四下作文教案1

部编四年级下册第四单元作文指导优秀教案全文共7篇示例，供读者参考部编四年级下册第四单元作文指导优秀教案篇1教学目标1、按照游览顺序，写一写自己游览过的一个地方。

2、能抓住景物的特点，运用丰富的想象，具体生动地进行描写，表达自己热爱自然的感情。

教学过程一、导入新课。

1、在这一单元中，我们学习了哪几篇文章？（《海上日出》《记金华的双龙洞》《颐和园》《七月的天山》）2、它们在写法上有什么共同点？（按照游览顺序描写景物，描写时抓住景物特点。

）3、我们的祖国有很多美丽的地方，这节课我们就来学习如何把自己喜欢的地方介绍给大家。

二、明确习作要求。

1、写文章首先要审题，只有明确习作要求，才能按要求选材。

2、学生交流：要按游览顺序写；要把印象深刻的景物作为重点来写，写出景物的特点；可以用过渡句，使景物转换自然。

三、启发思路。

1、请同学们欣赏一组图片。

（出示：雄伟壮观的万里长城，世人瞩目的天安门广场，一望无边的大海，闻名遐迩的黄山……）2、刚才老师展示的这些地方，你去过吗？有什么印象？3、同学们在假期里还游览过哪些地方呢？哪个地方给你留下的印象最深？你在那里看到了什么，听到了什么，想到了什么？4、如何才能把你游览过的地方清楚地介绍给大家，使别人也对这个地方感兴趣呢？请小组成员讨论交流。

（1）要抓住景物最吸引你的地方来介绍，把你看到的、听到的、想到的都记录下来。

（2）要按一定的顺序介绍：由远及近、由近及远、游览的顺序、从整体到部分、由上到下等。

（3）要用上过渡段或者过渡句。

（4）要运用比喻、排比等修辞手法，写出景物的特点（形状、颜色、大小等）。

（5）要写出自己的真情实感。

四、习作指导。

1、补充题目。

在横线上填上游览的地方名称，可以是小区附近的公园、果园、田野，也可以是各地的风景名胜等。

2、画路线图。

可以先画出游览的路线图，帮助自己理清思路。

3、可以用过渡句，使景物转换自然。

例如，走完长廊，就来到了万寿山脚下。

4、习作思路示例：开头：可以总体介绍你所要写的地方。

四年级作文教学的教案优秀3篇小学四年级作文指导教案篇一一、激发习作兴趣，拓展思路1.谈话导入。

同学们，我们上节课交流了自己想要发明的机器人，未来的机器人可能就是你们今天的想象。

那让我们继续展开想象的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢？2.学生自由说自己最感兴趣的一样东西。

根据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以是玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。

二、明确习作要求1.题目可以用“未来的……”，也可自己拟定题目。

2.想象奇特而又合理，语句通顺，叙述有一定顺序。

说出想象，初步修改1.教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议例如：未来的食物老师最不喜欢进厨房了，一直到今天也做不出美味可口的饭菜，每天一到下班要做饭时，常常为要吃什么而发愁；而在厨房里烟熏火燎之后，往往连自己都不再想吃饭了。

我幻想着未来的食物……未来的食物当然是色形味俱佳，由新鲜的、绿色的原料加工而成。

儿童食物的形状是各种卡通形象；成人的则是各种自然植物、水果的造型。

这些食物放在超市中，只要买回来就可以吃，免去了买菜、买面的麻烦。

未来的食物不需加工就可食用，因为高科技的包装，它始终保持着最新鲜的状态和最理想的温度。

我们的厨房完全可以改做游戏室了，我们的妈妈得到了真正的解放。

未来的食物营养丰富，有人体必需的各种维生素，我们只要按时吃饭就能保证身体健康。

再也不用考虑一天一杯牛奶、一个鸡蛋、几两肉的问题了，而且吃多了也不用担心身体会发胖。

怎么样，同学们，想尝尝未来的食物吗？2.请同学们提出建议或意见，老师表示虚心接受。

3.把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议；认真听别人说，看能受到什么启发。

三、自主习作1.教师对有困难的同学进行个别指导。

2.在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作。

四、自己修改，自我评价1.多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。

2.为自己的习作配上一幅插图。

四年级下册作文教案及评讲一、教学目标1. 让学生掌握基本的写作技巧和方法，提高写作能力。

2. 通过作文训练，培养学生的观察力、想象力和表达能力。

3. 引导学生关注生活，体验生活，表达真情实感。

二、教学内容1. 作文主题：我的家人2. 作文要求：描述家人的外貌、性格和特点，表达对家人的喜爱之情。

三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察家人，抓住特点进行描写。

2. 教学难点：如何将家人的特点和自己的情感融入作文中。

四、教学步骤1. 启发学生谈论家人，引导学生关注家人的外貌、性格和特点。

2. 教授作文写作技巧，如如何进行人物描写、表达情感等。

3. 学生进行作文写作，教师巡回指导。

4. 学生完成后，进行作文互评和自评，教师点评并指导。

五、教学评价1. 评价标准：作文内容是否真实、完整，表达是否清晰、准确，语言是否通顺、简洁。

2. 评价方法：教师评价、学生互评、自评相结合。

六、教学扩展1. 引导学生进行家庭照片收集，观察照片中的家人，激发学生的写作灵感。

2. 组织一次家庭主题的作文分享会，让学生展示自己的作品，增进彼此的了解。

七、作文主题：我的学校生活1. 作文要求：描述在学校的一天，包括上课、课间活动、放学后的时光，表达对学校的喜爱之情。

八、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察学校生活，抓住典型场景进行描写。

2. 教学难点：如何将学校生活的场景和自己的情感融入作文中。

九、教学步骤1. 引导学生谈论学校生活，引导学生关注学校的典型场景和自己的情感体验。

2. 教授作文写作技巧，如如何进行场景描写、表达情感等。

3. 学生进行作文写作，教师巡回指导。

4. 学生完成后，进行作文互评和自评，教师点评并指导。

十、教学评价1. 评价标准：作文内容是否真实、完整，表达是否清晰、准确，语言是否通顺、简洁。

2. 评价方法：教师评价、学生互评、自评相结合。

十一、作文主题：我的兴趣爱好十二、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察自己的兴趣爱好，抓住特点进行描写。

统编版小学语文四年级下册记叙文作文教案教学内容本教案以统编版小学语文四年级下册记叙文作文教学为核心，围绕学生日常生活体验，引导学生学习如何观察生活、发现生活中的美好，并将之转化为文字，创作出内容丰富、情感真挚的记叙文。

教学内容主要涉及记叙文的写作技巧、文章结构安排、以及语言表达的准确性。

教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握记叙文的写作方法和技巧，如开头、发展、高潮、结尾的结构布局。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、写作实践，提高学生的写作能力，使他们能够独立完成一篇结构完整、内容丰富的记叙文。

3. 情感态度价值观：培养学生对生活的热爱，学会发现生活中的美好，通过写作表达自己的情感和态度。

教学难点1. 文章结构的合理安排：指导学生如何构思文章结构，使其文章条理清晰，逻辑严密。

2. 语言表达的准确性：引导学生如何运用恰当的词汇和句式表达自己的思想和感情。

教具学具准备1. 教材：统编版小学语文四年级下册。

2. 多媒体设备：用于展示范文和相关写作技巧。

3. 写作素材：提供一些生活场景图片或实物，激发学生的写作灵感。

教学过程1. 导入：通过讨论学生感兴趣的生活话题，引起学生对写作的兴趣。

2. 写作技巧讲解：讲解记叙文的基本结构和写作技巧，如如何开头、如何发展情节、如何结尾。

3. 写作实践：让学生根据所学技巧，选择一个生活场景进行写作练习。

4. 作品展示与讨论：学生展示自己的作品，教师和其他学生进行评价和讨论，提出改进意见。

5. 总结与反思：教师总结本次课程的重点内容，学生反思自己的写作过程和作品。

板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。

可以包括以下内容：- 记叙文的基本结构：开头、发展、高潮、结尾- 写作技巧：如何开头、如何发展情节、如何结尾- 常用的表达方式：描述、叙述、议论作业设计作业设计要能够检验学生的学习效果，同时也要具有一定的挑战性。

可以包括以下内容：- 根据所学技巧，写一篇关于自己亲身经历的记叙文。

四年级下册《花》作文教案1.1 创作背景：引导学生关注身边的美好事物，提高对生活的感悟能力。

1.2 教学意义：通过学习作文《花》，培养学生对大自然的热爱和对美的追求。

1.3 教学初衷：使学生能够运用文字表达自己对花的认识和情感。

二、知识点讲解2.1 作文结构：指导学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。

2.2 写作技巧：教授学生如何运用修辞手法和描绘方法，使作文更具表现力。

2.3 语言组织：培养学生运用连贯、简洁的语言表达自己的思想和感受。

三、教学内容3.1 教学篇目：《花》3.2 教学目标：让学生通过学习《花》，了解花的种类、特点和象征意义。

3.3 教学过程：引导学生通过观察、思考和讨论，深入理解课文内容。

四、教学目标4.1 知识与技能：学生能够掌握作文的基本结构，运用修辞手法和描绘方法。

4.2 过程与方法：学生能够通过观察、思考和讨论，提高自己的审美能力和文学素养。

4.3 情感态度与价值观：学生能够培养对大自然的热爱，对生活充满美好的期待。

五、教学难点与重点5.1 教学难点：如何让学生运用修辞手法和描绘方法，使作文更具表现力。

5.2 教学重点：引导学生关注身边的美好事物，提高对生活的感悟能力。

以下是后续五个章节的教案，请参考：六、教学策略6.1 启发式教学：引导学生主动思考，提高对课文内容的理解。

6.2 互动式教学：鼓励学生参与讨论，培养合作精神。

6.3 实践性教学：让学生通过写作实践，提高作文水平。

七、教学评价7.1 学生自评：让学生对自己的作文进行自我评价，发现优点和不足。

7.2 同伴评价：让学生互相评价，相互借鉴，共同进步。

7.3 教师评价：教师对学生的作文进行综合评价，给予指导和鼓励。

八、教学拓展8.1 参观花卉市场：让学生亲身体验花的美丽和魅力。

8.2 欣赏名篇佳作：引导学生阅读名篇佳作，提高写作水平。

8.3 举办作文比赛：激发学生的写作兴趣，展示自己的才华。

九、教学反思9.1 教学效果：总结教学过程中的优点和不足，不断提高教学质量。

【导语】在小学阶段，无论是写人作文还是记事作文，写景作文还是状物作文，都必须做到抓住特点写具体，这样才能给读者留下深刻印象。

以下是为大家整理的内容，欢迎阅读参考。

【篇一】四年级作文辅导课教案教学目标：（1）激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，真正让习作练笔成为学生的生活需要。

（2）通过抓读写联系，帮助学生初步掌握如何抓具体事例和抓人物特点写入的习作方法。

（3）培养学生独立构思和认真修改自己习作的良好习惯。

教学过程：一、启发回忆，确定习作素材1、启发谈话，唤醒学生记忆的表象同学们，在你们的生活中，经常和各种不同的人打交道：在这些人中，有你熟悉的人，有你喜欢的人，有你讨厌的人，有你敬佩的人……能不能把他（她）们介绍给老师呢？今天先介绍你认为最需要尽早告诉老师的那一位。

你所要介绍的这个人的哪些事给你留下的印象最深呢？请你按要求写下来：最需要告诉老师的那个人这个人给你印象最深的事情（可以几件）2、分四人小组互议，相互启发，确定习作题目教师先组织学生分四人小组交流以上填内容，让学生在互动中相互启发，并允许学生调换所要介绍的那个人。

然后启发学生根据自己所要介绍的人，自拟习作题目。

必要时，教师可提供一组题目让学生自主选择。

学生在自拟题目时，教师要教给学生有关拟题的方法。

如：可按人物性格特点拟题，可按人物品质特点拟题，也可按典型事例拟题等等。

二、读写联系，领悟写法规律1．启发学生从学过的写人的课文中领悟写法。

同学们学过的课文中，有不少是描写人物的，想一想：在这些课文中，哪些人物给你留下的印象最深？为什么？同桌先讨论一下，然后我们一起来交流。

2．引导学生从读过的优秀习作中领悟写法。

教师可引导学生回忆：同学们在课外读了许多有关介绍人物的优秀习作，想一想：哪些习作给你留下了深刻的印象？请你选择自己最喜欢的一篇向大家介绍一下。

3．指导学生从习作“病例”中领悟写法。

把写人的文章写成叙事的文章，人物特点不鲜明，内容不具体，这是学生写人习作中常见的通病。

人教版小学四年级语文下册第一单元作文教学设计习作1教案第一单元作文设计（写校园的景色）一、习作内容：我们都爱自己的校园，它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许仅有平房，几棵老树，一个小操场。

不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了很多快乐的日子。

让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，把观察到的按一定的顺序写下来。

注意把内容写具体，语句写通顺。

假如不想写校园里的景物，也能够写别处的景物，或者写校园里发生的事。

要指导学生按一定的顺序写。

要指导学生抓住景物的特点写。

要指导学生带着自己的感情写。

要指导学生写中会联想和想象。

写校园里发生的事，要侧重以下几点：要指导学生写自己最感兴趣的事。

要指导学生把一件事情表达完整。

要指导学生把事情的经过写具体。

要指导学生个性化写作，写出自己独特的生活体验。

教学目标：①引导学生走进校园里的春天，感受校园里春天的美好，培养学生观察自然的兴趣，激发他们对大自然的热爱之情。

②能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。

③积累描写春天景物的成语和古诗句，激发课外阅读兴趣。

1．关于习作知识点的理解：理解什么是景物的静态和动态的特点。

明白如何根据景物的特点来联想和想象理解校园里景物的顺序和重点。

2．关于习作素材的搜集：自己先观察校园里的景物，确定教学指导的范围。

搜集描写相关景物的素材，如图片、文字、诗歌等，以备教学之用。

有条件的可以制作多媒体课件。

熟悉写景作文的基本写法和章法。

写一篇下水文。

四年级作文辅导教案6篇(1) [四年级作文辅导教案]班级活动作文400字运水过河班级活动作文400字运水过河周五是我们最开心的日子，因为“快乐星期五”活动多多，每个年级都有一个属于自己的游戏。

瞧，我们这周五玩得多开心啊！我们正拿着水杯闯关呢！那喝彩声真是震耳欲聋。

原来我们正在玩运水过“河”的游戏呢！规则是这样的：四个水杯，一个给男生，一个给女生，每人闯过面前的关卡后，把水倒进桶里，再跑回来，把杯子(2) [四年级作文辅导教案]与自然亲密接触与自然亲密接触五一，学校整整放上七天假，这可不能白白的让它溜走。

所以，小舅舅、舅妈、表妹、妈妈以及我一起开始了“绍兴镜湖湿地公园一日游”。

先经过了一段步行，我们就看见了镜湖公园里的梅山，山上还嵌着一块大得大约可以站上一百个人的巨石，那上面还有十分粗的红字，写着：镜湖湿地公园。

我们一看到那字，就知道公园入口离我们不远了，于是，更加努力的向前走了起来。

“功夫不负有心人”，我们在经过了五分钟的步行后，便抵达了镜湖湿地公园。

在来的路上，妈妈就告诉我那里的风景美不胜收，看了让人流连忘返。

看来，妈妈连半句假话都没说呀！在那里，抬头便能望见一片绿色，只要深深的一吸鼻子，就感觉到“花精灵”在挠自己的鼻子哩！这一切，就连怒气冲冲的人都会心平气和下来，不禁感到了一阵舒畅、愉悦的心情。

我们第一个活动就是登梅山。

至于我们前行的目标吗？就是在山顶的适南亭里，可以看遍整个水乡绍兴的风景。

当然，一路上也有不少趣事：我们在一棵树上遇见了一只毛茸茸的松鼠、用狗尾巴草挠鼻子、发现了一种里面有黑珠子的空心粉红色的植物……但最令我兴奋的是遇见松鼠，我们迈着轻快的步子，来到半山腰的一片空地上，坐下来歇了歇。

就在我们欣赏着树木的一片碧绿时，大家同时发现了书中窜过的一只棕色生物，等它停下后，就看清了它的庐山真面目，蓬松的尾巴，小巧的鼻子，就像湖水一般清澈的眼睛，它的手上还捉着一个松果呢，那应该是它要吃的食物吧！原来这是一只松鼠啊，它的可爱让每个人都为之赞叹。

部编版小学四年级语文下册《习作我的“自画像” 》教案部编版小学四年级语文下册《习作我的“自画像” 》教案（精选7篇）作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的部编版小学四年级语文下册《习作我的“自画像”》教案，希望能够帮助到大家。

部编版小学四年级语文下册《习作我的“自画像” 》教案篇1 教学目标1、能抓住主要特点写出自己的“自画像”。

2、能够选择突出特点的具体事例来突出人物形象。

3、写完后，与同伴和家人分享习作，再根据他们的建议修改。

教学过程一、激趣导入，明确目标。

1、聊聊“自画像”：同学们，什么是“自画像”？就是自己画自己。

你有给自己画过像吗？自画像能画什么呢？外貌、衣着、神态、动作，最主要的是体现出自己最突出的特点。

2、假如我们班新来了一位老师，他想尽快熟悉班里的同学，那就需要我们来介绍自己，前面的口语交际我们学着做了自我介绍，那这节课我们便来试着以“我的‘自画像’”为题写一篇习作。

每个人都是独特的，我们在介绍自己时，都要注意什么呢？外貌特点，性格特点，爱好和特长……二、认识不一样的自己。

我们都是与众不同的，每个人都有自己的特点，要选独特的人物特点来写。

1、外貌特点。

出示优秀片段，启发引领。

说说自己的外貌。

一位同学上台描述，其他同学点评、提意见。

身材、长相、衣着，抓住其中最突出的特点介绍，不要面面俱到，典型特点的描写要生动。

2、性格特点。

想让自己的介绍给别人留下深刻印象，便离不开具体生动的事例，以此来突出性格特点。

通过具体事例，抓住自己的动作、语言、神态、心理活动把自己的特点写具体。

学生写片段，教师巡视指导。

写后，交流片段，师生共同点评修改。

3、爱好特长，优点缺点。

介绍自己时，为了让别人更好地了解自己，还可以介绍哪些情况呢？可以介绍自己的爱好和特长，说说自己的优点与不足。

同桌间交流。

三、明确要求，指导习作。

部编版四年级语文下册第七单元习作：我的“自画像”教学设计教材分析：本次习作以“我的‘自画像’”为题，教材中给了学生大概的引导，如从自己的外貌特点，性格特点、最大的爱好和特长，用什么事例来说明等方面，让学生明确习作可以从哪些方面来写。

学情分析有了“口语交际”中“自我介绍”这一活动，学生对怎样介绍自己有了一定的积累。

这次习作又对内容进行了引导，学生写起来会得心应手。

教学目标：1.以“我的‘自画像’”为题，写一篇介绍自己的习作。

2.写完后，读给家人听，根据家人的建议改一改自己的习作。

3.初步领会介绍人物的基本要领:抓住人物的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点,按一定顺序进行自我介绍。

4.运用多种方法写出人物的特点。

5.认识自我、了解自我、展示自我。

重点难点抓住自己外貌、性格等方面的特点，写出自己的特点。

教学准备教师：课件。

学生：画一画自己的自画像。

课时安排1课时。

教学过程一、激发情趣，游戏引路上节课，同学们都作了自我介绍。

这次习作是要抓住自己与众不同的特点来进行写作，向大家展示一个真实的自己即可，并给自己画一张“自画像”。

只有细致的描写，鲜明的语句，突出了自己与众不同的特点，才能给人留下深刻的印象。

那你准备给自己画一幅什么样的图像呢？今天，我们就用文字给自己“画”一幅“自画像”吧。

[设计意图]开门见山，让学生明确今天的习作内容，使他们在不知不觉中走进习作，学会抓住主要特点介绍自己。

二、奇思妙想，开启新路1.交流体会，学生探究。

我们要从哪几个方面来写自己的特点，我们一起来研究一下。

请同学们看几段话。

(课件出示)片段一：我长着一双圆溜溜的大眼睛，小小的嘴，额头左侧还有一个特殊的“印记”——一颗痣，别提有多可爱了。

片段二：我很好动，小时候最羡慕的就是孙悟空了，我喜欢学孙悟空蹦蹦跳跳的神气样。

片段三：我非常爱看书。

有一次当我正要写作业时，突然发现了一本书摆在书架上，这可把我给乐坏了，连忙把书捧在手上不知不觉就看了一个多小时，连作业都忘了写。