部编三上1.大青树下的小学教案(含教学反思)

第一单元1.大青树下的小学【教学内容】教科书P2~4内容。

【教学目标】1.认识“坝”“摔”等10个生字，会写“晨”“绒”等13个字，能正确读写“坪坝”“穿戴”“打扮”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受作者对这所民族小学的喜爱之情。

3.了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会课文表达的赞美之情，培养学生从小热爱祖国，平等对待少数民族的精神。

【教学重点】1.学习生字，有感情地朗读课文。

2.了解我国各民族儿童的团结友爱及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

【教学难点】体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

第1课时【教学过程】一、新课导入1.同学们暑假玩得开心吗？过完这个暑假，今天我们又回到了学校，同你们一样，在我国西南边疆地区也有很多的小朋友回到了自己的学校（板书：大青树下的小学），现在我们就看看他们的学校和我们的有什么不同。

2.这所民族小学里汇集了哪些民族的小朋友？请大家打开课本《大青树下的小学》，一起来看看。

二、整体感知1.学生自由读课文，遇到不认识的生字借助拼音读。

2.指名分自然段朗读。

出示生字新词卡片：第1自然段：坪坝（bà）汉（hàn）族鲜艳（yàn）打扮（bàn）飘扬（yáng）第3自然段：朗读（dú）摔（shuāi）跤（jiāo）第4自然段：凤（fèng）尾竹洁（jié）白（1）指名读并正音。

（2）小组开火车读。

（3）同桌互相指读。

3.指导书写。

（1）着重分析指导“晨”“绒”“球”“装”“静”。

“晨”：上下结构，下部的“辰”不要少写一横。

“装”：上下结构，“壮”的右边上横长，下横短。

（2）学生写字，教师巡视指导。

4.交流不理解的词语，教师指导理解。

5.再读课文，说说这所“民族小学”是一所怎样的小学，它有什么特点。

（这是一所边疆的民族小学，校园景色优美，不同民族的学生团结友爱，学习认真，生活快乐。

教学过程教学步骤所用时教师活动学生活动设计说明歌曲引入介绍资料3分钟1、播放音乐（或视频）《爱我中华》片段，活跃课堂气氛。

2.引导交流，了解我国有五十六个民族，是个多民族的大家庭。

不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。

3.导入课题，学习课文。

1.初步了解课文中涉及的少数民族的情况。

2、齐读课题，质疑。

直观的图片可激发学生对课文的兴趣。

初读课文自学生字6分钟1.教师配乐范读。

2.指导学生初读课文。

1、学生了解文中的有关民族。

2、标出自然段，自学生字，读通句子。

3、再读课文，理清课文顺序。

引导学生抓住要点、抓住关键提出有价值的问题，这种质疑能力对学生的阅读水平的提高具有重要的作用。

细读解疑深入理解15分钟（一）抓住重点句段，品悟大青树下的小学的美丽。

1.感悟各式各样的民族服装鲜艳夺目，使学校更加美丽。

2.通过想象，感悟大青树下的小学的美丽。

3.通过山花烂漫的环境，衬托大青树下的小学的美丽。

（二）抓住重点句段，品悟大青树下的小学的团结。

1、学生细读文本2、（练习说话），结合自己对课文内容的理解，进行多角度的、有创意的阅读。

体会到那种狂欢之感并通过朗读表达出来。

细读文本可以解决疑问，结合自己的生活实际、情感体验，结合自己对课文1.早晨，大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。

'感悟同学们的团结。

2.上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。

他们团结友爱，不分彼此。

（三）抓住重点句段，品悟大青树下的小学的欢乐。

下课时的热闹可读出大青树下的小学的欢乐。

（四）抓住重点句段，品悟大青树下的小学的祥和。

内容进行理解是一种多角度的、有创意的阅读。

课堂练笔情感升华10分钟1、用分角色读，旁白读、表演读等多种方式反复朗读中，引导感悟，激发自豪感和赞美之情。

2、我抓住这一空白点，让学生发挥想象来说说。

（1）你们认为大青树下的小学的小朋友是如何上课的？他们是这样读课文的？（2）如果你是一根树枝、一只小鸟、一只蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文读得这么动听，你会怎么做呢？（3）为什么不直接写孩子们学习认真，而要写'窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不1、学生以多种方式反复朗读课文。

1 、大青树下的小学1.核心素养目标：①文化自信：正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，能找出课文中有新鲜感的词句。

②语言运用：认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个生字，会写“早晨、穿戴”等16个词语。

引导学生运用多种方法识记生字。

③思维能力：正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。

进一步交流课文中有新鲜感的词句，理解“大青树下的小学”的特别。

④审美创造：能用自己的话说一说这所小学的特别。

2.学习重点难点：能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。

能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。

能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。

3.教学过程1、介绍篇章页：每个单元课文开始前多了一页，这一页叫“篇章页”。

2、说一说这个单元的主题是什么？3、交流：你认为什么是“新鲜感”？4、揭示课题：让我们走进第1课，切实体验课文中有新鲜感的词语有哪些，它们“新鲜”在哪里。

学生活动：1、学生自由读篇章页的内容和谈体会。

2、默读篇章页上半部分的句子后说一说这个单元的主题是什么？3、画出学习本单元课文的要求后，交流：什么是“新鲜感”。

4、齐读课题两遍环节二：1、学习生字、生词。

2、初读课文，整体感知。

教师活动：1、请学生自由读课文，初步感知课文内容，课件出示自读要求。

2、提问：同学们，文中哪些词语让你觉得有新鲜感？3、你还知道哪些少数民族？4、文中这些短语是否也能给你带来新鲜感？5、请生再读课文，想一想：这所学校给你留下了怎样的印象？课文是按照什么顺序来叙述的？小结：课文是按照时间顺序叙述的。

（上学路上、上课、下课）第二课时核心素养目标：文化自信：引导学生从朗读中把握课文内容，初步了解边疆小学学生幸福的学习生活。

语言运用：引导学生运用多种方法识记生字。

思维能力：能边读边想象画面。

进一步交流课文中有新鲜感的词句，理解“大青树下的小学”的特别。

审美创造：借助提示，说出自己学校生活的某个场景。

学习重点难点：能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。

部编版语文三年级上册大青树下的小学教案与反思（优选3篇）【部编版语文三年级上册大青树下的小学教案与反思第1篇】《大青树下的小学》是第一单元的第一篇精读课文，课文通过描写西南边疆的一所民族小学的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。

课文层次清晰、段落分明。

先写上学的路上和来学校的情景；再写上课时和下课后的情景，最后以自豪赞美的文字点题。

一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了一些效果：1、歌曲导入，激发兴趣。

播放音乐《爱我中华》片段，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

2、品味词语，加深理解。

教学中主要是让学生品味“安静”“热闹”这两个词，并注意教学方法的变化。

组织学生从“树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文”这些句子中体会当时的安静；并进一步引导学生想象“校园里为什么这么安静”，从而懂得这些表现安静的句子的含义。

3、创设情境，强化情感。

教学快要结束时，我大胆创设了一个情境：“如果我们就是窗外的一只蝴蝶、一只小猴、一只小鸟、一朵花，我们会怎样想呢？”这个情境的创设，充分唤起学生的想象，激发了兴趣，保持了学生注意力，巧用学生的体验进行朗读，使学生受到情感熏陶，享受审美的乐趣，从而培养语文素养。

二、成功之处转换角色，入情入境。

教学中，引导学生理解第二、三自然段时，我提问：“如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？”引导学生选择自己喜欢的角色，戴上头饰，转换角色，入境体悟窗外的安静，体会是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。

反复朗读这几句话。

三、不足之处1、拓展阅读《走月亮》《爱我中华》《山沟里的孩子》。

我选择讲解《走月亮》和《山沟里的孩子》，让学生圈画自己觉得有新鲜感的词句。

学生对于《走月亮》这篇散文并不是很熟悉，也不太清楚什么是“走月亮”，因此在圈画语句时出现了一些困难。

2022部编新人教版三年级上册语文第1课《大青树下的小学》教案教学反思共8篇篇一：1《大青树下小学》教学反思《《大青树下小学》》教学反思《《大青树下小学》》这篇课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，表达了祖国各民族之间的友爱和团结。

在教学过程中，我通过以下方法来吸引学生的注意力。

一、拓展资源，引发兴趣我设《大青树下小学》了“民族风情展示会〞这一综合性学习活动环节。

我搜集了表达少数民族风情的图片让同学们观察：学生们兴趣很高，知道在我国西南边疆地区，有许多民族聚居在一起，和睦相处，共同生活，了解了不同民族的风俗人情。

不同民族的孩子们也在一所美丽的学校共同学习。

二、以想促悟，激发兴趣学生在阅读中转换、补充、生成。

在教学时，让学生充分读书，谈读书感受，充分来唤起学生的想象，以激发兴趣，从而到达保持学生注意力，以到达理解文本的目的。

例如对于边疆的民族小学学生上课的情况，课文中并没有写具体，只写了他们动听的读书声，给我们留下了想象的空间。

我抓住这一空白点，让学生来说说民族小学的同学们上课时的情景。

孩子们有的说：“他们听得目不转睛。

〞有的说：“他们听得津津有味。

〞有的说：“他们读的书声朗朗。

“有的说：“他们积极举手发言，还受到了老师的表扬。

〞?? 三、朗读生情，提快乐趣朗读是任何一门语言课都非常重视培养的一种能力，它是任何一个没有语言障碍的人都应具备的一种能力，一堂没有朗朗读书声的语文课无疑是充满遗憾的。

在这一节语文课的教学中,如何引导学生用自豪、赞美的感情来朗读是理解课文内容的关键。

刚开始，我用提问的形式问学生：“那些民族小学的同学们是怀着怎样的心情去学校的?我们应该用怎样的感情来读?〞我先让学生自己体会读，然后在指导课文朗读时，老师充满激情，与学生一起体会作者对《大青树下小学》的赞美与自豪的感情，教师讲得很动情，学生读得很投入。

课堂效果也到达了。

但自我感觉自己在课堂上的语言还是显得不够精炼。

1 大青树下的小学【教学目标】1.认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个字，会写“早晨、穿戴”等16个词语。

2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。

能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。

3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。

能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。

【教学重难点】1.能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。

2.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。

能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。

【教学准备】1.预习提纲：完成对应课时预习卡。

2.准备资料：“状元成才路”多媒体课件。

【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】1.认识“坝、汉”等7个生字，会写“晨、绒”等9个字，会写“早晨、穿戴”等8个词语。

2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。

能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。

【教学过程】板块一单元导读，发现“新鲜”1.聚焦“单元导语”。

（1）课件出示二年级（上册）教材封面、对应目录、某个单元的内容。

学生对比三年级（上册）教材，说说自己的发现。

（2）介绍篇章页：每个单元课文开始前多了一页，这一页叫“篇章页”。

课件出示：2.揭示课题。

（1）默读篇章页上半部分的句子，说一说：这个单元的主题是什么？（2）画出学习本单元课文的要求，交流：你认为什么是“新鲜感”？（对学生的回答不予评价，只鼓励说出自己的思考）（3）揭示课题：让我们走进第1课，切实体验课文中有新鲜感的词语有哪些，它们“新鲜”在哪里。

（板书课题，齐读课题）【设计意图】三年级开始，教材编排体例与一、二年级有很多不同，其中最为明显的是“单元导语”的出现。

关注篇章页的学习，能更好地培养学生的整体阅读意识，有助于学生明确整个单元的学习内容及学习目标，有利于学生的语文综合素养的提升。

板块二初读课文，感知“新鲜”1.自由读课文，初步感知课文内容。

（1）自由读课文，要求读准生字词，读通句子，难读的地方多读几遍。

部编版语文三年级上册大青树下的小学教案与反思（优选3篇）【部编版语文三年级上册大青树下的小学教案与反思第1篇】教学目标1、认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

3、背诵自己喜欢的部分，抄写描写窗外安静的句子。

教学重点本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活，体会贯串全文的自豪、赞美之情。

教学难点体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

课时安排2课时教学过程第一课时一、创设情景，导入新课1、播放《爱我中华》视频，说说你认识片中哪些少数民族。

2、教师相机拿出傣族、景颇族、阿昌族、德昂族、汉族等各民族的图片及出示相关词语：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族、汉族3、顺势切入。

这么多民族的小朋友同你们一样背着书包高高兴兴地来到学校上学了。

(板书课题)想去看一看吗？二、新课学习(一)初读课文，趣味识字1、自学课文：画--要求轻声读课文，画出不认识的生字；标--标出自然段的序号；读--不认识的生字借助生字表中的拼音读一读，也可请教同桌；荐--小组内组长组织读一读课文，互相正音，并做好推荐一位组员的工作。

2、交流反馈：(1)出示生字：推荐组员互相比赛读生字，其余学生做评委。

说说如何记住这些生字。

(2)认读新词：请同学们在课文中画出具有新鲜感的词语和生词。

自由准备后同桌互读。

(3)试读课文：指名读课文，正音。

提问：民族小学有什么特别的地方？你喜欢这所学校吗？(二)再读课文，欣赏朗读1、学校那么美，你从书上的哪些地方看出来？请你有感情地把这些句子读一读。

2、学生再读课文，把认为美的句子用曲线画出来，并读一读。

3、小组内交流自己喜欢的段落。

三、指导写字1、指名读生字，说说哪些字比较难写。

2、教师着重指导“晨、静、装”。

3、学生练写。

教师巡回指导。

四、课堂总结这节课我们认识了生字、读通了课文，认识了大青树下这所美丽的小学，感受到了各民族孩子学习生活的快乐幸福。

人教部编版语文三年级上册教学反思(4篇）1《大青树下的小学》教学反思《大青树下的小学》是第一单元的第一篇精读课文，课文通过描写西南边疆的一所民族小学的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。

课文层次清晰、段落分明。

先写上学的路上和来学校的情景；再写上课时和下课后的情景，最后以自豪赞美的文字点题。

一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了一些效果：1.歌曲导入，激发兴趣。

播放音乐《爱我中华》片段，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

2.品味词语，加深理解。

教学中主要是让学生品味“安静”“热闹”这两个词，并注意教学方法的变化。

组织学生从“树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文”这些句子中体会当时的安静；并进一步引导学生想象“校园里为什么这么安静”，从而懂得这些表现安静的句子的含义。

3.创设情境，强化情感。

教学快要结束时，我大胆创设了一个情境：“如果我们就是窗外的一只蝴蝶、一只小猴、一只小鸟、一朵花，我们会怎样想呢？”这个情境的创设，充分唤起学生的想象，激发了兴趣，保持了学生注意力，巧用学生的体验进行朗读，使学生受到情感熏陶，享受审美的乐趣，从而培养语文素养。

二、成功之处转换角色，入情入境。

教学中，引导学生理解第二、三自然段时，我提问：“如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？”引导学生选择自己喜欢的角色，戴上头饰，转换角色，入境体悟窗外的安静，体会是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。

反复朗读这几句话。

三、不足之处1.拓展阅读《走月亮》《爱我中华》《山沟里的孩子》。

我选择讲解《走月亮》和《山沟里的孩子》，让学生圈画自己觉得有新鲜感的词句。

学生对于《走月亮》这篇散文并不是很熟悉，也不太清楚什么是“走月亮”，因此在圈画语句时出现了一些困难。

《山沟里的孩子》这篇文章相对容易理解，我让学生自读《山沟里的孩子》，读懂山沟里的孩子学习生活的特别之处，学生也能了解其中的原因。

部编版小学三年级上册语文《大青树下的小学》教案及反思一、教学目标1.知识与技能（1）认识“的民族、穿戴、招呼”等10个生字。

（2）正确读写“校园、穿戴、招呼”等词语。

（3）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1自然段。

2.过程与方法（1）通过多种阅读形式，理解课文内容，感受学校生活的快乐。

（2）学会抓住关键词句，体会课文的语言之美。

3.情感态度与价值观激发对学校生活的热爱，培养团结友爱的精神。

二、教学重点、难点1.教学重点（1）认识生字，正确读写词语。

（2）理解课文内容，感受学校生活的快乐。

2.教学难点抓住关键词句，体会课文的语言之美。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，你们喜欢上学吗？为什么？2.这节课，我们一起学习《大青树下的小学》。

二、初读课文1.自读课文，注意生字词的读音。

2.画出课文中的生字词，多读几遍。

三、学习生字词1.大屏幕出示生字词，指名读，齐读。

2.学生交流识记生字的方法。

3.教师讲解难写的字，指导书写。

四、再读课文，感知内容1.默读课文，思考：课文写了哪些内容？第二课时一、复习导入1.复习生字词。

2.齐读课文，感受学校生活的快乐。

二、品词析句，体会语言之美1.学习第1自然段。

（1）引导学生找出描写校园的句子。

（2）体会“整洁、宽敞”等词语的意思。

（3）指导朗读，感受学校环境的优美。

2.学习第2自然段。

（1）找出关键词句，体会同学们的民族特色。

（2）指导朗读，感受同学们的团结友爱。

3.学习第3自然段。

（1）找出关键词句，体会学校生活的快乐。

（2）指导朗读，感受同学们的活泼可爱。

1.你喜欢这样的学校生活吗？为什么？四、作业布置1.抄写生字词。

2.背诵课文第1自然段。

五、教学反思本节课，我以激发学生的学习兴趣为出发点，通过多种阅读形式，帮助学生理解课文内容，感受学校生活的快乐。

在教学过程中，我注重引导学生抓住关键词句，体会课文的语言之美，提高学生的阅读理解能力。

同时，我还注重培养学生的书写习惯，及时巩固生字词。