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四下北师大版书法练习指导优秀优秀教案

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北师大版四年级下册书法15《四点底》教案

北师大版四年级下册书法15《四点底》教案
4.审美能力：学生通过欣赏优秀的书法作品，将提升自己对书法美学的理解和鉴赏能力，培养良好的审美观。
5.自主学习能力：学生在课前自主探索和课后拓展应用环节，将培养自己的自主学习能力，学会独立思考和自主学习。
6.团队合作能力：在课堂活动中，学生将通过小组讨论、合作创作等形式，培养团队合作意识和沟通能力，学会与他人合作解决问题。
其次，教师对学生的引导和反馈是提高教学效果的关键。在讲解《四点底》的书写技巧时，我注重详细讲解和示范，帮助学生理解知识点。在学生创作实践中，我给予及时的指导和反馈，帮助他们发现问题和改正错误，提高了他们的书法技能。
再次，教学资源的合理利用对教学效果的提升具有重要意义。在本节课中，我利用了PPT、视频和在线工具等教学资源，为学生提供了丰富的学习材料和实践机会。同时，我引导学生利用拓展资源进行自主学习和思考，拓宽了他们的知识视野和思维方式。
答案：起笔（轻顿重按）、转折（顿挫分明）、收笔（回锋）。
2.四点底结构特点题型：
题目：请描述《四点底》的结构特点。
答案：横（平稳有力）、竖（挺拔直立）、撇（轻柔自然）、捺（顿挫有神）。
3.四点底书写要求题型：
题目：请列出《四点底》的书写要求。
答案：对称（四点底整体呈对称状）、平衡（笔画粗细、长短、间距协调）、美观（书写整齐、美观，具有艺术感）。
7.反思总结能力：学生将通过对学习过程和成果的反思总结，发现自己的不足并提出改进建议，提升自我提升的能力。
板书设计
板书设计示例：
标题：《四点底》书法技巧
1.书写顺序
-起笔：轻顿重按
-转折：顿挫分明
-收笔：回锋
2.四点底的结构
-横：平稳有力
-竖：挺拔直立
-撇：轻柔自然

四年级下册书法教案-两点水｜北师大版

四年级下册书法教案-两点水｜北师大版
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了两点水的结构特点、书写技巧和应用。通过实践活动和小组讨论，加深了对两点水的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在书法练习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
四年级下册书法教案-两点水｜北师大版
一、教学内容
本节课选自北师大版四年级下册书法教材，重点教学内容为“两点水”书写技巧。内容包括：
1.深入理解两点水的结构特点，掌握其书写要领。
2.学习两点水的不同变化形式，如左右结构、上下结构等。
3.通过临摹和创作练习，使学生在实践中提高两点水的书写技能。
4.培养学生良好的书写习惯，提高书法审美能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调两点水的结构平衡和书写技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与两点水相关的书写问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的临摹练习。这个练习将演示两点水的书写技巧和美感。
本节课将结合课本内容，注重实际操作，引导学生掌握两点水的书写技巧，提高书法水平。
二、核心素养目标
1.让学生通过学习两点水的书写技巧，培养审美情趣和书法艺术修养，提高对汉字书法之美的感知能力。
2.培养学生细致观察、认真分析的能力，通过临摹和创作实践，锻炼动手操作和形象思维能力。
3.培养学生良好的书写习惯，强化专注、耐心和自律等品质，提升个人综合素质。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我注意到学生们对于两点水的结构特点及其书写技巧的兴趣还是挺高的。通过引入日常生活中的例子，他们能够更快地理解并接受新知识。不过，我也发现了一些问题。

四年级书法下册教案《第1课口字旁》北师大版

四年级书法下册教案《第1课口字旁》北师大版
实践活动环节，我安排了分组讨论和书法练习，让学生在实际操作中加深对知识点的掌握。从学生的表现来看，他们在讨论和实践中都取得了很好的成果。然而，我也注意到，部分学生在书法练习中仍然存在手部协调性和稳定性不足的问题。为此，我计划在接下来的教学中，加强个别辅导，帮助学生提高书写技能。
小组讨论环节，同学们围绕口字旁在实际书法中的应用展开了热烈的讨论。我发现，通过这种形式，学生能够更好地发挥主观能动性，提出自己的观点和想法。但同时，我也注意到，部分学生在讨论过程中较为内向，发言不积极。为了鼓励这部分学生，我将在后续教学中多给予关注和鼓励，提高他们的自信心。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调口字旁的书写顺序、结构比例和在不同字体中的应用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个含有口字旁的汉字，分析其书写特点和美感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行书法练习，每个小组尝试用不同字体书写含有口字旁的汉字。
四年级书法下册教案《第1课口字旁》北师大版
一、教学内容
四年级书法下册教案《第1课口字旁》，北师大版。本节课教学内容主要包括：ຫໍສະໝຸດ 1.汉字结构中的口字旁及其书写方法；
2.口字旁在不同字体中的应用，如楷书、行书和草书；
3.学习口字旁的演变过程及其在汉字发展中的重要性；
4.通过练习，掌握口字旁的书写规范和美感；
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解口字旁的基本概念。口字旁是汉字结构中常见的偏旁部首，它在汉字中具有重要的地位。口字旁的书写方法和在不同字体中的应用是书法学习的基础。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过分析“吃”、“说”、“唱”等字，了解口字旁在实际中的应用，以及它如何影响汉字的美观和规范。

四下北师大版书法练习指导教案

四下北师大版书法练习指导教案

四下北师大版书法练习指导优秀教案一、教学目标：1. 让学生掌握书法的基本技巧和书写规范。

2. 培养学生对书法艺术的兴趣和热爱。

3. 提高学生的书法审美能力和创作能力。

二、教学内容：1. 书法的基本技巧：运笔、用墨、构图等。

2. 书法的书写规范：字体、笔画、结构等。

3. 书法作品的欣赏和分析。

三、教学重点与难点：1. 重点：掌握书法的基本技巧和书写规范。

2. 难点：书法作品的欣赏和分析。

四、教学方法：1. 示范法：教师或学生代表进行书法作品的示范。

2. 讲解法：教师讲解书法的基本技巧和书写规范。

3. 欣赏法：教师引导学生欣赏和分析优秀的书法作品。

五、教学准备：1. 教师准备书法作品的示范。

2. 学生准备书法练习用的纸、笔、墨等工具。

3. 教学课件或视频。

教案示例：一、教学目标：1. 让学生掌握书法的基本技巧和书写规范。

2. 培养学生对书法艺术的兴趣和热爱。

3. 提高学生的书法审美能力和创作能力。

二、教学内容：1. 书法的基本技巧：运笔、用墨、构图等。

2. 书法的书写规范：字体、笔画、结构等。

3. 书法作品的欣赏和分析。

三、教学重点与难点：1. 重点：掌握书法的基本技巧和书写规范。

2. 难点：书法作品的欣赏和分析。

四、教学方法：1. 示范法：教师或学生代表进行书法作品的示范。

2. 讲解法：教师讲解书法的基本技巧和书写规范。

3. 欣赏法：教师引导学生欣赏和分析优秀的书法作品。

五、教学准备：1. 教师准备书法作品的示范。

2. 学生准备书法练习用的纸、笔、墨等工具。

3. 教学课件或视频。

六、教学过程：1. 导入：教师引导学生谈论对书法的认识和感受，激发学生的学习兴趣。

2. 基本技巧讲解：教师讲解书法的基本技巧，如运笔、用墨、构图等，并进行示范。

3. 书写规范讲解：教师讲解书法的书写规范，如字体、笔画、结构等，并进行示范。

4. 书法练习：学生根据教师讲解的基本技巧和书写规范进行书法练习。

5. 作品欣赏与分析：教师展示优秀的书法作品，引导学生欣赏和分析，提高学生的书法审美能力。

四下北师大版书法练习指导教案

四下北师大版书法练习指导教案

四下北师大版书法练习指导优秀教案第一章：硬笔书法的基本姿势与书写规范1.1 教学目标(1)让学生掌握硬笔书法的基本姿势，包括坐姿、握笔姿势等。

(2)使学生了解硬笔书法的书写规范，如字间距、行间距、笔顺等。

1.2 教学内容(1)介绍硬笔书法的基本姿势，通过示范和练习，让学生熟练掌握。

(2)讲解硬笔书法的书写规范，并通过实例进行分析。

1.3 教学方法(1)采用讲解、示范、练习相结合的方式进行教学。

(2)设置练习题，让学生在课堂上进行实际操作。

1.4 教学评价(1)观察学生在课堂上的坐姿和握笔姿势，判断其是否掌握基本姿势。

(2)通过学生的练习作品，评估其对书写规范的掌握程度。

第二章：基本笔画的书写与练习2.1 教学目标(1)让学生掌握硬笔书法的基本笔画，如横、竖、撇、捺等。

(2)通过练习，使学生能够熟练书写基本笔画。

2.2 教学内容(1)讲解硬笔书法的基本笔画，并通过示范进行展示。

(2)设置练习题，让学生进行基本笔画的书写练习。

2.3 教学方法(1)采用讲解、示范、练习相结合的方式进行教学。

(2)设置练习题，让学生在课堂上进行实际操作。

2.4 教学评价(1)观察学生在课堂上的书写，评估其对基本笔画的掌握程度。

(2)通过学生的练习作品，评估其基本笔画的书写水平。

第三章：常用汉字的书写与练习3.1 教学目标(1)让学生掌握硬笔书法中常用的汉字，提高学生的书写能力。

(2)通过练习，使学生能够熟练书写常用汉字。

3.2 教学内容(1)讲解硬笔书法中常用的汉字，并通过示范进行展示。

(2)设置练习题，让学生进行常用汉字的书写练习。

3.3 教学方法(1)采用讲解、示范、练习相结合的方式进行教学。

(2)设置练习题，让学生在课堂上进行实际操作。

3.4 教学评价(1)观察学生在课堂上的书写，评估其对常用汉字的掌握程度。

(2)通过学生的练习作品，评估其常用汉字的书写水平。

第四章：书法作品的创作与欣赏4.1 教学目标(1)培养学生的书法创作能力，提高学生的书法审美水平。

北师大版四下书法练习指导教案

北师大版四下书法练习指导教案

北师大版四下书法练习指导教案编写者：执教者：执教时
（四年级下书法练习指导）
编写者：执教者：执教时
（四年级下书法练习指导）
编写者：执教者：执教时
（四年级下书法练习指导）
编写者：执教者：执教时
（四年级下书法练习指导）
编写者：执教者：执教时
（四年级下书法练习指导）
编写者：执教者：执教时
（四年级下书法练习指导）
编写者：执教者：执教时
（四年级下书法练习指导）
编写者：执教者：执教时
（四年级下书法练习指导）
编写者：执教者：执教时
（四年级下书法练习指导）
编写者：执教者：执教时间：年月日（周）
（四年级下书法练习指导）
编写者：执教者：执教时
（四年级下书法练习指导）
编写者：执教者：执教时
（四年级下书法练习指导）
编写者：执教者：执教时
（四年级下书法练习指导）
编写者：执教者：执教时
（四年级下书法练习指导）
编写者：执教者：执教时。

北师大版四年级下册书法13《心字底》教案

-与其他字底如“口字底”、“土字底”等进行比较，了解它们的共性与特性。
-掌握不同字底的书写技巧，提高汉字书写水平。
8.心字底的创作与应用
-运用心字底创作书法作品，体现个人风格。
-将心字底应用于日常书写，提升书写美感。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.在教学中，我尝试将传统书法与现代审美相结合，让学生在掌握基本笔画的同时，也能感受到书法的时尚魅力，激发他们的学习兴趣。
-练习二：自主创作一个包含《心字底》的汉字，要求结构美观，书写规范。
2.观察与分析：观察生活中或书法作品中的《心字底》应用，分析其书写特点和美感所在，并写一份简要的分析报告。
3.小组合作：以小组为单位，讨论并总结《心字底》书写中的常见问题和解决方法，制作成一份小册子，供全班同学参考。
作业反馈：
1.对于课后练习，我将及时批改并给予反馈，指出学生在笔画顺序、结构比例等方面的错误，并给出改进建议。
2.能力方面：学生在书写汉字方面具备一定的操作能力，能够按照老师的要求完成书写任务。然而，他们在书写速度、字形美感、结构协调等方面存在差异。部分学生对书法有较高的兴趣，已经展现出较好的书写技能；而另一部分学生则在书写过程中容易出现笔顺错误、字形不规范等问题。
3.素质方面：学生在书法课堂上表现出良好的学习态度，尊敬师长，团结互助。但在自我约束、自律方面存在一定程度的不足，需要在课堂教学中加以引导和培养。此外，学生在审美素质方面有待提高，对书法艺术的理解和欣赏能力需要进一步培养。
5.心字底的练习方法
-多观察、多模仿：观察书法作品中心字底的结构，模仿其书写技巧。
-循序渐进：从基本笔画开始，逐步练习心字底的书写。
-反复练习：通过反复练习，加深对心字底的理解和掌握。

北师大版四年级下册书法7《口字底》教案

准备教学用具和多媒体资源，确保《口字底》教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习《口字底》的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《口字底》学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的书法基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。
2.口字底的字形结构：讲解口字底的字形结构，使学生能够正确书写口字底，注意掌握各个笔画的起笔、转折和收笔。
3.书法审美鉴赏：通过欣赏和分析一些优秀的口字底书法作品，使学生提高审美鉴赏能力，培养对书法艺术的欣赏和喜爱。
4.书法文化理解：介绍口字底的历史起源和演变，使学生了解汉字的文化背景，增强对中国传统文化的尊重和理解。
4.教学评价：
-在评价学生的书法作品时，我计划更加细致和具体地指出学生的优点和不足之处，给予学生更多的指导和鼓励，帮助他们不断提高。
-我还计划定期组织学生进行书法比赛或展览，鼓励学生展示自己的作品，提高他们的自信心和成就感。
-引导学生参观一些书法展览或博物馆，欣赏不同风格的书法作品，了解书法的发展历程和流派特点。
2.拓展要求：
-学生可以根据自己的兴趣和时间安排，选择适合自己的拓展内容进行学习和探索。
-鼓励学生在阅读和观看拓展材料时做笔记和总结，写下自己的感想和体会。
-学生在参观书法展览或博物馆时，可以拍摄照片或做笔记，回来后与同学分享自己的观展心得。
2.教学资源：
-我意识到课堂上使用的教学资源还不够丰富，学生对于书法艺术的认识还停留在表面。因此，我计划增加一些书法艺术家的介绍，让学生了解书法家的生平事迹和艺术成就，从而加深学生对书法艺术的理解。
-我还计划利用网络资源，向学生推荐一些优秀的书法网站和论坛，让学生在课后能够自主学习和交流。

下北师大版书法练习指导优秀教案

（3）请两位学生到黑板上写。
（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。
（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。
（6）学生临写，老师巡视指导。
（7）学生分析写例字“书、鲁”时应注意之处，教师归纳总结。
（8）教师范写，学生观察。
（9）学生练习例字，教师巡视指导。
2．研究不同书法家书写口字底，小组内交流它们的结构特点。
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
（2）多媒体展示三点水的书写，
（3）请两位学生到黑板上写。
（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。
（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。
（6）学生临写，老师巡视指导。
（7）学生分析写例字“沐、深、涧”时应注意之处，教师归纳总结。
（8）教师范写，学生观察。
第六课三撇儿
评补栏
教学目标：
1.掌握三撇儿和含此偏旁结构字的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点：三撇儿正确的书写要领
教学难点：
三撇儿在不同例字中的美观协调。
教学过程：
一、组织教学
要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。
二、情景导入
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点：三点水正确的书写要领
教学难点：
三点水在不同例字中的美观协调。
教学过程：
一、组织教学
要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。
二、情景导入
三、合作探究
1.阅读课本例字三点水旁边的文字，思考：三点水的书写要领是什么同单独写时有什么变化 不同字的三点水的书写有什么不同

北师大版四年级下册书法15《四点底》公开课一等奖创新教案

北师大版四年级下册书法15《四点底》公开课一等奖创新教案书法《四点底》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生掌握“四点底"这一基本笔画的书写方法和技巧，了解其在汉字结构中的作用与重要性。

2. 过程与方法：通过示范、讲解、练习等多种教学方法，引导学生逐步掌握“四点底”的书写技巧，培养学生的书法兴趣和自主学习能力。

3. 情感、态度与价值观：通过书法教学，培养学生对传统文化的热爱与尊重，提高学生的审美能力和文化素养，形成正确的书写态度和良好的学习习惯。

二、教学重难点1. 掌握“四点底"的基本形态与书写方法；2. 知道“四点底”在不同汉字中的应用与变化；3. 学会书法作品的欣赏与评价。

三、教学过程1. 导入新课：通过展示含有“四点底"的汉字，引导学生观察其特点，激发学生的学习兴趣和好奇心。

提问学生：“你们知道这个笔画的名字吗？它在汉字中有什么作用？”引导学生思考并回答问题，为新课的学习做好铺垫。

老师：同学们，今天我们要学习一个新的汉字笔画，叫做“四点底"。

请大家看黑板上的这些字，它们都有一个共同的特点，你们发现了吗？学生1：老师，我发现这些字下面都有一个像四个小点的部分。

老师：没错，这就是我们今天要学习的“四点底”。

那么，有谁能告诉我这个笔画在汉字中有什么作用呢？学生2：我觉得它可能是用来平衡整个字的，让字看起来更稳定。

老师：很好，你的观察很仔细。

四点底确实可以起到平衡字形的作用，让汉字看起来更加美观和稳定。

接下来，我们要学习如何正确书写这个笔画和含有“四点底"的汉字。

请大家准备好纸和笔，跟我一起来练习吧！2. 讲解示范：教师详细讲解“四点底”的书写方法和技巧，包括起笔、行笔、收笔等动作要领。

同时，教师进行示范书写，让学生观察并模仿。

强调“四点底"的书写要点：四点要均匀分布，间距适中，整体呈梯形或菱形，底部要平稳。

教师：同学们，今天我们要学习一个新的汉字部首——“四点底”。

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教学重点：日字旁正确的书写要领
教学难点：
日字旁在不同例子中的美观协调。
教学过程：
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本例字日字旁左边的文字，思考：日字旁的书写要领是什么？同独体字“日”的书写有什么变化？不同部位的日字旁的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
（2）多媒体展示日字旁的书写，
（4）拓展例字书写。“时、晖”
2．研究不同书法家书写“月字旁”，小组内交流它们的结构特点。结合课本上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究“月”字旁的源流，体会不同书体字的特点
4．自主研究书法园地《摩崖》，增加知识储备，老师通过多媒体介绍。
5．每月一得：老师讲临写要求然后学生书写。
4．自主研究《笔软生奇》，增加知识储备，老师通过多媒体介绍。
5．每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、课堂小结.
回顾口字旁的写法要点。
评补栏
板书：
叶唯味
教学反思:
第二课日字旁
评补栏
教学目标：
1.掌握日字旁含此偏旁的左右结构字的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。
（3）请两位学生到黑板上写。
（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。
（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。
（6）学生临写，老师巡视指导。
（7）学生分析写例字“冰、准、资”时应注意之处，教师归纳总结。
（8）教师范写，学生观察。
（9）学生练习例字，教师巡视指导。
2．研究不同书法家书写两点水，小组内交流它们的结构特点。
3．学生自主研究两点水的源流，体会不同书体字的特点
评补栏
四、展示评价
小组内展示其作品，学生相互评价；
班级内展示，老师提出优点和不足。
五、课堂小结.
学生交流本节收获
师生共同回顾两点水的写法要点。
板书：
冰准资
教学反思:
第五课三点水
评补栏
教学目标：
1.掌握三点水和含此偏旁结构字的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。
2．研究不同书法家书写三点水，小组内交流它们的结构特点。
评补栏
3．学生自主研究三点水的源流，体会不同书体字的特点
四、展示评价
小组内展示其作品，学生相互评价；
班级内展示，老师提出优点和不足。
五、课堂小结.
学生交流本节收获
师生共同回顾三点水的写法要点。
板书：
沐深润
教学反思:
第六课三撇儿
评补栏
教学目标：
1.掌握三撇儿和含此偏旁结构字的写法。
（3）学生临写，老师巡视指导。
（4）拓展例字书写。“时、晖”
2．研究不同书法家书写“日字旁”，小组内交流它们的结构特点。结合课本上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究“日”字旁的源流，体会不同书体字的特点
4．自主研究书法园地《摩崖》，增加知识储备，老师通过多媒体介绍。
5．每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、课堂小结.
回顾日字旁的写法要点。
评补栏
板书：
時暉曠
教后反思：
第三课月字旁评补栏来自教学目标：1.掌握月字旁含此偏旁的左右结构字的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点：月字旁正确的书写要领
教学难点：
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
（2）多媒体展示口字旁的书写，
（3）学生临写，老师巡视指导。
（4）拓展例字书写。“叶、唯、味”
2．研究不同书法家书写 “口字旁”，小组内交流它们的结构特点。结合课本上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究“口”字旁的源流，体会不同书体字的特点
第一课口字旁
评补栏
教学目标：
1.掌握口字旁含此偏旁的左右结构字的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点：口字旁正确的书写要领
教学难点：
口字旁在不同例子中的美观协调。
教学过程：
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本例字口字旁左边的文字，思考：口字旁的书写要领是什么？同独体字“口”的书写有什么变化？ 不同部位的口字旁的书写有什么不同？
两点水在不同例字中的美观协调。
教学过程：
一、组织教学
要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。
二、情景导入
三、合作探究
1.阅读课本例字两点水旁边的文字，思考：两点水的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的两点水的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
（2）多媒体展示两点水的书写，
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。
（2）多媒体展示三点水的书写，
（3）请两位学生到黑板上写。
（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。
（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。
（6）学生临写，老师巡视指导。
（7）学生分析写例字“沐、深、涧”时应注意之处，教师归纳总结。
（8）教师范写，学生观察。
（9）学生练习例字，教师巡视指导。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、课堂小结.
回顾月字旁的写法要点。
评补栏
板书：
明期朝
教学反思：
第四课两点水
评补栏
教学目标：
1.掌握两点水和含此偏旁结构字的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点：两点水正确的书写要领
教学难点：
月字旁在不同例子中的美观协调。
教学过程：
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本例字月字旁左边的文字，思考：月字旁的书写要领是什么？同独体字“月”的书写有什么变化？不同部位的月字旁的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
（2）多媒体展示月字旁的书写，
（3）学生临写，老师巡视指导。
教学重点：三点水正确的书写要领
教学难点：
三点水在不同例字中的美观协调。
教学过程：
一、组织教学
要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。
二、情景导入
三、合作探究
1.阅读课本例字三点水旁边的文字，思考：三点水的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？ 不同字的三点水的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。