第15课数据筛选与排序汇总教案--广东省阳江市粤教版八年级信息技术上册

《数据的排序与筛选》教学设计一、创设情景，引入课题：1、教师：①导入：同学们，五一假期快到了，又是旅游的好时节，下面我们就来欣赏一段美景。

②播放美景的视频。

③提出问题：同学们,视频中的景色美不美啊?大家知道视频中介绍的是哪里的景色么？对，这就是我们家乡最新的旅游宣传片，解说词都是英文版的，真是国际范儿十足。

通过观看视频，我们了解了很多家乡的美景，这是老师整理的“章丘景点一览表”，这么多数据，你能一眼找出自己想去的景点么？2、学生：①观看视频，并思考家乡有哪些景点。

②思考并回答老师提出的问题。

3、引出课题：——数据的排序与筛选从课题上可以看出本节课的学习内容就是两项：数据排序、数据筛选。

我们主要通过做任务的形式来学习本课内容，在做任务的过程中希望大家注意把握重点和难点。

4、展示教学重难点：二、新授：（一）数据排序：1、单关键字排序：①教师：展示任务1：打开桌面上《第6课》文件夹中的“数据的排序与筛选.xls”，在“章丘景点”工作表中将景点按“距离”由近及远排列，并在“距离排名”一列中输入名次。

（可参照“旅游宝典”文件夹中的“任务1.doc”）②学生完成任务1，相邻的同学可以互相帮忙，小组长做完以后指导组员完成任务，争取人人达标。

并找同学上台演示（边演示边讲解）。

③请大家观察一下我们的排序结果，你发现问题了么？学生思考并回答老师提出的问题。

按照“旅游宝典”里的做法，从“眼明泉公园”到“图书馆”这部分区域的数据并没有参与排序，为什么？你知道原因么？观察并思考。

然后看“小博士”，它会帮你释疑。

④小结：“任务1”主要是应用的excel的功能。

那么，究竟什么是“排序”，“排序”又有什么作用呢？我们来看一段关于排序的微视频。

（播放“数据排序”微视频）小结：单关键字排序用按钮按钮和按钮。

2、多关键字排序：那么，什么时候会用到多关键字排序呢？我们还是在任务中寻找答案吧！准备好了么？请看任务2：在“章丘景点”工作表中，先删除第25-29行，然后帮老师找到符合下列条件的景点：①没有去过；②等级最高；③距离最近。

《数据的排序与筛选》教学设计一、创设情景，引入课题：1、教师：①导入：同学们，五一假期快到了，又是旅游的好时节，下面我们就来欣赏一段美景。

②播放美景的视频。

③提出问题：同学们,视频中的景色美不美啊?大家知道视频中介绍的是哪里的景色么？对，这就是我们家乡最新的旅游宣传片，解说词都是英文版的，真是国际范儿十足。

通过观看视频，我们了解了很多家乡的美景，这是老师整理的“章丘景点一览表”，这么多数据，你能一眼找出自己想去的景点么？2、学生：①观看视频，并思考家乡有哪些景点。

②思考并回答老师提出的问题。

3、引出课题：——数据的排序与筛选从课题上可以看出本节课的学习内容就是两项：数据排序、数据筛选。

我们主要通过做任务的形式来学习本课内容，在做任务的过程中希望大家注意把握重点和难点。

4、展示教学重难点：二、新授：（一）数据排序：1、单关键字排序：①教师：展示任务1：打开桌面上《第6 课》文件夹中的“数据的排序与筛选.xls”，在“章丘景点”工作表中将景点按“距离”由近及远排列，并在“距离排名”一列中输入名次。

（可参照“旅游宝典”文件夹中的“任务1.doc”）②学生完成任务1，相邻的同学可以互相帮忙，小组长做完以后指导组员完成任务，争取人人达标。

并找同学上台演示（边演示边讲解）。

③请大家观察一下我们的排序结果，你发现问题了么？学生思考并回答老师提出的问题。

按照“旅游宝典”里的做法，从“眼明泉公园”到“图书馆”这部分区域的数据并没有参与排序，为什么？你知道原因么？观察并思考。

然后看“小博士”，它会帮你释疑。

④小结：“任务1”主要是应用的excel 的功能。

那么，究竟什么是“排序”，“排序”又有什么作用呢？我们来看一段关于排序的微视频。

（播放“数据排序”微视频）小结：单关键字排序用按钮按钮和按钮。

2、多关键字排序：那么，什么时候会用到多关键字排序呢？我们还是在任务中寻找答案吧！准备好了么？请看任务2：在“章丘景点”工作表中，先删除第25-29 行，然后帮老师找到符合下列条件的景点：①没有去过；②等级最高；③距离最近。

八年级上册第一章表格处理教学章节：第四节数据排序与筛选教学目标：1、掌握在Excel中对数据排序的方法2、掌握筛选数据的方法教学重点：1、数据排序2、数据筛选教学难点：自定义筛选教学过程导入：请同学们打开电脑D盘根目录下的“月考成绩册..xls”文件。

老师：“这是咱们班50名同学这次月考的成绩，语文，数学、英语、政治、历史、地理、总分，有300多条记录，大家用手工的方式能不能在三秒钟之内按总分由高到低（也就是降序）排一下序呢？”学生：“肯定不能！”老师：“大家能不能找到语文成绩>80的学生有哪些呢？我相信大家一定能找到，但是大家能不能在五秒钟之内就找到呢？”学生：“不能！”老师：“但是Excel就能！方法还得大家去找，怎么样？课本上有一个介绍排序和筛选方法的例子，大家可以参考课本P21-----P23，按照课本上的方法，先来学习以下数据排序的方法，一步步的操作就可以了。

学会了课本上对物质密度的排序方法，对于成绩的排序也一定就会了。

”板书：第四节数据排序和筛选一、数据排序1、带领同学们打开要操作的目标文件：“物质密度.xls”表强调“数据排序”操作中所用到的格式工具栏中工具按钮温馨提示如果不知道哪个按钮什么作用，可以把鼠标指向该按钮，稍候屏幕上就会出现提示，告诉你这个按钮的功能。

如指向，就会在下方出现“升序排序”，一目了然。

2提问：生：气体氢的密度最小，固体金的密度最大排序数据的方法：（1）选中“密度”所在列中的任一单元格（2）单击常用工具栏中的“升序排序”按钮，则表格中的数据就按照密度从小到大排列了。

（3）也可以单击常用工具栏中的“升序排序”按钮，则表格中的数据就按照密度从小到大排列了。

3练习：（1）按照密度从大到小排列；（单击降序排序按钮即可）（2）按“物质名称”对数据降序排序。

温馨提示按“物质名称”排序时，因为此列中全是汉字，所以不会按照数值的大小来排列，而会根据数据中汉字拼音字母的先后顺序排列。

《我的“大”数据时代——数据的排序与筛选》教
案
一、教学目标：
“知识与技能”目标：
要求学生掌握Excel 数据排序的方法；学会Excel 数据筛选的方法；灵活运用数据排序与筛选分析数据解决问题。

“过程与方法”目标：
1、使用智慧教室对学生学情进行摸底，并引出今天的主题“数据分析”，学生切身感受到数据分析已经深入到生活学习方方面面，激发学生学习兴趣。

2、给出排序和筛选的大致方法，让学生通过探究任务体会操作方法，并将操作中的重难点设计到任务中，从而达成目标。

3、通过灵活运用环节，让学生体会在完成某一任务的时候，使用排序与筛选都能解决问题，灵活选择方法可以提升数据分析效率。

4、综合达标环节，使用智慧教室收集学生答案，并且及时反馈学生掌握情况，以检验本堂课掌握情况。

“情感、态度、价值观”目标：
培养学生面对庞杂“大”数据时敏锐的洞察力，提升学生的信息素养。

二、重难点分析
重点：
熟练使用数据排序将杂乱数据进行有序排列；熟练使用数据筛选将符合条件的信息显示、不符合条件的信息隐藏；灵活运用数据排序与筛选对数据进行分析。

难点：
体会排序的操作界限；掌握多关键字排序中关键字之间的主次关系；会使用“自定义自动筛选方式”中的“与”、“或”完成筛选条件的设置。

三、教法：自主探究、任务驱动、情境教学、小组合作、智慧教室及时反馈
四、教学地点：微机室
五、教学过程：
山东省济南燕山学校张曼《我的“大”数据时代——数据的排序与筛选》。

《数据的排序与筛选》说课稿评委们、们大家好：今天我说课的题目是《数据的排序与筛选》。

下面我将从六个方面对本节课进行说明。

一、说教材分析：（一）教材分析：《数据的排序与筛选》是河南大学出版社和河南电子音像出版社联合出版的，初中信息技术八年级上册第一章第四节的内容。

本节课是在学生掌握了设计表格、制作表格、以及数据计算等基本知识的基础上，进一步对数据进行分析的一节新授课。

“对数据进行排序与筛选”是用excel管理数据的基础方法，是本册书中学生必须掌握的几个重点之一，是对前面所学知识的一个综合运用，也是学习用图表表示数据的重要基础。

因此，本节课在学生今后的excel学习中，起着铺垫的作用。

（二）教学目标：根据《中小学信息技术课程指导纲要》的要求和本节课教学内容特点，针对学生已有的认知水平，我从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面确定本节课的目标：1、知识与技能①理解排序、筛选的意义。

②掌握利用Excel对数据进行排序和筛选的方法。

③能利用这些操作解决实际生活中的数据管理与分析的问题。

④培养学生自主、协作学习的能力。

2、过程与方法本节课主要围绕2023奥运会奖牌榜进行操作的，让学生以自主探究和互助学习的方式，处理一些大家都关注的数据，激发学生求知欲，同时还采用小组形式，让学生合作学习，互相帮助，共同进步，在轻松快乐中学到新知识。

3、情感、态度、价值观①培养学生管理信息的能力，激发学生学习数据处理的兴趣②培养学生自主学习、合作探究的精神和分析问题、解决问题的能力。

（三）教学重难点：根据以上目标我确定本节课的教学重点为:数据排序与筛选的操作方法；难点是关键字的概念、自定义筛选条件以及通过灵活运用解决生活中的实际问题。

二、说学情分析初二学生已经对Word有了一些操作经验，并且经过前面的学习，对Excel的基本知识、基本技能也有了一定的了解，并能处理一些生活中的实际问题。

但基于他们年龄的特征，他们对理论性强的知识点不易理解，认知较直观，而对具体操作易于接受。

公开课教案《数据的排序和筛选》
一、教学目标
知识目标：
1、掌握基本的数据排序功能，了解复杂的排序操作；
2、掌握数据的自动筛选，能对数据进行简单的筛选，了解数据的高级筛选。

能力目标：
1、掌握数据的处理——排序、筛选
2、培养学生自主学习、协作学习的能力；
3、培养学生的动手操作、综合实践的能力；
4、培养学生的信息处理能力。

情感目标：培养学生尊重科学、应用科学的意识。

二、教学重难点：
教学重点:
1、基本的数据排序；
2、数据的自动筛选，“与”和“或”的区分。

教学难点:
1、数据的多条件排序和筛选；
2、排序中的“笔划排序”和筛选中“自定义”的使用。

三、教学媒体和准备：
多媒体网络教室、多媒体教学软件，自制教学课件和学习包。

四、教学时间：1课时
五、教学过程：
板书设计：
教学反思：。

阳江市初中信息技术课堂导学案章节名称：八年级信息技术上册第15课《数据筛选和排序汇总》【学习目标】：1、掌握在WPS 表格软件中进行数据筛选的方法。

2、掌握在WPS 表格软件中进行数据排序的方法。

3、掌握WPS表格软件中分类汇总的方法。

【学习重、难点】：1、数据排序，自动筛选与高级筛选的操作方法。

学习环节导学内容师生笔记学法指导１、采用小组合作和自主探究进行学习，小组长负责管理本小组同学。

２、同学们可以直接根据教材内容、图片或其他资源完成相应的活动任务。

３、同学们可以选择观看老师提供的微视频，然后完成活动任务。

４、探究过程中，小组成员要相互交流，讨论和分享自己的学习心得体会。

课堂导学自主探究任务一：观看视频或查看中国环保部网站数据中心的统计信息[学习提示]1、思考数据统计在生产生活中的作用。

2、完成本活动任务的微视频（微视频链接）任务二：打开素材“全国空气质量日报”WPS表格，从中筛选出城市空气质量为“优”的数据，筛选出“AQI指数”大于或等于100的信息。

[学习提示]1、筛选条件可根据内容筛选或颜色筛选，筛选的只是暂时隐藏不必显示的行，公显示满足条件的行。

阅读书本P102，掌握如何设定“筛选”数据的条件。

2、小组讨论:WPS表格窗口底部出现“在**条记录中找到**个”这传达了什么信息。

3、完成本活动任务的微视频（微视频链接）任务三：打开素材“全国空气质量日报”WPS表格，将“空气质量级别”列进行排序和分类汇总。

[学习提示]1、小组成员分工操作体会升序、降序、有无标题栏选项的作用并相互交流操作的结果。

2、分类汇总时注意选择分类字段、汇总方式、汇总项、格式的选择。

并小组讨论P105的讨论和探究内容。

3、完成本活动任务的微视频（微视频链接）拓展提升打开“学校期中考试成绩表”，将各科成绩进行排名，并统计各分数段的学生人数（80分以上优秀、60－79分为合格、60分以下为不合格）。

[学习提示]小组分工，将统计结果发送给老师。

八年级信息技术上册全册教案一、教学目标1.让学生了解信息技术的概念、发展历程和应用领域，提高信息素养。

2.培养学生运用信息技术解决问题的能力，提高实践操作水平。

3.培养学生的创新意识和团队合作精神，提高综合素质。

二、教学内容1.信息技术基础知识2.计算机操作系统3.文本处理软件4.电子表格软件5.演示文稿软件6.网络应用7.多媒体技术8.信息技术安全与道德三、教学安排1.教学课时：本册教材共计32课时，每周2课时。

2.教学方法：采用理论讲授、案例分析、实践操作、小组合作等多种教学方法相结合。

四、教学步骤第一单元：信息技术基础知识1.信息技术概述（1）信息技术的概念（2）信息技术的发展历程（3）信息技术的应用领域2.计算机硬件与软件（1）计算机硬件组成（2）计算机软件分类（3）操作系统的作用与功能第二单元：计算机操作系统1.Windows操作系统（1）Windows操作系统概述（2）Windows操作系统的基本操作（3）文件与文件夹的管理2.Linux操作系统（1）Linux操作系统概述（2）Linux操作系统的基本操作（3）Linux下的文件管理第三单元：文本处理软件1.Word文字处理软件（1）Word软件概述（2）Word文档的基本操作（3）文档格式设置与排版（4）图文混排与表格制作第四单元：电子表格软件1.Excel电子表格软件（1）Excel软件概述（2）Excel工作簿与工作表的基本操作（3）数据输入与编辑（4）公式与函数的应用（5）数据排序、筛选与图表制作第五单元：演示文稿软件1.PowerPoint演示文稿软件（1）PowerPoint软件概述（2）演示文稿的创建与编辑（3）幻灯片设计与排版（4）动画与多媒体的应用（5）演示文稿的放映与打印第六单元：网络应用1.计算机网络基础（1）计算机网络的概念（2）计算机网络的分类（3）网络协议与IP地质2.Internet应用（1）Internet概述（2）浏览器的基本操作（3）搜索引擎的使用（4）电子邮件的收发与管理（5）网络资源的与第七单元：多媒体技术1.多媒体技术概述（1）多媒体技术的概念（2）多媒体技术的应用领域2.多媒体制作软件（1）Photoshop图像处理软件（2）Flash动画制作软件（3）Audacity音频编辑软件（4）MovieMaker视频编辑软件第八单元：信息技术安全与道德1.信息技术安全（1）计算机病毒与防治（2）网络安全防护（3）数据备份与恢复2.信息技术道德（1）网络文明与道德规范（2）知识产权保护（3）个人信息保护五、教学评价1.过程评价：课堂参与度、实践操作能力、小组合作表现。

排序筛选汇总讲解教案教案标题：排序筛选汇总讲解教案教案目标：1. 了解排序、筛选和汇总的概念及其在实际生活中的应用。

2. 学习排序、筛选和汇总的基本方法和技巧。

3. 能够运用排序、筛选和汇总的方法解决实际问题。

教学资源：1. PowerPoint演示文稿2. 排序、筛选和汇总的示例数据集3. 学生练习册4. 答案解析教学过程：引入（5分钟）：1. 通过展示一些实际生活中的排序、筛选和汇总的例子，引起学生对本课主题的兴趣。

2. 引导学生思考排序、筛选和汇总的重要性和应用场景。

讲解排序（15分钟）：1. 介绍排序的概念和作用，如按照字母顺序、数字大小等进行排序。

2. 讲解常见的排序方法，如冒泡排序、选择排序和插入排序，并通过示例演示每种方法的步骤和原理。

3. 提供一些练习题，让学生通过手动排序的方式巩固所学内容。

讲解筛选（15分钟）：1. 介绍筛选的概念和作用，如根据条件筛选出符合要求的数据。

2. 讲解常见的筛选方法，如按照特定条件进行筛选，并通过示例演示每种方法的步骤和原理。

3. 提供一些练习题，让学生通过手动筛选的方式巩固所学内容。

讲解汇总（15分钟）：1. 介绍汇总的概念和作用，如将多个数据进行统计和总结。

2. 讲解常见的汇总方法，如求和、平均值和计数，并通过示例演示每种方法的步骤和原理。

3. 提供一些练习题，让学生通过手动汇总的方式巩固所学内容。

综合练习（15分钟）：1. 提供一个综合性的练习题，要求学生运用所学的排序、筛选和汇总的方法解决实际问题。

2. 学生独立完成练习，并检查答案。

总结（5分钟）：1. 回顾本节课所学的内容，强调排序、筛选和汇总的重要性和实际应用。

2. 解答学生提出的问题，并澄清可能存在的疑惑。

3. 鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

教学延伸：1. 鼓励学生在实际生活中寻找更多排序、筛选和汇总的例子，并进行实践操作。

2. 引导学生学习使用电子表格软件等工具进行排序、筛选和汇总操作。

最新整理初中信息技术教案初中信息技术《数据的排
序及筛选》教案1
初中信息技术《数据的排序及筛选》教案1
授课时间:总第16课时
课题：第八课数据的排序及筛选课型：新授课
教学内容：数据的排序
教学目标：(思想、知识、能力)掌握数据的排序方法
教学重、难点：数据的排序
教法、学法讲练结合
教学程序
认知操作
一.复习提问:1.如何设置小数位数?2.合并及居中操作有何作用?如何合并及居中?
二.引言:通过上几节课的设计,已经将我们的工作表装饰得很漂亮了.现在又有一个新问题:如果我想按照每个人的上网时间的多少排序,以掌握每个人的基本情况,该如何操作呢?今天开始学数据的排序!
三.新知[板书]数据的排序 1.先归纳一下选取范围的方法 a.相邻区域的选取:(三种方法)●用鼠标进行拖拉选取区域.●按住shift键,单击选择区域的两个对角单元格.●按住shift键,同时用键盘上的箭头选择.b.我块不相邻区域的选取:★用上面的方法选取第一块区域后,按下Ctrl键不放开,然后再用上述方法选择其他的区域.2.排序步骤:a.选择要参加排序的数据范围C4:L9b.选择“数据”菜单中的“排序”c.设置要排序的主要关键字.说明:因为在选择范围时,选择了表头.所以要选中“有标题行”前的单选钮.d.由于想按降序排,所以选择“递
减”e.单击“确定”按钮.
四.小结:1.数据排序的方法 2.思考:若遇到相同数据怎样设置顺序?一.开机二.入网三.启动Excel电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件1.选择单元格区域C4:L92.选择“平均”为主要关键字.3.选中“有标题行”前的单选钮.4.然后选择“递增”前的单选钮.5.最后按“确定”四.保存退出关机教学后记：要让学生使用不同的主关键字进行排序,体会它的方便之处。

优品课件初中信息技术《数据的排序及筛选》教案1初中信息技术《数据的排序及筛选》教案1授课时间:总第16课时课题：第八课数据的排序及筛选课型：新授课教学内容：数据的排序教学目标：(思想、知识、能力)掌握数据的排序方法教学重、难点：数据的排序教法、学法讲练结合教学程序认知操作一.复习提问:1.如何设置小数位数?2.合并及居中操作有何作用?如何合并及居中? 二.引言:通过上几节课的设计,已经将我们的工作表装饰得很漂亮了.现在又有一个新问题:如果我想按照每个人的上网时间的多少排序,以掌握每个人的基本情况,该如何操作呢?今天开始学数据的排序! 三.新知[板书]数据的排序1.先归纳一下选取范围的方法a.相邻区域的选取:(三种方法)●用鼠标进行拖拉选取区域.●按住shift键,单击选择区域的两个对角单元格.●按住shift键,同时用键盘上的箭头选择.b.我块不相邻区域的选取:★用上面的方法选取第一块区域后,按下Ctrl键不放开,然后再用上述方法选择其他的区域.2.排序步骤:a.选择要参加排序的数据范围C4:L9b.选择“数据”菜单中的“排序”c.设置要排序的主要关键字.说明:因为在选择范围时,选择了表头.所以要选中“有标题行”前的单选钮.d.由于想按降序排,所以选择“递减”e.单击“确定”按钮. 四.小结:1.数据排序的方法2.思考:若遇到相同数据怎样设置顺序?一.开机二.入网三.启动Excel电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件1.选择单元格区域C4:L92.选择“平均”为主要关键字.3.选中“有标题行”前的单选钮.4.然后选择“递增”前的单选钮.5.最后按“确定”四.保存退出关机教学后记：要让学生使用不同的主关键字进行排序,体会它的方便之处优品课件，意犹未尽，知识共享，共创未来！！！。

初中排序与筛选教案教学目标：1. 理解排序与筛选的概念及作用。

2. 学会在Excel中进行数据的排序与筛选。

3. 能够运用排序与筛选解决实际问题。

教学重点：1. 数据的排序与筛选操作方法。

2. 关键字的概念、自定义筛选条件以及灵活运用。

教学难点：1. 关键字的概念。

2. 自定义筛选条件。

教学准备：1. 计算机设备。

2. Excel软件。

3. 教学PPT。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍排序与筛选的概念及作用。

2. 引导学生思考在生活中哪些场景会用到排序与筛选。

二、自主探究（10分钟）1. 学生自主尝试在Excel中进行数据的排序与筛选。

2. 学生总结操作步骤及注意事项。

三、讲解与演示（15分钟）1. 教师讲解排序与筛选的操作方法。

2. 教师演示如何在Excel中进行排序与筛选。

3. 学生跟随教师操作，进行实战演练。

四、练习与讨论（10分钟）1. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。

2. 学生分组讨论，分享解题思路及经验。

五、拓展与应用（10分钟）1. 教师提出实际问题，引导学生运用排序与筛选解决。

2. 学生展示自己的解题过程及结果。

六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。

2. 学生分享自己的学习心得及收获。

教学评价：1. 学生能够熟练掌握数据的排序与筛选操作。

2. 学生能够理解关键字的概念及运用。

3. 学生能够灵活运用排序与筛选解决实际问题。

教学反思：本节课通过引导学生自主探究、讲解演示、练习讨论、拓展应用等环节，使学生掌握了数据的排序与筛选操作方法，并能够运用到实际问题中。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的操作技能。

同时，要注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，使他们在学习过程中不断提高自己的信息素养。

教学设计（一）导入新课1、师生共同竞赛：打开“初二集体舞比赛”工作表，师生共同参与竞赛，看谁先能把成绩表中的“最后得分”从高到低排列出来。

排在第四位的是哪个班级？设计意图：通过竞赛让学生产生疑惑：为什么老师或其他同学能在很短的时间内将学生的成绩由高到低排序，而自己怎么不能呢？带着这样的疑问，学生会产生强烈的求知欲望，学习效果一定会很好。

2、根据竞赛结果，归纳结论－引出课题：第六课---《数据的排序与筛选》。

PPT展示。

（二）学习与巩固：1、对数据进行排序：⑴简单排序——“单关键字”排序。

PPT展示。

①打开“初二集体舞比赛”工作表，按P41（1）的<做一做>来完成对“最后得分”从高到低的排序。

设计意图：带着问题重新认识题目，在原基础上用新知识去解决旧问题，前后形成对比，更能体会新方法的快捷与方便，更形象更解新知识，激发学生自主学习的兴趣。

②教师巡徊观察指导帮助：多关注学困生，拓展优秀生。

设计意图：体现区别对待的原则。

因为学生的能力差异很大，教师利用学生练习时，对个别学生进行辅导、帮助，让不同学生都有所收获，有所提高。

③发现问题：当以“最后得分”为关键字进行排序时，发现有两个班级的“最后得分”是相同的，该怎么办呢？引出“复杂排序”。

设计意图：培养学生发现问题、解决问题的能力。

在做这个练习时，同学们会发现有两个班级的最后得分是相同的。

这样可以让学生自己发现问题，然后找出解决问题的办法，从而引出----复杂排序。

（2）复杂排序——“多关键字”排序。

PPT展示①打开“初二集体舞比赛”工作表，当“最后得分”相同时再按“平均分”从高到低进行排序。

老师进行讲解并示范。

设计意图：多关键字排序是本节的难点，教师通过讲解和示范，强深学生对多关键字的理解，以达到解决问题的目的。

②拓展练习：打开“2008年北京奥运奖牌榜”工作表，完成下列题目。

要示：先按“金牌”得数进行排列，“金牌”数相同时，再按“银牌”得数排列，“银牌”得数相同时，再按“铜牌”得数排列，问：排在第二十位的是哪个国家？设计意图：及时巩固练习，强化操作。