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教案：《小数乘整数（2）》一、教学目标1. 知识与技能：理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养观察、分析、概括的能力，提高解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算方法。
2. 教学难点：熟练运用小数乘整数的计算方法解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生回顾小数乘整数的概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主探究（1）让学生观察小数乘整数的算式，发现小数乘整数的规律。
（2）引导学生总结小数乘整数的计算方法。
3. 合作交流将学生分成小组，讨论小数乘整数的计算方法，并尝试用自己喜欢的方法进行计算。
4. 课堂讲解（1）教师讲解小数乘整数的计算方法，强调注意事项。
（2）通过典型例题，展示小数乘整数的计算过程。
5. 巩固练习（1）布置课堂练习，让学生独立完成，巩固所学知识。
（2）针对学生的错误，及时进行讲解和指导。
6. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强化记忆。
7. 课后作业布置课后作业，让学生独立完成，进一步巩固所学知识。
四、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，充分调动学生的积极性。
2. 在讲解小数乘整数的计算方法时，要注意语言的准确性，避免误导学生。
3. 课堂练习的设计要有针对性，注重培养学生的实际操作能力。
4. 课后作业的布置要适量，避免给学生造成过重的负担。
五、板书设计小数乘整数（2）1. 小数乘整数的概念：小数与整数相乘，得到的结果仍然是小数。
2. 小数乘整数的计算方法：（1）将小数乘整数的问题转化为整数乘整数的问题。
（2）计算整数乘整数的结果。
（3）根据小数点的位置，确定小数乘整数的结果的小数点位置。
3. 注意事项：（1）小数乘整数的结果的小数点位置与原小数的小数点位置有关。
人教版五年级上册数学全册教案（完整版）教学设计（含教学反思）1小数乘整数课时目标导航小数乘整数。
(教材第2～3页例1.例2)1. 理解小数乘整数的意义, 掌握小数乘整数的计算法则。
2．理解小数乘整数的算理, 会正确计算。
3. 提高学生主动获取相关信息的能力。
重点: 小数乘整数的计算。
难点: 理解小数乘整数的算理。
一、情景引入1. 复习整数乘法的意义。
(1)整数乘法的意义是什么？(点名说一说)(2)在乘法算式中, 各15 150 1500 1.5 0.15部分的名称是(1)明确：第一个因数扩大到原来的10倍, 第二个因数不变, 积也扩大到原来的10倍。
(2)从前三栏中你发现了什么？明确：一个因数扩大到原来的10倍、100倍, 另一个因数不变, 积也扩大到原来的10倍、100倍。
(3)第四栏, 不计算能知道积是多少吗？明确：一个因数缩小到原来的, 另一个因数不变, 积也缩小到原来的。
(4)从后两栏中你发现了什么？明确：一个因数缩小到原来的、, 另一个因数不变, 积也缩小到原来的、。
二、学习新课1. 教学教材第2页例1。
(1)创设学习情境。
观察主题图, 了解图中的相关信息。
A. 3.5元B. 4.6元C. 6.4元D. 2.8元买3个风筝A多少钱？(2)探索解决问题方法。
四人一组, 展开讨论, 探求计算方法, 并分享计算方法。
方法一:方法二:3. 5元＝3元5角3元×3＝9元5角×3＝15角9元＋15角＝10.5元方法三:4元×3＝12元5角×3＝1元5角12元－1元5角＝10.5元方法四:3. 5元＝35角105角＝10.5元(3)分析各种算法的算理。
教师引导学生逐一进行分析、评价, 重点引导学生分析第四种算法。
提问: 上面四种算法中, 你认为哪种算法比较简单, 这种算法的关键是什么？学生分析、对比、讨论后, 多数会认为第四种方法比较简单, 同时认识到这种算法的关键是把小数3.5元换算成整数35角, 也就是将小数乘整数转化成整数乘整数来计算。
小学五年级数学上册《小数乘法》课时练及答案第 1 课时小数乘整数(1)一、复习巩固。
(1)5.2+5.2+5.2+5.2=（）×( )(2)3.27+3.27+3.27=( )×( )(3)0.9×4 表示（）个（）的和是多少。
(4)4.2×3=4.2+4.2+4.2=( )二、填空。
1.一本书 9.7 元，王老师买了 5 本需要多少元？列式：9.7×5=( )（元）计算：9. 7 元→（ 9 7 ）角× 5 × 5（）元←（ 4 8 5 ）角2.一个长方形的宽是 6.2 m ，长是宽的 2 倍，这个长方形的长是多少米？列式： 6.2×2=( )( m )计算： 6.2 米→（）分米× 2 × 2（）米←（）分米三、改正错误。
下面的解法对吗？若不对，请改正。
8.3 cm 改正：× 54 15 cm ( )四、列竖式计算。
0.23×7＝ 3.5×16＝ 27.5×12＝五、解决问题。
1．建筑工人开掘山洞，每天开掘 4.5千米，4天开掘完这个山洞，这个山洞有多少千米？2. 做一个书包用 0.34 平方米布，现有 1 平方米布，做 3 个书包够吗？3. 张瑶每天坐公交车上学，每乘一次公交车用去 1.8 元，每天上学要往返两次。
（1）张瑶每天上学要用去多少钱？（2）一周（按 5 天算）要用去多少钱？六、拓展知识。
电梯从一楼到二楼用时 5.4 秒，照这样的速度，从一楼到五楼需要多长时间？从五楼到十楼需要多长时间？第 2 课时小数乘整数(2)一、复习巩固。
（1）0.5×4=( )+( )+( )+( )=( ) （2）0.27+0.27+0.27+0.27+0.27=( ) ×( )=( ) （3）32×24 的积是 0.32×24 的积的( )倍。
