（江苏苏州卷）2007年初中毕业暨升学考试语文试卷评价报告南京市滨江中学孙婵一、试卷综述苏州市是2005年进入课改实验区的，今年中考试卷与前两年相比，我们不难发现他们贯彻了稳定中求变化、继承中求发展的命题思路，既保持了相对的稳定，又有一定的变化。
本试卷共25题，满分125分；考试用时150分钟。
题型上，仍然是三大板块——基础知识、阅读理解和作文，各部分分值分别是26分、44分和55分，其中客观题占30分左右。
其中课内文言文阅读1篇,现代文阅读是4篇，分别是2篇课内阅读和2篇课外阅读，题材分别是1篇小说、2篇说明文和1篇散文。
试题既注重学生课内基础知识的积累,又灵活的辐射到课外，注重对学生的筛选信息能力和理解、感悟、体验等综合能力的考察。
二、试卷特点（一）地域文化在试卷中反复出现。
《语文课程标准》在‚课程资源的开发与利用‛条款中明确指出：各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。
要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。
地域文化的开发，一是拓展了学生学习活动的空间，对学生的能力培养非常重要；二是对学生爱祖国，爱家乡教育是最好的教材。
苏州的2007年语文中考试卷多处体现了苏州的地域文化：第一、语言积累与运用部分出现的地域文化。
(苏州卷第5题)阅读下面的文字，回答问题。
(5分)苏州网狮园的引静桥是中国园林里最短最小的拱形桥，颇像苏州出产的精雕细刻的工艺品。
这座桥全长只有两米多，游人只需三四步即可跨过。
它造型优美，侧立而为柔婉的弧形，小小的，曲曲的，妩媚可爱。
桥面两侧，均有石栏，石栏两端，刻作依次递减而连接的三个半圆形，以示桥栏两端美丽而明确的终止。
桥面正中，则刻以圆花形浅浮雕纹饰，避免了平板单调。
(1)根据上面的文字提供的信息，用三个词语概括引静桥的特点。
(2)从侧面看，引静桥“为柔婉的弧形，小小的。
曲曲的”。
请你用一个比喻句，把这种“妩媚可爱”的形态描摹出来。
这道试题，一是考查考生的概括能力，二是考查学生运用比喻和描写的能力。
把说明文的知识性命题和学生的练笔巧妙的结合了起来。
命题颇有新意。
更重要的是读了这段优美的文字，再做试题，苏州的考生不仅不会觉得说明文的单调，反而会受到熏陶和感染，对家乡越发热爱，并感到无比自豪。
第二、现代文阅读中的出现的地域文化。
(苏州卷第ll—12题)苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。
梁和柱子以及门窗阑干大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。
墙壁白色。
有些室内墙壁下半截铺小磨方砖，淡灰色和白色对衬。
屋瓦和檐漏一律淡灰色。
这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的感觉。
而到花开时节，却更显得各种花明艳照眼。
11．苏州园林的建筑色彩有什么特点?这样的色彩在园内产生了什么效果?(3分)12．苏州园林色彩的运用体现了园林设计者怎样的艺术追求?请联系《苏州园林》及下面的资料说说你的看法。
(2分)链接：苏州园林的主人，大多是被贬或退隐的官吏、不得志的文人，这就决定了苏州园林是“独善其身”的私家园林，是体现了隐逸情趣的“城市山林”。
苏州园林的优点是能在布局的自由中获得身心的自由，在物态的自然中归复人性的自然。
北方皇家园林追求浓丽绚烂的色彩美。
苏州私家园林则以素朴为美，粉墙黛瓦，质朴无华，没有强烈的刺激，有的是柔和与宁静，这更利于园主们修身养性，投入自然的怀抱。
(金学智《苏州园林审美谈》)这是一段典型的说明文字，命题者紧紧抓住说明文的特点来命题。
考生解答此题时，必须准确的掌握被说明事物的特点(特征)来答题。
关于‚链接‛的材料，更是让考生扩大了对苏州园林理解的外延，它对你答好此题很有帮助。
另外苏州的考生答此题时一定有一种亲切感，答好此题，应该不成问题。
（二）知识点的考查缜密而细致。
如：基础知识方面考学生字词的积累、背默古诗文中的名家名句和篇名、长句改短句、用比喻的修辞手法造句、文言字词的解释和用法、古今异义词的辨析、句子翻译等。
全卷大约占分30分左右。
尽管分值占全卷分值比例不大，但却缜密而细致，几乎覆盖了语文重要基础知识的全部。
而对学生语文能力的考核则涉及到以下几个方面：第一、筛选信息和概括的能力。
如第5题第1小题‚根据上面的文字提供的信息，用三个词语概括引静桥的特点‛（2分）；第11题‚苏州园林的建筑色彩有什么特点?这样的色彩在园内产生了什么效果? ‛(3分)；第16题气候异常对人类活动的影响主要表现在四个方面．下面哪一项概括最恰当?(2分)等。
第二、品评鉴赏的能力。
如第12题‚苏州园林色彩的运用体现了园林设计者怎样的艺术追求‛（2分）；第二个语段阅读赏析孔乙己的形象和第四个语段《追思藤子京》，更是在考学生运用课内学到的分析方法来赏析人物，完全是在考查学生对于文学作品的品评鉴赏能力。
出题新颖而灵活，各小题的发问也是灵巧而又有分量。
（三）所选材料亲切而不失文质兼美。
试卷中多次出现的苏州园林的文字，字数约占了全卷字数的十分之一，所以学生在答题时不会有丝毫的陌生感。
课内的阅读《陈涉世家》和《孔乙己》是学生早就熟悉的，课外的《追思藤子京》也是课内文章《岳阳楼记》的延伸，同时在这篇课外阅读中还藏有地域文化的痕迹，如语段中所出现的‚滕子京谪守岳州3年．于庆历七年初调任苏州，离开岳阳3个月之后不幸病逝于苏州任所，时年56岁。
‛学生读到此处能不觉得亲切吗？至于说明文的段落也是浅显易懂，关于气候的话题更是学生所关心和接触到的话题，避免了说明文的枯燥无味。
学生很容易拿分。
至于课外的阅读文字更是体现了中考命题中的文质兼美的特点。
如第5题的阅读文字中有这样的句段‚苏州网狮园的引静桥是中国园林里最短最小的拱形桥，颇像苏州出产的精雕细刻的工艺品。
这座桥全长只有两米多，游人只需三四步即可跨过。
它造型优美，侧立而为柔婉的弧形，小小的，曲曲的，妩媚可爱。
‛第12题中关于苏州园林链接的材料更是突显了苏州文化中的园林文化的雅致。
如‚北方皇家园林追求浓丽绚烂的色彩美，苏州私家园林则以素朴为美，粉墙黛瓦，质朴无华。
没有强烈的刺激，有的是柔和与宁静，这更利于园主们修身养性，投入自然的怀抱。
‛‚中国园林，有高低起伏，有藏有隐．有动观、静观，有节奏，宜细赏。
人游其间的那种悠闲情绪，是一首诗，一幅画，不是匆匆而来，匆匆而去，走马看花，到此一游；而是宜坐，宜行、宜看、宜想。
‛不仅文字优雅，而且句式整齐，把苏州园林的图画美和自然之趣写了出来，营造了柔和恬静的意境。
（四）题型多变但不给学生制造审题的障碍。
如第3题的默写部分既默名句又默作家和篇名，第５小题的题目‚从侧面看，引静桥‘为柔婉的弧形’，小小的，曲曲的。
请你用一个比喻句，把这种‘妩媚可爱’的形态描摹出来。
‛既考了学生造句的能力，也考了学生对于比喻的修辞手法的运用。
至于试卷的题目学生一看就懂，几乎没有审题的障碍。
第4题‚把下面的长句改成三个短句。
(可适当增删字数和标点符号，但不能改变原意)(3分)‛等，学生只需要根据题目的要求答题就可以了。
稍微偏难的题目则以选择题的形式出现，大大降低了试卷的难度。
如第６题‚哪两组句子中加点的词的意义或用法相同？（4分）‛，共有四组选项，四个重要的文言词语，涉及了四个词语的不同含义。
这题主要是考了学生对于文言一词多义的掌握程度，既降低了直接译词的难度，又扩大了考试的覆盖面，可谓是一举两得。
再如：第７题下边句子中加点词语的古今意义哪一项相同？（2分）A．旦日，卒中往往语B．起坐而喧哗者，众宾欢也（《醉翁亭记》）C．诚宜开张圣听（《出师表》）D．牺牲玉帛，弗敢加也（《曹刿论战》）同样也是以选择题的形式降低了直接翻译词语古义和今义的难度和机械性。
第16和第17题通过选择题的形式则降低了说明文阅读的难度。
三、商榷之处(一)过多的地域文化是否会给试卷的选材带来局限性。
全卷直接体现苏州地域特色的文字800字左右，如果再加上和苏州有着一点关系的第四篇阅读材料《追思藤子京》1300字左右，计2000多字，约占全卷30%左右的分量，尽管在最大程度上显现了苏州的地方文化特色，但也在试卷内容的覆盖面上显得有些局促。
（二）课内的选材过多是否会给试卷的灵活带来局限性。
全卷课内的知识涉及了近50分，有些考题可以看出命题者的别具匠心，如：学习“小说家谈小说”中茅盾对《百合花》的分析方法，赏析下面的文字，完成13-15题。
13．茅盾认为，《百合花》“尽量让读者通过故事发展的细节描写获得人物的印象”，文中画线处就是这样的细节描写。
请你说说它对故事情节的发展起什么作用，又是怎样表现出人物的状况和品性的。
(2分)14．矛盾认为，《百合花》的“作者善于用前后呼应的手法布置作品的细节描写”。
上文中有的细节描写是前后呼应的，有的是贯穿全文的，这样安排细节有什么好处?请举一个例子谈谈你的看法。
(2分)15．上文中孔乙己说话极少，作者借助神志描写来表达他难以言说的心理。
请找出来，说说这样的描写对刻画人物形象有什么作用。
(2分)命题者显然是想就小说中的细节描写对故事情节的发展的作用、前后呼应的写法、神态描写的作用进行布点，并用茅盾分析小说的方法去规定学生答题的走势，看似结合了两篇课文，教给了学生答题的方法，其实是在束缚学生答题广阔的思路。
难道对于文学作品的解读非得遵照某些大家的思路去赏析吗？这样的试题会不会给考生今后鉴赏小说带来某些套路？笔者认为这应该是2007年苏州试卷中比较失败的考题。
（三）部分试题题干不简洁，甚至有错误或游离于文本。
对于第13-15题，如果撇开茅盾的《百合花》不说，直接就问‚文中的细节描写对故事情节的发展起什么作用，又是怎样表现出人物的状况和品性的。
‛难道学生就不知道怎样去答题吗？对第14和15题，笔者也是这样的建议，直截了当的去问难道不行吗？我们能否在阅卷的过程中再去发现考生的亮点，如能依照茅盾分析小说的方法去答的考生就给他们一些鼓励分，至少是满分，这样岂不更好？第16题：气候异常对人类活动的影响主要表现在四个方面．下面哪一项概括最恰当?(2分)A．气温、降水、能源、健康B．干旱、积雪、能源、污染C．水资源、农作物、能源、空气质量D．农作物、水资源、浓雾、健康保健第16题的题干表述不清楚，所给选项也是莫名其妙，既不是人类活动方面的内容，也不是气候异常的内容。
笔者认为将题目改为‚气候异常对人类的影响主要表现在四个方面，下面哪一项概括最恰当?(2分)‛，去掉‚活动‛两个字。
第19题：我们所读的诗词中．有一些是描写塞外景象的。
请选择最能表现上文“边关阻隔，动乱无常的荒凉”情景的句子，写在下面的横线上。
（2分)这是在考学生的课外古诗积累，可以放在语言的积累和运用部分考迁移性或理解性的默写，而不要来凑阅读理解的热闹。
这样的设题是否有游离文本之嫌？。
