2010江苏省高考语文真题试卷考试答题技巧

江苏高考语文答题技巧江苏高考语文答题技巧江苏的考生应该如何答语文的题目呢?可以从时间分配计划，例如第一大题的3个选择题，一般同学可控制在5分钟。

下面由店铺为大家整理江苏高考语文答题技巧有关的资料，希望对大家有所帮助!江苏高考语文答题技巧一、修辞格与体会文章表达。

1、读出佳句在文章中的位置及地位。

2、公式：①比喻：……采用了比喻的修辞手法，地描写了……，表现了作者对……的感情，形象生动。

②拟人：……采用了拟人的修辞手法，将……赋与人的情感与性格来写，表现了作者对……的感情，十分形象，生动(或栩栩如生，逼真)。

③夸张：……采用了夸张的修辞手法，描写了……，表达了作者……的情感，联想奇特，富于形象感。

④反问：……采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者……的感情表达出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。

⑤排比：……采用了排比的修辞手法，描写了……的情景，集中地表达了作者……的感情，节奏明快，增强了语言的气势。

⑥对偶：……采用了对偶的修辞手法，描写了……，抒发了作者对……的感情，节奏明快，富于音乐美。

二、插叙的作用。

1、读出插叙的语段的位置及和全文的联系。

2、公式：……采用了插叙的写法，既对文章……的内容加以补充，又突出了文章的……的主题(或丰富了主人公……的性格)。

三、归纳文章的中心。

公式：①写人为主：记叙了……赞扬了……表达了……②记事为主：记叙了……(批评了)歌颂了……表现了……③写景状物：采用了……手法，借助……描写，赞扬了……抒发了……④游记：描写了……表达了……感情⑤议论文：文章论述了……阐明了……四、记叙的要素的作用。

公式：①时间：以……的时间为序(或线索)来写，使记叙的过程更清楚。

②地点：以……的转换为序来写，为人物提供活动环境。

③事件：以……事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。

④人物：以……的活动来写，推进故事情节向前发展。

高考语文基础题答题技巧1.看清题干要求。

选的是正确的还是错误的项，有没有其他可供答题参考的信息等，务必看仔细，看清楚。

2010年普通高等学校招生全国统一考试江西卷语文逐题详解江西省赣州一中黄运华本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷两部分。

第Ⅰ卷1至4页，第Ⅱ卷5至8页，共150 分。

考生注意：1．答题前，考生务必将自己的准考证号、姓名填写在答题卡上。

考生要认真核对答题卡上粘贴的条形码的“准考证号、姓名、考试科目”与考生本人准考证号、姓名是否一致。

2．第Ⅰ卷每小题选出答案后，用28铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。

第Ⅱ卷用黑色墨水签字笔在答题卡上书写作答。

在试题卷上作答，答案无效。

3．考试结束，监考员将试题卷、答题卡一并收回。

第Ⅰ卷(选择题共36分)本卷共12小题，每小题3分，共36分。

在每小题给出的四个选项中。

只有一项符合题目要求。

一、(15分。

每小题3分)1．下列词语中，加点的字读音全都正确的一组是A．绚(xuàn)丽丰腴(yú) 倩(qiàn)影乳臭(chòu)未干B．赦(shè)免嗜(shì)好逡(qūn)巡弱不禁(jīn)风C．游说(shuì) 愤懑(mèn) 逶迤(yí) 不见经传(chuán)D．泅(qiú)渡坍圮(pǐ)恐吓(xià) 否(pǐ)极泰来答案：B。

（A乳臭(chòu)未干：臭xiù，气味的总称。

身上的奶腥气还没有退尽。

对年轻人表示轻蔑的说法。

C不见经传(chuán)：传zhuàn，解说经义的文字。

经传：指被古人尊崇为典范的著作。

经传上没有记载。

后常指人没有名声或论述没有根据。

D恐吓(xià)：吓xià，使害怕；吓hè，用于复合词或叹词，表示不满。

恐吓：威胁人,使害怕;吓唬。

亦作“恐赫”，以要挟的话或手段威胁人。

）备考提示：《考试说明》要求“识记现代汉语普通话的字音”，主要是识记多音字和难读字。

2010高考语文文言文真题的答题原则在应对2010年高考语文文言文真题时，我们需要遵循一些答题原则，以确保我们能够准确地理解题意并作出正确的答案。

下面我将以自由应答的方式，结合文言文真题的特点，为大家总结出几个应对文言文题目的方法。

1.仔细审题：接下来要解答的每一题，在回答之前都要仔细审题。

包括阅读题目的背景材料、提取出关键信息、读懂题干中的意思等等。

文言文的题目通常会有一定的背景信息或者文章的引用，正确理解这些内容对于准确回答问题是非常重要的。

2.注重关键词：在阅读文言文题目时，要密切关注关键词。

关键词通常出现在题干、选项或者文章中，能够直接或者间接指导我们找到正确的答案。

因此在阅读时，要学会抓住关键词，并利用这些信息进行分析和解答。

3.善于总结归纳：文言文的题目往往会给出一些信息或者条件，要求求解某个结论或者答案。

在面对此类题目时，我们需要善于总结归纳。

通过列举出题干中的条件，并进行逻辑推理，可以帮助我们找到正确的答案。

4.理解上下文：文言文的特点是古雅、凝练，所以阅读时对上下文的理解至关重要。

在回答题目时，要注重上下文的联系，包括词义、句式、语法等方面，从而更好地理解和把握句子的意思。

5.注意注意选项差异：在选择题中，选项往往会出现一些类似但又有差异的选项。

我们需要仔细辨析这些选项之间的细微差别，准确选择正确答案。

在对比选项时，可以将关键词组成的句子进行对比，找出其中的不同之处。

以上就是我对于应对2010年高考语文文言文真题的答题原则的总结。

面对文言文的题目，我们首先要审题、理解题意，然后进行分析、归纳，善用上下文的信息，注意选项的差异，最终给出准确的答案。

希望以上策略能够对大家在高考中应对文言文真题有所帮助。

祝愿大家在考试中取得优异的成绩！。

2010高考语文文言文真题的解题精髓在2010年的高考语文试卷中，文言文部分一直是考生们最为头疼的一部分。

然而，通过分析与总结，我们可以发现其中的解题精髓，帮助考生们更好地应对这一考试。

本文将针对2010高考语文文言文真题的解题精髓做出详细的阐述，旨在为考生们提供有益的指导和帮助。

一、理解文言文的特点要解析文言文真题，首先要对文言文的特点进行全面的理解。

文言文与现代汉语有明显的区别，包括句式结构、词汇用法等。

考生们需要通过对文言文的经典著作的学习，掌握文言文的基本特点，从而能够准确理解题意。

二、重视对古文阅读的训练解析文言文真题的关键在于对古文阅读的训练。

通过大量的古文阅读，考生们可以提高对文言文的理解能力，从而更好地解析真题。

建议考生们在备考过程中，多进行古文阅读的练习，并结合真题进行分析和总结，逐渐提高对文言文的整体把握能力。

三、注重记忆与理解的结合解析文言文真题需要考生们将记忆与理解相结合。

在备考过程中，考生们应该注重对课本中的古文进行深入的记忆，同时结合理解，理清句子之间的逻辑关系，从而更好地解析真题。

记忆与理解的结合将为考生们的解题提供关键的支持。

四、善于运用词语推测在文言文真题中，经常会出现一些生僻古词或句子，考生们需要善于通过上下文的推测，理解这些词语的含义。

通过对词语的推测，考生们能够更准确地理解题目，从而正确解答真题。

五、掌握常见的句式结构文言文真题中常常涉及到一些公式化的句式结构，考生们需要熟练掌握这些结构，以便更好地解答真题。

可以通过积累和总结，将这些常见的句式结构进行分类整理，形成自己的知识框架，从而提高解题的准确性和效率。

六、注重解题思路的培养解析文言文真题需要考生们具备良好的解题思路。

在备考过程中，建议考生们多进行真题的模拟训练，注重解题思路的培养。

通过对文言文真题的大量练习，考生们可以形成解题的思维模式，提高对题目的把握能力。

综上所述，解析2010高考语文文言文真题的解题精髓在于理解文言文的特点，重视对古文阅读的训练，注重记忆与理解的结合，善于运用词语推测，掌握常见的句式结构，以及注重解题思路的培养。

江苏省2010年高考考试说明（语文）解读一、解读2010年江苏省高考语文《考试说明》1、亦删亦增，语言表述更加科学。

2010年《考试说明》较之2009年没有发生多大的变化，除了取消选做题型外，只是局部的微调。

如现代文阅读文学类文本的“鉴赏评价”中把“丰富含意重在内容的思想性”中的“内容的”删除，这三个字明显是多余的，“思想性”本身就是内容。

又如“实用类文本包括传记、新闻、访谈、调查报告、科普文章等”，较之2009年，加上了“访谈”，这一文本，丰富了实用类文本的考查内容，使考查的内容更为全面。

再如论述类文本和实用类文本“分析文章结构，把握文章思路”这一考点的理解析里，“重点考查把握段落之间相互联系的能力，以及把握文段内部的结构层次的能力”，与2009年相比，加上了“结构”二字，这样表述就更加清晰明确。

2、顺序变化，编排合理，有所强调。

2010年江苏省高考语文《考试说明》关于顺序的调整主要表现在两个方面：一是试卷结构顺序有所变化，这是为了与2009年江苏省高考试卷保持统一，由2009年必考内容的顺序“现代文阅读、古代诗文阅读、语言文字运用和写作”改为“语言文字运用、古代诗文阅读、现代文阅读和写作”。

二是局部的语言表述有变化。

如写作部分，2009年《考试说明》的表述是“字体端正不潦草；书写格式正确”，而2010年《考试说明》改为“书写格式正确；字体端正不潦草”，这样一调整顺序，就明确强调了“书写格式”的重要性。

3．取消选做题型，既有益于公平选拔，又利于全面培养学生的语文素养。

这一变化主要是基于前两年选考部分考生的实际得分率有差距，论述类文本阅读题总要比实用类文本阅读题少7个百分点左右，折成分数相差1分多，这有损高考的公平性；其次，不少学校和考生因为实用类文本阅读的考题相对好拿分，因而平时复习就专攻实用类文本阅读，这样不利于全面培养学生的语文素养。

二、2010年江苏省高考语文学科命题趋势预测1、语言文字运用。

1、阅读下文，完成22—26题。

（12分）治学（东汉）徐幹①昔之君子成德立行，身没而名不朽，其故何□？学也。

②学也者，所以疏神达思，怡情理性，圣人之上务也。

民之初载，其矇未知。

譬如宝在于玄室①，有所求而不见，白日照焉，则群物斯辩矣。

学者，心之白日也。

③学犹饰也，器不饰则无以为美观，人不学则无以有懿德。

有懿德，故可以经人伦；为美观，故可以供神明。

④夫听黄钟之声，然后知击缶之细；视衮龙之文，然后知被褐之陋；涉庠序之教，然后知不学之困。

故学者如登山焉，动而益高；如寤寐焉，久而愈足。

顾所由来，则杳然其远，以其难而懈之，误且非矣。

⑤倚立而思远，不如速行之必至也；矫首而徇飞，不如修翼之必获也；孤居而愿智，不如务学之必达也。

故君子心不苟愿，必以求学；身不苟动，必以从师；言不苟出，必以博闻。

⑥君子之于学也，其不懈，犹上天之动，犹日月之行，终身亹亹②，没而后已。

故虽有其才而无其志，亦不能兴其功也。

志者，学之帅也；才者，学之徒也。

学者不患才之不赡，而患志之不立。

是以为之者亿兆，而成之者无几，故君子必立其志。

【注】①玄室：暗室。

②亹亹：勤勉不倦的样子。

22、可填入第①段方框处的虚词是（）（1分）A、兮B、哉C、夫D、矣23、第②段使用了比喻论证的手法，请结合该段内容加以分析。

（3分）24、对第④段画线句理解正确的一项是（）（2分）A、治学不能因为目标过远而松懈。

B、人疏于学习，会犯错而招来批评。

C、治学要回顾走过的路，并加以总结。

D、人不能因为害怕困难而放松学习。

25、赏析第⑤段运用整句的表达效果。

（3分）26、分析第⑥段作者论述治学的思路。

（3分）2、下列各句中，没有语病的一项是A．只有当促进艺术电影繁荣成为社会共识，从源头的创作方到末端的受众方的各环节都得到强有力的支持，艺术电影才能真正实现飞跃。

B．据说当年徽州男人大多外出经商，家中皆是妇孺及孩童，为了安全，徽州的古村落老宅子大多为高墙深院、重门窄窗的建筑。

C．工作之余，大家的闲谈话题脱不开子女教育、住房大小、职务升迁，也照样脱不开为饭菜咸淡、暖气冷热、物价高低吐槽发声。

2010高考江苏卷语文试题解析语文Ⅰ试题一、语言文字运用(15分)1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同．．．．的一组是(3分)A．弹．劾／弹．丸之地哽咽．／狼吞虎咽．责难．／多难．兴邦B．鲜．活／寡廉鲜．耻泊．位／淡泊．明志叶．韵／一叶．知秋C．大度．／审时度．势长．进／身无长．物解．救／浑身解．数D．参．差／扪参．历井披靡．／风靡．一时畜．牧／六畜．兴旺【答案】C【解析】A．tán/dàn，yè/yàn，nàn/nàn；B．xiān/xiǎn，bó/bó，xié/yè；C．dù/duó，zhǎng/cháng，ji ě/xiè；D．cēn/shēn，mǐ/mǐ，xù/chù。

2．下列各句中，加点的成语使用恰当．．的一句是(3分)A．司机张师傅冒着生命危险解救乘客的事迹，一经新闻媒体报道，就被传得满城风雨．．．．，感动了无数市民。

B．近年来，在种种灾害面前，各级政府防患未然．．．．，及时启动应急预案，力争把人民的生命财产损失降到最低限度。

C．这些“环保老人”利用晨练的机会，将游客丢弃在景点的垃圾信手拈来．．．．，集中带到山下，分类处理。

D．“生命的价值在于厚度而不在于长度，在于奉献而不在于获取……”院士的一番话入木三分．．．．，让我们深受教育。

【答案】D【解析】A．褒贬不当。

满城风雨：形容事情传遍各处,到处都在议论着(多指坏事)。

此处为英雄事迹。

B．前后矛盾、不合语境。

防患未然：在事故或灾害尚未发生之前采取预防措施，也说防患于未然。

此处灾害已经发生。

C．对象不当、不合语境。

信手拈来：随手拿来。

多形容写文章时词汇或材料丰富,不费思索,就能写出来。

捡垃圾不能用“信手拈来”。

D．入木三分：相传晋代书法家王羲之在木板上写字,刻字的人发现墨汁透人木板有三分深(见于唐张怀瓘《书断》)。

2010高考语文试卷答题技巧指导高考诀窍诗一首各位考生要牢记，一看二审三注意：拿到试卷别慌忙，首先看有多少题。

检查试卷齐全否，前后页码看仔细；答题记号搞明确，单选多选莫麻痹！铃声未响不许做，不妨用手作标记。

题多时少巧安排，先易后难细审题。

找出解题突破口，选对选错莫岔题！关键字词要抓稳，文字书写要麻利；专用名词切莫错，代号符号要规矩。

若是碰上栏路虎，一时半刻想不起，不如暂时放一边，先做把握最大的。

单选填空和推断，一般没有大问题；遇到多选组合判，千万小心别轻敌！力争做到稳准狠，一次成功最省力。

现在时兴新情境，变换花样考能力。

此类多是纸老虎，故弄玄虚吓唬你。

首先安慰你自己：没有什么了不起！读懂题目玄机现，顺藤摸瓜不费力。

多数计算可巧解：画出流程找关系，物料电荷皆守恒，寻找捷径来解题。

最后一道综合题，题巧分重拉距离。

先把题目读两遍，再做两次深呼吸；化整为零分步做，设计未知列比例；公式定理要活用，引入数据要合理；一、进入考场，首先要做的是让自己冷静下来。

具体做法是：首先，做一次深呼吸，然后告诫自己：“欲速则不达”，“不要着急，按时交卷就行了”，从心理上自助放松。

可以轻揉肋下肌，从机理上自助放松。

绝对不轻易留下空白；切记“整洁，美观，有效”的原则。

二、开考铃声响前有5分钟时间让你浏览试卷。

此时不可用笔答题，否则违反考纪。

你可以一边深呼吸，一边看试卷。

三、开考铃声响后允许答题。

保持适度紧张。

过渡紧张时，除上述放松方法外，可以小饮一口水（不是饮料），慢慢吞下，感受其下吞过程。

过渡放松时，就去做名句默写题，可以适度增加紧张感。

（但不可纠缠于此）答题过程中要注意避免以下几种心态：1、偏急心态，为了抢时间，没有审清题目条件，慌忙答题，解决方法是心中默念：“匆忙做题，做了也白做”。

2、固执心态，久攻不下的试题，又不愿意放弃，徒然浪费时间，解决方法是心中默念：“我攻不下，别人也攻不下，暂时先搁着，做了其它题目后或许会有灵感”。

江苏高考语文答题技巧(精选5篇)江苏高考语文答题技巧（篇1）1.把握*的整体结构，能够概括*的主要内容及中心思想;在做一篇高考语文现代文阅读的时候，首先我们需要通篇阅读，并梳理自己的思路，尽量把握*的整体结构，然后再通过分析结构概括出*的主要内容，进而能够梳理出*的中心思想。

把握一篇*的主要思想，最重要的就是能够整体明白*的主要含义，这就需要我们能够把握*的整体结构，从整体的进行把握。

2.通过分析文中的修辞手法、表达方式、论证方法等来体会*的深刻含义;在把握了*的主要内容和中心思想之后，我们就要有重点的进行分析，抓住*中所用的修辞手法，表达方式和论证方法等等并结合*的主体内容来进行具体感悟与分析。

这些方法往往是通过更生动形象的方式来表达*的主题，分析明白了，这些方法也就更加深刻的明白了高考语文现代文阅读*的主题。

3.在*论点的基础上，提出自己的见解与看法，多提问多思考。

最后是我们在得出*的论点以及中心思想之后，一定要学会在高考语文现代文阅读*的基础上提出自己的见解与看法，并学会不断地提出问题，再结合*中相应的内容进行具体的思考，多提问多思考，才能逐渐的提高我们的答题能力。

江苏高考语文答题技巧（篇2）1、知人：就是要掌握文中所写之人。

具体地说，*写了几个人，主要人物是谁，次要人物有几个，人物之间的关系如何，作者对他们的评价是什么。

2、明事：事件是史传文的主体。

明事，就是要弄清楚作者围绕主要人物写了几件事。

如果只写一件事，就要分析事件的起因、经过和结果。

如果是写几件事，就要了解事件的先后顺序，事件之间是什么关系。

弄清这些问题，就把握住了*的主要内容。

3、辨理：就是分析作者在文中的观点态度。

就是要分析作者借助所叙之事，对人物作出怎样的评价，说明了什么道理。

所谓“理”有的是作者明说的，即作者通过议论表现自己的观点态度;有的借人物之口表达作者的看法，更多的却是在叙事之中透露的，这就需要“辨理”。

江苏高考语文答题技巧（篇3）1、文言文阅读：先读最后一道高考语文题目，了解*内容。

高考语文阅读理解文学作品的表达技巧文学作品的表达技巧手法，是指作家运用了哪些写作原则、规律和方法来塑造文学形象和表现作品的内容的。

具体来说，对文章的表达技巧的分析主要指：一是作家在表达方式运用上的技巧和文体知识运用方面的技巧，二是修辞手法的运用和其他相关写作方面的技巧。

从高考试题来看，对表达技巧的考查不但要求学生判断某种表达技巧是什么，而且要求赏析其表达的作用。

一、叙述人称1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。

并更能引起读者情感的共鸣！2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。

3.第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。

（客观实在二、叙述方式1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。

2.倒叙：造成悬念，引人入胜。

3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。

4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。

5.平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。

三、描写总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。

②描绘人物的外貌及内心世界。

③交代人物活动的自然及社会环境。

1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。

2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。

3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。

4.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。

也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。

5．正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。

四、修辞1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。

2.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。