湘教版音乐四下《春晓音乐》教案

湘艺版音乐四年级下册第3课《春晓》教学设计一. 教材分析《春晓》是湘艺版音乐四年级下册第3课的一首歌曲。

歌曲以生动的语言描绘了春天的美好景象，歌词简洁明了，旋律优美动听，富有感染力。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受春天的美好，培养对音乐的热爱和欣赏能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐的学习兴趣浓厚，善于模仿和表达。

但在音乐鉴赏和自主学习能力方面仍有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与，培养他们的音乐鉴赏能力和自主学习能力。

三. 教学目标1.让学生能够正确地演唱歌曲《春晓》，感受春天的美好。

2.培养学生对音乐的欣赏能力，激发他们对音乐学习的兴趣。

3.通过音乐教学，培养学生的集体合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.歌曲的音准、节奏和唱腔掌握。

2.理解歌曲的主题意义，感受春天的美好。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置春天的情境，让学生身临其境地感受春天的美好，激发他们的学习兴趣。

2.示范法：教师示范演唱歌曲，引导学生正确演唱。

3.小组合作法：分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。

4.问答法：教师提问，学生回答，引导学生思考和表达。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《春晓》的歌词、图片、视频等。

2.教学乐器：钢琴、吉他等。

3.音响设备：音响、话筒等。

4.教学道具：春天的相关道具，如花朵、小草等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放春天的音频、展示春天的图片等方式，引导学生进入春天的情境，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲《春晓》的背景、歌词和旋律，引导学生初步感受春天的美好。

3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随教师学唱。

重点讲解歌曲中的音准、节奏和唱腔，引导学生正确演唱。

4.巩固（5分钟）学生分组进行合唱练习，教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：春天的美好还有什么？学生可以通过演唱、舞蹈、绘画等方式进行展示。

湘教版四年级下册音乐第3课春晓《》教案一、教学目标1.了解《春晓》的创作背景和作者2.理解《春晓》的节奏和音高特点3.能够准确演唱《春晓》二、教学内容《春晓》三、教学过程1.导入请孩子们回忆一下上一课的内容，复习唱歌的方法：要掌握好节奏、调子和发音。

2.学习春晓1.唱前练习老师与学生一起模仿春天的生物或景象的声音，如鸟叫、水声等。

2.讲解《春晓》的创作背景与作者《春晓》是唐代诗人孟浩然所作。

让孩子们了解唐代的文化和历史，以及孟浩然的生平历史和他的诗文特点，并借此引导孩子们对于《春晓》歌词的思考与理解。

3.教唱歌词1)先跟读歌词，跟读几遍。

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

2)采用分句的方式教唱。

先教唱第一句，注意节奏和准确性；然后，指出第一句和第二句的相似之处；继续教唱第三句，指导孩子们掌握歌曲的跌宕起伏和节奏感；最后，教唱最后一句，并总结歌曲的情感表达。

4.学习伴奏老师播放伴奏，孩子们跟着节奏摇摆，理解曲子的节奏感。

让孩子们能够将自己的声音和伴奏相协调，避免节奏或声音的失调。

3.评价让孩子们自己唱歌并评价自己的表现，如音调是否准确、节奏是否正确、发音是否清晰等。

同时，老师也可以根据这些要素，给出适当的点评和建议。

4.布置作业1.强化练习《春晓》的歌词与旋律2.精读《春晓》诗歌，用自己的语言来表述对于这首诗歌的理解和感受。

四、教学反思这堂课的教学效果还是比较显著的。

首先，在课前的导入阶段，我们通过各种方式来激发孩子们的兴趣和注意力，使孩子们能够更好的理解课程内容，进而更好的掌握《春晓》这首经典的古诗，并且在学习歌词和旋律时，老师也通过分段教学，分解节奏和重点音高来教唱歌曲，避免了孩子们在学习过程中产生的疑惑和难以掌握的情况。

此外，利用伴奏来指导孩子唱歌的节奏感也非常重要。

通过与伴奏相结合，孩子们可以更加准确地把握中高低音的变化和节奏的变化，从而达到更好的演唱效果。

在评价阶段，老师注重发挥孩子自我评价能力，让孩子们自行评价自己的唱功，并根据这些评价，老师也能够更好地调整教学策略和方式。

湘艺版音乐四年级下册《春晓》教学设计一. 教材分析《春晓》是湘艺版音乐四年级下册的一首歌曲。

歌曲以生动的语言描绘了春天的美好景象，如春风、春雨、花开、鸟鸣等，富有诗意。

歌曲的旋律优美，节奏轻快，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到春天的美好，培养对音乐的热爱。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技能。

他们在学习过程中积极参与，乐于表达，对音乐表现出浓厚的兴趣。

然而，部分学生可能对音乐理论知识和乐理技巧掌握不够扎实，需要在教学过程中加强引导和练习。

三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《春晓》，感受春天的美好。

2.了解音乐的基本节奏和旋律，培养音乐审美能力。

3.通过学习歌曲，提高学生的音乐表现力和合作能力。

4.引导学生感受诗歌与音乐的结合，培养文学素养。

四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律的掌握。

2.歌曲中的一些特殊音准和表情符号的理解与应用。

3.诗歌与音乐的结合，理解歌曲的内涵。

五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随模仿。

2.互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲的特点和技巧。

3.情境教学法：创设春天的情境，让学生身临其境感受歌曲的美好。

4.小组合作法：学生分组演唱，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《春晓》的课件，包括歌词、图片、音乐等。

2.教学乐器：钢琴或其他电子乐器。

3.教学资源：春天的图片、视频等。

4.练习册：为学生提供歌曲《春晓》的练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示春天的图片和视频，引导学生谈论对春天的印象，激发学生学习歌曲的兴趣。

2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《春晓》，让学生初步感受歌曲的美妙。

随后，教师为学生示范演唱，让学生跟随模仿。

3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生在音准、节奏等方面的错误。

针对歌曲中的难点，教师进行针对性讲解和辅导。

4.巩固（10分钟）教师学生进行小组演唱，让学生在合作中巩固所学。

湘文艺版四年级音乐下册第3课《春晓》教学设计一. 教材分析《春晓》这首歌曲是一首富有诗意的儿童歌曲，歌词描绘了春天的美丽景色，如春风、春雨、花开、鸟鸣等，歌曲旋律轻快、简洁，易于学生学习和演唱。

本节课是四年级音乐课程下的第三课，旨在通过学习这首歌曲，让学生感受春天的美好，培养他们对音乐的兴趣和热爱。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于简单的音符和节奏有一定的认识和掌握。

同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，对于富有生动性和趣味性的教学内容更容易产生兴趣。

在教学过程中，教师需要充分考虑学生的兴趣和需求，以提高他们的学习积极性和参与度。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《春晓》的歌词和旋律，能够独立演唱。

2.培养学生对春天美好景色的感知和表达能力。

3.提高学生对音乐的兴趣和热爱，培养他们的音乐审美能力。

四. 教学重难点1.歌曲《春晓》的旋律简单，但其中有一些音高需要注意，如音准、节奏等。

2.歌词中有部分生僻字，学生可能不熟悉，需要进行认读和理解。

五. 教学方法1.采用直观演示法，教师通过演唱歌曲，让学生感受春天的美好，激发他们的学习兴趣。

2.采用情境教学法，创设春天的场景，让学生在具体的情境中感受歌曲的内涵。

3.采用分组合作法，让学生分组演唱歌曲，培养他们的团队协作能力。

4.采用游戏教学法，通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲。

六. 教学准备1.准备教材和相关乐谱。

2.准备音响设备，如音响、麦克风等。

3.准备春天的图片或视频，用于创设情境。

4.准备音乐游戏所需的道具，如气球、彩带等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过演唱歌曲《春晓》，让学生感受春天的美好，激发他们的学习兴趣。

同时，引导学生关注歌词中的春天景色。

2.呈现（10分钟）教师展示春天的图片或视频，让学生在具体的情境中感受歌曲的内涵。

接着，引导学生认读歌词中的生僻字，并解释歌词的意义。

3.操练（10分钟）教师带领学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握音高和节奏。

湘艺版音乐四年级下册第3课《春晓》教案一. 教材分析《春晓》是湘艺版音乐四年级下册第3课的一首歌曲。

歌曲以生动的语言描绘了春天的美景，富有节奏感和旋律美。

歌曲的节奏变化丰富，旋律跳跃较大，对学生具有一定的挑战性。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到春天的美好，培养对音乐的热爱。

二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的音乐基础，掌握了基本的音准和节奏。

他们对春天的概念有一定的了解，但可能对春天的美好景象描述不够具体。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生感受歌曲中的春天美景，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生能够正确演唱歌曲《春晓》。

2.培养学生对音乐的热爱，激发对春天的美好情感。

3.通过歌曲学习，提高学生的音乐审美能力和表现力。

四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。

2.学生对春天美景的描绘和表达能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，引导学生感受春天的美好景象。

2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

3.分组练习法：学生分组演唱，相互交流学习。

4.创作展示法：学生用自己的语言和动作表现春天的美景。

六. 教学准备1.准备歌曲《春晓》的乐谱。

2.准备春天的图片、视频等媒体资源。

3.准备录音机、音响等音响设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用春天的图片、视频等媒体资源，引导学生感受春天的美好。

让学生用自己的语言描述春天的景象，激发他们对春天的热爱。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《春晓》，让学生初步感受歌曲的美感。

引导学生关注歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。

3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，重点讲解歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。

让学生分组练习，相互交流学习。

4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行演唱，对他们的表现进行点评。

让学生再次演唱歌曲，巩固所学内容。

5.拓展（5分钟）让学生用自己的语言和动作表现春天的美景，可以采用诗朗诵、舞蹈等形式。

教师对学生的表现进行点评。

《春晓》一、教材分析《春晓》这首歌曲选自湘教版教材四年级下册，乐曲为小快板，旋律简单明快、曲调质朴优美。

节拍为四四拍，带再现的三段体结构，整首歌曲简洁朴实、朗朗上口，虽然是古诗词，但在创作中运用了不少现代音乐元素，富有灵动感和音韵美，让人感觉到春的气息扑面而来，眼前尽现春的画面和春的生机。

二、教学目标1、情感态度价值观：感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。

2、过程与方法：能用甜美、自然的声音，轻松愉快地与他人合作演唱二声部歌曲《春晓》。

在学习歌曲的音乐活动中，能感受春天的美好，能用美好的声音表达对大自然的喜爱之情。

3、知识与技能：能够掌握倚音的唱法，认识连音线及圆滑线，学会分声部演唱整首歌曲。

三、教学重、难点：1、教学重点：学会歌曲《春晓》第一部分，感受古诗中的音乐美2、准确演唱倚音，寻找古诗中的音乐美。

四、教学用具钢琴、多媒体等。

五、教学过程：（一）导入师：春天来了，同学们知道不知道有哪些是关于描述春天的古诗呢？是的，大家以前都学过一首古诗叫《春晓》，都还记得吗？我们一起来吟诵一遍。

（学生齐诵古诗）师：中国是诗的国度，诗歌艺术在中国是源远流长的，现在有了一种新的唱法，将古代诗人写的诗加上旋律来进行歌唱叫古诗新唱，今天就让我们一起来欣赏古诗新唱《春晓》揭示课题，初次聆听，整体感知音乐。

（二）了解曲作者，根据节奏吟诵古诗。

1.《春晓》作者：孟浩然曲作者：谷建芬当代著名女作曲家，为许多优秀的古诗词谱曲，《明日歌》《三字经》《静夜思》等20首古诗词歌曲已经完成创作。

2.根据节奏吟诵古诗1=2/4 X X X X X X X X X X OX X X X X X X X X X O教师领诵，学生模仿（二）再次聆听、整体感知1.聆听歌曲，再次整体感知音乐，体会春天轻松愉快的感觉。

2.学生带着问题聆听歌曲，思考以下几个问题。

（1）这首歌的速度和节拍是多少？（小快板、4/4拍）（2）整首歌曲你认为可以分为几个部分？（分为三部分，第一部分齐、第二部分分声部演唱、第三部分齐唱）（3）这首歌是演唱形式是什么？（合唱）（三）练练声5 4 3 2 1呜呜呜呜呜我们要做到，挺胸抬头，嘴巴张开、抬起笑肌、小腹用劲。

《春晓》教案设计教学目标：1.通过吟唱关于春天的画面、声音，领略春天的美和生机。

2.能充满感情地演唱歌曲《春晓》，体验音乐与古诗的完美结合所表达地诗情画意，并对我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步的愿望。

教学内容：学唱春天的声音，感受春的诗情画意。

教学重点、难点：重点：能运用轻柔安静的声音及恰当的速度演唱歌曲《春晓》，以此来表达古诗的意境，体验音诗画相结合所带来的美感。

难点：用春天的声音对音乐情绪音乐形象所产生的作用。

教学过程：（一）情境导入:音诗画欣赏《春意盎然》师：有一位文学家朱自清用他的方式赞美春。

东风来了，春天的脚步近了。

一切都象刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

风轻俏俏的，心翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

（课件播放）设计意图：创设这样唯美的情境，不仅为下面的教学做了情感上的铺垫，也让课堂一开始就给他们带来美的享受，激发他们对此探究下去的兴趣。

（二）新授1、布谷鸟的声音师：春天给人温暖、给人希望、因为春天让大自然生机勃勃，那春天里的声音又会带给我们怎样的惊喜呢？学：布谷鸟师：原来啊，是布谷鸟在唱歌，你想象一下，鸟儿停在高高的枝头，请你把学：跟唱师：看上面的顿音记号，希望我们同学唱得轻快、短促、跳跃。

再来一次......学：跟唱3、每当春回大地时，人们情不自禁的发出感慨！（出示ppt）学：跟唱师：诶，你好像嘴里含着一口春雨的感觉，把嘴角往上扬一些，而且我们把顿音记号变成圆滑记号，要求声音圆润、连贯。

师：示范，学跟唱。

(三)在旋律中找声音。

（出示ppt）师：我们在春天里找到了这么多的声音，那老师考考你们，你能不能把这些声音在我的旋律中找到它们，如果你听到了请加入进来。

师：弹奏（两遍）学生：自行加入(四)整体演唱（出示ppt）师：弹奏，学跟唱1、完整一遍2、分组来一遍3、师：音乐是一首诗，音乐是一幅画，音乐中又有着诗情画意。

用歌声唱出你心中的画卷，心中的诗篇，让大家都能感受到你们歌声中的诗情画意！跟着伴奏歌唱。

《春晓》一、教学目标1、能充满感情的学会演唱歌曲《春晓》，体验词曲完美结合所表达的诗情画意。

2、能掌握演唱这首歌曲的技巧，熟悉切分节奏音型，并能唱准这些音型。

3、在二声部和声中，体会歌曲的和声美，并通过与同学合作，感受合唱的魅力。

二、教学重点1、引导学生注意三个乐段的情绪、力度、速度。

2、第二乐段的和声处理。

3、用甜美自然的声音愉快的演唱《春晓》。

三、教学难点1、第二乐段的和声部分。

四、教学准备钢琴、音响、课件五、教学时间一课时六、教学过程（一）师生问好（二）情景导入1、谈话导入。

师：同学们，有一句老话叫做“一年之计在于。

”？生：“春”。

师：对，春天是百花齐放的季节，是万物生长的季节，下面我们就来欣赏一下春天的美景。

2、播放春天的图片。

（背景音乐维瓦尔第《四季——春》）3、师：同学们，看到了这幅图片，听到了这个声音，你想到了什么？有没有想起一首古诗来？生1：《春晓》生2：生3：师：那么我们一起轻轻地将这首诗朗诵一遍。

（课件）生朗诵。

师：正如大家所说，我们从诗中听到了早晨小鸟的啼叫声，夜晚的微风细雨声，还看到了昨夜被风儿吹落的花瓣，一幅春天的景象呈现在了我们面前，同学们知道吗？这首诗还能唱一唱呢。

今天我们就是要学习这首歌曲。

首先，让我们模仿一下微风吹过耳边的声音。

（三）发声练习（课件）1= C—E 2/41、老师弹琴范唱。

师：请同学们，静静的听我唱一遍（要求学生轻轻地唱）2、老师弹琴带唱。

3、听琴齐唱（四）新课教学师：有位作曲家觉得这首诗的意境很美，把他谱成了歌曲，巧妙的将音乐与诗歌结合起来，请听！1、教师范唱师：听完之后，有谁来分享一下你的感受呢？生谈感受。

2、教师带唱旋律。

师：唱过旋律之后，我们又更熟悉这首歌了，你能感觉到这首歌分成几个部分吗？将歌曲分为A/B/C 三个部分（板书）师：对，分成三个部分，我们英语中的ABC来将这首歌划分为A乐段、B乐段和C乐段，下面，我们一起来欣赏一下A乐段。

3、学习A部分a、聆听A部分b、读歌词师：请同学们跟着我一起按节奏轻声的读歌词，体会歌词中的意境。

湘教版四年级下册音乐第3课春晓教案一、教学目标1.了解《春晓》的歌曲内容和作者。

2.能够正确歌唱《春晓》。

3.掌握歌曲中的节奏和音高，学会区分不同音高的声音。

4.体验春天的美好和生命的阳光精神，传达出生活的美好和值得珍惜。

二、教学重难点1.正确的歌唱方法和节奏把握。

2.学生对歌曲内容和作者的理解。

3.培养学生的美感和审美能力，让他们体验春天的美好和生命的阳光精神。

三、教学步骤1. 热身活动教师拿出春天的花模型、草模型和昆虫模型，让学生猜一猜它们和春天有什么关系。

然后询问学生春天常见的活动和风景，让学生形象生动地描述春天的景象。

此外，可以让学生自由发挥，表演一下自己所说的场景，营造出愉悦轻松的氛围。

2. 教学材料教师播放《春晓》歌曲，让学生跟随歌曲节奏摆动身体，感受音乐。

3. 歌曲学唱1.先唱二遍歌曲让学生如实唱跟，熟悉歌曲的旋律和歌词。

2.再唱一遍歌曲，教师边敲拍子边指出歌词中注意的音高。

3.让学生跟着原唱跟唱，引导学生对歌曲中每个词汇进行理解。

4. 歌曲认读1.学生分为小组或一人一人地进行唱词认读，老师根据学生的实际情况，适时进行帮助，让他们了解歌词的含义和感情表达。

2.让学生自由发挥，让他们表演自己学唱的歌曲，并点评优秀表现的同学。

3.提出问题，引导学生思考歌曲中存在的问题，例如：歌曲中体现什么样的主题？歌曲中体现出什么情感？5. 教学归纳在结束本节课时，教师将该首歌曲的内容和感情和学生们进行一次归纳，鼓励他们感受春天的美好和生命的阳光精神，并表达自己对春天的感悟。

四、教学反思在教学过程中，教师要熟悉歌曲本身的结构和内容，并要通过简单的歌曲认读、分组演唱、情感表达等多样化的教学格局来进行教学，使学生在最新颖的教育模式下得到更有效的教学效果。

同时，教师还应该掌握基本音乐理论和唱法技巧，来进行基本的音乐教学、整合歌曲、词汇和发声技巧的操作，以便能够更加有效地帮助学生。

湘教版四年级下册音乐第3课春晓《》教案教学目标：1.掌握音乐《春晓》的曲式特点，听懂乐曲，体验节奏。

2.认识节奏图与节奏点，并学习用打击乐器模仿节奏。

3.提高学生的情感表达能力，感受春天的美好，培养对自然的热爱和感恩之心。

教学准备：1.乐曲《春晓》2.打击乐器和小号等乐器3.黑板、彩笔教学过程：一、引入：（5分钟）1.老师表演《春晓》的前奏，让学生欣赏。

2.询问学生，这首歌曲的曲名是什么，它表达了什么主题。

二、讲解：（15分钟）1.教师解释这首音乐中的曲调和节奏，介绍它的曲式特点。

2.老师讲解乐曲中的部分乐器的特点。

3.教师使用黑板展示并解释乐曲中的节奏点和节奏图，让学生更好地领悟。

三、练习：（20分钟）1.老师给学生发打击乐器和小号等乐器，让学生根据乐曲的旋律与节奏学会用打击乐器模仿节奏。

老师手动示范，然后让学生跟读，回顾乐曲中的节奏点和节奏图，同时配合着打击乐器和小号等乐器感受音乐。

2.呈现情感题目，让学生回想一下春天的美丽景色，连带学生感受音乐讲述出来。

4.小组合唱：将学生分为几个小组，让他们分别担纲演唱不同的声部，并在演唱中增强合作意识，进一步加强对音乐的理解。

四、总结：（5分钟）1.老师简单梳理了本课时的内容和重点，带领学生回顾所学内容。

2.教师鼓励学生能够在课外更多地欣赏音乐，提高音乐鉴赏能力和音乐修养。

五、作业：（5分钟）1.自由作曲：让学生自己谱曲，制作一首简单的乐曲，支撑一张音符和节奏图纸。

2.帮助学生熟记《春晓》的乐曲特点及其演奏技巧，准备第二次课堂自由发挥表演。

教学反思：通过本次教学，学生能够更好地了解音乐《春晓》的特点，掌握音乐的曲式特点，有了更深入的音乐知识。

通过自由作曲，让学生自己动手制作乐曲，并在打击乐器上表演，体验乐器的魅力，同时也培养了学生的合作意识和创造力。

希望学生能够在课后继续学习音乐，提高音乐领悟能力和鉴赏能力。

《春晓》课堂教学设计一、课题：《春晓》。

二、教材版本：湘教版。

三、授课年级：四年级。

四、学生分析：小学四年级的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣；能听辨不同情绪的音乐；对简谱已经有良好的认知基础；在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作；在创作方面：能够资质简易乐器和自编律动、集体舞等，在评价方面能够对自己和他人的演唱表现做出简单评价。

五、教材分析：《春晓》选自湘教版四年级下册第二课《春》中的一首演唱歌曲。

歌曲《春晓》是根据古诗谱写曲谱而成。

这首歌通过诗、歌、画的完美结合，体现了学科综合的理念，有利于拓宽学生的人文视野，加深学生对音乐的体验。

这是一首旋律舒展、优美的2/4拍二声部合唱歌曲，节奏平稳，速度徐缓，曲调流畅、柔美，与诗句的结合自然贴切，像行云流水一般平易自然，强调了音乐与大自然地联系，让学生喜爱、珍爱大自然，并以美得情感世界将音乐拓展、延伸。

六、教学目标：1、知识目标：能充满感情的学会演唱歌曲《春晓》，体验词曲完美结合所表达的诗情画意，复习渐慢记号、延音记号、切分节奏等；能够在朗读歌和歌曲哼鸣部分的配合做到协调统一。

2、能力目标：充分发挥学生的想象力和创造力，用自己喜欢的方式创作表现歌曲《春晓》。

3、情感目标：通过本课学习，让同学们在感受春天美的同时，引导他们爱护大自然，保护环境。

七、教学重点：学唱歌曲《春晓》，把握歌曲情绪，能够协调的统一的演唱好歌曲中朗诵与哼鸣配合部分。

八、教学难点：1、一字多音，及朗诵与哼鸣的配合部分。

2、双十六节奏、切分节奏的演唱。

九、教、学具准备：钢琴、小打击乐器、多媒体课件。

十、教学设想：通过设计找春天、唱春天、说春天、诵春天等一些列环节来导入，再通过多媒体让学生身临其境的去感受诗情画意，展开本课教学。

十一、教学过程：(一)创设情境，导入新课1、找春天：让学生表演唱《春天在哪里》走进教室，随后带他们走进大自然的春天中去，通过闻花香、模唱春风姑娘的歌等活动来进行发声练习。

（演唱）春晓-湘文艺版四年级音乐下册教案
一、教学目标
1.正确理解歌词内容，感受春天的美好。

2.掌握歌曲的曲调和节奏，认真演唱歌曲，准确表达歌曲情感。

3.学生能够合唱歌曲，体验集体合作和成功的喜悦。

二、教学重点和难点
1.歌曲的节奏感和情感表达。

2.合唱的协调和准确度。

三、教学过程
1. 导入
1.教师放春天的图片，介绍春天的特点，并让学生谈谈自己最喜欢春天的什么。

2.引出歌曲《春晓》，并介绍歌曲的来源和意义。

2. 学唱歌曲
1.给学生放春晓歌曲录音，让学生跟随录音哼唱。

2.教师逐句教唱歌曲，学生跟唱练习。

3.教师指挥学生跟着节拍演唱歌曲，强调歌曲的感情表达和节奏感。

3. 合唱演唱
1.教师安排学生分组合唱歌曲，进行分组练习。

2.整合分组，让学生连续合唱全曲，实现协调性和准确性。

4. 活动设计
1.教师播放春天的短片或动画，让学生感受春天的美好，激发学生对春天的向往和热爱。

2.学生表演“我的春天”小报告，介绍自己最喜欢春天的事物或春天的美景。

5. 总结
1.教师让学生总结学习的重点和难点。

2.教师让学生回答问题，考查学生对歌曲内容和学习过程的掌握程度。

3.教师表扬和鼓励学生，指出进步和不足之处。

四、学习反思
学生通过歌曲学习，能够感受春天的美好，从而增强情感表达和配合合唱的能力。

通过活动设计，增强学生对春天的感知和责任感。

同时，教师需要不断注重学生实际情况，因材施教，让每个学生都有参与感和成就感。

湘文艺版四年级音乐下册第3课《春晓》教学设计 (1)一. 教材分析《春晓》这首歌描绘了春天的美丽景色，通过歌词和旋律传达出对春天的热爱和赞美。

歌曲简单易学，旋律优美，适合四年级的学生。

在本课的教学设计中，我们将通过歌曲学唱、节奏练习、合唱等形式，让学生感受春天的美好，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。

二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的了解和兴趣，他们具有较强的学习能力，能够快速掌握歌曲的旋律和歌词。

但部分学生可能对音乐理论知识较为陌生，因此在教学过程中需要注重基础知识的教学。

此外，学生的音乐表现能力和创造力有待提高，教学中应鼓励他们积极参与，发挥个性。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《春晓》的旋律和歌词，能够独立演唱。

2.培养学生对春天的热爱和欣赏能力，提高音乐审美素养。

3.引导学生参与音乐活动，培养团结协作精神和音乐表现能力。

4.加强音乐基础知识的学习，提高音乐素养。

四. 教学重难点1.歌曲《春晓》的旋律和歌词的掌握。

2.音乐理论知识的融入教学。

3.合唱部分的协调性和音准问题。

五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟随演唱。

2.互动法：分组练习，让学生相互纠正、互相鼓励。

3.情境教学法：创设春天的情境，让学生感受春天的美好。

4.音乐游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中学习音乐。

六. 教学准备1.教学课件：春天的图片、音乐符号等。

2.乐器：钢琴、吉他等。

3.录音机、音响等音响设备。

4.合唱道具：小花、蝴蝶等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放春天的歌曲，让学生感受春天的美好。

引导学生谈论自己对春天的认识和感受，从而引入本课的主题。

2.呈现（5分钟）教师出示歌词和旋律，让学生初步感受《春晓》的歌曲风格。

引导学生跟唱歌曲，熟悉旋律和歌词。

3.操练（10分钟）教师分句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的音乐理论知识。

学生跟随教师演唱，注意音准和节奏。

4.巩固（10分钟）学生分组练习，相互纠正、互相鼓励。

湘艺版音乐四年级下册第3课《春晓-范唱》教学设计一. 教材分析《春晓》是湘艺版音乐四年级下册第3课的一首歌曲。

歌曲以生动的语言描绘了春天的美丽景色，歌词简洁明了，旋律优美动听。

本节课的教学内容主要包括歌曲的学唱、理解和欣赏，以及对歌曲中的音乐元素的分析和讲解。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等音乐元素有一定的认识。

但学生在音乐表现力和欣赏能力方面还有待提高。

在进行本节课的教学设计时，需要充分考虑学生的兴趣和接受能力，注重培养学生的音乐感受力和表现力。

三. 教学目标1.能够正确地唱出歌曲《春晓》，理解歌曲的内容和情感。

2.能够分析歌曲的节奏、旋律等音乐元素，理解其特点和表现形式。

3.培养学生的音乐欣赏能力，提高学生的音乐表现力。

4.引导学生感受春天的美丽，培养学生的审美情趣。

四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏。

2.歌曲中的音乐元素的分析和理解。

3.歌曲的表现力和欣赏能力的培养。

五. 教学方法1.示范法：教师进行歌曲的范唱，学生跟随教师学唱。

2.分析法：教师对歌曲的音乐元素进行分析，引导学生理解。

3.练习法：学生进行歌曲的练习，教师进行指导和纠正。

4.欣赏法：教师引导学生欣赏歌曲，培养学生的欣赏能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、旋律图、音乐元素分析等。

2.教学乐器：钢琴或其他乐器，用于伴奏和范唱。

3.教学场地：教室或音乐厅，应具备音响设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾春天的特点，激发学生对春天的喜爱。

然后引入歌曲《春晓》，简要介绍歌曲的背景和内容。

2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《春晓》，让学生初步感受歌曲的美感。

之后，教师进行范唱，学生跟随学唱。

3.操练（10分钟）教师引导学生对歌曲的音准、节奏进行练习。

可以分句、分段进行，逐步让学生掌握歌曲的演唱技巧。

4.巩固（5分钟）教师学生进行小组合作，让学生相互演唱，互相纠正，巩固所学内容。

四年级下音乐教学设计-春晓-湘教版知识目标•了解古籍《诗经》中《春晓》的背景及内容。

•掌握歌曲《春晓》的曲调、歌词及唱法。

•了解中国传统音乐文化，提高音乐欣赏能力。

能力目标•培养学生的音乐鉴赏能力和音乐表达能力。

•通过学习《春晓》的唱法，锻炼学生的口腔肌肉，帮助学生练就好嗓子。

•培养学生良好的艺术修养和审美情趣，促进学生的文化素质全面提高。

实施步骤第一课时：《春晓》的背景及内容介绍•课前准备：教师事先将《诗经》中的《春晓》背景及内容介绍准备好，可采用PPT或黑板演示。

•导入：教师向学生介绍《春晓》歌曲的背景资料，让学生了解该歌曲的发展历史及文化内涵。

•正文：通过PPT或黑板演示，给学生介绍《春晓》的背景和内容，帮助学生理解这首歌曲所表达的情感和内涵。

•总结：让学生再次认识到这首歌曲所蕴含的文化内涵。

第二课时：学唱《春晓》•课前准备：教师准备好CD或MP3等播放器，下载好《春晓》歌曲。

•导入：教师播放一遍《春晓》歌曲，让学生认识这首歌曲的曲调和旋律。

•正文：教师带领学生反复唱一遍《春晓》歌曲，重点讲解歌曲的唱法和口型。

•拓展：教师让学生自由发挥，表演自己的节奏和唱法。

•总结：对学生的表演进行评价，并给予鼓励和指导。

第三课时：唱出心中的春天•课前准备：教师准备好乐器或和声设备。

•导入：教师请学生自由发挥，用自己的语言描述对春天的感受，并引导学生发挥想象力，表达出自己心目中的春天。

•正文：通过学唱《春晓》歌曲，让学生体会到春天的美好，学习更好地表达对春天的祝福。

•拓展：教师可以让学生分组自由编曲，创作自己的春天歌曲，并且加入不同的节奏和音效。

•总结：教师对学生的表演进行评价，并给予鼓励和指导。

总结通过三节课的学习，学生可以初步认知《春晓》这首歌曲的文化内涵和唱法。

同时，学生也能够通过这首歌曲展现自己的音乐才华，并体验到春天的美好。

通过这种教学方式，可以培养学生对传统音乐的欣赏能力、表现能力和创作能力，有助于学生的全面发展。

湘文艺版四年级音乐下册第3课《春晓》教案一. 教材分析《春晓》这首歌描绘了春天的美丽景色，通过歌词表达了对春天的热爱和赞美。

歌曲旋律轻快，节奏明快，易于学生学习和演唱。

这首歌不仅能够培养学生的音乐兴趣，还能够提高他们的音乐审美能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够理解和掌握简单的音乐知识和技能。

在这个阶段，学生对音乐的学习兴趣浓厚，乐于参与各种音乐活动。

然而，部分学生可能对音乐理论知识的掌握还不够扎实，需要在教学过程中给予重点辅导。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《春晓》的歌词和旋律，能够独立演唱。

2.培养学生对音乐的审美能力，使他们能够感受到春天的美好。

3.提高学生的音乐素养，培养他们的音乐兴趣。

四. 教学重难点1.歌曲《春晓》的歌词和旋律掌握。

2.音乐审美能力的培养。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设春天的情境，让学生感受春天的美好，激发他们的学习兴趣。

2.示范教学法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

3.小组合作教学法：学生分组演唱，互相交流学习。

六. 教学准备1.教学课件：春天的图片、歌曲《春晓》的音频和视频。

2.乐器：钢琴、吉他等。

3.教学用具：乐谱、歌词卡片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示春天的图片，让学生感受春天的美好。

教师提问：“你们对春天有什么印象？”引导学生发表自己的看法。

2.呈现（5分钟）播放歌曲《春晓》的音频，让学生初步聆听并感受歌曲的美感。

教师简要介绍歌曲的背景和作者。

3.操练（10分钟）教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

重点辅导学生掌握歌曲的旋律和节奏。

4.巩固（5分钟）学生分组演唱，互相交流学习。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

5.拓展（5分钟）学生自由发挥，用乐器伴奏演唱歌曲。

教师鼓励学生创作春天的相关歌曲。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调春天的美好和音乐的魅力。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习演唱歌曲《春晓》，并尝试创作春天的相关歌曲。

湘艺版音乐四年级下册《春晓》教案一. 教材分析《春晓》是湘艺版音乐四年级下册的一首歌曲，歌曲以生动的语言描绘了春天的美景，歌词中充满了对大自然的赞美和热爱。

歌曲的旋律优美，节奏轻快，适合四年级的学生学习。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解春天的特点，感受音乐的美妙，培养对音乐的热爱。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐欣赏。

但每个学生的音乐水平不尽相同，有的学生对音乐的感知和理解能力较强，而有的学生则相对较弱。

因此，在教学过程中，教师需要关注每个学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《春晓》的歌词和旋律，能够独立演唱。

2.培养学生对春天的认识，感受音乐的美妙。

3.提高学生的音乐审美能力，培养对音乐的热爱。

四. 教学重难点1.歌曲《春晓》的旋律起伏较大，学生需要掌握好音高关系。

2.理解歌曲的歌词，感受春天的美景。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随学唱。

2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。

3.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生感受春天的美景。

4.欣赏教学法：让学生欣赏其他春天的音乐作品，拓宽视野。

六. 教学准备1.准备歌曲《春晓》的乐谱和歌词。

2.准备多媒体教学资料，如图片、视频等。

3.准备音响设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示春天的图片，引导学生谈论春天的特点，如春暖花开、万物复苏等。

从而激发学生对春天的热爱，引入对新歌曲的学习。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《春晓》，让学生初步感受歌曲的美感。

随后，教师向学生介绍歌曲的歌词和旋律，让学生跟随教师学唱。

3.操练（10分钟）教师引导学生分组演唱，注意纠正学生在音高、节奏方面的错误。

在学生基本掌握歌曲后，教师可学生进行演唱比赛，提高他们的学习兴趣。

4.巩固（5分钟）教师播放歌曲《春晓》，学生跟唱。

同时，教师可提出问题，如“歌曲中描绘了春天的哪些景色？”、“你能感受到春天的气息吗？”等，引导学生深入理解歌曲。

教案设计《春晓》一、教学目标1、能够用甜美抒情的声音演唱歌曲《春晓》。

2、通过对歌曲《春晓》的学习，让学生感受春天的美，并能用歌声表达对大自然的喜爱之情。

3、通过学习歌曲，感受音乐与古诗的完美结合，激发学生对古诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。

二、教学重难点1、用优美抒情的声音演唱歌曲，并能表达古诗的意境。

2、在二声部合唱中做到声音和谐。

三、教学准备：多媒体课件、钢琴四、教学过程（一）、导入1、播放歌曲《春天在哪里》，学生踏着音乐节拍进教室。

（课件1）师：同学们，你们熟悉这首歌吗？是什么歌？生：熟悉，《春天在哪里》2、师：这是一首描写春天的歌曲，你看到的春天是怎样的呢？生：银装素裹的世界悄悄地换上了绿装；小鸟舒展着翅膀在天空翱翔；小草从地底下探出了小脑袋；小树苗也慢慢长高了……（课件2）师：真棒！在老师眼里你们就是一颗颗茁壮成长的小树！现在请同学们跟着老师做一条啊发声练习，让我们一起用声音来描绘小树是怎样长高的！3、发声练习（课件3）4、师：刚才我们看了几幅春天的图画，你们喜欢春天吗？（喜欢）老师也非常喜欢，其实不但我们喜欢，从古至今无数文人墨客也都为之倾倒，写了许多关于春天的诗，你么能说出一些学过的关于春天的诗句吗？生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦；不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀，春色满园关不住，一枝红杏出墙来……师：同学们真厉害，能把学过的诗句都记在脑海中！老师也有一首，大家听听熟不熟！（《春晓》）师：答对了！这首诗是唐代诗人孟浩然写的，诗里写了夜雨晓情、诗人梦醒后的感受，淡淡几笔就把春天的景色以及诗人对春光的喜爱和惜花的心情写了出来，唐诗不愧是我们中华文化的瑰宝！现在就请同学们和老师一起有感情的朗诵这首诗！（课件4）5、师：今天我们就来学习一首根据这首古诗谱写的歌曲《春晓》（课件5）（二）、新授1、初听歌曲《春晓》。

师：同学们，现在就让我们闭上眼睛，静静地聆听这首歌曲，一起来感受歌曲的情绪和意境！（课件5）师：谁能说出歌曲表达的基本情绪？生：优美抒情、恬静婉转、感慨感伤！师：同学们的感觉非常准确，和老师的感触是一样的！2、再次听赏歌曲《春晓》。

《春晓》教学设计教学目标:1、能用甜美、自然的声音，轻松愉快的演唱歌曲《春晓》。

2、在学习歌曲的音乐活动中，能感受春天的美好，能用美好的声音表达对大自然的喜爱之情。

教学重点：在演唱中做到声音和谐均衡。

教学难点：唱准唱好歌曲中的副歌部分。

教学用具：课件、电子琴教学方法：手势法、听辨法、图谱法教学过程:一、组织教学1师生用音乐互相问好。

2、呼吸练习。

3、复习歌曲《达古拉》，唱好长音。

二、学习柯达伊手势师：知道吗？我们还可以用手来唱歌呢。

匈牙利著名的音乐教育家柯达伊利用柯达伊手势来进行歌唱教学，让孩子们在没有伴奏的情况下，分辨音高，唱准音符，效果非常好。

1、学习3(mi)在胸部、4(fa)在颈部、6(1a)在眼部的手势。

教师示范，学生跟着做，并唱出音名。

反复练习，熟练掌握。

2、练唱副歌部分曲谱。

12J i4OI12∙13OI12J16.6I5—I1Z16-I66665,3122311I2---I1结合柯达伊手势唱准副歌曲谱，然后模仿小鸟快乐歌唱，带上“啦”把副歌唱好。

三、学唱新歌《春晓》1导入我爱春天，你们爱春天，小鸟也爱春天，请分享一下你们喜欢的春的诗句吧。

生齐读《春晓》师出示节奏图谱，学生根据图谱的直观演示读诗词。

••••----••••----•---∙∙∙O••••-2、听范唱，熟悉旋律，3、再听范唱，找出歌曲结尾的不同之处，师生一起根据歌曲节奏划出节奏图谱Q学生读准节歌词奏。

4、认识连线，唱好歌曲中的连音。

5、练习结束句，唱准结束句节奏。

师：你们能将这两句不同的感觉唱出来吗？学生尝试演唱，对比两句在节奏、速度、情绪等方面的区别。

6、学生跟琴轻唱歌曲，唱准歌曲中的难点部分，找到喜欢的乐句，和大家分享。

7、学生齐唱歌曲。

四、拓展延伸师:你们知道这首好听的歌曲是谁写的吗？她是当代著名的女作曲家谷建芬奶奶，作品有一千多首，比如《思念》、《今天是你的生日》。

她为小朋友写了许多好听的儿歌，其中《新学堂歌》还编印成册了。