《基础教育改革纲要》重点知识

《基础教育课程改革纲要》考点复习第一章基础教育课程改革的背景和目标一、什么是课程？ P3狭义的课程是指教学内容，主要体现在教科书、课程（教学）计划和课程标准（教学大纲）中。

广义的课程指的是学生在学校中获得的经验，它包括学科设置、教学活动、教学进程、课外活动及学校的环境气氛等。

二、课程本质的观点有哪些？P3-5（一）、课程是知识1、这种观点的基本思想是：学校开设的每门课程是从相应的学科中精心选择的，按照学习者的认知水平加以编排。

2、这种观点的特点是：（1）课程体系是以科学逻辑组织的；（2）课程是社会选择和社会意志的体现；（3）课程是既定的、先验的、静态的；（4）课程是外于在学习者的，并且基本上是凌架于学习者之上的学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色。

（二）、课程是经验1、这种观点的基本思想是：只有被学生真正经历、理解和接受了的东西，才称得上是课程。

2、这种观点的特点是：（1）课程往往是从学习者的角度出发和设计的；（2）课程是与学习者的个人经验相联系、相结合的；（3）强调学习者作为学习主体的角色。

（三）、课程是活动1、这种观点的基本思想是：课程是受教育者各种自主活动的总和。

2、这种观点的特点是：（1）强调学习者是课程的主体，以及作为主体的能动性；（2）强调以学习者的兴趣、需要、能力、经验为中介实施课程；（3）强调活动的完整性，突出课程的综合性和整体性，反对过于详细的分科；（4）强调活动是人的心理发生发展的基础，重视学习活动的水平、结构、方式，特别是学习者与课程各因素的关系。

三、课程在学校教育中起什么样的作用？P5-61、课程体现学校培养人才的蓝图；2、课程是教师教和学生学的主要依据；3、合理的课程设置可促进学生的全面发展；4、课程是评估教学质量的主要依据和标准。

四、基础教育课程改革的国际背景有哪些？P7-16主要是受知识经济、信息化和全球化的影响和冲击。

1、与传统的经济相比，知识经济有三个突出的特征：（1）知识经济更加强调知识和信息在经济发展中的作用；（2）更加强调人力资源的开发和利用；（3）高科技和智力产业成为知识经济的主导产业和支柱产业。

三新一德自考温习资料《基础教育课程改革纲要（试行）》学习导引笔记整理《基础教育课程改革纲要（试行）》学习引导简明提纲第一章基础教育课程改革的背景和目标一、什么是课程？课程本质的观点有哪些？（P3----概念、P3----三点）二、课程在学校教育中起什么样的作用？（P5----四点）3、课程改革的国内背景有哪些？（P16----三点）4、咱们从国外的课程改革中取得了哪些启发？（P17----5点）五、基础教育课程改革的指导思想是什么？（P19----三个面向、三个代表）六、基础教育课程改革的培育目标有哪些？（P20----七点）7、基础教育课程改革的具体目标有哪些？（P21----六点）第二章基础教育课程结构的重建一、结合课程结构的一样理论，谈谈你对“课程改变从某种意义上讲是课程结构的调整”这一观点的熟悉。

（P27----第一节）二、谈谈我国课程结构的现状。

（P35----三点）3、九年一贯制课程的大体理念是什么？（P38----六点）第三章基础教育课程标准的制定一、新课程标准对教学大纲有哪些超越的地方？（P66----六点）二、如何明白得这次课程标准编制的理论基础与视点？（P73----四点、P80----四点）3、结合一门具体的课程标准来分析课程目标。

（P84）4、课程内容选择的原那么是什么？（P93----三点）第四章基础教育课程改革与学习方式变迁一、什么是学习方式？学习方式变革的含义是什么？（P97----概念、P100----三点）二、结合实际谈谈你对自主、合作、探讨为特点的学习方式的明白得。

（P102）3、结合自己的明白得，谈谈在学习方式中碰到哪些问题？你以为应该如何解决？（P111）4、信息技术与课程整合的大体方式有哪些？（P118----三点）第五章教材的开发与治理一、如何明白得教材的含义？（P128）二、教材改革的指导思想是什么？（P134----四点）3、结合具体教材说明新教材有哪些特色？（P141）4、简要说明教材的治理进程。

基础教育课程改革纲要试行解读要点归纳基础教育课程改革纲要试行是当前教育领域的重要举措，旨在促进教育质量提升、培养学生综合素质和创新能力。

本文将对该纲要试行的解读要点进行归纳。

一、突出素质教育的核心地位基础教育课程改革纲要试行将素质教育作为核心要求，强调全面发展学生的智力、体魄、美感、劳动等各个方面。

培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，成为教育改革的目标。

二、强化核心素养的培养纲要试行提出要全面培养学生的核心素养，包括语文素养、数学素养、英语素养、信息技术素养、艺术素养等。

学校应注重培养学生的基本学科知识、思维能力、创新能力和实践能力，培养学生的核心素养成为教育改革的重要任务。

三、推进课程的科学编排纲要试行强调课程编排应科学合理，注重知识、技能和情感的有机结合。

通过调整和优化课程设置，让学生在学习过程中体验到知识的实际运用和人文情怀的熏陶。

四、注重学科整合与跨学科学习基础教育课程改革纲要试行鼓励学科整合和跨学科学习。

推动学科之间的融合，让学生能够在解决实际问题中运用多学科知识，并培养跨学科思维和合作能力。

五、关注学生个性化发展纲要试行强调关注学生的个性化发展和特长培养。

学校要尊重学生的兴趣和倾向，提供多元化的教育资源和培养路径，鼓励学生发展多种能力，实现个性化成长。

六、加强教师专业发展基础教育课程改革纲要试行提出要加强教师的专业发展。

教师需要适应新课程纲要的要求，提升教学能力和教育理念，不断更新教育观念和教育方法，为学生提供更好的教育服务。

七、建立评价体系和改革机制纲要试行指出要建立科学合理的课程评价体系和改革机制。

评价要突出多元化和综合性，注重学生的综合素质和能力的培养，不再侧重传统的分数评定。

综上所述，基础教育课程改革纲要试行是促进教育质量提升的一项积极举措。

通过重视素质教育、强化核心素养、推进科学编排、注重学科整合、关注学生个性化发展、加强教师专业发展和建立评价体系，可以更好地培养培养学生成为具备综合素质和创新能力的人才，为我国教育事业的发展做出积极贡献。

基础教育课程改革纲要试行》解读要点归纳近日，国家教育部发布了《基础教育课程改革纲要试行》（以下简称“纲要”），该纲要首次全面梳理了基础教育课程改革的目标和路径。

本文将对该纲要的要点进行解读和归纳，以帮助读者更好地理解此次课程改革的重要性和影响。

一、背景介绍随着社会的发展和变革，传统的基础教育课程已经不能满足学生综合素质发展的需求，使得学生的学习兴趣和创造力受到限制。

为了推进基础教育课程改革，教育部制定了《基础教育课程改革纲要试行》。

二、总体目标该纲要明确提出了基础教育课程改革的总体目标，即培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

这一目标要求培养学生具有创新精神、实践能力、终身学习能力和核心素养，为国家未来的发展提供坚实的人才基础。

三、课程改革原则《基础教育课程改革纲要试行》明确了课程改革的原则，其中包括突出素质教育导向、坚持德育为基础、强调全人发展、注重能力培养、落实因材施教、推进常态化评价等。

这些原则为课程改革提供了指导和保障。

四、核心课程改革为了推动核心课程的改革，纲要提出了教育内容的优化、学科体系的调整、教材教辅的创新以及教师队伍的培育等方面的具体措施。

通过对核心课程的改革，旨在增强学科的融合性和实用性，提高学生的综合素质和核心能力。

五、综合实践活动改革综合实践活动是基础教育课程改革的重要组成部分。

纲要明确了综合实践活动的目标、内容和方法，强调了培养学生实践能力和创新人才的重要性。

同时，纲要还提出了加强实践环节的设计和组织，推动学校与社区、企事业单位的合作，为学生提供更广阔的实践机会和平台。

六、评价改革为了更好地推动基础教育课程改革，纲要明确了评价改革的方向和目标。

纲要提出要建立多元评价体系，注重学生全面素质的培养和发展，强调课程评价应以学生为中心，注重发现和培养学生的潜力和兴趣，减少对分数的过分依赖。

七、教师队伍建设教师队伍的建设是基础教育课程改革的关键环节。

纲要强调要提高教师的教育素质和专业能力，加强教师培训和教育科研能力的培养，鼓励教师创新教学方法和手段，提高教师的职业尊严和社会地位。

最新《基础教育课程改革纲要(试行)》解读要点归纳基础教育课程改革纲要（试行）》解读要点归纳第一部分：课程改革的目标与背景在新世纪中国，基础教育课程改革的理念和策略是倡导全面和谐发展的教育，重建新的课程结构，体现课程内容的现代化，倡导建构的研究，形成新的课程评价观念，以及促进课程管理的民主化和适应性。

其中，重建新的课程结构强调综合性，加强选择性，确保均衡性，以促进学生全面和谐的发展。

新课程改革要有所突破，其中包括培养学生的创新精神和实践能力，采取分科和综合相结合的课程结构，整体设计九年一贯的课程结构，高中采取分科课程为主，以及___课程内容要为当地的社会经济发展服务。

课程决策的方针是坚持民主参与科学决策，坚持先立后破的方针，以及建立强有力的支持系统。

第二部分：课程结构重建我国基础教育的课程结构需要对课程类型进行价值厘定，包括学科课程、经验课程，分科课程、综合课程，传授性课程、研究性课程，选修课程、必修课程，隐性课程、显现课程，以及国家课程、地方课程、校本课程。

课程结构的表现形式包括数量化方式、描述性方式、应用性方式。

我国基础教育课程结构现状分析发现，学科课程和必修课程占主要，经验课程和选修课程较少，各具体学科之间的比重失衡，而课程内容一直为难、繁、偏、旧困扰。

因此，需要重建新的课程结构，以适应时代的发展和学生的需求。

四、对原有的课程结构的调整：为了优化课程内容，我们需要进行以下调整：1、构建多样化的课程类型结构；2、构建均衡的科目结构；3、优化课程内容。

综合实践活动课程的本质：1、综合实践活动的性质与特点包括整体性、实践性、开放性、生成性和自主性；2、综合实践活动的理念包括坚持学生自主选择与主动探究、面向学生的生活世界和社会实践、推进自我、自然、社会之间联系的整体认识与体验；3、综合实践活动的目标包括获得亲身参与实践的体验与经验、形成自我、社会、自然的整体认识、发展责任感、获得发现、解决问题的能力与态度、发展实践能力和对知识的综合运用和创新能力、养成合作分享的个性品质；4、综合实践活动的内容选择遵循的原则包括尊重学生的兴趣、爱好、特长、体现学校的特色、反映学校在社区的特色、善于引导学生从生活中选取探究课题或问题；5、综合实践活动的实施遵循的原则包括处理学生自主选择、主动探究与教师有效指导的关系、处理学校统筹规划与过程展开后生成性目标的关系、课内与课外时间的集合使用、整合校内外课程、以融合的方式设计和实施三大指定领域、把信息技术同实践活动的内容和过程整合起来；6、综合实践活动的评价理念包括整体观、多元化和过程性。

《基础教育课程改革纲要试行》解读要点归纳基础教育课程改革纲要试行是我国在推进教育改革发展进程中的一项重要举措。

该纲要的试行对于提高基础教育质量、培养优秀人才具有积极意义。

在这篇文章中，我将对试行纲要的要点进行解读和归纳，以期帮助读者更好地了解其意义与内容。

第一要点：贯彻素质教育理念基础教育课程改革纲要试行旨在贯彻素质教育理念，突破传统教育模式的束缚，注重培养学生的全面发展。

因此，在课程设置上，要求围绕个体学生的特点和需求，注重发展学生的思维能力、创新能力、实践能力、社会责任感等全面素质。

第二要点：优化课程结构试行纲要强调优化课程结构，目的在于减轻学生课业负担，培养学生的兴趣和爱好。

在具体操作上，纲要建议合理安排各学科的学习时间，注重跨学科的融合，提倡项目制学习和实践教学，使学生能够在实际操作中灵活运用所学知识。

第三要点：推进教育教学改革基础教育课程改革纲要试行要求推进教育教学改革，注重培养学生的学习能力和综合素质。

为此，在教学方法上，要求改变传统的灌输式教学，鼓励学生主动参与、思考和探究。

此外，纲要还强调提供更多的实践机会和实践环境，确保学生在实践中学以致用。

第四要点：个性化学习与多元评价试行纲要强调个性化学习与多元评价的重要性。

个性化学习是根据学生的不同特点和需求，采取差异化教学措施，促进学生的个体发展。

而多元评价是基于学生的全面表现，运用多种评价手段，如考试、作业、课程参与度等，全面了解学生的学习情况和发展水平。

第五要点：加强师资队伍建设试行纲要强调加强基础教育师资队伍建设，提高教师的专业水平和教学能力。

纲要要求教师要不断学习更新教育理论，提升自身学科素养和教学能力。

此外，纲要还提出要加强对教师的培训和评估，营造良好的教育教学环境。

综上所述，基础教育课程改革纲要试行是我国教育改革中的一项重要举措。

试行纲要从贯彻素质教育理念、优化课程结构、推进教育教学改革、个性化学习与多元评价、师资队伍建设等方面提出了明确的要求。

基础教育改革纲要“基础教育改革纲要”是指我国政府为了促进教育公平、实现教育现代化而制定的一项改革方案。

改革纲要以实施九年义务教育制度为核心，以科学发展观为指导，以提高教育质量为目标，推进我国教育改革发展。

一、实施九年义务教育制度。

九年义务教育是指学前、小学、初中三个阶段，共九年，由国家统一规划实施的教育。

本次改革纲要对九年义务教育制度提出了改进和完善的要求，要求完善课程体系，强化思想道德教育，加强素质教育，提高全民教育素质，推进社会公平。

二、科学发展观为指导。

科学发展观是一种生活理念，它强调以人为本，以经济建设为中心，以生态环境保护为保障，以大力发展文化和科技为前提，以构建和谐社会为目标的发展方式。

“基础教育改革纲要”将科学发展观作为指导思想，从把握教育发展趋势、改善教育资源配置、调整学校建设、加强教育管理等多方面，深化教育改革，推进我国教育现代化步伐。

三、提高教育质量。

“基础教育改革纲要”将提高教育质量作为实施九年义务教育的目标。

提高教育质量需要从多方面着手，如提高教师职业素质，完善课程体系，优化教学内容，改善教学设施，创新教学方法，完善评价机制，提高各类学校教育质量，建立多元化教育模式，推进普惠性教育，强化学校社会责任等。

四、推进教育公平。

教育公平是指在教育过程中，不同社会背景、不同经济条件的学生，在享受教育机会上应当公平对待，不受贫富的影响。

“基础教育改革纲要”将推进教育公平作为重要内容，从政策宣传、政策落实、政策调整等多个方面，全面推进教育公平，减少城乡教育差距，消除不平等性教育现象，促进教育公平化。

五、加强教育管理。

教育管理是指国家、社会和学校通过多种活动，协调和统一教育资源使用，促进教育发展的措施。

“基础教育改革纲要”提出了加强教育管理的相关措施，从改进行政管理制度、健全社会管理机制、优化经济管理机制、加强教育信息管理、改进教育财务管理等多个方面，更好地实现教育管理创新和教育促进发展。

基础教育课程改革纲要解读随着时代的发展，基础教育在我国教育体系中扮演着至关重要的角色。

基础教育课程改革旨在提高学生素质，促进个性发展，培养具有创新精神和实践能力的人才。

本文将对基础教育课程改革纲要进行深入解读。

一、学科体系调整基础教育课程改革纲要将学科体系调整作为关键一环。

新纲要强调“课程实质性减负，素质内涵性拓展”，旨在推动学科体系从传统的内容型向能力型转变。

传统学科如语文、数学、英语等依然占据重要地位，但将更加注重培养学生综合能力和创新思维。

二、核心素养培养基础教育课程改革纲要强调核心素养培养。

核心素养包括思维品质、文化素养、学习能力和创新能力四个方面。

新纲要要求培养学生的创新思维和实践能力，注重培养学生的自主学习和解决问题的能力，提高学生的创造力和实际应用能力。

三、课程内容调整基础教育课程改革纲要对课程内容进行了一系列调整。

在语文方面，新纲要要求注重培养学生的综合语言运用能力，提高学生的文学素养和文化修养。

在数学方面，新纲要要求注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力，强调数学思想的实际运用。

在英语方面，新纲要要求强化口语和听说能力的培养，注重学生的跨文化交际能力。

四、教学方法改革基础教育课程改革纲要对教学方法进行了改革。

传统的灌输式教学逐渐被弃用，新纲要提倡启发式、探究式和合作式的教学方法。

学校应注重培养学生的创新能力和实践能力，鼓励学生参与实际问题的解决过程，提高学生的学习兴趣和主动性。

五、评价体系改革基础教育课程改革纲要对评价体系进行了改革。

新纲要要求以能力为核心，多元化、综合性的评价方式。

评价要注重学生的综合素质和创新能力，鼓励学生发展自己的特长和个性。

基础教育课程改革纲要的实施，对于培养具有创新精神和实践能力的人才，提高我国的综合国力，具有重要意义。

同时也对教育教学方式提出了更高的要求。

我们需要深刻理解和把握新纲要，不断改进教育教学方法，促进学生全面、健康、和谐的发展。

只有不断创新，才能适应时代的发展需求，推动我国基础教育事业持续向前发展。

《基础教育课程改革纲要试行》解读要点归纳基础教育课程改革纲要试行解读要点归纳随着社会的快速发展和教育的不断进步，中国基础教育课程改革纲要试行近日正式发布。

这是一项重要的教育政策，意在促进学生全面发展、培养创新意识和实践能力。

本文将对基础教育课程改革纲要试行的要点进行解读和归纳。

一、核心目标基础教育课程改革纲要试行的核心目标是培养具有创新能力和实践能力的人才。

传统的课程安排重视知识灌输，而改革纲要试行将更加注重学生的综合素质培养，培养学生的思辨能力、创新能力和实践能力，使他们能够适应未来社会的发展需求。

二、学科结构调整基础教育课程改革纲要试行将对学科结构进行调整。

一方面，鼓励跨学科融合，使学生能够综合运用知识解决现实问题。

另一方面，精简部分课程内容，减轻学生过重的课业负担，为其余课程的深入学习提供更多时间和空间。

三、课程内容更新基础教育课程改革纲要试行强调课程内容的更新。

注重引入前沿科技、创新知识和实践经验，使学生了解最新的科学发展和社会变革。

同时，增加各种实践性学习环节，培养学生的动手能力和实践经验，让他们能够积极地参与社会实践。

四、评价体系改革基础教育课程改革纲要试行将推进评价体系的改革。

传统的考试评价过分注重分数和学科知识的掌握程度，而新的改革将更加注重学生的综合素质评价。

除了传统的笔试，还将引入多元化的评价手段，如项目研究、实践能力评估等，全面评价学生的能力和潜力。

五、教师培训支持基础教育课程改革纲要试行将加强教师培训与支持。

教师是教育改革的关键力量，他们需要不断提升自己的教育教学水平，积极适应新的课程改革要求。

因此，改革纲要试行将提供相关教师培训和支持，促进教师的专业发展和能力提升。

基础教育课程改革纲要试行的发布意味着中国教育将迎来重大的变革与发展。

通过培养具有创新能力和实践能力的人才，提升学生的综合素质教育和评价体系，并加强教师培训与支持，我们有理由相信基础教育课程改革将为我国教育事业带来积极的影响和发展。

《基础教育改革纲要》重点知识随着时代的发展，教育改革成为了每个国家都关注的重要议题之一。

中国也不例外，为了适应现代社会的需求，我国推出了《基础教育改革纲要》。

这个改革纲要对于培养优秀人才，提高教育质量具有重要意义。

本文将重点介绍《基础教育改革纲要》中的几个核心知识点。

一、坚持素质教育的核心理念《基础教育改革纲要》的重要特点之一是坚持素质教育的核心理念。

素质教育强调培养学生的综合素质，包括思想道德、科学文化、生活技能等方面。

它不仅关注学生的知识水平，更注重培养学生的创新能力、实践能力和综合素质的提升。

素质教育要求学校和教师根据学生的个体差异，灵活开展教育教学活动，以培养学生的主动学习能力和问题解决能力。

通过素质教育，能够培养出更多有社会责任感和创新意识的优秀人才。

二、建立统一的课程体系为了推行素质教育，改革纲要还强调了建立统一的课程体系。

课程体系的建立是实施素质教育的基础，也是保证教育质量的关键。

《基础教育改革纲要》提倡构建多元化、开放性的课程体系，旨在培养学生的兴趣和特长，并注重培养学生的创新思维和实践能力。

此外，改革纲要还规定了各级各类学校的课程设置和标准，以确保各学校在相同的时段具有相当的教学内容。

三、推进信息技术与教育的深度融合信息化技术的发展对于教育教学产生了深远的影响。

《基础教育改革纲要》强调，要推进信息技术与教育的深度融合。

这意味着教育应该借助信息技术，改进和创新教学模式，提高教学质量。

同时，纲要还规定了配备信息化教育设施的基本标准，并要求加强教师的信息技术培训，提高其信息化教学水平。

通过信息技术与教育的深度融合，可以更好地适应现代社会对人才的需求。

四、加强教师队伍建设教师是教育改革的中坚力量，他们的专业素养和教育教学能力直接关系到教育质量的提高。

《基础教育改革纲要》提出要加强教师队伍建设，改进教师培养机制。

纲要要求培养更多高素质、专业化的教师，并鼓励教师进行教育教学改革和创新实践。