，才能让学生学会。

在整个实验课中，老师的操作要规范，正确，给学生准确的示范。

在实验教学中，要及时发现、指出、并纠正学生的不规范操作，有利于培养学生良好的实验习惯。

适时对学生进行评价。

在实验探究中，学生的实验会有成功，也会有失败。

成功的予以及时鼓励。

失败的，失败中总会有成功之处，老师可以从成功之处鼓励学生多动手，大胆动手，并与学生一起分析失败的原因，以至最后成功。

要让学生感受到亲自动手的乐趣。

板书：观察植物细胞制作临时装片的基本方法1、擦纱布干净2、滴清水中央3、撕内侧4、展防止细胞重叠5、盖防止产生气泡6、染稀碘液7、吸浸润标本全部。

植物细胞教学目标知识目标1．学会制作临时装片的基本方法。

2．使用显微镜观察自己制作的临时装片。

3．认识并阐明植物细胞的基本结构。

4．初步学会绘制植物细胞结构简图。

能力目标1．通过练习制作临时装片并用显微镜进行观察以提高观察和实验能力。

2．学会画细胞结构简图以提高动手能力。

情感目标学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质；养成实事求是的科学态度。

教学重点1．制作临时装片。

2．归纳植物细胞结构。

教学难点以胆大心细的心理素质、成功地制作临时装片（“胆大心细”是成就一切实验的素质）；以实事求是的科学态度，练习绘制植物细胞结构简图（尊重事实是生物绘图的前提）。

教具准备1．教师准备：洋葱鳞片叶、番茄（或西瓜等成熟果实）的果肉、新鲜的黄瓜、清水、碘酒溶液、高锰酸钾溶液（质量分数为1%～5%）、镊子、刀片、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜。

2．学生准备：自愿准备感兴趣、可观察的植物材料，如：洋葱、成熟的番茄、黄瓜（西瓜、苹果）等；3H铅笔、绘图纸、尺。

课时安排1课时教学过程一、导入用问答式教学方法与学生共同复习上节课内容。

具体方法如下：在上节课中我们学习了显微镜的结构，可分为……（学生接述）我们还学习了显微镜的使用方法及注意事项，使用步骤可分为取镜……（学生接述），大家对显微镜的基础知识掌握的很好。

那么我们掌握好这些知识就是为了便于观察各种各样的细胞结构。

今天我们就先来观察一下植物细胞结构。

二、新授课学生操作显微镜是为了使用它看到微观的生命世界，可是把一个洋葱或黄瓜直接放到显微镜下，能看到内部结构吗？我们不妨来做一个小实验。

学生活动：把切得较厚的材料直接放到显微镜下观察辨析、思考原因。

教师活动：这样能观察到细胞吗？学生回答：不能。

为什么观察不到呢？学生回答：材料太厚、不透光。

回答非常正确，所以我们在观察时，应先将材料切得薄而透明，通常我们把材料制成玻片标本。

玻片标本常用的有三种：从生物体上切取的薄片制成的切片、液体材料涂抹制成的涂片和撕取或挑取的少量材料制成的装片。

植物细胞一•教学目的：（一）知识方面：1•学会制作临时装片的基本方法。

2•能够熟练地使用显微镜观察自己制作的临时装片，认识并阐明植物细胞的基本结构，练习绘制植物细胞简图。

（二）能力方面：1.培养动手实践能力和观察能力。

、情感态度与价值观目标：（三）情感态度价值观方面：1•体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质。

2•养成实事求是的科学态度。

二、教学重难点1.巩固使用显微镜的要点，学会制作临时装片的基本方法和步骤。

初步学会绘制植物细胞的结构简图。

2.制作临时装片的基本方法和步骤，初步学会绘制植物细胞的结构简图。

三、教学过程:述)，大家对显微镜的基础知识掌握的很好。

那么我们掌握好这些知识就是为了便于观察各种各样的细胞结构。

今天我们就先来观察一下植物细胞结构。

2、出示P22 “想一想，议一议”中的情景请学生思考；为什么萌萌用显微镜观察菠菜叶，虽然操作正确，却观察不到细胞？可能原因是什么？弓I导学生思考讨论。

使学生认识到，在使用显微镜观察时，需要将材料进行一定的处理，制成标本来观察。

任务二：观察植物细胞师生共同认识本实验的目的要求、材料用具，学生先自学完成下列问题：教师引导学生概括制作方法：擦T滴f取f展f盖f染f吸几个步骤。

教师先给大家演示一遍，提醒学生注意观察操作方法、操作技巧，认真听取、记忆实验注意事项。

每个步骤。

首先是擦，把载玻片和盖玻片用洁净的纱布擦拭干净，滴：载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水；取：用镊子撕一小块洋葱鳞片叶内表皮；展：将材料放在水滴中央展开；盖：盖上盖玻片，要注意使盖玻片一边先接触水滴，然后缓缓地放下。

可以避免气泡的出现；染：稀碘液滴在盖玻片的一侧；吸：用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸制作洋葱鳞片叶临时装片方法步骤：(1)用洁净的纱布把载玻片和盖玻片_擦拭干净。

(2 )把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片中央滴几滴_清水_。

(3)用镊子从洋葱鳞片叶—业皮___ 撕取一小块透明薄膜一一__内表皮。

植物细胞[学情分析]在学习本节课之前，学生具备一定的显微镜使用基本技能，而且初步认识了科学探究的基本思想和一般过程，这为本节实验教学的开展奠定了基础。

但由于七年级学生才步入初中，刚刚涉及探究和实验，在实验能力和创新思维等方面的训练有限，因此，本节课如何在实现训练学生的实验规范和引导学生的创新思维二者之间达成统一，将是本节的重点和难点。

[教学目标]知识目标1.学会制作临时装片的基本方法。

2.使用显微镜观察自己制作的临时装片。

3.认识并阐明植物细胞的基本结构。

4.初步学会绘制植物细胞结构简图。

能力目标1．通过练习制作临时装片并用显微镜进行观察以提高观察和实验能力。

2．学会画细胞结构简图以提高动手能力。

情感目标1．养成良好的实验习惯和实事求是的科学态度；2．锻炼创新思维，初步具有勇于质疑和尝试改革的精神；3．体验与人交流和合作学习带来的乐趣[教学重点]1．制作临时装片，并利用显微镜观察植物细胞的结构。

2．归纳植物细胞的结构，并明确各部分的作用。

[教学难点]成功地制作临时装片；以实事求是的科学态度，练习绘制植物细胞结构简图。

[教学方法]观察法、实验法。

[设计思路]本节的实验教学，采用探究性学习的模式，突显实验的“探究”功能，旨在改变学生的学习方式，进而培养学生的实践能力和创新精神。

教学流程如下：复习巩固显微镜的使用→创设情境引入实验教学→教师示范制作临时装片→学生动手练习制作临时装片→显微投影展示→交流得失，体会总结制作技巧→评价→再制作→讨论总结植物细胞的一般结构及功能→课堂总结→布置作业→整理仪器[教学过程设计][教学反思]本节的实验教学，采用了探究性学习的模式，突显了实验的“探究”功能，真正改变了学生的学习方式，变被动接受式学习为自主探究式学习，变个人独立学习为多方合作学习，很好地培养了学生的实践能力和创新精神。

但在实验过程中，有一部分学生的操作不够规范，做出的装片不合格，影响到了观察的效果，今后还需要在探究实验方面对学生加强训练，以提高他们的动手能力。

2.1.2《植物细胞》教学设计新课标以全面提高学生的科学素养为宗旨。

通过对该课的学习能使学生初步具有生物学实验操作的基本技能，进一步提高学生的科学《植物细胞》课标分析核心素养目标：生命观念学会制作临时装片。

渗透 结构与功能相适应”的生命观念。

生命观念对认识生命世界具有指导作用，是科学自然观和世界观的有机组成和重要基础科学探究正确使用显微镜观察动植物细胞的临时装片；通过绘制细胞结构图，感知动植物细胞结构。

科学探究是学习生物学的重要方式，跨学科实践是扩展视野、增强本领的重要途径，探究实践是创新型人才的重要标志科学思维学会运用分析、归纳、对比、推理等科学方法得出结论。

发展科学思维是培育学生理性思维、批判质疑、勇于探究等科学精神的重要途径科学态度认识动植物细胞的结构，养成乐于探索自然界奥秘的科学态度。

态度责任关系到知识和能力的正确运用，是生物学课程育人价值的重要体现。

探究和实践能力，养成科学思维的习惯，这对以后的自主学习有很大的帮助。

教材分析本节课是人教版七上教材第二单元第一章第二节的内容。

学生练习制作临时装片，在显微镜下观察不同类型的动植物细胞，切实体验微观世界的神奇，认识到动物和植物都是由细胞构成的。

教学重难点：教师在此基础上，组织学生对观察结果进行比较和分析，引导学生寻找和发现动植物细胞的共性 即各种各样的细胞都有共同的结构模式--—细胞膜、细胞质和细胞核;再引导学生辨识动植物细胞在结构上的不同点，进一步促进学生认识动植物细胞功能的不同与细胞结构的差异有关，初步形成生物体结构与功能相适应的观念。

教学过程一、创设情境、导入新《植物细胞》教学设计课学生提出问题：美丽的苏州园林由一砖一瓦建造出来的，构成生物的基本单位是什么呢？生：细胞二、学习目标大屏幕上展示，学生代表朗读三、自主学习、了解新知细胞是生物结构的基本单位，科学家根据细胞的多少将生物分为哪两种生物？生：单细胞生物、多细胞生物举例 （附带图片）把生物送回家 （能区分单细胞生物和多细胞生物）四、合作探究、把握重点（一）1.明确实验目的要求2.清点实验器材3.明确实验步骤小组讨论以下问题（1）尝试用一个表示动作的字来概括动植物细胞临时装片制作的每一个步骤。

植物细胞----（2）【学习目标】1．掌握植物细胞的基本结构以及其功能2．认识的植物细胞的各种结构需要相互调配，共同完成细胞的生命活动。

【重点难点】归纳植物细胞结构，掌握格各结构的不同功能【知识导学】通过上节课的实验，你是否能列举出植物细胞主要具有哪些结构？它们的作用分别是什么？请同学认真阅读教材第44页。

植物细胞主要具有以下基本相同的结构：（1）[]：保护和支持细胞的作用。

（2）[]：控制物质的进出，也具有保护和支持细胞的作用。

（3）[]：是遗传信息库。

（4）[]：内有液泡、线粒体等多种细胞器；液泡中有细胞液，能够溶解糖、酸等多种营养物质。

（5）[]：在植物进行光合作用时起重要作用。

【基础训练】1、将植物细胞结构与功能相连．2、植物细胞特有的能量转换器是（）A．叶绿体B．线粒体C．液泡D．细胞膜3、植物细胞的基本结构包括（）A．细胞壁；细胞膜；细胞质；细胞核B．细胞壁；细胞膜；细胞质；叶绿体C．细胞壁；细胞膜；线粒体；细胞核D．细胞壁；细胞膜；液泡；细胞核4．苹果营养丰富，又脆又甜。

带甜味的物质主要存在于苹果细胞的（）A．液泡B．细胞质C．细胞壁D．叶绿体5．对细胞有保护和支持作用的结构是（）A．细胞质B．细胞壁C．细胞核D．细胞膜6、植物进行呼吸作用的细胞是（）A．所有绿色细胞B．所有植物细胞C．所有非绿色细胞D．所有活细胞7、在植物细胞的细胞质中，与制造有机物有关的结构是（）A．线粒体B．叶绿体C．内质网D．核糖体8、当植物细胞处于周围溶液浓度大的环境中时，液泡将会出现的变化是（）A．缩小B．胀大C．消失D．正常9、如图表示显微镜下观察到的某植物细胞．请回答（1）图中[______]______对细胞起______作用．（2）图中，控制物质进出的结构是[______]______．（3）若该图的细胞取自辣椒果肉细胞，则辛辣物质存在于[______]______中，里面的液体叫做______．（4）若该图的细胞是取自植物绿色部分，则使得细胞呈现出绿色的结构是[______]______．。