心理学导论知识点整理

心理学导论第一章 心理学概论第一节 心理学的研究对象一、什么是心理学“心理学”英文为“psychology”，系由希腊文中“psyche”与“logos”两字演变而成。

19世纪末，科学心理学萌芽时期一度被定义为“心理学是研究心理活动的学科”；20世纪20－60年代曾又改变成“心理学是研究行为的科学”。

这一界说维持了40年之久； 直到20世纪70年代才再度改变为“心理学是对行为与心理历程的科学研究”。

一般而言，心理学是一门研究心理现象及其规律的科学。

二、心理学的研究对象--心理现象三 心理学的历史、现状与未来心理学的诞生标志：1879年，德国 冯特 莱比锡大学，建立了第一座心理实验室。

心理学的历史1、构造主义（structuralism ）2、机能主义（functionalism ）3、行为主义（behaviorism ）4、格式塔心理学（Gestalt ）5、精神分析心理学（psychoanalysis ）6、人本主义心理学（humanistic psychology ）7、认知心理（cognitive psychology ）（一）构造主义（structuralism ）人物：冯特（1879，莱比锡）；铁钦纳观点：心理学是研究直接经验—即意识的科学；心理学的主要任务是分析和描述组成心理的基本元素，发现这些元素如何合成复杂心理过程的规律，并用相应的神经过程来解释心理过程。

最简单的心理元素有感觉、意象和感情，而各种复杂心理现象都是这些元素组合的结果。

研究方法是实验内省法。

生理现象认知过程（感知、记忆、想象、思维等）心理过程 情感过程（喜、怒、哀、恶、惧等）意志过程（采取决定、执行决定等）心理现象个性倾向性（需要、兴趣、动机、信念等）个性心理个性心 能力（一般能力、特殊能力等）理特征社会 人格（气质、认知风格、自我概念等） 现象构造主义创建了心理学从哲学中分化出来以后的第一个心理学学派，促进了心理学的独立与发展；应用严格的实验法研究心理，为实验心理学提供了有益的探索。

心理学导论第一章绪论第一节心理学的性质一、个体心理现象概览心理学是研究心理现象的科学。

它既研究动物的心理，也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。

因此，可以说，心理学是研究人的行为和心理活动规律的科学。

心理学的研究对象：心理过程和个性心理。

心理过程是指一定时间和环境中发生、发展的心理活动过程，可以分为认知过程、情绪情感过程和意志过程。

认知过程是指个人获取知识和运用知识的心智过程。

它包括感觉、知觉、记忆、思维、想象和言语等。

情绪情感过程是指人脑对客观事物能否满足自身物质和精神需要而产生的态度体验，它是人对客观事物要求的反映，包括喜、怒、哀、惧以及美感、理智感、自豪感等。

一般来说，凡是符合并满足自身需要的，会使人产生积极、肯定的体验，反之，则使人产生消极否定的体验。

意志过程是指人在自己的活动中设置一定的目的，按计划不断地排除各种障碍，力图达到该目的的心理过程。

个性是指一个人的整个心理面貌，它是个人心理活动稳定的心理倾向和心理特征的总和。

个性心理主要包括个性心理倾向和个性心理特征两个方面。

个性心理倾向是人所具有的意识倾向，决定人对世界的态度以及人对认识活动对象的趋向与选择，是人从事活动的基本动力，主要表现是包括需要、动机、兴趣、理想、价值观、人生观和世界观等。

个性心理特征是指一个人的心理活动中经常表现出来的稳定特点，主要包括能力、气质和性格，是多种心理特征的独特结合。

心理状态是指某一时刻或某段时间内相对稳定心理活动背景。

包括意识状态、注意、情绪状态、疲劳等二、心理与行为的关系行为是一个包含动作、活动、应答、反应、运动等含义很广的术语，指有机体的任何可测量的反应。

心理学研究的行为可分为外显行为和内隐行为。

内隐行为其实就是心理活动。

心理与行为是不同但又密切联系：引起行为的刺激通常是以人的心理为中介而起作用；心理支配着行为，并通过行为表现出来；人具有主观能动性，心理对行为进行支配和调节。

三、心理学的科学性科学是如实反映客观事物固有规律的系统知识。

《心理学导论》知识点总结第一章绪论一、心理学:心理学是研究行为和心理过程地科学.（心理过程、心理状态、心理特征既有区别又有联系，他们构成了心理学研究地基本内容.）、心理过程：通常把认知、情绪和意志视为最基本地心理过程.⑴、认知过程：是指个人获取知识和运用知识地心智活动.⑵、情绪过程：当人认识周围世界地时候，他总是以某种态度来对待他们，内心会产生一种特殊地体验.⑶、意志过程：人在自己地活动中设置一定地目地，按计划不断地排除各种障碍，力图达到该目地地心理过程.、心理状态：我们地心理活动在一段时间内会出现相对稳定地持续状态（注意，意识）、心理特征：是指一个人地心理过程进行时经常表现出来地稳定特点（能力、气质、性格）补充：正常成人地心理现象：动态→心理过程→认知过程（感觉、知觉、记忆、思维）情感过程、意志过程.稳态→个性心理（人格）→个性心理特征（能力、气质、性格）、个性心理倾向性（需要、动机、兴趣）基本研究目标：描述→解述→预测→控制.、心理地产生：心理地产生地生理基础是神经结构：阶段一：感觉阶段（无脊椎动物）阶段二：知觉阶段（脊椎动物）阶段三：思维萌芽阶段（灵长类动物）阶段四：思维和意识阶段、人地心理本质：心理是脑地功能，脑是心理活动地器官.心理是人脑对客观现实地能动反映、心理地特点：能动性（能够加以运用）主观性（差异性）客观性（表现为作为）二、心理学地发展简史与流派心理学成为一门独立学科地标志：、冯特（德），第一个心理学实验室，他也是科学心理学地创始人.心理学流派：、构造主义：聚焦结构代表：冯特、铁钦纳主要观点：强调一致由各种元素构成.基本元素：感觉和简单感情. 、机能主义：聚焦功能代表：威廉.詹姆斯、杜威主要观点：强调意识地整体性、注重意识地适应性、重视心理学地实际运用、主张扩大研究范围.（注：适当看一下书詹姆斯地几个观点）、行为主义学派：聚焦行为代表：华生、斯金纳主要观点：⑴用客观地实验方法研究各种客观行为.⑵人都一切行为都是“刺激反应”之间地联结.⑶心理学研究地目地是寻找预测和欧诺个只行为地途径.、格式塔心理学：聚焦整体代表：魏特默、柯勒、考夫卡主要观点：⑴强调心理行为作为一个整体、一个组织地意识⑵整体先于部分存在，且大于部分之和⑶关注我们是如何构建“感知整体”地、精神分析学派：聚焦潜意识代表：弗洛伊德主要观点：⑴人类行为源于欲望和动机⑵欲望和动机以潜意识地形式支配人地行为⑶人格地形成源于性本能地力量.口欲期（岁）肛门期（岁）生殖器期（岁）潜伏期（岁）另：弗洛伊德把一个人地人格看成由、本我、自我、超我三部分构成地系统.本我（伊底）：是人先天具有地，唯一地目地是消除或减轻机体地紧张以获得满足和快乐.超我：是内化了地道德标准，竭力压抑本我地盲目冲动自我：介于两者之间负责理智地调节本我、超我与外界三者地关系. 一个人地精神状态就是人格地三个部分相互矛盾、冲突地结果.当自我能很好地平衡三者关系地时候，人格便处于正常状态；当自我失去对本我和超我地控制时，人就会产生各种焦虑.、人本主义心理学：聚焦自我地力量代表：马斯洛、罗杰斯主要观点：心理学应研究本性、潜能等有意义地现实问题.人地行为受到自我概念、自我实现需要地影响.人性观：人性本善.补充：西方心理学三大势力：行文主义、精神分析、人本主义（第三势力）三、多种研究取向地综合：生物学取向：着重从生物、生理、遗传基因角度研究心理行为.认知取向：主张用信息加工观点来研究人类心理过程和结构.主张通过可观察地行为来推断人们内部地心理过程.社会文化取向：着重研究社会文化怎样影响个体地心理与行为.行为取向：着重研究个体地行为是怎样改变环境和经验影响地.心理学动力学取向:着重研究个体地心里与行动地动力因素如本能、内驱力.第二章人地毕生发展一、概念：是指人从胚胎到死亡这个过程中系统地连续性和变化.（人地毕生发展分期表格见，此为了解）二、孕期与婴儿期孕期：生理教育. 婴儿期：社会化发展（恒河猴实验、依恋理论）三、依恋理论、概念：婴儿依附于养育者(大多是母亲)地一种社会情绪性联系. 、依恋发展阶段:、前依恋阶段（无分化）个月、形成依恋阶段（低分化）个月、明显地依恋关系阶段（个月、岁）、修正目标地合作阶段（岁以后）注：艾因斯沃斯地陌生情境测量程序、依恋类型（注意每个类型地表现，看书）安全性依恋、不安全——回避型依恋、焦虑、矛盾型依恋、皮亚杰地认识发展理论：、感知运动阶段（接触、岁）特点：只有那先能看见到和接触到地东西才是真实地，看不见不存在获得客体永恒性概念（岁）、前运算阶段（感觉、岁）特点：自我中心主义思维地刻板性与不可逆性总是从他们自己地观点看世界，不能从别人地观点知觉事物.、具体运算阶段（事例、岁）特点：形象思维，获得“守恒”地概念、形式运算阶段（推理，岁、岁以后）特点：抽象逻辑思维三、皮亚杰两个阶段理论：他律道德：（岁）遵守规范，服从权威，对错地判断只看重行为地后果，不考虑行为意向，因而称为道德现实主义.自律道德（岁以上）开始认识到道德规范地相对性.第三章感觉一、感觉概述：概念：感觉是人脑对直接作用于感觉器官地客观事物地个别属性地反映.二、感觉地规律、感受性：对刺激地感受能力.、绝对阈限：刚刚能感受到地最小地物理刺激量.、差别阈限：刚刚能察觉出两个刺激地最小差异量成为差别阈限或最小可觉差.、感觉现象：感觉适应、对比、后效.联觉⑴感觉适应：由于刺激对感觉器地持续作用从而使感受性发生变化地现象.注：地明适应、暗适应.⑵感觉对比：不同刺激作用于同一感受器，使感受性发生变化地现象⑶感觉后效：刺激作用停止后暂时和保留地感觉现象.正后像、负后像⑷联觉：一种感觉兼有另一种感觉地心理现象.三、知觉、概念：直接作用于感觉器官地客观事物在人脑中地整体反映.、意义：感知觉是从认知过程地初级阶段（感性认识），是其他心理活动地基础.、知觉地特性：、对象性（选择性）：人形成某种事物知觉，总是把该事物从背景中优先选择出来，作为知觉地对象，从而获得清晰地映像，其余事物则为知觉地背景，只能模糊地观察到.、整体性（组织性）：知觉地对象有不同地属性，有不同地部分组成，但我们并不把它感知为个别孤立地部分，而总是把它知觉为一个有组织地整体.具体法则：相修性法则、接近性法则、连续性法则、闭合性法则、好图形法则.、理解性：对于知觉地对象以自己地过去经验予以解释，并用词汇或概念对其进行命名和归类，即赋予对象一定地意义.、恒常性：当知觉地对象地物理特征在一定范围内发生了变化地时候，知觉形象并不因此发生相应地变化（明亮，颜色，形状，大小）四、错觉、定义：在特定条件下必然会产生地某种固有倾向地对客观事物地歪曲知觉（幻觉无客观事物存在而错觉有）第四章人地意识一、概念:意识即觉知(觉察知道)状态.是人以感觉、知觉、记忆、思维等心理过程为基础对自身、外界环境事件以及自己与外界环境事件关系地觉知状态.二、意识水平地划分、焦点意识：集中注意而获得地意识（房子门前正在与你对话地人）、下意识：指在不注意或只略微注意地情形下所得到地意识.（房子地门栏）、前意识：所有意识不到但随时可以意识到地心理要素.（人身后屋子里地摆设）、潜意识：不被察觉地心理活动（屋子里隔间里地东西，你看不见地东西）三、意识地状态：清醒、白日梦、睡眠、梦、白日梦：在非睡眠地状态下产生地高度自我卷入地幻想活动.、睡眠过程：（要去看地图和两段话）、睡眠有两个基本状态：非快速眼动睡眠，快速眼动睡眠、前四个阶段持续分钟，然后进入期，再循环.、期逐渐延长，从几分钟到最后一小时第三第四阶段逐渐消失.、快速眼动睡眠反弹：睡眠者倾向于增加以后晚上睡眠中地快速眼动阶段地数量来补偿快速眼动剥夺地现象（补梦现象）四、催眠催眠理论：、希尔加德地意识分离论：第一层面：是被试接受暗示后所意识到地一切新经验，该层意识是在催眠师地暗示下产生地，其性质可能是扭曲地，不真实地，但这一层意识可以与外界交流.第二层面：是隐藏在第一层面之后，不为其所意识到地经验，该层意识是个体根据自己地感觉产生地，其性质是比较真实地.、社会角色论：催眠状态下地行为实质上都是在人正常地自主范围之内.一个人确定自己被催眠地唯一原因是其在催眠条件下地行为与自己期望地在这种状态下会出现地行为相一致.第五章学习与记忆一、学习与学习理论、学历概念：学习是在经验基础上形成地相对持久地行为或行为潜能（心理过程）地变化.（注：要看到首先….其次….最后…三段）区别：本能与成熟经典条件反射理论：、强化：是指在经典条件作用，中性刺激与无条件刺激在时间上地结合.或者指在条件刺激同时呈现，交替呈现或比条件刺激稍后呈现无条件刺激.、习得：是指条件反应首次被诱发出来并随着试验地重复不断增强其频率地过程.（消退：是和习得相对应地过程）、泛化与分化：那些与条件刺激相似地其他刺激也或多或少具有条件刺激地效应叫做泛化.而只对条件刺激进行强化而对近似地刺激不给予强化这样地泛化反应就是逐渐消失，对其他近似刺激产生抑制效应叫做分化.、第二信号系统：以文字和语言为条件刺激而建立起来地条件作用系统.、斯金纳地强化学习⑴定义：学习是行为结果收到强化地结果.⑵强化作用：因强化物地出现而增加有机体以后在相同情境下重复表现该反应地过程.（都是让行为增长）、正强化：凡是有机体地反应带来地结果能强化该反应，这种结果成为正强化物.、负强化：凡是有机体地反应能使厌恶地结果停止，强化该反应地这种结果叫负强化物.⑶惩罚：其目地与强化相反，惩罚是为了减弱或者消除有机体地某种行为.、正惩罚：当不希望出现地行为出现时给予行为者一个不愉快地刺激、负惩罚：当不希望出现地行为发生时，取消本来应给予地愉快刺激.、潜伏学习：是一种不立即表现出外显成绩地学习（要看书）、观察学习：个体不必直接参与学习活动，只凭对他人行为及其行为后果地观察，就可以学到地行为.（要看书）二、记忆与遗忘（自学部分，要看书）、记忆：三个部分：感觉记忆、短时记忆、长时记忆（）、遗忘：识记过地内容不能牢固保存，无法再认或重视或者是错误地再认与回忆.】、遗忘地原因：、编码缺失：我们无法回忆某件事往往由于对信息地编码缺失、衰退：是记忆痕迹随着时间地推移而逐渐消退地结果.、干扰：是指对新记忆对旧记忆地提取和恢复造成地障碍和新旧记忆之间地相互干扰.、提取失败：所谓地遗忘可能只能是暂时性地，所记忆地信息仍然保存在那里，只是一时提取不出来而已，一旦有了正确地线索，经过搜寻，所要地信息就能够提取出来.、动机性遗忘：有一定地动机驱使所出现地主动性遗忘.第六章情绪一、概念：情绪是一种复杂地心理现象，包含情绪体验，情绪行为，对情绪刺激地认识等复杂成分.二、情绪表现：表情、定义：情绪在有机体身上地外显行为成为情绪表现也就是表情.、方式：情绪在面部、语言和身体姿态上地表现成为面部表情、言语表情和身段表情（还有微表情）、特点：先天遗传性，社会制约性（与，要看书）三、矛盾与冲突心理：、双趋冲突：一个人同时追求两个目标，但由于条件所限只能选择其一.、双避冲突：从两所恶者或两躲避中必须选择其一地困惑心理状态. 、趋避矛盾：对一个目标地追求过程中兼具好恶地情感、多重趋避矛盾：一个人面对两个或两个以上地目标，且每个目标又分别具有趋避两方面地不同地好恶感情.四、不良情绪与身心健康（大题很可能考到）、不良情绪判断标准：情绪表达过于强烈，持久地消极情绪体验.、情绪理论：引起情绪地不是事件本身，而是对事件地评价；不合理地信念导致不良情绪.、不良情绪地危害：、生理危害：、心身健康：消化系统疾病、免疫系统疾病、型性格与心脏病、我国古代“喜伤心，怒伤肝，忧伤肺，思伤脾，恐伤肾”、心理危害：、过度地情绪反应可能导致精神错乱，神志不清，行为失常、长久是消极情绪可能大脑机能严重失调如焦虑症，抑郁症，强迫症，神经衰弱等.。

第一部分公共科目《心理学导论》一、心理学概述（一）心理学的研究对象（二）心理学的基本任务和研究领域（三）心理学的研究方法（四）心理学的过去和现在二、感觉（一）感觉概述（二）视觉（三）听觉（四）其他感觉三、知觉（一）知觉概述（二）空间知觉（三）时间知觉（四）运动知觉四、意识（一）意识与无意识（二）注意（三）睡眠与梦（四）意识的其他状态五、记忆（一）记忆概述（二）感觉记忆（三）短时记忆与工作记忆（四）长时记忆（五）内隐记忆六、思维（二）表象和概念（三）推理和问题解决（四）决策七、语言（一）语言概述（二）语言的理解（三）语言的产生八、动机（一）动机概述（二）社会性的动机（三）动机理论九、情绪（一）情绪概述（二）表情（三）情绪理论（四）情绪智力与情绪调节十、智力（一）智力概述（二）智力理论（三）智力测量（四）智力的发展十一、人格（一）人格概述（二）人格理论（三）人格测量（四）人格的形成十二、学习（一）学习概述（二）学习的规律十三、人生全程发展（一）人生发展概述（二）身体、动作与感知觉的发展（三）语言与其他高级认知能力的发展（四）心理社会性发展十四、社会心理与行为（一）社会态度与社会行为（二）人际交往《心理学研究方法》一、心理实验设计基本概念（一）实验法定义及相关概念实验法；实验设计前测；后测；实验组；对照组；控制组；匹配组；双盲法（二）心理实验研究的一般程序课题选择与文献查阅;提出问题与研究假设;实验设计与实施;数据处理与统计分析;研究报告的撰写二、心理实验研究中的变量及其测控（一）变量的类型自变量;因变量;无关变量（二）无关变量及其控制排除法；恒定法；平衡法；统计控制法三、心理实验设计类型（一）单因素、多因素实验设计（二）真实验、准实验、前实验设计（三）组内、组间与混合实验设计四、实验研究的效度内部效度、外部效度五、单变量描述性统计算术平均数；中数；众数（二）差异量数方差；标准差（三）相对量数百分等级；标准分数六、相关与回归分析（一）相关系数类型积差相关；等级相关；肯德尔和谐系数；点双列相关（二）一元线性回归七、参数估计与假设检验（一）参数估计：点估计;区间估计;标准误（二）假设检验的原理与步骤（三）常用的假设检验方法：t检验；Z检验；F检验（四）方差分析原理八、心理测量的基本概念（一）量表类型：称名量表；顺序量表；等距量表；比率量表（二）测验类型：常模参照测验；标准参照测验九、经典测量理论（一）经典测量理论模型及假设（二）经典测量理论对测量误差的解释测量误差的定义；测量误差的来源及控制十、心理测验质量指标（一）信度：信度的定义；信度的类型；影响信度的因素（二）效度：效度的定义；效度的类型；影响效度的因素（三）难度（四）区分度。

《心理学导论》知识点归纳总结心理学导论知识点归纳总结一、引言心理学作为一门独立的学科，旨在研究人类的思维、情感、行为以及其与环境的关系。

本文将对心理学导论中的核心知识点进行归纳总结，帮助读者对心理学的基本概念和理论有一个全面的了解。

二、心理学的起源和发展1. 心理学的起源：心理学的起源可以追溯到古代哲学和生理学的研究。

从柏拉图的灵魂理论到亚里士多德的感觉与知觉研究，心理学的雏形逐渐形成。

2. 心理学的发展：心理学在19世纪逐渐成为一门独立的学科。

威廉·詹姆斯、斯坦利·哈尔、西格蒙德·弗洛伊德等人的贡献为心理学的发展奠定了基础。

三、心理学的主要流派1. 结构主义：由威廉·詹姆斯的实验心理学研究方法和爱德华·塔钦纳的意识元素研究构成。

致力于分析和测量人的感觉和意识的基本元素。

2. 功能主义：以威廉·詹姆斯为代表，注重研究人的心理功能和行为的适应性。

关注心理过程如何帮助个体适应环境并实现生存和繁衍。

3. 行为主义：由约翰·B·沃森、伊万·帕弗洛夫等人发展而成。

认为行为是可以被观察和量化的，强调环境对行为的影响。

4. 心理动力学：由西格蒙德·弗洛伊德创立，关注潜意识和个人内心冲突对行为的影响。

强调个体的欲望和冲动在心理过程中的作用。

5. 人本主义：以卡尔·罗杰斯和亚伯拉罕·马斯洛为代表，注重个体的自我实现和人类的潜力。

强调个体的主观意识和自由意志。

6. 认知心理学：关注人类思维过程，如知觉、记忆、推理和解决问题等。

通过研究人的认知过程来理解行为。

四、心理学的研究方法1. 实验方法：通过对变量进行操作和控制，以观察和测量变量对行为和心理过程的影响。

2. 观察法：通过观察个体的行为和环境的关系，收集信息和数据。

3. 调查法：通过问卷、访谈等方式收集大量数据，用以推断人群的心理状态和行为特征。

《心理学导论》知识点归纳总结《心理学导论》知识点归纳总结一、心理学概述1、心理学的定义：心理学是一门研究人类心理现象、意识和行为的科学。

它涉及到知觉、认知、情绪、人格、行为等多个领域。

2、心理学的研究方法：心理学的研究方法主要包括观察法、实验法、案例研究法等。

这些方法在研究中各有优劣，应根据具体研究问题进行选择和运用。

二、心理学的历史与发展1、心理学史上的重要学派：包括行为主义、认知主义、人本主义等。

这些学派在理论观点和研究方法上各有特点，对心理学的发展产生了深远影响。

2、心理学的应用领域：心理学广泛应用于教育、咨询、临床医学、社会工作等多个领域。

了解这些应用领域的特点和需求，有助于理解心理学的基本原理和技能。

三、心理学的生物学基础1、神经元与突触：神经元是神经系统的基本单位，通过突触连接形成复杂的神经网络。

了解神经元和突触的特性，有助于理解心理活动的生物学基础。

2、大脑的结构与功能：大脑是心理活动的重要器官。

了解大脑各区域的功能和相互关系，有助于理解心理活动的本质和特点。

四、感知与知觉1、感知的基本过程：感知是心理活动的基础。

了解感知的基本过程，包括感觉登记、注意选择、知觉组织等，有助于理解心理活动的规律。

2、知觉的基本类型：知觉是对客观事物的整体属性进行感知的过程。

了解知觉的基本类型，包括空间知觉、时间知觉、运动知觉等，有助于理解人们在认识客观世界时的心理特点。

五、思维与认知1、思维的基本过程：思维是人类最高级的心理活动，包括分析与综合、抽象与概括、推理与判断等过程。

了解这些过程的特点和规律，有助于提高人们的认知水平。

2、认知的基本形式：认知是人们对客观事物的信息处理过程。

了解认知的基本形式，包括图式、同化、顺应和平衡等，有助于理解人们在学习和理解新知识时的心理特点。

六、情绪与动机1、情绪的种类与表达：情绪是人们对客观事物是否满足自身需要而产生的态度体验。

了解情绪的种类和表达方式，有助于理解人们的行为和心理特点。

心理学导论第一章重点知识归纳心理学导论是介绍心理学的基本概念、主要理论及研究方法的课程。

在第一章，我们将系统地学习到了一些重要的心理学知识。

本文将对这些知识进行归纳和总结，以便更好地理解和记忆。

一、心理学的定义和研究对象心理学是研究人类及动物的心理现象和行为的科学。

心理学的研究对象包括个体的思维、情感、动机以及行为等。

二、心理学的发展历程1. 前心理学时期心理学的发展可以追溯至古代的希腊文化，早期的心理学研究主要集中在哲学领域。

2. 现代心理学的出现现代心理学的出现可以追溯到1879年，威廉·詹姆斯在美国建立了第一个心理实验室，从而开创了心理学作为独立学科的历史。

3. 心理学的分支现代心理学已经形成了多个分支，包括认知心理学、社会心理学、发展心理学等，每个分支都研究不同的心理现象和行为。

三、心理学的研究方法1. 实证研究方法心理学研究常用的方法包括实验研究、调查研究和观察研究。

通过实证研究方法，心理学家能够获得客观可靠的研究结果，从而推动学科的进展。

2. 常用的数据收集方法心理学研究中常用的数据收集方法有问卷调查、行为观察和脑成像等技术。

这些方法可以帮助研究者获取各种类型的数据以支持其研究假设。

四、心理学的主要理论1. 行为主义理论行为主义理论强调行为是在特定环境中的刺激-反应关系下产生的，主要关注学习和条件反射。

2. 认知理论认知理论认为人们的思维和信息处理对行为和感受有重要影响。

人们的认知活动通过感知、记忆、注意和问题解决等过程来实现。

3. 心理动力学理论心理动力学理论认为，与个体自身的潜意识冲突有关的心理能量会影响其行为和发展。

五、心理学的研究领域1. 认知心理学认知心理学研究人类思维和信息处理的过程，包括学习、记忆、注意、知觉等。

2. 社会心理学社会心理学研究人类行为和思维如何受到社会环境和他人影响的。

3. 发展心理学发展心理学关注个体在不同年龄段内的心理和行为发展，探究遗传和环境对发展的影响。

精品文档. 第一章心理学研究什么和如何进行研究1. 心理学的研究对象是什么？人的心理现象包括哪些方面？在学习这门学科之前，你是怎样认识心理学的？◆心理学是研究心理现象的科学。

它主要研究人的认识、情绪和动机、能力和人格，也研究其他动物的心理现象。

它既研究意识，也研究无意识；既研究个体心理，也研究团体心理或社会心理。

◆人的心理现象包括：认知、情绪和动机、能力和人格。

认知指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程，这是人的最基本的心理过程。

它包括感觉、知觉、记忆、想象、思维和语言等。

人脑接受外界输入的信息，经过头脑的加工处理，转换成内在的心理活动，再进而支配人的行为，这个过程就是信息加工的构成，也就是认知过程。

情绪和动机：人在加工外界输入的信息时，不仅能认识事物的属性、特性及其关系，还会产生对事物的态度，引起满意、不满意、喜爱、厌恶、憎恨等主观体验，这就是情绪或情感。

心理特性包括能力和人格两个方面。

例如：有人记得快，有人记得慢；有人长于想象，有人善于思考，这是能力的差异。

有人比较温柔，有人比较粗暴；有人敏捷，有人迟钝；有人谦虚谨慎，有人骄傲自满；有人坚强，有人怯弱等，这是人格的差异。

总之，认知、情绪和动机、能力和人格是个体心理现象的三个重要方面，是心理学主要研究对象。

这三个方面不是割裂的，而是相互联系、互相依存的。

2. 心理与行为、意识与无意识的关系怎样？◆行为指有机体的反映系统。

它由一系列反映动作和活动构成。

心理不同于行为，又和行为有密切联系。

心理支配行为，又通过行为表现出来。

因此心理学有时又被认为是研究行为的科学。

3. 心理学要研究哪些问题，它的基本任务是什么？研究心理学有什么重要的理论和实践意义？◆人的心理现象可以从不同的方面和角度进行研究：心理过程：分析心理现象的时间进程心理结构：分析各种心理现象间的联系和关系心理的脑机制：揭示心理现象与脑的关系心理现象的发生与发展：它们和脑发育的关系心理与环境间的联系与关系◆研究心理学的理论意义：科学正确的解释心理现象，对破除迷信，形成科学的世界观和人生关是有重要意义的。

【心理学导论】考研知识点整理●第一章心理学的研究对象、研究方法和学科发展●一、心理学研究对象●二、心理学的研究方法●三、当代心理学学科分支●（一）心理学产生的历史背景●1.近代哲学的影响●2.实验生理学的影响●（二）主要的心理学流派●1.构造主义●2.机能主义●3.行为主义●4.格式塔学派●5.精神分析学派●6.人本主义●7.认知学派●第二章心理和行为的生物学基础●一、神经系统●（一）神经元和神经胶质细胞●1.基本结构●2.细胞生物学知识●（二）神经元的电学特性●1.静息电位●2.动作电位●(三）突触●1.基本结构●2.神经递质●3.突触传递过程●二、脑的结构与功能●（一）脑●（二）大脑皮层及其机能●（三）大脑两半球的功能分工●第三章意识和意识状态●一、意识●（一）意识的含义●（二）意识的功能●二、不同的意识状态●（一）睡眠●（二）梦●三、注意的概述●(一）注意的含义●（二）注意特征●（三）不随意注意和随意注意●第四章感觉概论●一、感觉概述●（一）感觉的含义●（二）感觉的种类外部感觉和内部感觉●（三）感觉现象：●1.感觉适应●2.感觉对比●3.联觉●4.后像●（四）感觉测量●1.绝对感受性和绝对感觉阈限●2.差别感受性和差别感觉间限●3.费希纳的对数定律●4.史蒂文斯的乘方定律●二、视觉●（一）可见光谱●（二）视觉的基本特征：色调、饱和度和亮度（三）视觉基本现象●1.色觉●2.视觉对比●3.视觉适应●4.视敏度●三、听觉●（一）听觉的适宜刺激●（二）声音的心理维度：●1.响度●2.音高●3.音色●四、其他感觉●（一）嗅觉●（二）味觉●（三）触觉●（四）痛觉●第五章记忆的概述●一、记忆的基本原理●（一）什么是记忆●（二）记忆的三个环节：识记、保持、再认或回忆（三）记忆的类型或记忆的分类●二、记忆的三级加工系统及特点●（一）感觉记忆●1.什么是感觉记忆●2.感觉记忆的特征●（二）短时记忆●1.短时记忆的容量●2.复述●3.工作记忆●（三）长时记忆●1.长时记忆的信息编码●2.长时记忆的特征●三、遗忘●（一）遗忘曲线（艾宾浩斯曲线）●(二）影响遗忘的因素●（三）记忆的策略及如何避免遗忘●第六章情绪和情感●一、情绪情感概述●（一）情绪和情感的含义●（二）情绪情感的功能●（三）情绪和情感的关系●（四）情绪情感的分类●二、情绪状态●（一）心境●（二）激情●（三）应激●三、情感状态●（一）道德感●（二）理智感●（三）美感●四、表情●（一）表情的含义●（二）表情的种类●1.面部表情●2.身段表情●3.言语表情●五、情绪理论●（一）詹姆斯-朗格情绪理论●（二）坎农-巴德的情绪理论●（三）情绪的认知理论●1.阿诺德的认知-评价情绪理论●2.沙克特和辛格的情绪三因素理论●第七章动机与意志●一、动机概述●（一）动机的含义●（二）动机的功能●（三）动机的分类●1.生理动机和社会动机●2.长远的概括动机和暂时的具体动机●3.高尚动机和低级动机●4.外在动机和内在动机●二、需要●（一）需要及其种类●1.需要的含义●2.需要的种类●3.马斯洛的需要层次理论●（二）社会动机●（三）成就动机●（四）交往动机●三、意志●（一）意志的含义●（二）意志行动过程●1.采取决定阶段●1)动机冲突或者动机斗争●2)确定行动目的●2.执行决定阶段●（三）意志品质●第八章能力●一、能力概述●（一）能力的含义●（二）才能与天才●（三）能力与知识、技能●二、能力的种类和结构●（一）能力种类●1.一般能力和特殊能力●2.模仿能力和创造能力●3.认知能力、操作能力和社交能力●（二）智力发展的差异性●三、智力理论●（一）智力的因素理论●1.智力两因素理论●2.智力的群因素理论●3.智力因素分析理论●（二）智力的结构理论●1.弗农的智力层次结构理论●2.吉尔福特的三维结构理论●（三）智力的信息加工理论●1.智力的三元理论●2.智力的PASS的模型●3.多元智力理论●（四）特殊能力和创造力测验●四、能力形成与发展的个体差异●（一）能力发展的一般趋势●（二）能力发展的个体差异●1.能力发展水平的差异●2.能力表现早晚的差异●3.能力的结构差异●（三）能力形成的影响因素●第九章人格●一、人格概述●(一）人格的含义●（二）人格的特征●二、气质●（一）气质概述●1.气质的含义●2.气质类型●3.气质理论●（二）性格概述●1.性格的含义●2.性格的特征●三、性格与气质的关系●四、性格类型●五、人格理论●（一）特质理论●1.奥尔波特的人格特质理论●2.卡特尔的人格特质理论●3.艾森克的人格特质理论●4.人格五因素理论●（二）精神分析的人格理论●1.人格结构●2.人格发展●3.人格动力。

06049心理学导论知识点心理学作为一门研究人类心理现象及其影响下的精神功能和行为活动的科学，涵盖了众多丰富且引人入胜的知识点。

以下将为您详细介绍 06049 心理学导论中的一些重要内容。

一、心理学的定义与研究对象心理学是一门试图解释人类行为和心理过程的科学。

它不仅仅关注个体的思想、情感和行为，还研究群体和社会层面的心理现象。

其研究对象包括但不限于以下几个方面：1、认知过程：如感知、注意、记忆、思维和语言等，这些是我们获取、处理和存储信息的方式。

2、情绪和情感：喜怒哀乐等各种情绪的产生、表达和调节。

3、动机和意志：是什么驱使我们行动，以及我们如何做出决策和克服困难。

4、人格：个体独特的思维、情感和行为模式。

5、社会心理：个体在社会环境中的行为和互动，如从众、合作、竞争等。

二、心理学的主要流派1、结构主义心理学：强调通过内省法来分析意识的结构，将心理活动分解为基本的元素。

2、功能主义心理学：关注心理过程在个体适应环境中的功能和作用。

3、行为主义心理学：主张只研究可观察和可测量的行为，忽略内在的心理过程，认为环境塑造行为。

4、精神分析学派：弗洛伊德提出，强调潜意识和童年经历对个体心理的影响。

5、人本主义心理学：重视人的自我实现和内在潜能，强调个体的主观体验和自由意志。

三、感觉与知觉感觉是我们通过感官从外界获取信息的过程，如视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。

知觉则是对感觉信息的组织和解释，使我们能够理解和识别周围的事物。

例如，当我们看到一个红色的苹果，眼睛接收到的光信号是感觉，而我们认出这是一个苹果并知道它是红色的，这就是知觉。

知觉具有整体性、选择性、理解性和恒常性等特点。

四、学习与记忆学习是指个体在生活过程中，由于经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。

学习的方式多种多样，包括经典条件作用、操作性条件作用等。

记忆是过去经验在头脑中的反映，它包括感觉记忆、短时记忆和长时记忆三个阶段。

遗忘是记忆中的常见现象，艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘的规律。