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有一群志同道合的朋友的文案
1.人生难得一知己，志同道合的朋友更是千金难求。
2.与志同道合的朋友同行，风雨同行，共赴人生之旅。
3.一群志同道合的朋友，是人生最宝贵的财富。
4.朋友不在多，贵在志同道合。
5.志同道合的朋友，让我们的人生之路不再孤单。
6.朋友间的默契，源自志同道合的灵魂。
7.与志同道合的朋友共度时光，是生活中最美好的事情。
8.真正的朋友，无需多言，只因志同道合。
9.一群志同道合的朋友，比任何财富都更宝贵。
10.志同道合的朋友，是生命中不可或缺的存在。
11.人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。
12.与志同道合的朋友共度风雨，是人生最宝贵的经历。
13.志同道合的朋友，是生活中最美好的风景。
14.朋友间的情谊，因志同道合而更加深厚。
15.一群志同道合的朋友，让生活充满阳光与希望。
16.与志同道合的朋友共同前行，人生之路充满力量与勇气。
17.友情因志同道合而深厚，人生因朋友相伴而精彩。
18.感谢生命让我遇见一群志同道合的朋友，让我相信人间值得。
律师与同行之间的纪律：法律界的同行之道我刚踏入律师这行的时候，满怀着对法庭辩论和正义伸张的憧憬，可很快就发现，律师与同行之间的相处也有着不少讲究和纪律。
我所在的律师事务所里有位资深律师，赵大状，大家都很敬重他。
有一次，我们接手了一个民事纠纷案件，在案件研讨会上，我提出了一个自认为很新颖的辩护思路，正说得眉飞色舞的时候，同所的一位年轻律师小李突然打断我，说：“你这个思路风险太大了，根本不可行，我之前看过类似的案例，这样做只会让我们陷入被动。
”我一听就有点不乐意了，反驳道：“你怎么知道不行，我可是做了很多调研的。
”这时候，赵大状轻轻咳嗽了一声，说道：“大家先别着急争论。
我们律师之间虽然可以有不同的观点，但要尊重彼此的意见。
像这样在研讨会上直接打断别人，而且语气这么生硬，是不太合适的。
”小李听了，有点不好意思地低下了头，说：“赵律师，我太冲动了，我只是想把问题早点解决。
”我也意识到自己反应过度，说：“我也有错，不该这么急着反驳。
”在另一个案件中，我们所和另一家律师事务所对簿公堂。
对方律师在庭上提出了一些证据，我发现其中一份证据的来源可能存在问题。
在庭下休息的时候，我没有直接在法庭走廊里大声质疑，而是礼貌地找到对方律师，说：“您好，我是对方律师，我对您刚刚提出的那份证据有些疑问，我觉得它的来源可能不太合规，您方便给我解释一下吗？”对方律师先是一愣，然后也很客气地和我探讨起来。
后来我们发现，原来是证据的交接环节出了点小误会。
这件事之后，对方律师还对我竖大拇指，说：“你很专业，也很守规矩，没有在庭上直接让我们难堪。
”我笑着说：“大家都是同行，虽然在法庭上是对手，但也要遵循基本的职业纪律和尊重。
”还有一回，有个新律师小周，刚从别的城市转过来。
他不太清楚本地律师界的一些不成文规定，在一个案子里，他抢了另一位律师已经跟进很久的客户。
那位律师很生气，跑来我们所理论。
小周委屈地说：“我真不知道这客户已经有人在跟进了，我是在公开渠道接到的委托。
生活中的交友之道名言警句在生活中，交友是一门需要谨慎对待的艺术。
以下是一些关于交友之道的名言警句，或许能够给予一些启示："交友犹如行路，一路走来，会有各种各样的人，但要懂得选择和搭伙同行。
" - 《左传》"三思而后友，不慎而便生悔。
" - 李白"真正的朋友不仅在你成功时出现，也会在你失败时留在你身边。
" - Walter Winchell"交友要慎重，更要真诚。
真正的朋友能在你最困难的时候支持你。
" - 佚名"与其拥有千名知己，不如拥有一个真心朋友。
" - 佚名"交友要看三样东西：一看品行，二看为人，三看事业。
" - 《庄子》"用心去对待每一个朋友，因为你不知道谁会在你最困难的时候站出来。
" - 佚名"朋友就像星星，你不一定总能看见它，但你知道它一直在那里。
" - 佚名"交友之道，在于知人善任。
" - 韩愈"宁可少交，勿交非友。
" - 《战国策》"与人交往，要看其为人，而不仅仅是他的外表。
" - 佚名"交友如行战场，智勇方能立于不败之地。
" - 佚名"宁可少些朋友，但要有质量，而不是数量。
" - 佚名"交友要学会倾听，懂得尊重，才能获得真正的友谊。
" - 佚名"真正的朋友是你不在场时，仍然会为你辩护的人。
" - Walter Winchell这些名言警句强调了交友的慎重与真诚，提醒人们在人际关系中保持真实和善良。
在选择朋友的过程中，品行和为人都是至关重要的因素。
路要和优秀的人一起走才能长远文案
1．与优秀的人同行，路途更远大。
2．和优秀的人一起走，可以拓宽视野，增加人脉资源。
3．与优秀的人一起走，可以互相激励、共同进步。
4．和优秀的人在一起,可以让我们变成更好的人。
5．路，要和优秀的人一起走，才能长远。
事，要和靠谱的人一起做，才能稳妥。
6．与优秀的人一起走，可以借鉴他们的思维方式，使自己更加成熟。
7．与优秀的人同行，路更远。
与卓越的人共事，梦更圆。
8．一个人越是优秀,就越懂得借用外力来走好自己的路,做到张弛有度,才能轻松前行。
9．与优秀者为伍，必能受益无穷。
10．和优秀的人一起走，可以学习他们的成功之道。
11．每个人的人生旅程都是一趟不可复制的列车，我们需要的不仅是陪伴，更需要在前行的道路上，向优秀的人汲取智慧与力量，让自己不断迈向更高的山峰。
12．与优秀者同行，方能见贤思齐，共同进步。
13．倒也倒在离梦想最近的地方！你优秀了，自然会有人与你并肩同行。
14．与优秀者为伍，可以拓展自己的人脉圈，结交更多有实力、有价值的合作伙伴，实现互利共赢。
15．在人生路上，结伴同行的人可以相互扶持，携手共进，走的更远。
同行的诗词同行的诗词：1、妻儿共载无羁思，鸳鹭同行不负身。
--出自:李嘉祐《送窦拾遗赴朝因寄中书十七弟（窦拾遗叔向其弟窦舒也）》2、但酒同行，月同坐，影同嬉。
--出自:晁补之《行香子（同前）》3、三人一旦同行，留下高斋月明。
--出自:苏轼《仲天贶、王元直自眉山来见余钱塘，留半岁，》4、暮雪同行少，寒潮欲上迟。
--出自:刘长卿《酬张夏别后道中见寄》5、千万求方好将息，杏花寒食的同行。
--出自:王建《留别张广文》6、投杖出门去，同行为辛酸。
--出自:杜甫《垂老别》7、信侯邦之可乐兮，蹇携手其同行。
--出自:晁补之《乐哉侯之邦兮乐哉侯之堂兮》8、有女同行，颜如舜英。
--出自:佚名《郑风·有女同车》9、后园笑向同行道，摘得蘼芜又折花。
--出自:韩偓《咏手》10、同行者多为赋诗，予亦有《雁丘词》。
--出自:元好问《摸鱼儿·雁丘词迈陂塘·雁丘词》11、分明携手同行处。
--出自:向子諲《七娘子》12、惠而好我，携手同行。
--出自:佚名《邶风·北风》13、溪水无情似有情，入山三日得同行。
--出自:温庭筠《过分水岭》14、东方御闲驷，园外好同行。
--出自:司空图《长安赠王注》15、几时杯重把，昨夜月同行。
--出自:杜甫《奉济驿重送严公四韵》16、同行子周子，渠胆大如斗。
--出自:姜夔《昔游诗其五》17、仍忆寻淇岸，同行采蕨回。
--出自:贾岛《访李甘原居》18、同行各在野，有酒相与期。
--出自:梅尧臣《依韵和表臣闻与挺之宣叔平甫令》19、花花莺上下，过水蝶悠飏.借问同行客，今朝泪几行。
--出自:李嘉祐《与郑锡游春》20、归涂悄然念之，作此以示同行。
--出自:刘辰翁《青玉案》21、同行贺安稳，所识问癯瘦。
--出自:苏辙《除夜泊彭蠡湖遇大风雪》22、同行二三子，委曲逐孤磬。
--出自:周密《游法华瑶阜蜃洞以糁径杨花铺白毡点溪荷叶叠青钱分韵余既有作复各赋古诗一以纪游事其二》23、顾谓同行客，有酒频我招。
The Horizon of Education75智汇书里书外名师的成长故事给予了青年教师专业成长的指引：持续激发专业成长的内驱力，对教育始终充满热爱，在自我反思中提升专业能力；在实践探索中与学生一同成长，不断激发学生的潜能与创造力；尽心尽力把握每一个来之不易的机会，勤思考，多行动，不断促进专业成长。
名师；教师专业成长；内驱力；成长力；执行力初读《成长之道——20位名师的生命叙事》（以下简称《成长之道》），我便震撼于名师们坚忍不拔的精神意志和向上向善的价值取向，钦佩于他们治学处世的智慧和教育教学的方法。
再读《成长之道》，读到管建刚老师“不知什么是语文，不知怎么教语文”，读到王开东老师“只关注名家课堂的术而非道”，读到汹涌澎湃之处，这才意识到这本书对于新教师的意义所在。
名师在专业成长的初始阶段也不是稳稳当当、顺顺利利的，他们也会感到迷茫，却能在困境中开出坚毅的花朵，扬起成功的浪花。
回首踏上讲台的三年多时间，我从站稳讲台，到独立主持区级课题、担任备课组长，如今正迈入发展的下一个阶段，更需与名师同行，汲取名师专业成长的智慧。
一、激发内驱力，对教育充满热爱贲友林老师说：“为什么坚持？为了心中那与名师同行，循成长之道——读《成长之道——20位名师的生命叙事》有感章慧慧名师是如何成长的？对每一位教师，尤其是青年教师而言，名师的成长故事能为自身专业发展指明前行的道路，提供智慧的启迪。
《成长之道——20位名师的生命叙事》就是这样一本破译名师成长密码的佳作。
本期《书里书外》栏目，两位青年教师结合自身的教育教学实践，阐发了对该书的阅读感悟。
智汇书里书外一份热爱。
热爱和坚持是双向互动的。
”热爱专业、钟爱课堂、深爱学生的内驱力推动着他逐渐成为一个“看见自己”的教师。
本科时，我选择了汉语言文学专业。
所在大学恰逢书院制改革，使我能够遵循兴趣学习大学历史的相关课程。
四年后，我跨专业攻读了历史系研究生。
对历史的兴趣兜兜转转发展为了历史教师这份职业。
同行学习朋友圈文案1. “愿我的同行们，和我一起奋斗，同向着一个目标努力，不忘初心，共同进步。
#同行学习#”2. “在这个学习的道路上，我们不是孤单的，还有很多志同道合的同行，和我们一起前行。
#同行学习朋友圈#”3. “今天的学习，是明天的成功之路。
与我们一同前行的同行们，让我们不断追求进步。
#同行学习#”4. “和我的同行们一起学习，不仅可以互相提高，还可以互相鼓励，一起走向成功。
#同行学习朋友圈#”5. “学海无涯，我们的学习之路也永无止境。
感谢我的同行朋友们，和我一同探索着这片未知。
#同行学习#”6. “任何事情都可能遇到困难，但只要有同行朋友的鼓励和支持，我们一定可以克服一切困难。
#同行学习朋友圈#”7. “学习需要坚持，需要持之以恒，也需要我们不断的学习和分享。
感谢我的同行朋友，和我一起走向成功。
#同行学习#”8. “在这个变化万千的世界里，只有不断学习和进步，才能不被淘汰。
和我的同行朋友们一起前行，一起进步。
#同行学习朋友圈#”9. “只有通过不断的学习和探索，我们才能在未来的路上走得更加坚定。
感谢我的同行朋友，和我一起追求卓越。
#同行学习#”10. “一个人走得快，一群人走得远。
感谢我的同行朋友们，和我一起走得更远，走向未来的成功。
#同行学习朋友圈#”11. “在学习的路上，错过了什么并不可怕，可怕的是没有认真去学习。
感谢我的同行朋友，与我一同拼搏前行。
#同行学习#”12. “不断学习和成长，是我们一生的追求。
与我一起前行的同行们，让我们一起追求更高的境界。
#同行学习朋友圈#”13. “学习是一种态度，是一种生活方式。
和我的同行朋友们，用学习的态度，迎接人生的各种挑战。
#同行学习#”14. “与我一同前行的同行们，让我们一起分享学习的快乐，感受知识的美妙。
#同行学习朋友圈#”15. “学习的路上会有很多挑战和困难，但只要有同行的友情和支持，我们一定能够战胜一切。
#同行学习#”16. “学习需要我们不断地去发现、去实践、去总结，让我们和同行朋友一起向着更高的目标前进。
同行者的经典句子
1. 与志同道合的同行者相伴，可携手共进，迎接成功的喜悦。
2. 求知之路无需孤独，有同行者相随，畅游知识的海洋。
3. 同行者之间要相互扶持，即使遇到挫折也不轻言放弃。
4. 生命中的旅程有时是孤独的，但有同行者相依相伴，路途也会轻松很多。
5. 同行者们一同迈步前行，就算崎岖坎坷，也不怕挫折重重。
6. 同行者们汇聚团结的力量，共同攻克难关，达成共同目标。
7. 思想之路漫长，需要有贤者相助，成为理念的同行者，追求自我突破和发展。
8. 同行者们共同分享经验和智慧，借助彼此的力量，持之以恒追求成长和进步。
9. 在工作中，有同行者的支持会极大地提升效率和创造力。
10. 不同行业的同行者们，可以互相启迪，不断拓展思维和眼界，实现更广泛的合作与创新。
高三优秀议论作文：同行孔夫子说过：“三人行，必有我师。
”我们既然身处这个现实社会，既然行走在这无间的道路上，就注定不会寂寞孤独。
我们一生中的不同时段将注定会陪伴另一些人走过，这些人或给你教诲，或给你启示，或给你安慰，或给你温暖，亦或给你留下些许悲凉甚至创伤。
我们将怎样选择同行者呢？社会在进步，自然人也在随着社会的进步而变化。
我们都是这个社会中的组成部分，这就预示着，谁都不会过于完美，谁都会有瑕疵。
所以，我们选择同行的人时，不分苛求，要知道两个人毕竟不是一个人。
默契是融合而来的。
俞伯牙与钟子期只是一段佳话，世间能有几人像他们那样珠联璧合？孙文与黄兴，庄周与惠施，毛润之与周恩来都不是那样的完美。
他们有过争论，有过思想不统一的矛盾，但是路遥知马力，通过相互沟通、交流，终于成了至死不渝的知己，一路相伴的同行。
故选择同行者时不一定非得百分之百完美，也不一定非得要立马成知音，而是要通过长时间的互相了解，互相尊敬来达到同行者的境界，即使双方在某些问题上存在分歧也是正常的。
中国有一句谚语：观其友，知其人。
古欧洲也有一句警句：撒旦之友再美也是魔鬼，上帝之友再丑亦是圣贤。
《圣经》新约中耶稣就曾对诱惑过自己的撒旦说：“你退去吧！”我们选择同行之人的时候，不管怎样，底线就是对方一定要心存善念并为人诚信。
不管是何人，若心不向善，为人无信，是万万不可与之深交的。
奸佞小人自私而牟利，与其交友，恐他日将你拖入万劫不复的深渊。
即使你能守住自己一方，但外人看见你同一帮小人、无信之人为友，也将与你保持距离，弄不好自己也身败名裂。
千万别让这些人成为你的同行者，将你变成只有蚊蝇喜爱的臭鸡蛋。
光绪帝选择了袁世凯不正是这样的结局吗？道不同不相为谋，选择同行者还有一点就是志趣相投，理想抱负相当，两人差距不悬殊。
最好棋逢对手，可以相互弥补不足。
一样的爱好，差不多的实力，可以在以后的发展道路上相互帮助，让两人的。
同行与同行相处之道
同行之间的相处之道是一门很重要的学问。
在同行之间，不仅要处理好工作上的关系，还要处理好人际关系。
以下是一些建议，希望能够帮助大家更好地相处。
1. 尊重彼此。
不管你们在工作上是否有分歧，都要尊重彼此。
尊重彼此的意见和想法，不要用严厉或威胁的语言来表达自己的观点。
2. 共同合作。
在同行之间，共同合作是很重要的。
当你需要帮
助时，不要害怕寻求帮助。
你们应该一起工作，而不是互相竞争。
3. 保持沟通。
良好的沟通是相处之道的关键。
不要让误解和不
好的沟通破坏你们的关系。
尝试与同事建立良好的交流方式。
4. 避免过度自我推销。
尝试避免过度自我推销，因为这可能会
让你的同事感到不舒服。
相反，要尊重彼此的工作和成就。
5. 负责任。
负责任是一种好习惯，应该在同行之间积极实践。
这意味着如果你犯了错误，你要对自己的行为负责，同时尝试避免责备别人。
6. 尊重隐私。
尊重同事的隐私是非常重要的。
不要询问他们不
愿意透露的信息，也不要散布流言蜚语。
7. 庆祝成功。
当你的同事取得成功时，要庆祝他们的成就。
这
可以加强你们之间的联系，并表明你对他们的支持和鼓励。
以上是一些建议，希望可以帮助你更好地与同行相处。
不管你们在工作中遇到什么问题，相互支持和理解都是解决问题的基础。
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同行之道作者：黄日暖来源：《广东教育·综合》2019年第11期陈晓琼，江门市教育研究院英语教研员，小学英语高级教师（副高级），广东省特级教师，广东省名教师工作室主持人。
近年来，陈晓琼被聘为教育部教师司“国培计划”专家、广东第二师范学院兼职教授、广东省校本培训示范校网络研修试点项目学科指导专家、广州市百千万人才培养工程英语学科实践导师。
在省级以上刊物发表文章10余篇，著有专著《解码拼读与悦读》。
《广东教育》：2019年6月15日，“侨乡少儿行”全球胜任力未来英语课程第一次公益活动在江门市妇女儿童服务中心举行。
听说收到了良好的效果。
陈晓琼：是的。
活动圆满落幕，活动效果超预期。
本次课程的主讲教师是我市新会区名师何佩玲。
何老师依托“三打白骨精”素材进行重构文本，深度聚焦思辨能力培养。
她通过分析故事人物，培养学生批判性思维;通過阅读戏剧化、创编对白，培养学生沟通能力和创造力;通过了解古丝绸之路及丝绸之路经济带，提升学生国际视野与人文素养。
从首次公益课开始到现在已开展了六次课程，有以戏剧形式根据各自立场进行互相劝说以提升学生交流与合作、创造与革新能力的尝试;有围绕新会柑普茶文化主题进行跨学科体验，提升全球视野和文化品格的课例;也有“我为社区做贡献”的PBL项目式学习，对学生的沟通、小区参与、多元共融、个人责任培养进行了有益探索，等等。
随着越来越多的侨乡小学英语名师参与到这项公益活动，我们将为更多的侨乡少年儿童免费提供未来英语课程体验。
有老师表示：“侨乡少儿行全球胜任力未来课程公益活动的课堂打动我们在场的每个人，我们期待这样的英语课堂，没有功利性的目的，以生为本，追求课堂上与孩子的互动，推动孩子思维的拓展，激发孩子们一步一步自信地表达出自我的独到见解，其实这就是我们一直追求的最美的英语课堂。
”有家长这样评价：“参加全球胜任力课程，让我有满满的幸福感，这并不是单纯的英语教学，更像一场引发孩子思考、创新、主动表现自我、协作解决问题的派对。
坐在课堂最后的我也被老师与孩子热烈的气氛带动了，全身心投入到课堂中。
希望可以持续系统地让孩子进行学习，引领他们发现不一样的自己！非常期待下一次的奇妙课堂！”《广东教育》：那么，您是如何界定全球胜任力的？陈晓琼： OECD（经济合作与发展组织）为全球胜任力作出的定义为：“在尊重人性尊严的前提下，个人拥有从多元观点批判性地分析全球与跨文化议题的能力;能充分理解差异是如何影响自我及他人的观点、判断与诠释; 能够开放、适宜、有效率地与不同文化背景的人沟通的能力。
”我认为具体在小学把全球胜任力这一概念落地，应注重培养学生批判性思维、沟通能力、领导力及团队合作能力、数理能力、全球视野、适应性与探索能力、决策能力和思维习惯八大能力。
《广东教育》：把侨乡少儿行与全球胜任力结合起来开展英语公益活动，您是怎么想到的？陈晓琼：教育是教育者、教育对象乃至教育相关者的同行之道。
我之所以把侨乡少儿行与全球胜任力结合起来开展英语公益活动，就是力图在教育之路上找寻到更多的同行力量，让我们的学生拥有一个美好的现在，并走向一个开放的未来。
本次活动是我以广东省陈晓琼名教师工作室名义发起，联合江门市小学英语教学专业委员会举行的侨乡少儿全球胜任力培养的未来英语课程开发与实践系列研讨活动。
新时代对教育工作者提出了新要求。
在小学英语课堂，我们要全面贯彻新时代国家教育方针，落实立德树人根本任务，培养学生具有中国情怀、国际视野以及跨文化交流的能力，助力构建人类命运共同体。
我们要帮助学生在学习和掌握外语知识和语用能力的基础上，让学生形成构建人类命运共同体所需要的情感态度价值观和全球胜任力。
基于此，以我的名字命名的广东省陈晓琼名教师工作室以“基于全球胜任力的未来英语课程的开发与实践”为课题，探索语言知识、技能及策略的整体性学与用，促进学生人文素养、语言素养和思维素养融合发展。
《广东教育》：以侨乡少儿行英语公益活动为载体，您联合志同道合的教育工作者共同服务英语教师专业化成长，共建全球胜任力未来英语课程，服务侨乡青少年儿童，助力学生拥有全球胜任力素养。
这种同行之道，可谓是与世界同行之道。
陈晓琼：与世界同行，正是我们开展英语教育的重要视点。
所以，我们工作室的追求就是“同行，与世界同行”。
当然，前提在于我们拥有一颗深厚的中国心。
这一点，在我们侨乡体现得极为明显。
正是侨乡之环境与侨乡人之视野，让我们所提全球胜任力不是虚的，而是有实在根基的。
江门籍海外华侨及港澳台同胞分布在世界各地，祖籍江门五邑的华侨、华人、港澳台同胞368万人，遍布世界107个国家和地区。
江门先侨“下南洋”“闯金山”，几代华侨出洋打拼、念祖爱乡、造福桑梓、落叶归根，华侨文化基因百年薪火相传，改革开放以来，江门各个领域都活跃着海外侨胞和港澳同胞“敢为人先”的身影。
全球胜任力离不开脚下的土壤与大地。
全球胜任力更加强调我们要爱中国，要以开放的心态和包容的姿态，拥抱世界，拥抱未来。
国际先进的教育经验及西方优秀的文化与中国教育实践及其优秀的东方文化融会贯通，促进学生核心素养的养成，培养具有国际视野的德智体美劳全面和谐发展的现代化人才。
这个理念闪烁着“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的光辉思想，也体现了工作室所在地——江门五邑大地丰富多元、中西合璧、共存共荣的侨乡特色文化，这种侨乡特色文化是民族精神和国际视野的美妙融合。
《广东教育》：为了更好地与世界同行，您是怎么做的？陈晓琼：为了更好地与世界同行，自己就要不断前行。
2000年7月，我毕业分配到江门市江华小学，8月，我跟随校内英语教师到华南师范大学接受为期一个月的培训。
那一个月，我接受了中加合作项目浸入式英语课题理论、实际教学技能的培训，并通过了严格的英语口语、笔试、教案撰写和课堂教学展示等项目的考核，成为一名中加合作项目浸入式英语实验研究课题的实验教师。
开学后，我几乎每天都会跟同伴交流教学当中的反思与收获，几乎每月都接受课题组专家的随堂听课。
从那时开始，我就要求自己每节课都要像公开课那样上出精彩上出实效。
2002年，年轻的我成为分管英语教学的主任，逐渐成长为英语学科的“领头羊”。
此时的浸入式英语实验研究项目也发展成了综合英语教学实验研究项目。
由于缺乏符合课题理念的教材，在专家的指导下，我带领团队编写了综合英语课程教材，以主题为划分，统整不同学科的内容，形成英语综合课程。
在学校浓厚的英语研讨氛围下，我快速成长。
2001年，我在“中加合作项目英语浸入式实验前期汇报”中发言，崭露头角;2002年以来，我多次代表学校在江门、惠州、广州、深圳、澳门等地上示范课和作经验介绍;2009年秋季，我带领英语教师团队进一步优化教材组合，改革了课程设置，更新了教学模式，形成了“4C 优质双语教学模式”，即本地教材与校本教材相结合，英语课程与双语课程相结合，课内学习与课外活动相结合，国内交流与国际交流相结合。
2010年，我已成为蓬江区英语学科带头人、广东省中小学优秀外语教师，乃至全国中小学优秀外语教师;2012年评为广东省中小学教师工作室主持人、教育部国培计划专家;2018年1月，我调任江门市教育研究院担任英语教研员一职。
我们工作室组建了集合多名英语骨干教师的phonics教学送课团，把帮助孩子看词能读、听音能写的phonics方法通过送课、送资源形式推广到各地，深受好评。
送课团的足迹已经遍布澳门、阳江、肇庆、佛山、中山、深圳等地。
工作室对年轻教师的培养卓有成效，成绩喜人。
无论是来自全省各地的跟岗老师抑或是市区级跟岗学员，教学理论知识结构都得到了优化、教学技能都获得了提升，逐步成长为当地的骨干教师、名师。
《广东教育》：您的前行之路，也可谓是与学生、与教师共生共长的同行之道。
陈晓琼：可以这么说吧。
一路前行一路歌。
在前行中，立己达人;在前行中，反思研究已成为我的一种生活方式。
《广东教育》：作为广东省名教师工作室主持人，您现在是怎么理解并践行同行之道的？陈晓琼：成为广东省名教师工作室主持人，让我更加认识到教育路上的前行，不仅仅是一己之事，更是一群人的梦想之歌。
通过工作室平台，我正与更多教师不断同行。
我与工作室入室教师约定，工作室为学习共同体，学员是管理者，主持人及成员是助学者，以团队捆绑评价为导向，用团队差异资源助推，聚焦每位学员，采用“APAR”（“Awareness-raising唤醒， Presentation-Analysis-Conclusion介绍分析总结， Application and Reflection应用及反思”）培训模式，在众连（远程）、众包（分工）、众智（互动研讨）、众创（人人都是中心）中产生思维的碰撞，生成新的知识。
《广东教育》：最后，请您谈一谈对于教育理念的看法。
陈晓琼：教育理念来自对教育实践的认知，又是教育实践的先导。
作为一名教育者，需要有教育理念作为引领;作为一名教育引領者，更要有教育理念作为滋养。
有人说，未来属于有特质的孩子，个性洋溢、独特张扬！他们不喜欢被动接受，他们喜欢体验、探索、实践、参与、合作与交流等学习方式。
这就要求教师放慢节奏，慢慢教，给孩子们足够的空间和时间，让他们体验、回味、内化、再生成。
所以，我的教育理念是“慢教育，体验不止”。
我希望通过深度的课程改革，让孩子们更有空间和时间去体验、探究、参与。
最终，让我们的孩子能够有丰富的情感体验，有广阔的智力背景，有活跃的思维状态。
为此，我们主张英语教师在课堂中面对学生时坚持使用英语交流，让孩子们像学习母语一样在直接的语言环境中自然全息性地习得目标语言英语，形成全球胜任力素养，真正成为与世界同行的未来担当。
（本文图片由受访者提供）责任编辑韦英哲。
