湘教版小学一年级美术下册《小小手》 反思

《小小手》教学反思《＜小小手>教学反思》《小小手》是一节旨在引导幼儿认识自己小手的功能，并培养其动手能力和创造力的课程。

在完成这一课程的教学后，我进行了深入的反思，以下是我对这次教学过程的思考和总结。

一、教学目标的达成情况本次教学的主要目标是让幼儿了解小手的结构和功能，激发他们对小手的探索兴趣，培养动手操作能力和创造力。

通过课堂上的观察和互动，大部分幼儿能够说出小手的五个手指名称，并知道每个手指的作用。

例如，他们能明白大拇指可以用来夸奖别人，食指可以指东西，中指最长，无名指戴戒指，小拇指可以掏耳朵等。

在动手操作环节，如用小手画画、做手指游戏等，幼儿们也表现出了较高的积极性和参与度，基本达到了预期的教学目标。

然而，仍有少数幼儿对于小手的一些细微功能理解不够清晰，比如无法准确说出如何用手指灵活地拿捏细小物品。

这说明在教学过程中，对于部分知识点的讲解还不够细致和深入，需要在今后的教学中加以改进。

二、教学内容的设计与实施1、导入环节我通过一个有趣的谜语“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话”来引出小手的主题，成功吸引了幼儿的注意力，激发了他们的好奇心和探索欲望。

但在导入时间的把控上不够精准，导致导入环节稍长，占用了后续教学内容的部分时间。

2、认识小手的结构在讲解小手的结构时，我结合了图片和实物展示，让幼儿直观地看到小手的五个手指、手掌和手背。

同时，还让幼儿自己观察自己的小手，与同伴互相交流，增强了他们的自主学习能力和合作意识。

但在这个过程中，我发现有些幼儿过于关注与同伴的玩耍，而没有认真观察和思考，这提示我在今后的小组活动中要加强引导和监督。

3、小手的功能为了让幼儿了解小手的功能，我设计了多个活动，如用小手捡豆子、穿珠子、画画等。

幼儿们在实践中亲身体验到了小手的能干，但在活动组织上还存在一些混乱，部分幼儿没有及时拿到活动材料，影响了他们的参与积极性。

4、创意拓展在课程的最后，我鼓励幼儿用小手创造出各种造型，并与大家分享。

《小小手》教学反思东关小学王雅璐《小小手》是湖南美术出版社小学美术实验教材第二册第四课，属于“造型表现”领域中的学习内容。

旨在通过多种方式的手形表演与联想，使学生在轻松愉悦的游戏式的活动中体会简单的、变化的手形带给我们的丰富联想与无穷乐趣，并鼓励学生通过平面绘画方式，尝试将自己借助手形联想到的形象表达出来。

整个教学过程要求通过学生之间的交流与合作，相互启发，探索手形的装饰与组合美，创造性地表现自己的所思、所想、所感，从而培养学生的创新意识、创新思维、创新能力及合作能力。

根据教材我确定了本课的重点是：引导学生观察感知不同姿态角度的手形，展开联想；本课的难点是：启发学生寻找到手形与实际形态之间的联系，探究手形画的表现与组合方法。

为突破难点，做了如下的教学环节的设计：本课教学以活动方式为主，本课通过“看一看”手影视频初步感知手、认识手、了解手，并对手有一个新的认识，然后引导学生“玩一玩手”、“变一变手”、“找一找手”、“赏一赏手”、“画一画手”“评一评手”等教学环节，由浅入深，层层推进，激发学生的学习兴趣，引导学生对手形产生丰富的联想，体验生活创造美和合作学习的快乐，使其具有一定的实践性和趣味性，使学生乐于参与，乐于探究，从而启发学生积极思维，大胆联想，愉快表演，展示自我，使他们在活动中体验到成功的快乐。

整堂课用游戏贯穿，环环相扣，课堂结构紧凑、完整、流畅。

整节课师生配合默契，课堂氛围轻松，教学任务完成得也比较顺利。

每个同学都能积极主动的动手、动脑，创造出了令自己满意的作品。

第一、手影视频，趣味导入，创造了引人入胜的情景效果，激发了学生的探究兴趣。

手影是传统的表演艺术，表演者做出不同的手势在光线的辅助下变成了栩栩如生的动物或人物-----，令人惊叹不已。

手影视频的导入，在刚上课的几分钟里就吸引住孩子们的注意力，使学生了解了手的奇特技巧，有效调动学生的学习热情，激发学生学习兴趣和求知欲望。

第二、认识手，了解手，启发学生对手的热爱。

《小小手》教学反思在教学《小小手》的过程中，我获得了一些宝贵的教学反思。

这些反思帮助我更好地理解和应用教学方法，提高了学生的学习效果。

一、教学目标明确在教学《小小手》之前，我明确了教学目标。

我清楚地知道我想要教给学生的知识和技能，以及他们应该达到的学习成果。

通过明确的教学目标，我能够更好地组织教学内容和活动，使学生能够有针对性地学习和实践。

二、灵活运用教学方法在教学《小小手》时，我灵活运用了不同的教学方法。

我结合故事、游戏和实践活动，让学生在愉快的氛围中学习和探索。

通过灵活运用教学方法，我能够激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习积极性和参与度。

三、个性化教学在教学《小小手》时，我注重个性化教学。

我关注每个学生的学习特点和需求，根据他们的不同情况进行差异化教学。

通过个性化教学，我能够更好地满足学生的学习需求，提供他们需要的支持和指导，使他们能够更好地理解和掌握教学内容。

四、积极互动和合作在教学《小小手》时，我鼓励学生之间的积极互动和合作。

我组织了小组活动和合作任务，让学生在团队中共同学习和解决问题。

通过积极互动和合作，我能够培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高他们的合作意识和社交技能。

五、及时反馈和评估在教学《小小手》之后，我及时提供了反馈和评估。

我鼓励学生分享他们的学习成果和体会，给予他们积极的肯定和建设性的指导。

通过及时反馈和评估，我能够了解学生的学习情况和进步，调整教学策略和方法，以更好地满足他们的学习需求。

六、持续学习和改进在教学《小小手》之后，我进行了反思和总结。

我思考了教学过程中的问题和挑战，并寻找改进的方法和策略。

通过持续学习和改进，我能够不断提高自己的教学水平和专业素养，为学生提供更好的教育服务。

通过教学《小小手》，我不仅提高了自己的教学能力和教育素养，还更加明确了自己作为一名教育工作者的责任和使命。

我将继续努力学习和改进，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

《小小手》教学反思在教学《小小手》的过程中，我致力于帮助学生理解这个童话故事的情节和主题，培养他们的阅读理解和想象能力。

通过对教学的反思，我发现了一些值得改进和加强的地方。

教学目标的设定在教学开始之前，我设定了明确的教学目标。

我希望通过《小小手》的教学，帮助学生理解故事中的情节发展和主题，培养他们的阅读理解和想象能力。

然而，在实际教学中，我发现有些学生对于这个童话故事的理解和表达还不够深入，他们缺乏对阅读的兴趣和热爱。

教学方法的选择在教学过程中，我采用了多种教学方法，包括朗读、绘本展示和角色扮演等。

这些方法有助于学生理解和表达《小小手》中的情节和主题，培养他们的阅读理解和想象能力。

然而，我发现有些学生在角色扮演过程中表现得比较 passively，缺乏积极参与和表达的意愿。

教学反馈的重要性在教学过程中，我意识到及时的反馈对学生的学习和进步非常重要。

我尝试通过评价和鼓励的方式给予学生反馈，帮助他们发现自己的问题并提供改进的建议。

然而，我发现有些学生对反馈的接受能力较低，他们对于自己的不足缺乏认识和改进的动力。

教学资源的丰富性在教学过程中，我提供了丰富的教学资源，包括绘本、多媒体资料和手工制作材料等。

这些资源丰富了学生的学习内容，帮助他们更好地理解和表达《小小手》中的情节和主题。

然而，我发现有些学生对于这些资源的利用不够充分，他们缺乏主动去探索和应用这些资源。

教学策略的调整通过对教学过程的反思，我意识到需要调整一些教学策略，以更好地达到教学目标。

首先，我会更加注重激发学生的阅读兴趣和想象能力，通过引导他们进行故事分析和创作活动。

其次，我会更加关注学生的个别辅导和反馈，帮助他们发现自己的不足并提供改进的建议。

同时，我会加强对学生的阅读理解和想象能力的培养，帮助他们更好地理解和欣赏《小小手》中的情节和主题。

总结通过对《小小手》教学的反思，我发现了一些可以改进和加强的地方。

教学目标的设定、教学方法的选择、教学反馈的重要性、教学资源的丰富性和教学策略的调整都是我需要关注和加强的方面。

《小小手》教学反思
本课是以指印画的学习为重点，指印画是一种操作简便、形式新颖的绘画形式，深受学生喜爱。

属于“造型表现”学习领域，活动设置为“指头蘸上颜色，在纸上压出指纹后，用笔组合、添画成有趣的形象。

”学生以指印造型、组合、添画，创造出极富表现力的点、线、面的表现效果。

既有益于发展学生的智力，又能增强学生的想象力、创作力与绘画表现能力。

本课教学活动设置定位在压印指纹、联想添画与组合。

学生学习压印指纹，作为绘画的基本型，再将指纹进行组合造型添画，使之成为一个有趣的形象是教学重点。

首先，我通过让学生跟着视频边唱边跳儿歌导入，然后让学生认识指纹、观察指纹，教师示范基本压印技法，添画萝卜让学生总结步骤，示范指印画《采蜜忙》，欣赏指印画作品，最后尝试创作、展示评价。

本节课中不足之处还有很多，比如细节处还可以再仔细推敲等等，恳请各位老师们批评指正。

《小小手》教学反思《小小手》教学反思在进行《小小手》这一课程的教学后，我对自己的教学过程进行了深入的反思。

以下是我对这堂课的教学反思：一、教学目标的达成情况在教学过程中，我始终围绕着教学目标进行教学。

通过课堂讲解、示范、练习等多种教学方法，我帮助学生了解了手的基本结构和功能，掌握了一些简单的手部动作和手势，培养了学生的观察力、想象力和创造力。

通过课堂提问、小组讨论、作品展示等方式，我对学生的学习情况进行了及时的反馈和评价。

从学生的表现来看，大部分学生都能够达到教学目标的要求，掌握了手的基本结构和功能，能够用手做出一些简单的动作和手势，并且能够发挥自己的想象力和创造力，创作出一些具有个性的作品。

二、教学方法的选择和应用在教学过程中，我根据教学内容和学生的特点，选择了多种教学方法，如讲解法、示范法、练习法、讨论法、作品展示法等。

这些教学方法的选择和应用，旨在帮助学生更好地理解和掌握教学内容，提高学生的学习兴趣和积极性。

例如，在讲解手的基本结构和功能时，我采用了讲解法和示范法，通过图片、视频等多媒体资料，向学生展示了手的基本结构和功能，并且亲自示范了一些简单的手部动作和手势，让学生更加直观地了解和掌握了教学内容。

在培养学生的观察力、想象力和创造力时，我采用了讨论法和作品展示法，让学生分组讨论手的用途和功能，并且让学生展示自己创作的作品，让学生在讨论和展示中，发挥自己的想象力和创造力，提高自己的观察力和表达能力。

三、教学过程中的问题和不足在教学过程中，我也发现了一些问题和不足，需要在今后的教学中加以改进和完善。

教学内容的安排不够合理。

在讲解手的基本结构和功能时，我花费了过多的时间，导致后面的教学内容时间不够，学生没有足够的时间进行练习和创作。

教学方法的选择不够灵活。

在教学过程中，我发现有些学生对讲解法和示范法不太感兴趣，而对讨论法和作品展示法比较感兴趣。

因此，在今后的教学中，我应该根据学生的特点和兴趣，选择更加灵活多样的教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性。

《小小手》教学反思“人类因为联想而产生梦想！”，联想能力是创造型思维的重要素质。

一个会联想的人才会由已知的事物联想到未知的事物，才会有创造性的思维。

一年级的《小小手》一课，其教学目标是让学生将各种各样的手形，与生活中的相似事物相联系，产生联想，从而创造出丰富有趣的新图形。

我在教这课时，在如何引导学生由手形联想到新的事物，作为教学重点和难点。

突破这一教学难点，把握这一教学重点，我和孩子们作了玩手、画手、变手等几个游戏，收到很好的教学效果，轻松顺利地完成了教学目标。

由于和政一年级的学生没有见过那么多老师来听课，孩子们吓得大气也不敢出，玩手我首先和学生一起玩手，激发他们的学习兴趣，吸引学生参与手形表演游戏。

一开课，我就和学生玩猜手形游戏，我做出各种手形，让学生猜这是什么，学生饶有兴趣地参与，猜出了孔雀、斑马、小狗、茶壶等东西。

我还让学生上台来作手形，让同学们猜是什么。

学生兴致很高，课堂一下子就活跃起来了，我趁机揭示课题《小小手》,巧妙而顺利地开课，为一节课的顺利进行，作好了良好的开头。

画手引导学生欣赏手形绘画，让学生想想如果在手上涂上颜色，又会变成什么有趣的图形？我出示手形绘画，画面上的母鸡、热带鱼、印第安人等图案，都在手形上画上了相应的色彩和图案。

使学生在欣赏时明白在创作时，根据每个手形的外形画上相应的色彩图案，才会变成生动有趣的手形画，学生的创造性思维才会得到激发。

变手接下来，我又和学生玩起了变手游戏，我让几个小朋友到黑板前来，把自己的手形映到或画到黑板上去，再让其他小朋友根据自己的联想来添画，创造性地画出生动有趣的图形。

我还让全班同学一起想象，我们的小手还能变成什么东西呢？全班小朋友都参与游戏，积极思考，兴趣盎然，课堂气氛十分活跃。

有了前面三个游戏，孩子们的学习积极性被调动起来了，创造性思维也活跃起来了，在创作时，孩子们都能通过联想，创作出奇妙有趣的手形画，在孩子们笔下，有美丽的热带鱼、孵蛋的母鸡、神奇的印第安人，还有可爱的手形娃娃等。

《小小手》教学反思教学是一门艺术，通过合适的教学方法和手段，能够激发学生的学习兴趣，并提高他们的学习效果。

在我近期的《小小手》教学中，我采用了一系列的教学策略和教具，旨在帮助学生提高他们的手部协调能力和绘画技巧。

本文将对这个教学实践进行反思和总结。

首先，我为了引发学生对绘画的兴趣，使用了具有吸引力的教学资源。

我选择了具有色彩丰富、简单易懂的绘画卡片和图像，这些资源鲜明地吸引了学生的注意力。

此外，我还使用了带有音乐节奏的绘画视频，以增加学生对学习内容的关注度和积极性。

这些教学资源提供了直观而有趣的学习材料，使学生更容易理解绘画的基本技巧。

其次，我注重了学生的参与和互动。

在教学过程中，我采取了多种方式让学生参与到课堂中来，例如通过提问、组队活动和合作绘画等。

这样的方式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够提高他们的团队合作意识和沟通能力。

此外，我还鼓励学生展示自己的作品，并对他们的努力给予肯定和鼓励，以增强他们的自信心和学习动力。

在教学过程中，我还注重了个性化教学。

我了解到每个学生的绘画能力和兴趣爱好不同，因此我根据学生的特点，采用了不同的教学方法和技巧。

对于技巧较差的学生，我给予更多的指导和练习机会；对于有创意的学生，我鼓励他们发挥自己的想象力，并尝试更复杂的绘画方式。

通过个性化教学，每个学生都能够在自己的能力范围内取得进步，并感受到对其个人成长的重视。

在教学实践中，我还遇到了一些挑战和问题。

例如，有些学生对于绘画技巧的掌握较慢，需要更多的时间和耐心进行指导。

另外，对于一些不善于表达的学生来说，他们可能会感到在课堂上展示自己的作品是一种压力和困难。

对于这些问题，我会更多地与学生进行沟通，并提供额外的辅导和支持。

同时，我也会持续不断地提升自己的教学能力，以更好地应对类似的挑战。

通过这次《小小手》教学的实践，我深刻地认识到了教学中的重要性和挑战。

合理利用教学资源、注重学生的参与和互动、个性化教学以及积极解决问题，都是提高教学效果的关键。

小小手的活动反思
小小手的活动反思
今年开学来，我的教育方向更倾向于如何开发孩子们的想象力，这可是要多感谢李小燕老师，每次跟她交谈我都能有所收获，有所启发，今年听取李老师的建议，我开始让孩子们多创造属于自己的绘画作品，孩子们这次开学来，我发现绘画作品相比以前有明显的进步，估计孩子们大了吧！
《小小手》这课孩子们的反应非常好，上课之初我问同学们：“说到手你能联想到什么？”“我就想到一棵树”“我能想到斑马”“恩，不错，可这是以前老师教过的啊！”“还能想到别的吗？”同学们这时，都是一个个在低头沉思，这时候你就是给他们再多的时间，有部分同学还是什么也想不起来的，这时候教师就应该占主导地位，给学生指出一条路，让孩子们多看，不是有句老话嘛，“见多识广”我认为这句话非常适用于美术，只有让孩子们看的多，她们才能想的多，我在投影仪下做出手影，“同学们看这是什么？”“老鹰”“那这是什么”“兔子”……
当我做完几个手影后，你也许会疑惑为什么是几个手影？如果做太多的话，会将学生的思维仅限于手影这一内容，画出来的话会很琐碎，这时候教师一定要将学生的思维打开，关键在与要让孩子们在画中讲出一个故事！这时候，我会出示示范图，（示范图我自己认为应多出，也可以幻灯片的形式出，我出示18张，让孩子们看的.多了她们才能想的多）下一个环节的关键在于，要告诉孩子我这讲的是一个什么样的故事？因为我们教师教孩子们主要还是要“授人以渔”，要教的只是一种绘画方法，在孩子们听完我说的这个故事后，我会让每个学生起立发言告诉我，手你能想到什么？孩子们根据手就能想到孔雀、老鹰、人物、楼房、动物园、兔子、彩虹、蝴蝶、蜗牛。

【小小手的活动反思】。

小学美术《小小手》听课反思一、严玲老师为小小手付出的辛劳。

因为我和严老师同在一个学校，严老师从选课目开始我就参与了这节课，所以比较熟悉。

刚开始准备上《这个地方有点怪》后来发现这个科目在片区就有几个老师上，于是重新选择了《小小手》，严老师反复的修改教案课件，反复试教。

特别是材料的选取，是更改了三四次。

刚开始使用红色一种印油，发现偏离了课题。

其次，她又采用水粉颜料，发现低年级的学生对颜料掌握不是很好。

最后，从网上买了几次印泥，试了又试，才确定材料。

二、亮点设计的有效呈现严玲老师这节课，是针对低年级的绘画课。

怎样能够把低年级的兴趣调动起来，她是思考了很多方法来解决情景教学的问题。

同时也运用了一系列的手段来解决教学中的重点难点的。

魔术导入，一下子就让孩子们进入了学习状态，并且直奔主题，考虑了学生的喜好心情，贴近孩子的生活。

其中为了让孩子们解决多个组合的情境图，发散孩子们的思维，严老师用了许多生动有趣的图片，并以孩子们喜欢的口吻命名，让学生在欣赏中思考，在思考中发散自己的思维。

其次，教学环节中的一些机智的手法也帮助解决了教学中的重点与难点。

如，一分钟小练习，让孩子们尝试了一个手指纹，两个手指纹，三个手指纹添画的方法。

拼拼摆摆的游戏形式直观的解决了教学中的重点，把指纹扩大，贴上吸铁石，在黑板上旋转方便，非常直观，让学生上台添画一个指纹，两个指纹的组合，以及多个指纹的情境。

三、学生作业有效呈现针对低年级的学情，严老师准备的是小小的素描纸作画，这样不仅仅能提高学生作画的速度，也能吻合小小手这课的要求，孩子们的手指纹不大，不需要一张很大的纸来创作。

展示学生作业的底纸也是精心设计的，因此当学生作业呈现出来效果还是很明显的。

不足之处：年轻老师毕竟需要锻炼，还不是特别的完美。

比如，在自身方面要注意语言的精准，不要误导孩子，两个指纹添画的过程弄了半天，孩子还没明白老师的意图。

同时，也不要过于紧张，将一些关键的步骤忘记，让孩子们在上面摆一摆一个手指的指纹，却没有添画。

《小小手》教学设计教学目标：1观察手指印纹的形状与大小，初步了解自然界中各种各样的纹理。

2、了解有关指印画的基本形式与技法。

3、能将压印的指纹添画、组合成有趣的形象，提高观察力、想象力和创造力。

4、感受手指印画造型的乐趣，激发绘画兴趣。

教学重点：利用指纹原形进行添画使指纹印形成一个新形象。

教学难点：压印指纹时蘸取适量的颜料进行压印形成指纹。

教学过程：师生齐喊目标：赤橙黄绿青蓝紫，我是最美小画家。

一、导入活动，激起兴趣师：同学们喜欢猜谜语吗？课件出示：一颗小树十个杈，部长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。

生：手师：对，是一双默默无闻勤劳的小手。

回忆一下我们学过的语文课和美术课，有没有是关于手的内容？生：有，一年级学过语文课《胖乎乎的小手》，一年级美术课《手形添画》。

出示图片。

师：今天我们继续来学习关于手的内容，看看勤劳的双手今天能再给我们创造什么奇迹？揭示课题——《小小手》。

二、观察、尝试，感受新知。

1、玩一玩首先，我们来玩一玩石头、剪刀、布的游戏：（同桌合作，三局两胜。

）（胜者举起胜利的右手。

）让我们再来演一演，跟随音乐做律动。

（找两同学到台前展示，其他同学一起做）揭示课题《小小手》。

2、演一演：（1）请学生观察老师的手，老师的手可以变魔术，由此激起学生的好奇心。

依次用一个指头作出毛毛虫爬的样子，两个指头变成小白兔，三个指头变成小花猫，四个指头变成小鸟，五个指头变成凶猛的老虎。

（2）师：老师的手会变魔术，同学们的小手会不会变魔术呢？（3）找两位同学上台跟老师一起互动，全班边听音乐边做手指变变变的韵律操。

（此环节让学生们在快乐中感受到手指可以变成许多有趣的形象,为后面的指纹添画成新形象做铺垫。

）原来，我们的手指可以变成许多有趣的形象,我们的手指变变变，我们的手指真好玩。

3、看一看指导学生观察小手指及指纹。

（1）提问；仔细看看你的小指头，发现了什么？（2）引导学生仔细观察.同桌相互观察。

（3）小结：每个手指上都有指纹，而且每个人的指纹是不一样的。

最新湘教版美术一年级下册《小小手》教案及反思教材分析：《小小手》一课是小学一年级下册美术中的一个内容。

儿童通过对自己手掌手指轮廓的观察、玩味和描绘,会对变化而成的各种手姿留下较深的印象,并能迁移联想到别的形象。

掌握描画手形的方法,并用想象、添画的方法把手形变为自己的好朋友,培养学生的发散思维。

课型：造型表现教学目标：1、对自然手有一个新的认识（劳动的手,美丽的手）,并产生对手描绘的兴趣。

2、在对手形的描绘想象变化与添画过程中,让学生的联想能力和动手能力得到增强。

3、在自主、开放、快乐的学习中画一幅较有创意的手形想象画。

教学重难点：重点：掌握想象、添画的基本过程和方法。

难点：变换角度进行想象和添画。

教学准备：课件、示范工具、彩笔或油画棒、白纸教学活动：一、游戏导入,激发兴趣1.玩一玩师:小朋友,你们知道“石头剪刀布”的游戏吗？（生：知道）想不想玩这个游戏？师：先听一听游戏规则,记住你用什么手势来表现“石头、剪刀、布”,然后和同桌一起玩,赢得一方,可以用手刮一下对方的鼻子。

2、说一说师：同学们玩的真开心！在这个游戏中你是用什么样的手势表示锤子、剪刀和布的？生：回答（教师结合学生回答在投影仪下做“石头、剪子、布”手形）师：对,同学们判断的很准确。

我们的手还可以做出许许多多不同的造型,让我们产生丰富的联想,这会是一件非常有趣的事情。

今天我们就一起来学习《小小手》比一比看谁的想象力更丰富。

（板书课题：小小手）二、授新课师：每个小朋友都有一双手, 手是我们的好朋友,没有他可不行,你用手来做些什么？[ 同学们自由的回答。

]师总结：“手可以学习、可以劳动、可以创造。

灵巧的小手除了可以做很多以外还可以摆出许多造型, 接下来老师为大家放一段视频,认真看看我们的小手有多神气,可以做出哪些形象。

师：看完这个视频,谁来说一说,图像中出现了哪些形象？（同学们各抒己见）师：刚刚小朋友说的内容都可以归为动物一类、人物、植物这几个方面进行想象。

小小手教材分析：《小小手》一课是小学一年级下册美术中的一个内容。

儿童通过对自己手掌手指轮廓的观察、玩味和描绘，会对变化而成的各种手姿留下较深的印象，并能迁移联想到别的形象。

掌握描画手形的方法，并用想象、添画的方法把手形变为自己的好朋友，培养学生的发散思维。

课型：造型表现教学目标：1、对自然手有一个新的认识（劳动的手，美丽的手），并产生对手描绘的兴趣。

2、在对手形的描绘想象变化与添画过程中，让学生的联想能力和动手能力得到增强。

3、在自主、开放、快乐的学习中画一幅较有创意的手形想象画。

教学重难点：重点：掌握想象、添画的基本过程和方法。

难点：变换角度进行想象和添画。

教学准备：课件、示范工具、彩笔或油画棒、白纸教学活动：一、游戏导入，激发兴趣1.玩一玩师:小朋友，你们知道“石头剪刀布”的游戏吗？（生：知道）想不想玩这个游戏？师：先听一听游戏规则，记住你用什么手势来表现“石头、剪刀、布”，然后和同桌一起玩，赢得一方，可以用手刮一下对方的鼻子。

2、说一说师：同学们玩的真开心！在这个游戏中你是用什么样的手势表示锤子、剪刀和布的？生：回答（教师结合学生回答在投影仪下做“石头、剪子、布”手形）师：对，同学们判断的很准确。

我们的手还可以做出许许多多不同的造型，让我们产生丰富的联想，这会是一件非常有趣的事情。

今天我们就一起来学习《小小手》比一比看谁的想象力更丰富。

（板书课题：小小手）二、授新课师：每个小朋友都有一双手，手是我们的好朋友，没有他可不行，你用手来做些什么？[ 同学们自由的回答。

]师总结：“手可以学习、可以劳动、可以创造。

灵巧的小手除了可以做很多以外还可以摆出许多造型，接下来老师为大家放一段视频，认真看看我们的小手有多神气，可以做出哪些形象。

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《小小手》教学反思《小小手》教学反思在本次教学中，我选择了《小小手》这一主题，旨在通过对小手的认识和探索，培养幼儿的观察力、想象力和动手能力。

在教学过程中，我采用了多种教学方法，如游戏、故事、绘画等，以激发幼儿的学习兴趣和积极性。

同时，我也注重了与家长的沟通和合作，让家长了解幼儿在园的学习情况，共同促进幼儿的成长和发展。

一、教学目标的达成情况在本次教学中，我制定了以下教学目标：1. 认识自己的小手，了解小手的基本构造和功能。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和动手能力。

3. 激发幼儿的学习兴趣和积极性，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

通过教学实践，我发现幼儿对小手的认识和了解有了明显的提高。

他们能够正确地指出小手的各个部位，并说出其名称和功能。

同时，幼儿的观察力、想象力和动手能力也得到了很好的锻炼和培养。

在教学过程中，我通过让幼儿观察自己的小手、触摸不同的物体、用小手画画等活动，让幼儿在实践中探索和发现小手的奥秘。

此外，我还通过游戏、故事等形式，激发幼儿的学习兴趣和积极性，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

二、教学方法的运用情况在本次教学中，我采用了多种教学方法，如游戏、故事、绘画等，以激发幼儿的学习兴趣和积极性。

以下是我对这些教学方法的运用情况的反思：1. 游戏教学法游戏是幼儿最喜欢的活动之一，通过游戏教学法，我能够让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

在本次教学中，我设计了多个与小手有关的游戏，如“手指变变变”“小手拍拍”等，让幼儿在游戏中认识和了解小手的基本构造和功能。

通过游戏教学法，我发现幼儿的学习兴趣和积极性得到了很好的激发，他们能够积极参与游戏，认真观察和思考，从而达到了预期的教学效果。

2. 故事教学法故事是幼儿最喜欢的文学形式之一，通过故事教学法，我能够让幼儿在听故事的过程中学习知识。

在本次教学中，我选择了一些与小手有关的故事，如《五个手指头》《小手的秘密》等，让幼儿在听故事的过程中认识和了解小手的基本构造和功能。

在小小手美术教学过程中，我深刻地体会到了教育的重要性和责任感。

作为一名美术教师，我不仅要教授孩子们绘画技巧，还要激发他们的创造力和想象力，培养他们的审美能力和艺术素养。

在这个过程中，我不断地反思自己的教学方法和态度，努力提高自己的教育教学水平，为孩子们创造一个良好的学习环境。

首先，我认为在美术教学中，教师应该关注每个学生的发展，因材施教。

每个孩子的兴趣和天赋都不尽相同，因此我在教学时要针对不同学生的特点进行个性化教学，让每个孩子都能在美术课堂上找到自己的兴趣点和发展空间。

在教学过程中，我会观察学生的学习情况，了解他们的兴趣爱好，针对他们的优点和不足给予具体的指导和建议。

同时，我还会鼓励学生多参加课外实践活动，如参观美术馆、画展等，让他们在实践中不断提高自己的美术素养。

其次，我觉得创设一个轻松、愉快的学习氛围对于激发学生的兴趣至关重要。

在课堂上，我尽量让孩子们保持愉快的心情，鼓励他们大胆尝试，不怕失败。

我会设计一些有趣的绘画主题和活动，让学生在轻松的氛围中感受美术的魅力。

此外，我还会注重培养学生的团队精神和合作意识，让他们在相互帮助和学习中共同进步。

再者，我认为注重实践操作是提高学生美术水平的关键。

美术是一门实践性很强的学科，因此在教学过程中，我要让学生多动手、多实践，掌握绘画技巧。

我会设计一些简单的绘画任务，让学生在完成任务的过程中掌握绘画技巧。

同时，我还会鼓励学生多参加课外实践活动，如参观美术馆、画展等，让他们在实践中不断提高自己的美术素养。

此外，我还意识到对学生的作品进行及时、有效的评价和反馈是提高学生美术水平的关键。

在教学过程中，我会对学生的学习情况进行观察和记录，针对学生的优点和不足给予具体的指导和建议。

同时，我还会鼓励学生相互评价，让他们学会从别人的作品中学习和借鉴。

我相信，通过不断地评价和反馈，学生们的美术水平会有很大的提高。

在教学过程中，我还注意到了自己在教学方法和态度上的一些不足。

小小手教学反思7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《小小手》教学反思今天上了一年级的《小小手》，其教学目标是让学生将各种各样的手形，与生活中的相似事物相联系，产生联想，从而创造出丰富有趣的新图形。

我在教这课时，在如何引导学生由手形联想到新的事物，作为教学重点和难点。

为了突破教学难点，把握这教学重点，我和学生作了玩手、识手、画手等几个游戏，收到很好的教学效果。

玩手，开始上课先一起和学生表演《幸福拍手歌》，富有童趣学生们很上喜欢，激发了学生进一步学习的乐趣。

接着和学生一起玩手，学生参与手形表演游戏。

我做出各种手形，学生饶有兴趣地参与，比如小兔、小狗、螃蟹、老鹰等东西。

学生兴致很高，课堂一下子就活跃起来了，我趁机揭示课题《小小手》,巧妙而顺利地开课，让学生一起用画画来玩玩自己的小小手。

识手，手做一些简单的动作可以让学生直观的了解，我用手做了一些平常很常见的动作让学生说出手所表达出来的意思，比如：夸奖、停止、爱心等。

全班小朋友都参与游戏，积极思考，兴趣盎然，课堂气氛活跃。

画手，接下来，我引导学生观察自己小手的基本外型。

我做了一只手，两支手，很多只手的不同示范，并让学生欣赏了同年小朋友的作品，使学生在欣赏时明白在创作时，根据每个手形的外形画上相应的色彩图案，才会变成生动有趣的手形画，学生的创造性思维才会得到激发。

有了前面的铺垫，孩子们的学习积极性被调动起来了，创造性思维也活跃起来了，在创作时，孩子们都能通过联想，创作出奇妙有趣的手形画，在孩子们笔下，有美丽的热带鱼、鲜艳的花朵、美丽的孔雀还有可爱的手形游乐场等。

孩子们的作品想象很丰富，形象很生动。

本节课还是有许多需要进一步完善的地方，课后周老师和我提到了几点，比如：如何处理简单的遮挡关系；在示范画树时可以请个学生上去用小小手添上小树叶；小组合作应该怎么做；评价怎样能可以更出彩等，这些都是我还要加强的地方，今后我会加倍努力，不段提高自己。

美术小小手教学反思交互式电子白板在课堂教学中相对于其他多媒体教学手段有一定的优势，也深受老师与学生的喜爱，可以说是多媒体教学中一个质的飞跃。

一、用教材教而不教教材我在美术教学活动中，始终认为儿童美术教学不应局限于教材，而应以教材为最基本的课堂素材，通过教师对教学内容提炼、取舍、补充，使得美术课堂融趣味化、游戏化、知识化于一体。

所以，本课不仅利用了原有教材资源，并且利用自制多媒体课件补充了教材不足，丰富了教学内容，有效激发了学生的联想能力和创新意识。

教学活动也是结合教材内容以猜谜语、玩游戏的方式开展，寓教于乐，成功地激发了学生参与学习的兴趣。

二、兼顾“方法指导”与“启发想象”在美术教学中，一味地启发想象，过于偏重联想；或是只顾着方法传授，忽略想象在儿童美术中应有的位置和作用，都是不可取的。

我在美术教学中也有深刻体会，只有将娴熟的绘画技法与孩子们的奇思妙想完美地结合起来创作出的画面才是最具有生命力的作品。

在本课美术教学活动过程中，采用玩游戏、图片欣赏、学生尝试添画、教师修改示范，师生总结归纳等方式让学生掌握了手形添画的方法和步骤，并通过猜谜语、观察手形特点、变换手形方向、启发联想、范作欣赏等方法来培养学生的想象能力，根据学生回答问题，课堂练习情况看，本课重难点得到解决，达成了预期的教学目标。

三、交互式电子白板辅助教学“功不可没”交互式电子白板在小学课堂中，尤其在美术堂中有着得天独厚的作用，深受师生的喜爱。

在这节课中，白板充分实现了交互功能在教学中的作用。

（1）激发学生兴趣，实现师生互动在自学反馈时需要了解并检测学生对手形与形象之间联系的判断情况，在对形象进行分析时我使用了白板的聚光灯功能，通过使用发现这一功能的运用对提高学生专注力有着很好作用，并且因为白板的触摸功能可以控制动画的播放，使教师能一直保持与学生们正面的交流与互动，而不需要走到一旁去*纵电脑，增强了师生互动的同时，也优化了课堂教学。

（2）有效解决教学重难点学习手形添画的方法是本课的教学重点，根据不同的手形添画成新颖的形象是本课的教学难点，所以，在处理这一教学环节中我利用了白板中的画笔工具和克隆、旋转功能引导学生根据手形特点进行联想，然后给学生提供实践*作的机会，让学生上前运用白板中的画笔工具，直观展现整个添画过程，不仅为不会添画的学生做了直观示范，而且让老师对学生的想象和表现能力有初步了解，也进一步吸引了其他学生的注意力，极大地激发了他们参与学习的欲望，通过旋转功能旋转手形，以及使用橡皮擦工具进一步对作品修改完善，使学生明白手形添画的多样*，且添画应依形联想重在抓主要特征，最后白板播放动画，师生共同总结归纳了手形添画的方法步骤。