2015年新人教五年级数学下册第一单元《观察物体三》教案

第一单元观察物体第一课时观察物体(三）教学设计●设计说明教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级下册第一单元第2—4页例1、例2.教学目标（一）知识技能：通过观察物体的实践活动，使学生认识到从不同位置观察物体,看到的形状是不同的；能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状.（二）过程方法：通过观察物体、想象猜测、合理推理,培养学生的空间想象能力和思维能力.（三）情感态度价值观：使学生养成多角度观察、分析问题的习惯，培养学生分工、合作、交流能力。

教学重点使学生学会从不同的角度观察物体。

教学难点培养学生的空间想象能力和思维能力。

●课时安排1课时●教学准备教具：多媒体课件。

●教学方法本节课主要是引导学生积极地参与到观察物体的探究活动中，使学生真正经历观察、想象、猜测、分析、推理的过程，让每一位学生都能亲自动手、亲自体验和亲自思考。

并鼓励学生大胆的发表自己的意见,与同伴交流自己的想法，在交流中理清思路，互相启发。

●教学过程一、故事导入、激趣感知故事《盲人摸象》,有个民间故事叫盲人摸象，说的是有几个盲人一块去看由印度进来的大象，但他们全都是只摸了大象的一个部位就走开了，然后聚在一起争论不休，有的说大象像城墙.有的说大象是柱子．还有的认为大象是扫帚、蒲扇、水管状.那么大象到底是什么样的呢？为什么呢？答案预设:同样一个物体，从不同的角度看到的是不一样的？（板书课题：观察物体）[设计意图]：良好的开端是成功的一半，创设学生喜欢的讲故事引入，新颖有趣，充分的调动了学生的积极性，使学生立刻进入了学习的状态，让学生初步感知新知。

二、活动交流，探究新知（一)教学例1：根据从某一方向（正面)看到的平面图形推想立体图形(小正方体）（可参见配套课件图）。

引导学生观察教材2页教材例1。

1。

用4个同样的小正方体，摆出从正面看到的是的图形，可以怎样摆?（1）理解题意。

题中是4个小正方体拼摆的立体图形，从正面看到的是3个小正方形，推想出可能是怎样拼摆的……。

人教版数学五下第一单元《观察物体（三）》单元教学设计一. 教材分析《观察物体（三）》是人教版数学五下的第一单元，本单元的主要内容是让学生在实际操作中进一步理解物体的形状，提高空间想象力。

教材通过丰富的图片和实际生活中的例子，引导学生从不同角度观察物体，培养学生的观察能力和思维能力。

本单元的教学内容主要包括以下几个部分：1.认识不同形状的物体，并能够用相应的几何图形表示。

2.学会从不同角度观察物体，理解物体的三维空间结构。

3.培养学生的观察能力、空间想象能力和思维能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和观察能力，他们对物体有一定的认识。

但在实际操作中，部分学生可能还存在一定的困难，如对物体形状的判断、对三维空间结构的理解等。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.让学生掌握不同形状的物体的特点，并能够用相应的几何图形表示。

2.培养学生从不同角度观察物体的能力，提高空间想象力。

3.培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生能够从不同角度观察物体，理解物体的三维空间结构。

2.难点：培养学生对物体形状的判断能力和空间想象力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置丰富的情境，让学生在实际操作中感受和理解物体的形状和三维空间结构。

2.小组合作学习：引导学生相互交流、讨论，提高学生的观察能力和空间想象力。

3.实践活动：让学生动手操作，提高学生的实践能力和创新能力。

六. 教学准备1.准备不同形状的物体，如立方体、球体、圆柱体等。

2.准备相应的几何图形卡片。

3.准备教学课件和教学素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中常见的物体，如玩具、家具等，引导学生观察这些物体的形状，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍本节课的主要内容，让学生了解本节课的学习目标。

然后，教师通过展示课件和实物，向学生讲解不同形状的物体的特点，并让学生用相应的几何图形表示。

新人教版五年级数学下册第一单元观察物体(三)公开课教学设计第一单元观察物体（三）第一节：观察物体教学内容：人教版小学数学五年级下册第2页知识与技能：本节课程旨在让学生通过观察、想象和拼摆，进一步认识空间和平面图形，培养他们的空间观念和思维能力，并能够根据图形推测拼搭的方式。

问题解决与数学思考：通过动手实践、自主探索、合作交流，学生能够简化过程，掌握拼搭物体的形状和位置关系，提高解决问题的策略多样性。

情感态度和价值观：本课程通过操作实践，培养学生的合作意识，初步体验解决问题的多样化策略，激发他们的积极数学研究情感。

教学重点：根据已有图形的表象想象、拼搭物体的形状和位置关系。

难点：从不同方向观察一个立体图形得到的三个图形，并用正方体拼搭出相应的图形。

教学设计：一、情境导入：老师：你们听说过盲人摸象的故事吗？谁愿意给大家讲一讲？学生讲盲人摸象的故事。

老师：同一头大象，四个人的说法截然不同，由于观察的角度不同，我们看到的物体的形状也是不同的。

那么今天我们就来研究这个问题。

板书：观察物体二：探究新知1、研究例11)出示例1:摆出从正面观察时的图形，用4个同样的正方体摆。

2)读题，理解题意。

使学生明白是4个正方体摆，而且是从正面观察。

3）学生试做后组内交流。

师：现在头脑中想一想摆完后是什么样子的，然后再动手摆一摆。

学生独立思考后动手操作拼摆，然后再小组内进行交流。

4)全班交流请那个小组汇报一下他们的拼摆方式。

生：可以这样摆：老师：这样摆可以吗？老师：还可以怎样摆？学生试摆后展示。

五）拓展延伸。

师：如果再增加一个同样的正方体，要保证从正面看到的形状不变，你可以怎样摆？1)2)学生独立思考后动手拼摆，然后展示作品。

探索规律。

师：通过这两题的研究，你有什么发现？生：从正面看到的是的图形，用小正方体去摆，有无数种可能，因此不能确定立体图形的形状。

2、研究例2.1）出示例2XXX说：这是我从不同方向看到的：从正面看从左面看从上面看你能摆出兰兰所观察的图形吗？2）读题，理解题意。

(新人教版)五年级数学下册第1单元观察物体（三）教案一. 教材分析新人教版五年级数学下册第1单元“观察物体（三）”的内容，主要让学生在已有知识的基础上，进一步感受和理解从不同方向观察物体和几何图形的重要性。

通过观察和操作，提高学生的空间想象能力和抽象思维能力，培养学生的观察能力和创新意识。

本节课的内容与生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和观察能力，对于简单的几何图形和物体的观察和理解已有一定的基础。

但是，学生在观察物体时，往往只注意到物体的某一个部分，缺乏全面观察的能力。

此外，部分学生对于三维空间的理解还不够深刻，需要通过实际的操作和观察来进一步强化。

三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，体会从不同方向观察物体和几何图形的重要性。

2.培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。

3.培养学生全面观察和思考问题的习惯。

4.激发学生的学习兴趣和积极性。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会从不同方向观察物体和几何图形，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。

2.难点：让学生能够全面观察和思考问题，形成创新意识。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动观察和思考。

2.运用操作活动法，让学生在实际操作中感受和理解观察物体的重要性。

3.采用小组合作法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.准备一些几何图形和实物的模型，如正方体、长方体等。

2.准备一些关于观察物体的图片，如房屋、车辆等。

3.准备黑板和粉笔，用于板书和展示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，引导学生观察，并提出问题：“你们从哪个方向观察到了什么？如果换一个方向观察，你们会看到什么？”通过问题引导学生思考，从而引出本节课的主题——从不同方向观察物体。

2.呈现（10分钟）展示一些几何图形和实物模型，让学生从不同方向观察，并描述自己所看到的形状。

通过观察和描述，让学生感受从不同方向观察物体的重要性。

人教版数学五年级下册第1章《观察物体三》教学设计（1）一、教学目标1.知识与技能：–能够认识物体的形状、颜色和大小。

–能够观察物体的特征，进行分类。

–能够描述物体的形状、颜色、大小等属性。

2.过程与方法：–学生通过观察物体，积极参与课堂活动。

–学生运用直观的方法，提高观察与分类的能力。

二、教学重点与难点•重点：物体的形状、颜色和大小。

•难点：描述物体的属性，进行分类。

三、教学准备1.教具准备：各种具有不同形状、颜色和大小的物体。

2.教材准备：人教版数学五年级下册教材第1章相关内容。

四、教学过程1. 导入新课（5分钟）•利用教具展示几种不同的物体，让学生通过观察发现物体的形状、颜色和大小。

2. 学习新知识（15分钟）•带领学生一起观察更多的物体，引导学生描述不同物体的形状、颜色和大小。

•引导学生学习用分类法对观察到的物体进行归类。

3. 操练与实践（20分钟）•组织学生分组，让每组选择一些物体进行观察和分类。

•让学生用语言描述他们所观察到的物体的特征。

•老师引导学生共同总结各组观察到的特征，进一步加深学生对物体的观察和描述能力。

4. 总结与拓展（10分钟）•结合课堂讨论，帮助学生总结本节课所学内容。

•老师给出一些延伸问题，引导学生举一反三，拓展他们的观察与分类能力。

五、板书设计•关键词：物体的形状、颜色、大小•分类法：按形状、颜色、大小分类六、课堂讨论•学生可以分享自己观察到的物体特征，与同学讨论物体分类的方法。

七、作业布置•布置作业：让学生在家中收集不同的物体，用分类法进行整理，并描述其中一个物体的特征。

通过本节课的教学，学生可以提高观察、描述、分类等能力，培养对物体属性的敏感度和思维能力，为以后更深入的数学学习打下良好的基础。

人教版数学五下第一单元《观察物体（三）》单元教学设计一. 教材分析《观察物体（三）》是人民教育出版社五年级下册数学的一个重要单元，本单元主要让学生在四维空间中，通过观察和思考，进一步理解和掌握物体的形状、大小、位置等特征，提高学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

教材通过丰富的图片和实际情境，引导学生主动探究，发现规律，培养学生的创新意识和实践能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，对于物体的形状、大小、位置等特征有一定的了解。

但学生在实际操作和解决问题时，可能会遇到一些困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生通过实际操作和观察，逐步提高空间想象能力和逻辑思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生能够从不同角度观察和描述物体，理解物体的形状、大小、位置等特征，提高空间想象能力和逻辑思维能力。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生能够从不同角度观察和描述物体，理解物体的形状、大小、位置等特征。

2.难点：培养学生空间想象能力和逻辑思维能力，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过丰富的图片和实际情境，激发学生兴趣，引导学生主动探究。

2.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，培养学生的创新意识和实践能力。

3.合作学习法：学生分组讨论和实践，培养团队协作能力和问题解决能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材，了解学生情况，设计教学活动和作业。

2.学生准备：预习教材，了解本节课的内容。

3.教学资源：准备图片、实物等教学素材，以及多媒体教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的物体图片，引导学生从不同角度观察物体，引发学生对物体形状、大小、位置等特征的思考。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示教材中的实例，引导学生了解和掌握从不同角度观察物体的方法，以及如何描述物体的形状、大小、位置等特征。

人教版五年级数学下册第一单元《观察物体（三）》集体备课教学设计一. 教材分析《观察物体（三）》是人教版五年级数学下册第一单元的教学内容。

本节课的主要内容是让学生在具体的情境中，通过观察物体的不同角度，培养学生的空间想象能力，提高学生的几何思维能力。

教材通过丰富的图片和生活中的实例，引发学生的学习兴趣，让学生在观察、操作、思考的过程中，掌握观察物体和几何图形的方法。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和几何思维能力，他们对观察物体和几何图形有一定的了解。

但在观察复杂物体时，学生可能会遇到一些困难，如观察角度的选取、观察方法的运用等。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生掌握观察物体和几何图形的方法，提高学生的空间想象能力。

三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握观察物体和几何图形的方法，提高学生的空间想象能力。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考等活动，培养学生的问题解决能力和合作交流能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握观察物体和几何图形的方法。

2.教学难点：如何引导学生观察复杂物体，提高学生的空间想象能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例和图片，引发学生的学习兴趣，培养学生的问题解决能力。

2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

3.合作交流法：鼓励学生之间相互讨论、交流，提高学生的合作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、实例等。

2.教学道具：准备一些几何模型，如立方体、圆柱体等，以便学生观察和操作。

3.练习题：准备一些与教学内容相关的练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的物体图片，引导学生观察物体，激发学生的学习兴趣。

提问：你们都认识这些物体吗？它们有什么共同特点？2.呈现（10分钟）呈现本节课的教学内容，让学生了解本节课要学习的是如何观察物体和几何图形。

(新人教版)五年级数学下册第1单元观察物体（三）教案一、教学目标知识与能力1.了解物体的形状和颜色对其观察产生的影响；2.掌握观察物体时应注意的细节；3.完成观察物体的练习。

过程与方法1.注重学生的观察能力培养；2.鼓励学生动手实践，加深理解。

情感态度价值观1.培养学生对事物的细心观察和独立思考能力；2.培养学生对事物的热爱和探索欲望。

二、教学重点与难点重点1.形状和颜色对观察物体产生的影响；2.观察物体时应注意的细节。

难点1.如何细心观察物体；2.如何有效总结观察到的信息。

三、教学过程第一步：导入新知1.讲解形状和颜色对观察物体的影响；2.示范观察一个物体并请学生记录观察到的信息。

第二步：学习新知1.给学生分发不同形状和颜色的物体，让他们观察并记录；2.学生交流观察到的信息；3.教师逐个展示物体并总结学生的观察结果。

第三步：拓展应用1.要求学生分组，每组拿出不同的物体进行观察；2.学生互相交流观察结果，共同总结。

第四步：操练训练1.布置观察物体的练习题，要求学生根据画面作答；2.学生完成练习后互相交流答案，教师进行讲解。

第五步：课堂小结1.总结本节课学习内容；2.强调观察的重要性；3.鼓励学生多加练习，提高观察能力。

四、板书设计•形状和颜色对观察物体的影响•观察物体时应注意的细节•观察物体的练习五、作业布置•完成观察物体的练习题，并记录观察到的信息；•背诵并理解板书内容。

六、教学反思本节课通过观察物体的教学，引导学生注重细节、提高观察力。

同时，激发了学生对事物的兴趣和探索欲望，培养了他们的思维能力和表达能力。

在以后的教学中，应该更加注重学生的实践操作，加深他们的理解和记忆。

人教版数学五年级下册《1 观察物体（三）》教学设计1一. 教材分析《观察物体（三）》是人教版数学五年级下册的一章内容，主要让学生通过观察和操作，进一步培养空间想象能力和抽象思维能力。

本章内容主要包括利用钉子板模型进行立体图形的拼接和拆分，以及利用立体图形进行几何体的表面积和体积的计算。

通过本章的学习，学生能更好地理解和掌握立体图形的特点和性质，提高解决实际问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和抽象思维能力，他们在学习本章内容时，能较快地理解和掌握立体图形的特点和性质。

但同时，由于立体图形的拼接和拆分较为复杂，学生可能在学习过程中会遇到一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过观察、操作和思考，逐步掌握立体图形的拼接和拆分方法，提高空间想象能力和抽象思维能力。

三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，进一步培养空间想象能力和抽象思维能力。

2.使学生掌握利用钉子板模型进行立体图形的拼接和拆分的方法。

3.让学生学会利用立体图形进行几何体的表面积和体积的计算。

4.提高学生解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握利用钉子板模型进行立体图形的拼接和拆分的方法。

2.教学难点：让学生学会利用立体图形进行几何体的表面积和体积的计算。

五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察和操作，加深对立体图形特点和性质的理解。

2.运用引导发现法，教师引导学生自主探索和发现立体图形的拼接和拆分方法。

3.利用练习法，让学生在实践中巩固所学知识，提高解决实际问题的能力。

六. 教学准备1.教师准备立体图形模型和钉子板模型，以便进行直观演示和操作。

2.准备相关练习题和实际问题，用于巩固和拓展学生所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的立体图形，如魔方、堆积木等，引导学生关注和思考立体图形的特点和性质。

然后提问：“你们能用我们的眼睛‘看透’这些立体图形吗？它们是由哪些基本图形组成的呢？”2.呈现（10分钟）教师展示利用钉子板模型进行立体图形的拼接和拆分的操作过程，让学生直观地感受和理解立体图形的拼接和拆分方法。