部编版三年级语文下册《鹿角和鹿腿》第二课时教学设计资料

7 鹿角和鹿腿第二课时教学目标1、指导有感情地朗读课文，注意读出小鹿的心情变化。

2、借助情节图，学生们尝试讲述故事，把画面的内容说清楚。

3、理解课文内容，明白这则寓言蕴含的道理。

教学重难点1、紧扣关键句，领悟寓意。

2、借助情节图，练习说故事，提高语言表达的能力。

教学过程一、直接导入同学们，这节课我们继续学习出自《伊索寓言》中的一则寓言故事——《鹿角和鹿腿》。

请大家伸出右手，和老师一起书写课题。

1、师范写课题，讲析“鹿”、“腿”两个字的书写要点（重点指导鹿字的笔顺）。

2、生齐读。

二、复习回顾生字欣赏抱怨别致皱眉配不上池塘撒开挣脱匀称不禁（多音字用红色标注配拼音）师相机正音生齐读三、出示小鹿图：瞧，这就是那只美丽的小鹿。

看着自己在水中的倒影，小鹿对自己的模样有什么评价呢？1、请自读课文1-4自然段，找出相关句子，用波浪线画出来吧。

生反馈：(1) 他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。

”(2) 鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”师板书：角美丽腿难看2、问：你从哪些词语中感受到鹿角很美丽？——生：精美别致、珊瑚出示珊瑚图片，展示珊瑚的形态美（引导学生观察珊瑚和鹿角的相似之处）介绍“比喻”修辞手法，渗透写作方法3、（师出示鹿角头饰）现在，你就是这只美丽的小鹿。

小鹿，你有这么精美别致的鹿角，你的心情怎么样？（开心）请你读！（随机请学生读，重点抓住“多么“多么”来读出小鹿的高兴、得意。

）4、老师现在把小鹿说的这句话换一下，你发现有什么不同？更喜欢哪一句呢？出示对比句(1) 啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。

(2) 我的身段匀称，我的角精美别致。

生反馈不同之处。

生：我喜欢读第一句，因为···（强调：感叹的语气、多么表程度深，更能体现出小鹿的高兴、得意。

《鹿角和鹿脚》教学设计教材分析《鹿角和鹿腿》通过叙写一只鹿从狮口逃生的故事，告诉我们一切事物都各有所长、各有所短，不要因为它的长处而忽略它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用，美和实用在不同的环境和不同的条件下都有其存在的价值。

教学目标1、认识本课“称、禁、皱”等9个生字，会写“鹿、塘、映”等12个生字，理解相关词语意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解寓言故事内容，体会鹿对于鹿角和鹿腿前后不同的态度变化，读懂蕴含在故事中的深刻寓意，并能从中获得有益的启迪。

教学重难点重点：理解鹿对自己角和腿的前后不同态度。

难点：真正读懂蕴含在故事中的深刻寓意。

教学准备多媒体课件教学时间2课时第二课时课时目标1、正确流利、有感情地朗读课文。

2、感知故事的主要内容，感受鹿角的“美丽”和鹿腿的“难看”。

3、理解寓言故事内容，体会鹿对于角和腿前后不同的态度变化，读懂蕴含在故事中的深刻寓意，并能从中获得有益的启迪。

教学过程一、复习回顾，导入新课1、同学们，上节课我们我们听了一个有趣的故事，故事的名字叫什么？还记得这个故事的内容吗？这则寓言来自于那本书呢？对课文《鹿角和鹿腿》有了初步的了解，你还记得这篇课文讲了一个什么样的故事吗？（课件出示：课文写了（鹿）非常欣赏自己的（美丽的角），而抱怨四条（细长的腿）当（狮子）扑上来时，鹿的（腿）帮助他（狮口逃生），而（鹿角）却让他（险些丧命）的事）2、复习要求会认的生字：称禁皱配怨狮逼撒挣二、品读感悟，初识“角”和“腿”的特点1、课件出示课文1、2自然段，质疑引入：小鹿看到水中自己的倒影，感到怎样？（吃惊。

咦，这是我吗？）2、课件出示课文第3、4自然段，想一想：自己从这两段话中读懂了哪些内容，结合文中的句子具体说说自己的体会。

（1）指名学生朗读第3自然段，指导学生交流鹿对“角”的评价，重点引导学生抓住第3自然段第二句话，体会鹿对自己漂亮的倒影的喜爱之情，同时引导他们抓住该段中鹿的话，体会鹿对自己美丽的角的由衷欣赏与赞叹（板书：鹿角美丽）。

《鹿角和鹿腿》第二课时教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解鹿对鹿角和鹿腿的前后不同态度，体会故事所蕴含的道理。

2. 过程与方法：通过自主合作、探究的学习方式，培养学生在阅读中提取信息的能力，提高学生的思维品质。

3. 情感态度价值观：引导学生懂得任何事物都不可能完美无缺，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处，要有全面看问题的意识。

二、教学内容1. 课文内容：统编版语文三年级下册《鹿角和鹿腿》2. 教学时长：1课时三、教学重点与难点1. 教学重点：理解鹿对鹿角和鹿腿的前后不同态度，体会故事所蕴含的道理。

2. 教学难点：引导学生懂得任何事物都不可能完美无缺，要有全面看问题的意识。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾上一节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。

2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，画出自己认为重要的句子，并做好批注。

3. 小组讨论：学生分小组讨论课文中的重点句子，分享自己的理解，教师巡回指导。

4. 课堂讲解：针对学生讨论中的问题，教师进行讲解，帮助学生理解课文内容。

5. 情境体验：通过角色扮演，让学生亲身体验鹿对鹿角和鹿腿的前后不同态度，引导学生深入体会故事所蕴含的道理。

6. 总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，引导学生懂得任何事物都不可能完美无缺，要有全面看问题的意识。

7. 课堂小结：对本节课所学内容进行小结，布置课后作业。

六、板书设计鹿角和鹿腿1. 鹿对鹿角和鹿腿的前后不同态度2. 任何事物都不可能完美无缺，要有全面看问题的意识七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，理解课文内容，用自己的话复述故事。

2. 拓展作业：结合生活实际，思考如何全面看待问题，写一篇短文。

八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过本节课的学习，学生是否能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解鹿对鹿角和鹿腿的前后不同态度，体会故事所蕴含的道理。

部编版语文三年级下册第二单元《鹿角与鹿腿》教学设计（两课时）2020.3.23教材简析：这篇课文讲的是一只鹿非常欣赏自己美丽的角,而抱怨四教条难看的细长的腿。

但是,当凶猛的狮子向他扑来的时候,他的四条有力的长腿帮他狮口脱险;而美丽的双角却被树枝挂住,险些让他送命。

这个故事告诉我们:物各有所长,各有所短;还告诉我们美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。

学情分析:这则寓言语言优美,通俗易懂,学生通过自由朗读,就能理解,并感悟出故事告诉我们的道理。

教学目标:知识与技能:识记生字。

能正确读写要求学会的词语。

理解“匀称”、“欣赏”、“抱怨”的意思。

过程与方法:从小鹿态度变化理解文章内容。

情感、态度与价值观:使学生体会故事中所讲述的道理。

教学重点:理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。

教学难点:使学生体会故事中的寓意:尺有所长,寸有所短。

不要光图外表的美丽,更要讲实用和它的存在价值。

教学准备:多媒体课件、学生自主预习教学过程:第一课时一、激趣导“鹿”师:同学们,看看今天老师把谁请来了。

(出示鹿的图片)你们喜欢它吗?那说一说你们喜欢鹿的哪个地方?(生:我喜欢鹿的身体,因为它很美。

生:我觉得角长得很舒展,看起来非常漂亮。

生:我认为鹿的…….)师:古时候的人们,看见美丽的鹿,忍不住画了下来,于是演变成我们今天的“鹿”字。

请拿出生字本写一个鹿字,这是一个半包围结构的字。

要注意不要多写一横。

(生写)师:那么今天我们就来学习一篇有关“鹿”的寓言故事。

请大家齐读课题——(生:鹿角与鹿腿。

)二、初识生字◆4个多音字师:快看!凶狠的狮子来了!我们快帮助小鹿逃跑吧!让我们一起呼唤它们的名字。

(老师点,生急读)可是,还剩下3只小鹿有两个名字,你们知道叫什么吗?最后这只小鹿最特别了,他的爸爸妈妈给她起了三个名字!有人知道吗?谁能告诉老师?(如果不知道:哎,小鹿很伤心,居然不知道它的名字。

那我们来认识认识它吧!)师:你们真是博学的孩子!我们来看看叫的对不对(出示多音字ppt)。

鹿角和鹿脚》教学设计（第二课时）教材分析：本课是部编版三年级下册第二单元寓言故事的一篇文章。

课文叙述了鹿对鹿角和鹿脚的前后态度的变化，让孩子们体会到“尺有所短，寸有所短，要正确看待自己的长处和短处。

”文章语言生动，易教易学，是一篇很有情趣的读物。

学情分析：三年级的小学生是形成自信心的关键，有表现出强烈的自我确定、自我主张。

三年级学生相较低年级，知识经验扩大，认知能力也发展了，所以教学中可以多让孩子自主学习，并且注意培养他们的学习能力。

教学目标：1、理解“欣赏“、”无精打采“词语的意思。

2、能通读课文中鹿的心情变化。

3、理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事中所蕴含的道理。

教学重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。

教学难点：理解故事所寄予的道理。

教学方法：学生主导，教师引导，注重思维启迪，发展学生语言。

教学准备：课件教学过程：一、导入，听故事，猜寓言。

1、课件出示寓言故事，让学生猜故事名称。

2、揭示课题：今天我们再一次走进寓言的世界，同学们齐读课题：鹿角和鹿腿。

设计意图：根据儿童心理，微课故事的导入能激发学生的兴趣，营造课堂浓厚的学习氛围，切入学习寓言的课堂，导入本堂课的学习内容。

以新颖的开头导入课堂，能更好的引起学生的注意力。

二、欣赏鹿角，抱怨鹿脚。

1、故事到底怎么向我们展开呢？自由读1—3 自然段，想一想：小鹿认为自己的角怎么样？生：精美别致，好像两束美丽的珊瑚。

2、课件出示美丽的珊瑚的图片。

鹿角就像这些美丽的珊瑚。

细心的小朋友会发现这里运用了什么修辞啊？生：比喻3、比喻的运用让我们更清楚的理解珊瑚的美丽。

谁能找出这一段里的比喻句，并且说说好在哪里？生：池水清清的，像一面镜子。

体会到了池水的清澈。

设计意图：体会鹿角的美丽，知道修辞——比喻的作用。

4、看着这么美丽的鹿角，鹿对自己的鹿角是多么的——生：喜欢5、鹿就这样欣赏起自己的鹿角了。

词语辨析：赞赏、欣赏赞赏，是对人或事物的称赞；欣赏，是对某幅作品、某个书籍，享受其中的过程。

7鹿角和鹿腿【教学目标】知识与技能:1.学会本课的生字新词。

指导读准确多音字“称”“禁”“撒”“挣”。

2.有感情地朗读课文，读出鹿的心情变化。

3.能根据提示讲故事。

4.体会故事蕴含的道理，能对与故事有关的说法发表自己的看法。

过程与方法:1.学生通过品读，抓住重点词句，理解课文内容。

2.小组讨论，对课文的思想内容及情感进行、体验，交流。

情感态度与价值观:体会故事所蕴含的道理，并联系实际说说自己的体会。

【教学重点】会用自己的话讲这个故事，理解鹿对自己的角和腿前后不同的态度。

【教学难点】体会故事所蕴含的道理，并联系实际说说自己的体会。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第二课时【课时目标】1.指导理解鹿对自己的角和腿的前后不同的态度。

2.读懂课文，体会故事所讲述的道理。

【教学过程】一、复习旧课，导入新课。

指名朗读生字、新词。

(出示课件)池塘痛快倒映倒影欣赏匀称精英别致没精打采机灵哎呀狮子机会叹气指名朗读课文，开火车读。

这节课我们继续学习《鹿角和鹿腿》，看看鹿怎么因为角险些丧命，却又因为腿，保住了性命。

(板书:鹿角和鹿腿)设计意图:复习导入，出示字词，朗读课文，引入课题，温故而知新。

二、精读感悟，重点突破。

(一)学习课文第1~3自然段。

1.师:故事是怎么向我们展开的呢?让我们一起走进课文，去看看到底是怎么回事。

请同学们自由读一读课文第1~3自然段，想一想小鹿认为自己的角怎么样。

2.小鹿认为自己的角怎么样?(美丽)(板书:鹿角:美丽)小鹿是怎样赞美自己的角的?(1)学生朗读，师在屏幕上出示句子，齐读。

(出示课件)“我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚!”①他把自己的角比作什么?(珊瑚)出示珊瑚图，感受读。

②小鹿，小鹿，你发现自己的角如此美丽，你心情如何?你是怎么想的?(兴奋、惊讶)③同学们，现在你们就是这只漂亮的鹿，谁来夸夸自己?(2)带着你的满足，带着兴奋，再来读一读这句话。

设计意图:学习课文，抓住重点词语，结合图片，理解课文，并通过朗读，读出自己的理解和感悟。

课题：7鹿腿和鹿角（第二课时）设计者: 张玲燕审核者: 执教者:张玲燕使用时间：学习目标：1．能根据提示讲述故事。

2．了解故事蕴含的道理，能对与故事有关的说法发表自己的看法。

学习重点:1.有感情地朗读课文。

2.能根据关键词语的提示，讲述故事学习难点:读懂课文内容，理解课文蕴含的道理。

教学过程:《鹿角和鹿脚》教学设计教材分析《鹿角和鹿腿》通过叙写一只鹿从狮口逃生的故事，告诉我们一切事物都各有所长、各有所短，不要因为它的长处而忽略它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用，美和实用在不同的环境和不同的条件下都有其存在的价值。

教学目标1、认识本课“称、禁、皱”等9个生字，会写“鹿、塘、映”等12个生字，理解相关词语意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解寓言故事内容，体会鹿对于鹿角和鹿腿前后不同的态度变化，读懂蕴含在故事中的深刻寓意，并能从中获得有益的启迪。

教学重难点重点：理解鹿对自己角和腿的前后不同态度。

难点：真正读懂蕴含在故事中的深刻寓意。

教学准备多媒体课件教学时间2课时第二课时课时目标1、正确流利、有感情地朗读课文。

2、感知故事的主要内容，感受鹿角的“美丽”和鹿腿的“难看”。

3、理解寓言故事内容，体会鹿对于角和腿前后不同的态度变化，读懂蕴含在故事中的深刻寓意，并能从中获得有益的启迪。

教学过程一、复习回顾，导入新课1、同学们，上节课我们我们听了一个有趣的故事，故事的名字叫什么？还记得这个故事的内容吗？这则寓言来自于那本书呢？对课文《鹿角和鹿腿》有了初步的了解，你还记得这篇课文讲了一个什么样的故事吗？（课件出示：课文写了（鹿）非常欣赏自己的（美丽的角），而抱怨四条（细长的腿）当（狮子）扑上来时，鹿的（腿）帮助他（狮口逃生），而（鹿角）却让他（险些丧命）的事）2、复习要求会认的生字：称禁皱配怨狮逼撒挣二、品读感悟，初识“角”和“腿”的特点1、课件出示课文1、2自然段，质疑引入：小鹿看到水中自己的倒影，感到怎样？（吃惊。

部编三下《⿅⾓和⿅腿》第⼆课时公开课教学设计教案《⿅⾓和⿅腿》第⼆课时⼀、复习导⼊1、检查字词同学们，上节课我们学习了寓⾔故事《⿅⾓和⿅腿》。

⼤家掌握的如何呢？⽼师要考考⼤家了。

谁愿意接受挑战：2 【第⼀关：词语关】匀称不禁撒腿挣脱着急(多⾳字读得很准确！)倒影倒映皱眉配得上逼近（区分“倒影——倒影”）痛痛快快精美别致没精打采狮⼝逃⽣（四字词语）难不倒你们，⼀起来读两次。

2、回顾内容【3第⼆关：内容关。

幻5 灯只留下两个词语“欣赏抱怨”】你能⽤上“欣赏”、“抱怨”，说说课⽂主要讲了⼀件什么事吗？教师评价：你真了不起，⽤上欣赏和抱怨把课⽂内容说得很清楚。

/ 咱们班的同学概括能⼒真不错！⼆、研读⼩⿅⼼情的变化（⼀）抓语⽓词体会⿅对“⾓”和“脚”的不同态度1、故事中的⼩⿅到底是怎样欣赏和抱怨⾃⼰的的呢？4 【课件出⽰】请同学们默读1―4⾃然段，⽤“——”划出⼩⿅欣赏和抱怨⾃⼰的话。

2、交流5 出⽰句⼦：他不着急离开了，对着池⽔欣赏⾃⼰的美丽：“啊！我的⾝段多么匀称，我的⾓多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”⿅忽然看到了⾃⼰的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的⾓呢！”（1）关注语⽓词，体会⼼情的变化师：⽼师把⿅说的话标成了蓝⾊，【把⿅说的话变成蓝⾊】请你仔细读读⿅的话，有没有发现两句话⾥都藏着什么？（⽣⾃读句⼦）是呀，都有语⽓词！【随机描红两个语⽓词。

】那么“啊”和“唉”⾥⼜藏着怎样的⼼情呢？⾃⼰试着读⼀读吧！6 （2）“欣赏”句师：谁来读读第⼀句。

你此时的⼼情怎样？（兴奋、惊喜、得意、有点⼉陶醉了）⼩⿅对着池⽔欣赏⾃⼰的美丽，它觉得⾃⼰哪⼉美呢？A、⾝段——匀称⾝段就是什么？（⾝材）匀称的⾝材是怎样的？是啊，不⾼不矮，不胖不瘦，刚刚好，这就叫“匀称”。

望着⾃⼰匀称的⾝段，⿅多么陶醉啊！谁来读⼀读？（2个）B、它还欣赏⾃⼰的什么？“⾓”它的⾓怎么样？“精美别致”就是——（精美的、与众不同的）他的⾓很美丽，⽽且与众不同，就像……两束美丽的珊瑚。

小学语文《鹿角和鹿腿》教案设计一、教学内容统编版语文三年级下册第二单元第七课《鹿角和鹿腿》二、课时两课时三、教材分析《鹿角和鹿腿》是一篇富有哲理的童话故事。

课文讲述了一只鹿在池塘边欣赏自己美丽的角，抱怨难看的腿，而当狮口逃生后，它才认识到角和腿各有长处的故事。

这篇课文语言生动，通过鹿的心理变化推动故事发展，在简单的故事中蕴含着深刻的道理，即事物各有所长，不能只看外表。

对于三年级的学生来说，理解故事内容并不困难，但体会故事背后的哲理则需要教师引导。

同时，这篇课文也是训练学生阅读能力、培养思维品质的良好素材。

四、学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够读懂故事的大致内容。

他们对童话故事充满兴趣，容易被故事中的角色和情节所吸引。

然而，他们在理解故事所蕴含的哲理方面可能存在一定的困难，需要教师通过多种方式引导。

此外，这个阶段的学生已经掌握了一些基本的阅读方法，但在深入分析文本、体会角色情感变化等方面还需要进一步提高。

五、教学目标1. 知识与技能目标- 正确认读“鹿、塘、映、欣、赏”等生字，会写“鹿、塘、映、欣、赏”等生字，理解“匀称、珊瑚”等词语的意思。

- 正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

- 能根据提示概括课文的主要内容。

2. 过程与方法目标- 通过预习、课堂讲解和练习，掌握生字词的读音、写法和用法。

- 通过朗读课文，体会鹿的心情变化，提高朗读能力。

- 通过小组合作学习，深入理解课文内容，学习概括课文主要内容的方法。

3. 情感态度与价值观目标- 理解故事所蕴含的道理，懂得事物各有所长，不能只看外表。

- 培养学生正确看待事物的价值观。

六、教学重难点1. 教学重点- 理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。

- 正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

- 能根据提示概括课文的主要内容。

2. 教学难点- 体会故事所蕴含的深刻道理，明白事物各有其价值，不能仅凭外表判断。

- 引导学生联系生活实际，深入理解故事中的哲理。

一、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会鹿的情感变化；会认“称、禁”等6个生字，会写“匀、摊”等13个字，会写“均匀、别致”等词语。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方式，理解课文内容，提高阅读能力；能根据提示讲故事，能写出对课文中角色的评价。

3. 情感态度与价值观：感受课文的语言美，体会鹿的情感变化，懂得事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。

二、教学内容1. 朗读课文，理解课文内容。

2. 学习生字、新词。

3. 理解鹿的情感变化，懂得事物各有自己的价值。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会鹿的情感变化。

2. 教学难点：能根据提示讲故事，能写出对课文中角色的评价。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：回顾上一课时，引导学生进入本课时的学习。

2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容。

3. 学习生字、新词：教师带领学生学习生字、新词。

4. 理解课文内容：教师引导学生理解课文内容，体会鹿的情感变化。

5. 小组讨论：学生分组讨论，交流对课文的理解。

6. 课堂小结：教师总结本课时的学习内容，强调重点知识。

六、板书设计1. 鹿角和鹿腿2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程七、作业设计1. 家庭作业：根据提示，用自己的话复述故事。

2. 课后练习：完成课后练习题，巩固所学知识。

八、课后反思本课时通过朗读、讨论、想象等方式，使学生理解了课文内容，体会了鹿的情感变化。

在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，提高了学生的阅读能力。

但在课堂讨论环节，部分学生发言不够积极，需要在今后的教学中加以改进。

总体来说，本课时的教学效果较好，达到了预期的教学目标。

注：由于篇幅限制，以上内容仅为2000字以内的教学设计概要，具体教学过程和内容需根据实际情况进行调整和补充。