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语言文字工作汇报材料
尊敬的领导：
我在这份汇报材料中，将对我所负责的语言文字工作进行全面的总结和汇报，
希望能够得到您的认可和指导。
首先，我对过去一段时间的工作进行了梳理和总结。
在语言文字工作方面，我
主要负责组织编写公司的各类文件、公告和宣传材料，以及对外沟通和交流的文字处理工作。
在这方面，我始终秉持着精益求精、追求完美的原则，努力提高文字的规范性、准确性和美观性，得到了领导和同事们的一致好评。
其次，我针对目前存在的问题和不足进行了深入的分析和思考。
在工作中，我
意识到自己在文字表达能力和语言运用方面还有待提高，尤其是在专业术语的使用和语言风格的把握上还存在一定的局限性。
因此，我将会加强相关知识的学习和积累，不断提升自己的文字表达能力和语言应用水平，以更好地适应公司发展的需要。
最后，我对未来的工作计划和目标进行了设定和规划。
我将继续加强专业知识
的学习和积累，提高文字表达能力和语言运用水平，不断完善公司文件和宣传材料的编写工作，为公司的发展和形象建设贡献自己的力量。
同时，我也将积极参与团队合作，与同事们共同努力，共同进步，为公司的发展贡献自己的力量。
总而言之，我将以更加饱满的热情和更加务实的态度，继续努力工作，不断提
升自己，为公司的发展贡献自己的力量。
我相信，在领导和同事们的支持和帮助下，我一定能够取得更好的成绩，为公司的发展和进步贡献自己的力量。
谢谢！。
语言文字规范化示范校汇报材料范本引言：近年来，随着社会的发展和进步，语言文字规范化日益受到重视。
规范化的语言文字使用是实现高效沟通和构建和谐社会的关键因素之一。
为了提高大家对语言文字规范化的认识，本文将从四个方面进行介绍和探讨，分别是遵循语法规则的使用，准确运用词汇，注意修辞的使用和书写规范。
一、遵循语法规则的使用语法规则是语言文字的基础，它决定了语言的正确性和通用性。
在语言文字的使用中，大家应该遵循基本的语法规则，如主谓一致、名词后接的定语和形容词等。
以下是一些常见的语法错误示范及其修正：错误示范：他们来了很多人。
语法错误：缺少主谓一致。
正确示范：他们带来了很多人。
错误示范：我们同学都喜欢运动，像游泳、打篮球、羽毛球等。
语法错误：缺少并列标点符号。
正确示范：我们同学都喜欢运动，像游泳、打篮球、羽毛球等。
遵循语法规则的使用可以使我们的语言文字更加准确、规范，并能够避免产生歧义和错误解读。
二、准确运用词汇词汇是语言文字的骨架，准确运用词汇能够使我们的表达更加清晰、准确。
在使用词汇时，大家应该注意以下几点：1. 避免使用过于复杂或专业化的词汇，以免造成听众或读者的困惑。
可以选择简洁明了的表达方式，使信息更容易被理解。
2. 注意词汇的搭配和用法。
一些常见的词汇搭配错误包括：重要的问题（错误）→重大的问题（正确）；大量的精力（错误）→大量的时间（正确）。
只有准确运用词汇，才能达到言简意赅、信息传达准确的效果。
3. 多用具体的词汇来替代抽象词汇。
具体的词汇能够使我们的表达更加生动有趣，并能够帮助读者或听众更好地理解我们的意思。
例如：抽象词汇：美好的事物具体词汇：炙热的阳光、绿茵场地上奔跑的孩子三、注意修辞的使用修辞是一种通过运用特定的语言技巧和手法，使我们的语言文字更加生动、抒情和有感染力的方法。
在运用修辞时，大家应该注意以下几点：1. 适度使用修辞手法，避免过度夸张和庞大的修辞。
修辞手法的使用应该符合语境和表达意图，不要为了修辞而修辞。
语言文字规范化工作汇报材料篇一：XX语言文字工作汇报材料规范语言文字构建和谐校园为提高我校师生说普通话，写规范字的能力，我校以争创“日照市语言文字规范化示范校”为契机，高度重视语言文字工作，建立健全语言文字工作机构和工作制度，加大宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度，并取得了显著成效：师生说普通话、写规范字已成为自觉行为，普通话已成为我校的校园语言。
现把我们所做的主要工作总结如下：一、健全领导机制，制定总体规划为使工作落到实处，学校重视构建语言文字工作网络，学校成立了由校长任组长，教导主任任副组长，各级部主任为组员的语言文字工作领导小组，全面负责学校语言文字工作的管理和指导。
同时，又成立了由各级部主任任组长，各级部语文教研员为副组长，各级部教师、学生为成员语言文字工作小组。
工作小组每年初制定语言文字工作计划，认真开展各项工作，并做好记录，年终做好总结。
逐渐形成了上下贯通，左右协调的层级管理网络。
我们分工明确，各负其责，一级对一级，确保语言文字工作层层有人抓，事事有人管，将工作落到了实处。
除此以外，我们还加大对语言文字工作的监督检查力度，成立了由学校干部、教师代表、每班一名学生组成的语言文字监督小组，对师生用语用字和学校周边用字及时监督指正。
这更好地促进了学校普及普通话，使用规范字工作的落实。
二、学校语言文字规范化工作领导组对语言文字规范化工作给予了极高的重视，并将其列入重要议事日程，投入专项工作开展经费，确保工作顺利开展。
我校建立健全普通话推广和规范用字制度，确保普通话在校园的推广使用和校园规范用字。
并出台了若干规章制度，如《职小语言文字工作基本要求》、《各级部的培训计划》《职小教师课堂要求及量化管理方案》等，这些制度使全校师生在普通话、规范字方面有规矩可依。
结合我校实际，已形成了自己的一套管理办法，比如：坚持普通话持证上岗，加强日常监督检查。
为了更好地监督教师规范用语用字，学校还将普通话列入教师继续教育的内容，将普通话合格作为教师评聘和新进教师的基本条件之一。
语言文字规范化工作总结为了全面推进素质教育，我校的语言文字工作，紧紧围绕贯彻落实《国家通用语言文字法》，以推广普通话和推行规范字为目标，以强化中学生写字教学和教师普通话水平，不断加大各项工作力度，取得了较为显著的成绩。
一、贯彻政策法规，全面提高认识我们组织教职工认真学习《国家通用语言文字法》、《吉林省国家通用语言文字条例》及《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》，通过学习，使全体教职工认识到：语言文字是文化的载体，具有凝聚民族精神的重要作用；语言文字工作是先进文化建设的重要组成部分；在信息化飞速发展的今天，语言文字规范化尤为迫切，它有利于提高国家通用语言文字的地位；规范语言文字，推广普通话，可以增强民族自豪感，弘扬中华优秀文化。
二、加强领导，健全组织机构加强领导，健全组织、落实人员，形成系统，这是推进我校语言文字工作的重要保证。
学校领导高度重视语言文字规范化工作，将其列入学校精神文化建设和校园文化建设。
学校成立了语言文字规范工作领导小组。
领导小组下设办公室。
学校教务处具体负责各项工作的落实，语文组全体教师负责学生日常“听、说、读、写”的训练。
学校德育活动、团队活动负责食堂用语用字、校园校本课程研究开发等，多条线积极配合。
三、营造氛围，加大宣传力度学校在强化法规学习，全面提高认识的同时，还加大宣传力度，增强规范意识。
一是有计划地举行普通话培训，提高教师普通话水平和应用能力。
二是认真组织好每年全国推广普通话宣传周活动；三是在校园显著位置如教室楼梯处张贴长久性语言文字规范化的宣传牌；四是、标语、文件等用字规范。
四、突出重点工作，着力讲求实效学校在紧抓教师使用普通话教学的同时，加强学生写字教学。
规范、端正、整洁地书写汉字是有效地进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其它课程形成终身学习能力的基础。
写字可以陶冶学生情感，培养审美能力，增进学识修养。
我们要求教师正确、认真书写，努力作学生表率。
我们举办教师钢笔字、粉笔字和普通话比赛，要求教师上课的教案、板书、课件、作业批改和评语等不使用繁体字、异体字和二简字，在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。
语言文字规范化工作汇报材料篇一：XX语言文字工作汇报材料规范语言文字构建和谐校园为提高我校师生说普通话，写规范字的能力，我校以争创“日照市语言文字规范化示范校”为契机，高度重视语言文字工作，建立健全语言文字工作机构和工作制度，加大宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度，并取得了显著成效：师生说普通话、写规范字已成为自觉行为，普通话已成为我校的校园语言。
现把我们所做的主要工作总结如下：一、健全领导机制，制定总体规划为使工作落到实处，学校重视构建语言文字工作网络，学校成立了由校长任组长，教导主任任副组长，各级部主任为组员的语言文字工作领导小组，全面负责学校语言文字工作的管理和指导。
同时，又成立了由各级部主任任组长，各级部语文教研员为副组长，各级部教师、学生为成员语言文字工作小组。
工作小组每年初制定语言文字工作计划，认真开展各项工作，并做好记录，年终做好总结。
逐渐形成了上下贯通，左右协调的层级管理网络。
我们分工明确，各负其责，一级对一级，确保语言文字工作层层有人抓，事事有人管，将工作落到了实处。
除此以外，我们还加大对语言文字工作的监督检查力度，成立了由学校干部、教师代表、每班一名学生组成的语言文字监督小组，对师生用语用字和学校周边用字及时监督指正。
这更好地促进了学校普及普通话，使用规范字工作的落实。
二、学校语言文字规范化工作领导组对语言文字规范化工作给予了极高的重视，并将其列入重要议事日程，投入专项工作开展经费，确保工作顺利开展。
我校建立健全普通话推广和规范用字制度，确保普通话在校园的推广使用和校园规范用字。
并出台了若干规章制度，如《职小语言文字工作基本要求》、《各级部的培训计划》《职小教师课堂要求及量化管理方案》等，这些制度使全校师生在普通话、规范字方面有规矩可依。
结合我校实际，已形成了自己的一套管理办法，比如：坚持普通话持证上岗，加强日常监督检查。
为了更好地监督教师规范用语用字，学校还将普通话列入教师继续教育的内容，将普通话合格作为教师评聘和新进教师的基本条件之一。
语言文字规范化示范校汇报材料尊敬的领导：我校作为一所负责任的学校，在推行语言文字规范化方面取得了一定的成绩。
以下是我校的示范校汇报材料：一、制定规范化指导文件我们制定了《语言文字规范化指导文件》，明确了学校师生使用语言文字的基本要求和规范准则。
该文件包括了书写规范、字词用法、语法表达等方面的具体规定，并配以例句进行说明，使师生能够准确掌握规范用语。
二、开展规范化培训我们邀请了专业的语言文字教育专家，对全校教师进行了规范化培训。
培训内容包括了语言文字规范化的背景意义、基本准则及具体操作方法。
通过培训，提高了教师们的规范意识和使用能力，进一步规范了学校内部的语言文字环境。
三、推行规范化评估机制我们建立了规范化评估机制，定期对师生的语言文字表达进行评估。
通过教师的课堂语言文字、学生的作文、学校宣传材料等多方面的评估，发现并纠正了一些常见的语言文字错误，提高了学校整体的规范水平。
四、建设规范化宣传平台我们建设了一个规范化宣传平台，通过学校的网站、微信公众号等渠道，向师生和家长宣传规范用语的重要性和正确使用方法。
同时，在校园内张贴规范用语的宣传海报，提醒师生们随时注意自己的语言文字表达。
五、开展规范化活动我们组织了一系列的规范化活动，以增强师生的规范用语意识。
比如，举办规范用语知识竞赛，开展规范用语写作比赛等。
这些活动不仅提高了学生的语言文字能力，还增强了大家对规范用语的认同感。
六、加强与社会的合作我们积极与当地媒体和出版机构合作，开展语言文字规范化的宣传活动。
我们邀请专家撰写规范用语专栏，通过报纸、杂志等媒体进行发布。
此外，我们还与当地出版机构合作，出版了一本以规范用语为主题的读物，供师生阅读和学习。
以上是我校在语言文字规范化方面的工作情况汇报。
我们将继续努力，不断提高学校的语言文字规范水平，为培养优秀的学生而努力。
谢谢！。
语言文字规范化示范校汇报材料材料一：语言文字规范化的背景和意义背景：随着社会的发展和进步，语言文字规范化的需求日益增加。
语言文字的规范化可以提高沟通的效果，降低信息传递的误解和歧义，提高交流的效率。
同时，规范化的语言文字也是一种文化传承和社会认同的体现。
意义：1. 提高沟通效果：规范的语言文字可以减少歧义和误解，帮助信息的准确传递，提高交流的效果。
2. 维护社会秩序：规范化的语言文字可以维护社会的公序良俗，避免使用不当的言辞和不文明的语言。
3. 保护文化传承：规范化的语言文字有助于文化的传承和发展，帮助保护语言文字的丰富性和多样性。
4. 增强社会认同：规范化的语言文字可以帮助人们建立共同的价值观和认同感，促进社会凝聚力的提升。
材料二：语言文字规范化的具体措施1. 规范化的词汇使用：遵循词汇的正规用法和词义，避免使用不恰当的俚语和方言词汇。
2. 语法规范：遵守语法规则，使用正确的语序和词尾变化，避免语法错误。
3. 符号和标点使用：正确使用符号和标点符号，准确表达语义，避免歧义。
4. 风格规范：遵循相应的文体和风格要求，如学术性语言、专业性语言等。
5. 文化尊重：尊重不同文化背景的语言文字差异，避免使用歧视性言论和不合适的词语。
材料三：个人在语言文字规范化方面的努力在我个人的日常生活中，我意识到语言文字规范化的重要性，并积极努力在实践中遵循规范。
我注意以下几个方面：1. 词汇选择：努力学习和积累正确的词汇用法，避免使用过时的、不合适的或来自方言的词语。
2. 语法准确：注意语法的正确使用，特别是一些易混淆的语法点，如动宾关系、时态使用等。
3. 标点符号使用：严格遵守标点符号的使用规则，确保标点符号的位置和形式都是准确的。
4. 文体选择：根据不同的场合和目的选择相应的文体和风格，力求用词得体、文雅。
通过这些努力，我希望能够为规范化的语言文字贡献一份力量，并影响身边的人也关注和重视语言文字的规范化。
规范语言文字工作提升学校办学品位——语言文字规范化工作情况汇报材料尊敬的各位领导、专家，大家好！首先，对各位领导和专家莅临我校指导评估语言文字工作，表示热烈的欢迎和衷心的感谢！我校始建于**年，**年迁建到现址。
学校占地面积**平方米，建筑面积**平方米，现有教学班**个，学生**名。
学校立足传统，着眼未来，秉承“****的校训，确立了****的办学理念。
学校与时俱进，在继承传统的基础上，着力倡导和推进以**为核心素养的办学愿景，凝心聚力，引领学校在新起点上向更高层次发展。
学校先后荣获**教育教学工作先进单位、**教学工作示范学校、**德育工作先进单位、**规范化学校等荣誉称号。
我校认真贯彻《国家通用语言文字法》和《**省实施<国家通用语言文字法>办法》，将普及普通话和语言文字规范化的要求纳入教育教学和学生素养的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，并渗透到德、智、体、美和社会实践等教育教学活动中。
注重普通话推广和用字规范化，注重实效，从实际出发，积极创造有利于普及普通话的语言环境，不断提高师生普通话水平，全面推进我校语言文字工作。
几年来，我校语言文字工作取得了一定的成效，培养了一批具有良好专业素养的教师队伍，形成了独特的校园文化。
现将我校近几年来语言文字工作情况汇报如下。
一、建立领导机构 ,健全规章制度学校坚持把语言文字工作列为学校的一项重点工作，成立了语言文字领导小组、语言文字工作小组、语言文字工作办公室。
由校长担任组长，直接领导学校语言文字工作，两位副校长具体负责学校语言文字工作的管理和指导工作。
为全面推进我校语言文字规范化工作，依据《国家通用语言文字法》《**省实施<国家通用语言文字法>办法》，结合我校语言文字工作的实际，制定了**学校贯彻落实《国家通用语言文字法》实施方案，每学期制定语言文字工作计划等规章制度，为我校语言文字工作的顺利推进提供了有力的制度保证。
（一）形成覆盖全校的语言文字工作网络学校始终把语言文字工作列为学校的一项重点工作，成立了学校语言文字工作领导小组，设立了语言文字工作办公室。
语言文字规范总结汇报语言文字规范总结汇报一、引言语言文字规范是保持良好办公环境和提高工作效率的基础，也是提升公司形象和国际竞争力的重要因素。
本次汇报将对公司语言文字规范进行总结，旨在加强员工的语言文字意识，提高沟通和协作能力。
二、语言规范1. 文明礼貌：在与同事及客户的交流中，要讲究用语文明，避免使用粗俗或侮辱性词汇，尊重对方的感受。
2. 清晰简洁：语言表达应简明扼要，排除冗长和啰嗦，让听众轻松理解。
3. 准确专业：针对不同的人群，语言用词要准确恰当。
在专业场景中，要使用专业术语，提高沟通的准确性和专业性。
4. 避免歧义：避免使用模棱两可的词汇或语句，确保信息传递的准确性，减少误解和争议。
5. 合理表达：在表达观点和意见时，要言之有物，逻辑严密。
个人情感和片面偏见应尽量排除，以确保清晰有效的沟通。
三、文字规范1. 标点符号：标点符号的正确使用可提高文章可读性和表达效果。
在写作中，要注意标点符号的正确位置和使用规则。
2. 语法规范：要注意语法和拼写的准确性，避免因错误的语法而影响文章质量。
3. 文章结构：文章的组织结构要合理清晰，包括引言、论证和结论三个部分，确保文章逻辑通顺，容易理解。
4. 修饰语使用：在使用修饰语时，要注意使用适当的形容词和副词，提高文章描述力和表达效果。
5. 文字排版：在文档编辑中，要注意文字排版的整齐，标题、正文和段落要分明，增加阅读的舒适度和易读性。
四、语言文字规范带来的好处1. 提升沟通效率：遵循语言文字规范可以减少沟通误解和不必要的纠纷，提高沟通效率，节省时间和精力。
2. 提高形象和竞争力：正确的语言文字规范是公司形象的重要组成部分。
优秀的语言文字表达能力可以提升公司在客户和竞争对手心目中的形象和竞争力。
3. 增强团队协作：语言文字规范可以提升团队成员之间的相互信任和理解，促进团队协作，提高工作效率和质量。
4. 促进个人成长：通过学习和遵守语言文字规范，个人的语言文字表达能力和沟通技巧得到提升，有利于个人的职业发展和晋升。
学校语言文字规范化工作汇报材料学校非常重视语言文字工作。
按照上级要求，学校认真研究了《国家中长期教育改革和规划发展纲要》的相关要求，加强领导，建立制度，提高语言文字规范化工作的认识，并开展了一系列提高语言文字的活动。
现在，语言文字工作已纳入学校教育教学工作之中，各项工作开展有序，各项评估指标均已较好地落实，工作机制得到进一步充实完善，语言文字工作走上了制度化道路。
通过健全组织机构、完善工作制度、广泛宣传动员、反复自评自查等措施，狠抓落实，在推广普通话和使用规范字方面取得了明显成效。
现按照《中小学（幼儿园）国家通用语言文字规范化达标校评估标准》，对我校开展语言文字工作的自查情况报告如下：一、创建活动我校一直把语言文字工作作为学校教育教学工作的一项重要任务来抓，尤其在国家颁布《国家通用语言文字法》后，我校把推普工作纳入素质教育培养目标，纳入学校常规管理，纳入教师基本功训练，将其渗透到德、智、体、美和社会实践各项教育活动中，推进了我校素质教育的进程。
二、语言文字规范化工作主要措施一）健全机构，落实责任我校把语言文字工作纳入到整个素质教育工作之中，把普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入管理常规，纳入基本功训练，渗透到德智体美和社会实践等各项教育教学活动中，逐步形成日常化、制度化、规范化的工作格局和工作模式。
1、健全组织机构。
学校设立了语言文字工作领导小组，由校长亲自担任组长，中层干部及教研组长为成员。
领导小组下设办公室，具体负责创建语言文字规范化示范校日常工作。
领导小组负责研究、部署、协调、督促语言文字工作，就宣传、制度建设、教师普通话水平提高、师生用语用字规范等工作进行规划，整体协调并全程督促与检查。
学校各方面根据校情制定出具体的语言文字工作实施方案和计划，并按计划开展工作。
明确职责分工是语言文字规范化工作的基础。
在领导小组的统一协调下，各部门分工负责，教研室督查教师与学生的语言文字规范化使用，负责教师的基本功培训，校办公室、政教处负责校园普通话的宣传、推广与督查、班级文化建设，总务处负责语言文字环境营造。
规范汉字书写教育努力创建特色学校
-----乌兰察布市察右后旗白音察干第三小学
创建规范汉字书写教育特色学校情况汇报察右后旗白音察干第三小学地处白音察干镇西北乡镇结合部，有学生715名，学生都是来自周边农村牧区。
生源上的特点有“三多”：留守儿童多、单亲家庭的孩子多、家庭贫困的孩子多。
在家庭内缺乏管理，学业要求松散，学习基础薄弱，学生过分追求书写速度，而忽略了书写的规范性，传统的写字课也受到冷落，师生规范汉字书写的意识淡薄。
学生普遍字迹潦草。
师生课堂上用普通话交流，但课外大多用方言交流。
基于以上原因，我校近年来有针对性地开展推广普通话和规范汉字书写活动，并将活动载体及内容作为长效机制坚持下来，取得了一定的成效。
一.成立机构，健全制度，加强管理，务求实效
在各级各教育主管部门的正确指导下，学校高度重视语言文字规范化工作，健全语言文字规范化工作管理制度，成立了由校长担任组长，分管部门主任担任副组长，语文教师为组员的语言文字规范工作领导小组，各班级也都相应地成立了语言文字规范学习小组，构成学校、教师、学生“三位一体”的工作网络。
教务处负责教师“三笔字”书写及普通话的培训、测试、考核工作和学生的作业、试卷分值的评定。
德育处、少先队负责小广播、宣传栏、板报、墙报等各类宣传用字用语的规范管理工作。
教学视导组负责教师教学语言、板书文字、评语文字的规范化指导。
从语言文字规范活动开展近五年来，学校建立了一系列的规章制度，有《白音察干第三小学学生语言文字行为规范制度》、《白音察干第三小学语言文字规范化工作制度》、《白音察干第三小学校园用语用字管理制度》，语言文字工作纳入规范化常规管理，保障了语言文字工作规范化、经常化的开展。
使全校师生在写好规范字、说好普通话方面有章可循。
二. 规范汉字书写教育努力创建特色学校
一是以国家课程标准要求规范汉字书写。
我校认真落实国家课程标准中关于写字教学的要求，固定开设写字课。
一年级每周两节，二至六年级每周一节，严格按照课程标准的要求进行教学，与语数课程同要求、同检查，常规写字课从备、讲、批、辅、练、比六个环节考核。
写字课低年级以铅笔字为主，配合钢笔字。
高年级以钢笔字为主，辅以毛笔字，毛笔字以每周一贴的形式进行指导。
铅笔字和钢笔字以每节课作业评阅进行指导。
在学生在校时间中，安排固定时间进行汉字书写训练，保证了学生的写字训练时间
二是以规范教师的书写带动学生的规范书写。
由于我校的教师大多来自村级教学点，汉字书写普遍不够规范，因而学校长期高度重视教师规范汉字书写的基本功训练，教导处每周检查教师书写的毛笔字，钢笔字训练作业，并分别打分。
粉笔字以办公室设臵固定黑板，教师分块训练的形式进行，然后由校委会成员检查并打分。
从2005年到2009年一直坚持，最近由于校安工
程实施，办公室设臵黑板有困难，粉笔字训练暂时在教室进行。
每学期的教师基本功大赛“三笔字”是主要内容之一，在普通话表达，简笔画、计算机操作四项内容中，“三笔字”分值最高。
并且把基本功大赛的教师成绩作为评价体系中的重要内容。
全校教师“三笔字”书写水平有了很大的提高，全体教师都能以正确、规范的书写为学生做表率。
在学校的重视和组织领导下及教师的影响和教育下，学生普遍重视规范汉字的学习和书写。
逐步养成了良好的书写习惯，具备了一定的规范汉字书写能力。
学生书写的汉字受到家长、社会、教师的普遍好评。
三是以教师和学生能力评价体系规范汉字书写。
我校将写字纳入了教师教学能力评价和学生学业能力评价体系，并相对提高评价分值，引导师生规范书写，激励师生自觉提高书写能力。
学生的所有作业、试卷的评价都加入了写字的分值，学生普遍重视汉字的规范书写，书写能力有了很大的提高，并逐步养成了良好的书写习惯。
教师板书、评语、教案等，凡是学生能够看到的教师书写的汉字，都必须给学生起到示范表率作用。
校委会、教导处在学校管理和教学管理中加强监督检查，在教师评价中加入汉字书写规范的分值及评价。
促使教师时刻注重规范汉字的书写。
四是以学校教育教学研究规范汉字书写。
学校抽调五名教学经验丰富的老教师组成教学视导组，经常性地
深入课堂听课，如发现教师、学生在汉字书写中有不规范的地方随时指导、及时规范。
如发现全校师生存在普遍性问题，学校召开专门会议认真深入研究，形成纠正共识后通过讲座形式对教师进行培训，予以解决。
为了以规范汉字书写教育促进学生行为规范，意志品质、道德修养、责任感等的形成，我校进行了有益的探索，大力提倡“规规范范写字，方方正正做人”的理念，引导孩子们潜心书写，静心用笔，杜绝浮躁，锻炼意志，形成品质，终身受用。
五是以营造良好的校园环境规范汉字书写。
学校要求全体语文教师不失时机地讲解汉字的历史、魅力及影响，渗透“字是人的第二面孔”的理念，积极培养学生热爱祖国和热爱祖国语言文字的情感，引导学生爱写字、会写字，进而写好字。
让全体学生追求字迹规范成为自觉行动，形成“规范汉字书写为荣，字迹潦草为耻”的观念。
学校的宣传橱窗、标语、牌匾、教室的黑板报，教师的板书，学生作业的评语等，凡是进入学生视线的的汉字都要求教师规范书写，不误导学生。
现在我校，无论教师还是学生都养成了一个习惯，凡是看到的文字都爱评头论足，特别对街头标语、活动条幅上的文字经常成为我校师生争论的话题。
六是以丰富的语言文字比赛、展评活动规范汉字书写。
我校经常性开展汉字书写比赛和展览，对爱好书法的学生选入兴
趣班进行特殊培养。
每学期我校的作业评比都有“书写最规范的作业”这一奖项，并且每班每学科都有。
因写一手好字成为学生无尚的光荣。
每年举办校级师生书法比赛一次，现场评分、现场颁奖，激励教师、学生规范汉字书写的热情。
我校举办了书法兴趣班，入班学生已达三十二名，他们的书法作品已经具有欣赏价值，并积极参加全国各类比赛，取得了优异的成绩。
每学期我校都要举办教师钢笔字、毛笔字、优秀作品、优秀教案、规范的作业本、优秀作文本等展评活动，每次展评都是我校一道最亮丽的风景。
优秀作品装框上墙后长期展出，成为师生学习的范本。
学校从教师、学生的工作、学习实际情况出发，努力营造师生规范汉字书写和规范汉语表达的校园环境，并以此作为学生行为规范、道德修养及责任感培养的重要阵地，取得了良好的效果。
三.加大学校推普力度，提高师生普通话水平。
1.加强教师普通话培训提高普通话交流水平
教师普通话是我校校本培训的重要内容，我校中年教师大都来自基层教学点，虽然培训难度大，但经过多年努力，教师的普通话水平有了很大提高，至目前全体教师已经都用普通话教学和交流。
学校聘用教师时，普通话等级证书是必备条件之一，也是教师考核、评先评优、职务晋级的重要依据。
我校目前专任教师普通话合格率98%，语文教师普通话合格率100%。
2.坚持推广和使用普通话
我校作为本地区语言文字规范化示范创建校，努力发挥自身辐射作用，积极向全社会推广普通话工作。
坚决做到：教职工与家长联络时，要使用普通话；教职工、学生在日常生活中说普通话；积极组织学生参加校外普通话实践活动。
每年书写永久性标语20条，悬挂横幅20条，散发传单1万份。
3.提高师生的普通话表达水平
利用各项教学活动，加强学生语言文字应用能力的培养。
如晨读、三分钟口语训练、阅读课、班会活动、校园广播站等。
班级利用班会开展演讲、辩论、朗诵等各种形式的主题活动。
全校以《弟子规》作为晨读内容，要求全体学生用普通话熟练背诵。
学校每学期举办师生普通话大赛一次，全体师生参与，现场打分，现场颁奖，以激发师生在交流中自觉普遍使用普通话，逐步提高普通话表达水平。
四.初评后改进情况
2010年底我校接受了自治区语委和教育厅规范汉字书写教育特色学校的评估，对评估意见进行了认真分析，针对需要学校改进的意见，我校进行了及时整改落实。
1.进一步加强对规范汉字书写教育的认识，把创建国家级规范汉字书写教育特色学校当作我校头等大事来抓，建立长效机制，并掀起了规范汉字书写的高潮。
2.健全了学校的相关制度，对涉及师生规范汉字书写，普通话表达的条款，进行了慎重地、细致地修正，以制度确保创建工作的顺利高效进行。
制订了系统的语言文字相关制度。
3.重新选拔了骨干教师、年轻教师，并发挥其带动作用，将写字规范、普通话水平相对较高的三名教师选拔到教研组长的位臵，一名进入教学视导组，讲普通话写规范字的教师队伍得到加强。
4.制作了创建规范汉字书写特色校电教片。
5.在保持师生汉字书写和普通话训练呈常规化的基础上，调整评分分值标准，体现规范用语和书写的重要性。
五.成效与特色
几年来，我校被评为市级规范化建设与管理示范学校，区级现代教育技术先进学校，特别是在规范汉字书写方面我校教师虽然底子薄，但经过长时高效的训练“三笔字”成效显著。
每学期的教师基本功大赛及作品展评都吸引上级有关部门及兄弟学校来参观学习。
学生虽然出生农家、学前教育缺失、家庭文化氛围不浓，但在学校的教育下，大多能写一手规范、漂亮的方块字，说一口流利的普通话。
在今后工作中，我们将借推荐国家级规范汉字书写教育特色学校这一契机，以我校的规范汉字书写和推广普通话工作作为新的起点，努力使我校语言文字工作更上台阶，使中华文明代代传承。
察右后旗白音察干第三小学 2011年5月20日。
