如何培养农村小学生作文兴趣118

激发农村小学生写作兴趣的教学策略随着农村小学教育的不断发展，教育者们日益重视培养学生写作能力的重要性。

写作是表达思想、传递信息和展示个人创造力的重要方式之一，而培养小学生的写作兴趣和能力对其语言表达和思维发展具有积极的影响。

在农村地区，由于教学条件和资源的有限，很多农村小学生的写作能力相对较差，他们对写作兴趣不高，缺乏自我表达的能力。

面对这一情况，教育者们需要寻找有效的教学策略，激发农村小学生写作兴趣，提高他们的写作能力。

一、创设良好的语言环境在教学实践中，创建一个良好的语言环境对激发学生写作兴趣至关重要。

农村小学生由于家庭环境和社会环境的限制，往往缺乏良好的语言环境，语言表达能力较差。

教师们需要在教学中积极创设丰富多彩的语言环境，激发学生对语言的热爱和兴趣。

可以通过开展有趣的语言游戏、语言竞赛、朗读比赛等活动，调动学生学习语言的积极性，从而提高他们的语言表达能力。

教师还可以在学校周边建立语言角，展示学生的作文和诗歌，让学生感受到语言的魅力，激发他们的写作兴趣。

二、引导学生多读书多写作阅读和写作是相辅相成的，多读书有助于提高学生的写作能力。

教师们应当引导学生多读书，培养他们对文字的理解和感受能力。

在课堂教学中，可以通过朗读课文、诵读好诗、讲解文言文等方式，让学生感受不同的文字魅力，激发他们对文字的兴趣。

引导学生多写作也是提高写作能力的重要途径。

可以对学生进行写作指导，让他们根据所学知识和生活经验，进行写作训练。

在写作过程中，要鼓励学生大胆表达、勇于创新，让他们充分展示自己的想法和情感，慢慢提高他们的写作能力。

三、激发学生的写作兴趣激发学生的写作兴趣是提高他们写作能力的重要前提。

在农村小学生中，很多学生对写作兴趣不高，认为写作是枯燥乏味的任务。

教师们需要采取一些切实可行的策略，激发学生的写作兴趣。

可以组织学生进行写作比赛，让他们在比赛中展示自己的才华。

也可以设计一些有趣的写作题目，让学生从生活中汲取灵感，写出自己的感悟和体会。

浅谈如何激发农村小学生作文的兴趣【摘要】农村小学生作文兴趣的培养对于他们的写作能力和综合素质提升至关重要。

为了激发他们的兴趣，可以提供丰富的写作素材，比如身边的故事、家乡的风景等，让他们有更多灵感。

组织有趣的作文比赛也是一种有效的方法，可以增加参与者的积极性。

鼓励多样化的写作风格和分享优秀作文范本也能启发学生的创作思维。

最重要的是要激发孩子的自信心，让他们相信自己也可以写出优秀的作文。

通过这些方法，可以有效培养学生对写作的兴趣，提高他们的写作水平和表达能力。

所以，激发农村小学生作文兴趣的重要性不言而喻，同时也要注重培养学生的写作兴趣，让他们在写作中感到快乐和满足。

【关键词】激发农村小学生作文兴趣、写作素材、作文比赛、写作风格、优秀作文范本、自信心、培养方法、重要性。

1. 引言1.1 激发农村小学生作文兴趣的重要性激发农村小学生作文兴趣的重要性在教育教学中具有重要意义。

作文是学生语文学习的重要内容之一，通过作文可以培养学生的想象力、观察力和表达能力。

而激发学生的作文兴趣，则可以让他们更加积极主动地参与作文学习，提高写作水平。

尤其是对于农村小学生来说，他们的阅读材料和学习资源相对匮乏，因此如何激发他们的作文兴趣显得更为重要。

激发农村小学生作文兴趣的重要性表现在以下几个方面：作文是提高语文素养的重要途径，能够帮助学生掌握语言表达的技巧，提高文字书写能力。

作文是培养学生思维能力和创造力的有效手段，可以激发学生发现问题、解决问题的能力。

作文可以帮助学生更好地表达自己的想法和情感，提升沟通能力。

激发农村小学生作文兴趣，对于他们的综合素质提升、语文水平提高和未来发展都具有重要意义。

教师和家长应该共同努力，为学生营造良好的作文学习氛围，让他们从中获得乐趣和收获。

2. 正文2.1 提供丰富的写作素材提供丰富的写作素材对于激发农村小学生的作文兴趣至关重要。

作文素材可以来源于生活、历史、文学、科技等各个方面，而丰富的素材能够给学生提供更多的灵感和创作空间。

如何培养农村低年级学生的写作兴趣和水平农村的低年级学生因为见识小，课外阅读少和知识不丰富，导致了他们怕作文，厌作文，感到作文难写，写起作文来总是咬着笔杆冥思苦想，觉得无话可说，无内容可写，无从下笔或者总是口号式的几句，空洞无物。

对于农村低年级写作教学来说，作文成了语文教师的一大难题，习作成了学生望而生畏的科目。

作为农村低年级教师如何调动学生写作积极性，培养他们的写作兴趣呢？通过《语文课程》标准的学习，加之自己十多年来的教学经验和持续探索尝试，有以下几点体会：一、作文要与生活实践相结合“作文这件事离不开生活，生活充实到什么水准，才会作成什么文章。

”叶圣陶先生的这句话精辟地道出了作文与生活的关系。

生活的积累是最主要、最基本的准备之一。

每个人的一生是自己的宝贵财富。

从懂事之始，所见、所闻、所感、所思,五彩纷呈，只要培养学生做生活的有心人，去感受生活的馈赠，发掘生活中的真善美，积累情愫，建立起一个丰富的信息资料库，那么学生再张口说话、举笔行文时就不用发愁了。

写话的内容从生活中来，只要留意，不难发现说话写话的素材。

为使学生有话可说、有话可写，我引导学生去观察周围的人和事，去捕捉生活中的小浪花，当学生悟出他们热爱的生活之中每时每刻都有话可写，有话可说时，学生便有源源持续的东西写出来：每到双休日我总要布置一些写话的作业让学生去完成，例如《今天最快乐的事》《我帮妈妈----》《妈妈笑了》……让孩子留心周围人的表现。

每次打开孩子们的本子，总有欣喜在等着我，让我一次次被孩子的善良和纯真感动。

农村人特别重视邻里之间、乡亲之间的感情联系，其间蕴含着纯朴的民风。

和睦相处之情，尊老爱幼之德，勤俭节约之风等等，这些方面生动的事例层出不穷，活生生地就发生在同学们的身边。

农村那一年一度的春节、一家团圆的中秋节、飘着粽子香的端午节……男婚女嫁，移风易俗等等，无不带给同学们很多欢乐。

这些都是同学们喜闻乐道的，抓住节日的契机，或借助一定的情境，让学生体验到其中浓浓的乡情亲情和劳动人民的朴实情怀，而不由自主地赞之于笔端。

农村小学作文教学的五个策略农村小学的作文教学一直是教师和学生关注的焦点。

作文教学是培养学生语言表达能力和思维能力的重要方式。

如何在农村小学开展有效的作文教学呢？以下是五个策略，希望能对农村小学作文教学提供一些参考。

一、培养学生的写作兴趣农村小学学生的生活环境相对单一，缺乏接触外部信息和广泛阅读的机会，这对写作兴趣的培养造成了阻碍。

教师在作文教学中首先要激发学生的写作兴趣。

可以通过讲故事、播放音频、观看视频等方式引导学生对写作产生浓厚的兴趣。

教师也可以组织课外写作比赛，鼓励学生积极参与。

二、创设良好的写作氛围写作是一项需要良好氛围的活动。

农村小学作文教学中，教师需要创设良好的写作氛围，让学生在轻松、愉快的氛围中写作。

可以通过家庭作业布置、课堂作文指导等方式，让学生养成良好的写作习惯。

教师也可以组织一些有关写作的活动，如课堂台词表演、小品创作等活动，激发学生写作的兴趣。

三、引导学生多角度思考在农村小学作文教学中，教师需要引导学生多角度思考问题，培养他们的观察、分析和总结能力。

在课堂上，教师可以通过讲解作文题目、分析范文等方式，引导学生多角度思考问题，培养他们综合分析和解决问题的能力。

四、注重写作技巧的培养农村小学学生普遍缺乏写作技巧的培养，教师需要注重学生写作技巧的培养。

在作文教学中，教师可以通过讲解写作方法、分析范文等方式，培养学生的写作技巧。

教师也可以鼓励学生阅读优秀作文，模仿其中的写作技巧，提高自己的写作水平。

五、鼓励学生表达个性思想农村小学作文教学中，教师要鼓励学生表达个性思想，树立正确的写作观念。

在作文教学中，教师可以鼓励学生从自己的经历和体验出发，进行写作，让学生充分发挥自己的想象力和创造力。

教师也要引导学生注重写作内容的真实性和个性化，不拘泥于形式，培养学生独立思考和表达的能力。

在农村小学作文教学中，教师需要引导学生树立正确的写作观念，激发学生写作的兴趣，创设良好的写作氛围，注重培养学生的写作技巧，同时鼓励学生表达个性思想。

浅谈农村小学生作文兴趣的培养目前，农村小学生的写作能力仍不容乐观。

从教多年，在小学作文教学生涯中，经过对作文教学思路、方法的不断探索、不断改进，终于有了些许的点滴体会，现在写下来供大家讨论交流。

标签：农村小学；作文；兴趣一、培养观察周围事物的能力不少学生写作文时，无话可写或写上三言两语就算了，一来二去对写作文有了恐惧感，进而失去了写作文的兴趣。

这是因为他们对身边的事物、生活熟视无睹，没有认真观察。

所以，培养学生观察周围事物的能力就成了培养学生写作兴趣的关键。

首先，做到善于观察，应该指导学生运用眼、耳、鼻、手、脑等多种感官去观察生活，观察周围的事物。

叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。

”这段话充分说明了社会生活是学生作文的源泉，只有留心观察社会生活，才能获取写作的素材。

我利用有利的自然条件，在广阔的农村天地里去引导学生观察，要求学生要认真观察自然——注意日月星辰的变化，留心山川河流的形态，观察风霜雨雪的景象，了解鸟兽虫鱼的习性，注意花草树木的生长等等；还要求学生观察社会生活——了解家乡日新月异的变化，参观工厂，访问农家；观察学校生活——注意学校开展的活动，大到开学典礼、运动会，小到主题班会、同学的课堂发言；观察家庭生活——留心家里今天来了什么客人，爸爸又买了什么新电器，妈妈又添了什么新衣服，家里人的言谈举止等等。

其次，做到学会观察，指导学生要按一定的顺序去观察。

观察的顺序是从远到近、从近到远、从下到上，还是从外到内、从整体到局部等。

选择哪种观察方式可根据观察的对象来确定，比如观察一个人，可以按先整体后局部的顺序去观察。

从整体观察可以知道这个人的外形特点，即高矮、胖瘦，对局部脸的观察可知道这个人的外貌特征等。

平时多引导学生进行观察，他们会养成留心观察事物的习惯，学生的观察力很快就会提高的。

二、培养写日记的习惯学生养成了自觉观察周围事物的习惯，写日记就有话可说了，学生想写什么就写什么，因此学生就会产生写作的欲望。

激发农村小学生写作兴趣的教学策略一、引导学生用心观察、用心体验在激发农村小学生写作兴趣的教学中，首先要引导学生用心观察、用心体验。

农村小学生常常受限于家庭条件和学校环境，在日常生活中很少有机会接触到丰富多彩的事物和文化活动。

教师需要引导学生用心观察周围的事物，用心体验自己的情感和思想。

可以通过组织学生到田间地头、乡村小巷、农家村庄等地方进行写生活动，让学生亲身感受自然、乡土风情和农村生活的多样性，激发他们对写作的兴趣。

二、创设轻松的课堂氛围，鼓励学生表达在农村小学生写作教学过程中，教师要创设一个轻松、和谐的课堂氛围，鼓励学生积极表达自己的想法和情感。

可以通过游戏、趣味活动等方式引导学生参与课堂互动，让他们在轻松、愉快的氛围中感受写作的乐趣，并鼓励他们勇敢地表达自己的思考和感受。

教师应该注重对学生表达的肯定和鼓励，让每个学生都感到自己的观点和想法都是有价值的，这样可以有效地激发学生的写作兴趣，促进他们爱上写作。

三、开展有趣的写作活动，激发学生的想象力和创造力为了激发农村小学生的写作兴趣，教师可以开展一些有趣的写作活动，如“写一封信给未来的自己”、“写一篇周末自由活动计划”、“写一篇关于家乡的记忆”等。

这些活动能够通过丰富多彩的主题和写作形式，激发学生的想象力和创造力，让他们在写作中享受到探索、创新的乐趣。

教师还可以组织学生进行写作比赛，设置一些小奖励，让学生感受到写作的乐趣和成就感，从而激发他们对写作的兴趣。

四、关注学生个性特点，因材施教，引导学生努力提高在激发农村小学生写作兴趣的教学过程中，教师要关注每个学生的个性特点，因材施教，有效引导学生努力提高。

农村小学生的学习水平和文化背景各不相同，因此教师要根据学生的实际情况，设置不同的写作任务和要求。

对于一些写作基础较好的学生，可以给予更复杂、更有挑战性的写作任务，激发他们的学习兴趣和动力；对于一些写作基础较差的学生，可以从简单的写作题目和形式开始，帮助他们慢慢提高写作水平和信心。

浅谈农村学生作文兴趣的培养目前，许多农村学生不愿作文，甚至畏惧作文，究其原因是多方面的，但根本原因就是对作文无兴趣，那么，如何培养学生的作文兴趣呢?一、消除畏惧心理，疏通心理障碍要帮助学生消除对作文的恐惧心理，教学中不妨淡化一下学生闻之色变的作文概念，可取消传统的片断练习，把一学期的作文教学目标化整为零，合理有机地分散到课文的阅读教学中，作为阅读教学的一项练习来对待。

每次练习的目标，要求都要较为单一和具体，且有课文中的段落作对照，从而得以在有计划的分项练习中逐步扎实地掌握写作的基本技能，这样，不取作文之名，而务写作之实，把作文教学实实在在地引上合乎其内在规律的轨道，而当学生已一定程度地掌握了写作能力时，再进行整篇作文的教学和训练，他们就不会觉得吃力，恐惧心理也大为减弱，并树立起写好作文的信心。

二、多给表扬，增强写作信心，提高作文兴趣要使学生对写作产生浓厚的兴趣，还应该对他的作文进行正确客观的评价。

对小学生来说，限时完成一篇作文并不是一件容易的事，他们多么希望老师给予表扬和肯定。

因此，在评议时，教师应尽可能多地挖掘习作中的“闪光点”，多用鲜花、少用棍子，多给鼓励、少给讽刺，让学生感受到自己的优点，看到自己的进步。

如：遇到一篇中等偏下的学生习作，语言很平淡，事情经过写清楚了，但是错别字多、病句不少，我就圈上错别字，在不恰当的词、句下面划上横线，然后总评：“你会写，如果没有这些错别字，句子理通顺，这篇文章一定很不错。

”肯定的評语，增强了学生写作的信心，以后写作，他都能尽最大的努力去完成，接二连三的习作都得到师生们的赏识，同时，我在作文过程中相机地激发学生的情感，捕捉学生细微的情感变化，及时强化积极的情感。

消除消极的情感，让学生带着积极而强烈的情感去写作文。

三、重视语言积累，培养阅读习惯博览群书能提高写作能力。

著名的诗圣杜甫说过：“读书破万卷，下笔如有神。

”广泛的阅读，是丰富学生生活的重要途径，为了拓宽学生的视野，我们要想方设法办好图书角，开展读书活动，重视指导学生阅读《小学生周报》、《优秀作文》等。

激发农村小学生写作兴趣的教学策略随着农村教育的不断发展，越来越多的小学生有了接触写作的机会。

由于农村相对于城市教育资源的不足，很多农村小学生对写作缺乏兴趣，甚至存在着写作能力低下的情况。

如何激发农村小学生的写作兴趣，提高他们的写作能力，成为当前农村小学教学面临的一个重要问题。

本文将针对这一问题，提出一些教学策略，以期帮助农村小学生更好地培养写作兴趣和能力。

一、创设良好的课堂氛围创设良好的课堂氛围对于激发学生的写作兴趣至关重要。

教师可以采取多种方法来创设活泼、轻松的课堂氛围，比如利用音乐、图片等多媒体手段来引入课堂内容；设计一些有趣的小组活动，让学生在轻松的氛围中进行交流与讨论；通过整齐清晰的课堂布置，创造一种安静、整洁、温馨的学习环境。

这样的课堂氛围能够让学生在舒适的环境中，更加主动地参与到教学中来，从而培养写作的兴趣。

二、引导学生多读多写引导学生多读多写也是激发写作兴趣的重要策略。

教师可以设计一些有趣的阅读材料，如童话故事、小学生读物等，让学生在愉快的阅读中感受到写作的乐趣；鼓励学生模仿名家作品，让他们在模仿中逐渐领悟到写作的奥妙；组织一些写作比赛或作文展示活动，让学生有机会展示自己的作品，从中感受到写作的成就感。

通过多读多写，学生将逐渐培养起对写作的兴趣和热情。

三、培养学生的观察力和想象力对于农村小学生来说，通常由于家庭环境和教育条件的影响，他们的观察力和想象力相对较弱。

教师可以借助一些教学内容和教学方法，帮助学生培养观察力和想象力。

通过让学生观察身边的生活、大自然、社会现象等，引导他们多用心去观察、多用脑去思考；通过让学生接触一些富有想象力的文学作品，如神话故事、科幻小说等，激发学生的联想和幻想，从而培养学生的想象力。

通过培养观察力和想象力，学生将会有更多的素材和灵感来进行写作创作。

四、赋予写作以情感和体验写作不仅仅是一种书面表达的技能，更是一种情感的释放和体验的展示。

教师在教学中可以通过多种方式来赋予写作以情感和体验。

让农村孩子爱上写作
作文对于农村小学生来说是非常难的一个部分，是学习语文的屏障，要想提升语文的综合水平，必须把作文写好，培养写作兴趣。

所以，在此谈谈怎样培养农村小学生的写作兴趣。

（一）从生活中提炼素材
学生的生活丰富多彩，非常广阔，除了课堂，还有课外，除了学习，还有活动。

课间活动、班级活动等不但是学生在紧张的学习之余最感兴趣的，也是学生作文素材的来源。

所以在平时的教学中，能够经常组织学生参加形式多样、内容丰富的活动。

（二）多表扬，激发兴趣
小学生的年龄特点告诉我们：他们的兴趣、情感容易受外界的干扰而发生转变。

他们可能因为老师的一句表扬的话而变得乐于写作，也可能因为老师的一记“闷棍”而丧失兴趣，所以，在批改作文、写评语时，我们尽量做到有针对性、鼓动性、想方设法调动学生的兴趣。

（三）降低对作文的要求，随时随地练习。

小学生作文训练的主要目标是让学生能够把平时在生活中的所见、所闻、所感用书面语言表达出来。

不能把学生作文，内容是否具体、生动作为评价作文的硬性指标。

在降低了对学生作文的要求后，我认为应该增加学生作文的数量。

我把每星期二篇作文（一篇作文，一篇周记）增加到每星期三到四篇。

这样做是否会增加学生的负担呢？不会，因为我要求学生多写片断。

我认为传统的作文训练中“篇”的数量太多，而“段”的数量太少。

我在平时，更多的是要求学生写“段”。