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语文教材改编校园课本剧剧本《智取生辰纲》人物:晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、白胜、阮氏三兄弟。
杨志、老都管、虞侯二人、军汉十一人。
时间:北宋年间，夏五六月份。
地点:济州府、安乐村、黄泥冈。
第一场计谋幕启:掌灯时分，济州府安乐村一客店内，晁盖等八位好汉或坐或躺，袒胸，赤膊。
屋内正中一桌。
桌上杯盘狼藉。
吴用书生打扮，在屋内缓缓踱步。
众人眼光全集中在吴用身上，随之移动而作出相应的移动。
吴用(忽然停步，立于桌旁，缓缓环视众人。
)吾已思得一计。
(众好汉急起身，围坐桌旁。
吴用低低向众人授计。
)白胜(兴奋地竖起大拇指，向吴用。
)先生妙计，管教他插翅难飞～(众好汉皆有喜色。
)晁盖(神情激动，面呈赤红。
向吴用。
)先生不愧为智多星～(起身环视众人。
)众家兄弟，这一套富贵乃天赐我等。
明日依计行事，黄泥冈上咱们会会那青面兽～众好汉(齐站起，拱手向晁盖、吴用。
)遵命～(屋内灯熄，归于沉寂。
安乐村的夜空繁星满天，一弯新月高挂天穹，一片湛蓝。
)幕后合唱:智多星君设巧计，七星聚义安乐村。
指挥说地谈天口，来做翻江搅海人。
第二场押送黄泥冈松林中。
夏日，晌午。
烈日当空，酷热难当。
幕后合唱:赤日炎炎似火烧，野田禾苗半枯焦。
【语文教材改编校园课本剧剧本《智取生辰纲》】语文教材改编校园课本剧剧本《智取生辰纲》。
高楼深院避暑处，哪管挑夫受熬煎。
(歌声中，一行军汉衣衫褴褛，疲惫不堪地荷担上。
上冈后或歪坐，或躺倒。
杨志挥舞着藤条上。
)杨志(边抽打军汉，边吼。
)快起～快起～起来快走～此地怎能歇凉～(众人不动，杨志又用藤条抽打。
)军汉1提辖，我们快热死了，你看，我衣服都能拧出水来了～军汉2嗓子眼早就冒烟了～军汉3我是动不了啦～把我剁成八块，也走不了啦了～众军汉爷，你就可怜可怜我们吧～(两虞侯搀扶老都管上。
三人无力地躺倒在一树下。
)老都管(长叹一声)真热啊～老骨头都散架了～杨志(怒吼。
仍用藤条抽打军汉。
)还不起来～反了～(众军汉呻吟，躲着藤条。
眼光无助地望着老都管、虞侯。
【类型】：青春励志【地点】：某大学校园、图书馆、操场【角色】：1. 小明 - 男主角，大学生，热爱文学，性格内向2. 小红 - 女主角，大学生，活泼开朗，热爱运动3. 老师 - 大学教授，博学多才，关心学生4. 小刚 - 小明的好友，开朗活泼，热衷于参加社团活动5. 小丽 - 小红的好友，文艺范儿，擅长绘画【场景一：图书馆】（小明独自在图书馆阅读，小红走过来）小红：（微笑）小明，你怎么一个人在这里看书呢？小明：（抬起头，有些害羞）哦，我...我喜欢这里的安静。
小红：我也喜欢。
我们一起看吧，这样就不会那么无聊了。
小明：（点头）好的。
【场景二：操场】（小明和小红在操场上散步，小刚和小丽走过来）小刚：（笑着）小明，小红，你们两个这么晚还不回去，是不是在约会啊？小红：（调皮地）是啊，我们在约会呢，你们要不要一起来？小刚：（开玩笑）那我们岂不是要成为电灯泡了？小明：（尴尬地笑）不是的，我们只是...只是想聊聊天。
小丽：（认真）其实，友谊也是一种美好的约会。
【场景三：教室】（老师正在上课，小明举手）小明：老师，我想请教一个问题。
老师：（微笑）当然可以，小明。
小明：我最近在阅读一本关于青春的书，里面提到了一个观点，我觉得很有道理，就是青春不仅仅是年轻的时光，更是我们奋斗的岁月。
老师：（点头）你说得对，青春是我们最宝贵的财富，我们要珍惜它，用我们的热情和勇气去追求梦想。
【场景四：夜晚的操场】（小明和小红坐在操场的长椅上，看着星空）小红：小明，你觉得我们的青春会是什么样子？小明：（沉思）我觉得我们的青春应该是充满阳光、充满梦想的，我们要努力去实现自己的梦想，无论遇到多少困难。
小红：对，我们要像阳光一样，照亮自己的人生道路。
【场景五：毕业典礼】（小明和小红穿着学士服，站在舞台上）小明：（坚定地）我们的青春，是我们奋斗的见证，是我们成长的历程。
小红：（深情地）让我们携手前行，用我们的青春书写辉煌的篇章。
（背景音乐响起，两人相视一笑，毕业典礼正式开始）【剧终】（字数：528字）。
校园微剧本创作范文《校园微剧本创作》。
人物，小明、小红、老师、同学们。
场景，教室。
（教室里，同学们正在上课，小红在认真听讲，而小明却在玩手机）。
老师，小明，把手机收起来，认真听讲！小明，（懒懒地）老师，我不想听课，我觉得这些知识对我没什么用。
老师，你怎么能这样说呢？知识是非常重要的，它能够帮助你成长，影响你的一生。
小红，对啊，小明，你怎么能这么懒散呢？我们每天都在努力学习，你却不珍惜这个机会。
小明，我不想学习，我觉得这样很无聊。
（突然，教室外传来一阵喧闹声）。
同学们，怎么回事？外面怎么这么吵？（同学们纷纷走出教室，只见一群人围着一个小女孩，她哭得很伤心）。
小红，发生什么事了？为什么这个小女孩哭得那么伤心？小明，（走过去询问）小朋友，你怎么了？为什么哭得那么伤心？小女孩，我……我丢了我的书包，里面有我的笔记和书本，我不知道该怎么办了。
小红，别哭了，我们一起帮你找，一定会找到的。
（同学们纷纷帮助小女孩找书包，最终在操场上找到了）。
小女孩，谢谢大家，如果没有你们，我可能会很伤心。
小明，（感慨地）看到小女孩的伤心样子，我突然觉得自己很幼稚，知识是非常重要的，它不仅能够帮助自己成长，还能够帮助别人。
老师，小明，你终于明白了吗？小明，是的，老师，我明白了。
我会努力学习，不再懒散。
（教室里再次安静下来，小明专心听讲，而小红微笑着看着他）。
（故事结束）。
通过这个小故事，我们不仅看到了小明从懒散到努力的转变，更重要的是，我们明白了知识的重要性。
在校园里，我们要珍惜学习的机会，努力学习，因为知识不仅能够改变自己，还能够帮助别人。
希望每个学生都能像小明一样，珍惜学习的机会，努力成长。
教给学生编演课本剧的方法和技巧第一篇：教给学生编演课本剧的方法和技巧教给学生编演课本剧的方法和技巧传统的语文课堂教学，往往是教师在上面讲,学生在下面认真地听，或者异口同声的回答问题，这是语文老师最习惯的一种教学方式。
从传统意义上讲，也不失为一种较好的教学模式，但按照新的课程标准去衡量，这只是把学生当作了既定的课程的接受者，学生只是被动的学习。
新的课程标准强调，课堂教学要较多地注重师生互动、平等参与，教师要实现角色的转换，教师不再只是知识的输出者，而应是课堂的组织者、指导者和参与者，最大可能地调动学生的积极性和主动性。
我在课堂教学中的尝试之一是，选择故事性强的课文，组织学生编演课本剧，取得了非常良好的效果。
例如，我在教《〈世说新语〉三则》、《变色龙》等课时，就引导学生成功地进行了课本剧的演出，较之以往我在教这一课时的效果，要有很大的提高。
作为一种新的课堂教学形式，我认为，要想使课本剧的演出获得成功，教师应从以下几个方面给学生以指导：一、布置任务、明确要求，激发学生的表演兴趣。
教师首先要激发学生的表演兴趣，这是课本剧演出能否成功键。
我在教《〈世说新语〉三则》一文时，就在学生预习的基础上，布置了编演课本剧的任务。
明确要求，每个小组选择其中一篇，编演成课本剧，学生反映比较强烈。
心理学家研究表明：中学阶段是学生表现欲最强的时期。
教师可以根据学生的这一年龄特点，激发学生的表演欲望。
教师可以让学生联系自己在生活中看过的一些诸如《武林外传》等影视剧和一些小品，从而对戏剧表演有一个直观的认识，鼓励学生充分展示自己的表演才能。
每个小组推选出一位学生担任总策划人，直接对老师负责，对学生统筹管理。
二、充分信任学生，下放权力，培养学生的自主能力和合作能力。
教师要在学生自学的基础上，充分相信学生，让每个小组在课余时间展开讨论，让小组成员自己展开民主式的讨论，对剧本的构思、角色的分配，充分发表意见，讨论后确定。
每个小组都要选出一名导演，没有演出任务的小组成员负责评判和把关，积极提出合理化的建议。
短篇校园剧本范文《校园剧本，梦想起航》。
人物角色：小明（男，高中生）。
小红（女，高中生）。
老师（中年男性）。
场景一，梦想的起航。
（舞台中央，小明和小红手拉手站在舞台中央，背景音乐响起）。
小明，（激动地）小红，你知道吗？我终于决定了，我要去追寻我的梦想！小红，（微笑）太好了，小明！你一直都有一个大大的梦想，我相信你一定能够实现它！小明，是的！我要成为一名音乐家，我要用音乐来感染人们，让世界充满美好的音符！小红，（鼓励地）加油，小明！我会一直支持你的！（舞台渐渐变暗，转场至学校教室）。
老师，同学们，今天我们要讨论未来的梦想和职业规划。
每个人都有自己的梦想，但是要实现梦想并不容易，需要付出很多努力和汗水。
小明，老师，我有一个梦想，我想成为一名音乐家。
老师，（鼓励地）很好，小明！音乐家是一个很有责任和使命感的职业，你要不断努力，不断学习，才能够成为一名优秀的音乐家。
小红，（激动地）老师，我也支持小明的梦想！我相信他一定能够实现！老师，好的，小明，小红，我相信你们一定能够实现自己的梦想。
但是在追寻梦想的路上，一定会遇到很多困难和挑战，你们要有足够的勇气和毅力去面对。
（舞台渐渐变暗，转场至音乐教室）。
小明，（弹奏钢琴）小红，你看，这是我最新创作的一首曲子，我希望能够用它来表达我的内心世界。
小红，（赞赏地）太棒了，小明！你的音乐真的很美，每一个音符都充满了你的感情。
小明，谢谢你的支持，小红。
我知道，要成为一名音乐家，需要不断地学习和进步，我会努力的。
（突然，学校音乐比赛的海报出现在舞台上）。
小红，小明，你看，学校要举办音乐比赛，你要不要参加呢？小明，（兴奋地）当然要参加！这是一个很好的机会，我要用我的音乐来感染更多的人！（舞台渐渐变暗，转场至音乐比赛现场）。
主持人，各位观众朋友，下面我们有一个特别的节目，让我们欢迎小明同学的表演！（小明走上舞台，弹奏钢琴）。
观众，（鼓掌欢呼）。
小明，（闭上眼睛，全身心投入地演奏）。
小剧本范文250字
《学生会选举》。
人物，小明（学生会主席候选人）、小红（学生会主席候选人）、小华（学生）。
场景，学校操场。
（小明和小红站在操场上，正在进行学生会主席候选人的辩论）。
小明，各位同学，我是小明，我希望能成为学生会主席，为大家谋福利，提高学校的整体氛围。
小红，我是小红，我也希望能成为学生会主席，我有很多好的想法和计划，可以让学校更加美好。
小华，（向小明和小红提问）请问你们对学校的发展有什么具体的计划？
小明，我计划组织更多的文体活动，让同学们在学习之余也能
有更多的娱乐和放松。
小红，我打算建立更多的社团组织，让同学们有更多的选择，
可以发挥自己的特长和兴趣爱好。
小华，（满意地点点头）好的，谢谢你们的回答。
接下来我们
进行投票选举，希望大家能够理性投票，选出最适合的学生会主席。
（学生们纷纷投票，最终小明以微弱的优势当选为学生会主席）。
小明，（激动地向全体同学致谢）谢谢大家对我的支持，我会
努力为大家服务，让学校更加美好！
（全体同学鼓掌欢呼）。
小红，（微笑着向小明祝贺）恭喜你，小明，我相信你一定会
做得很好。
小明，谢谢，小红，你也是一个很出色的候选人，希望我们可
以一起为学校的发展努力。
小红，当然，我会全力支持你的工作，让我们共同努力，让学校变得更加美好！
（小明和小红握手，全场响起热烈的掌声）。
（全场掌声中，小明和小红一起走向学校的新未来）。
文学作品改编剧本范文角色：1. 祥子：年轻力壮的人力车夫，怀揣着买车的梦想努力奋斗。
2. 虎妞：车厂老板刘四爷的女儿，大胆泼辣，有心计。
3. 刘四爷：人和车厂的老板，为人残忍霸道。
4. 小福子：祥子喜欢的女子，善良、命苦。
第一幕：初到北平。
时间：清晨。
地点：北平城街道。
（北平城的街道上，人来人往，车水马龙。
祥子穿着破旧但干净的衣服，拉着一辆租来的人力车，跑得满头大汗。
）祥子（边跑边喊）：“让一让嘞，让一让嘞！”（他停在路边，用袖子擦了擦汗，看着街边的洋车行，眼神里充满渴望。
）祥子（自言自语）：“总有一天，我也要有一辆自己的车，哼！”第二幕：在车厂。
时间：中午。
地点：人和车厂。
（祥子拉完活儿，回到人和车厂交车。
车厂里，刘四爷正坐在太师椅上喝茶，虎妞在一旁嗑着瓜子。
）刘四爷（撇了祥子一眼）：“小子，今天拉了多少？”祥子（恭敬地）：“四爷，今天运气还不错，拉了好几趟大活儿呢。
”虎妞（眼睛一亮，打趣道）：“哟，祥子，瞧你这一身的汗，累坏了吧。
”祥子（有点不好意思）：“没事儿，姐，干咱这行的，不怕累。
”第三幕：虎妞的诱惑。
时间：晚上。
地点：人和车厂虎妞房间外。
（祥子来车厂提水，准备擦车。
虎妞偷偷地走过来，猛地拍了一下祥子的肩膀。
）虎妞（娇嗔地）：“祥子，你说你咋就知道傻干活儿呢？”祥子（吓了一跳）：“虎妞姐，你这是干啥呢？”虎妞（靠近祥子，小声说）：“祥子，我就喜欢你这实诚劲儿。
你想啊，你在这儿拼死拼活的，啥时候能有自己的车？不如跟着我，我让我爹给你一辆车。
”祥子（惊恐地往后退）：“虎妞姐，这可不行，我得靠自己的力气挣钱买车。
”虎妞（翻了个白眼）：“哼，你个榆木脑袋，啥都不懂。
”第四幕：买车梦碎。
时间：午后。
地点：街道。
（祥子辛苦攒了三年的钱，终于可以买一辆自己的车了。
他高兴地拉着新车在街道上跑着，嘴里哼着小曲儿。
突然，一群大兵冲了过来。
）大兵（蛮横地）：“小子，车征用了！”祥子（紧紧抓住车把）：“这是我的车，凭啥征用？”（大兵们不由分说，把祥子打了一顿，然后抢走了车。
幼儿园儿童剧剧本编写方案分享幼儿园儿童剧剧本编写方案共享一、引言在幼儿园教育中，举办儿童剧表演是一个十分重要的环节。
通过参与剧本编写和表演，幼儿可以锻炼语言表达能力、增强团队意识、培养表演天赋。
然而，如何编写一部符合幼儿认知水平和语言特点的剧本，是一个需要认真思考的问题。
二、评估幼儿园儿童剧剧本的要素1. 幼儿认知水平：在编写剧本时，一定要考虑到幼儿的认知水平。
要选择主题浅显易懂，情节简单明了，语言简练生动的故事进行编写，以便幼儿能够理解和表演。
2. 情节设计：剧本的情节宜简单明了，贴近幼儿生活实际，可以融入日常生活中的情节，如家庭、友情、动物、植物等。
3. 角色设定：剧本中的角色要具有鲜明的个性，以吸引幼儿的注意力。
要充分考虑每个角色的表演难度和适合的扮演者。
4. 情感表达：剧本可以融入一些简单的情感表达，让幼儿能够感同身受，并通过表演来锻炼情感表达能力。
5. 配乐与道具：在剧本中可以考虑融入简单的音乐和道具，以提升表演的趣味性和视听效果。
三、共享一套幼儿园儿童剧剧本编写方案《小红帽》1. 主题：小红帽的故事是经典的童话故事，幼儿都很熟悉。
可以以此为基础，根据幼儿的认知水平进行改编，制作成一部适合幼儿表演的剧本。
2. 情节设计：剧本以小红帽探访奶奶的故事为主线，情节简单明了，紧凑有趣。
适当融入一些具有幽默感的情节，以此吸引幼儿的注意力。
3. 角色设定：除了小红帽和奶奶外，可以适当增加一些活泼可爱的小动物角色，如小兔子、小松鼠等，以增加整体的趣味性。
4. 情感表达：故事中可以融入小红帽对奶奶的关心和担忧，以及与小动物的愉快互动，通过表演来锻炼幼儿的情感表达能力。
5. 配乐与道具：适当选用幼儿喜爱的音乐，搭配简单易操作的道具，如小红帽、奶奶的花园、大灰狼等道具，以提升表演的趣味性和视听效果。
四、总结与展望通过合理的幼儿园儿童剧剧本编写，可以培养幼儿的表演兴趣、情感表达能力和团队协作意识。
在未来的剧本编写中，我们也可以根据幼儿的特点和需求，设计更加富有创意和教育意义的剧本，进一步丰富幼儿园的教育内容。
语文教材的剧本改编实例：校园剧《智取生辰纲》1. 改编背景《智取生辰纲》原作为中国古代四大名著之一《水浒传》中的一个经典故事，主要描写了宋江、吴用等梁山好汉运用智谋，成功夺取了官府的生辰纲，为梁山起义提供了物资基础。
本次改编将以校园为背景，将故事角色设定为当代中学生，旨在通过校园剧的形式，让青少年学生更好地理解和传承中国传统文化。
2. 改编目标1. 提炼原著故事核心情节，保留原有故事背景和人物性格特点。
2. 以校园为背景，让故事更贴近现代生活，增强观众的代入感。
3. 通过校园剧的形式，传播中国传统文化和价值观，启发学生对正义、勇气、智慧等品质的思考。
4. 提高学生的表演能力、团队协作能力和创新思维能力。
3. 改编内容3.1 人物设定- 宋江：改编为现代中学生，担任班级的学生会主席，有领导才能，智慧勇敢，具有一颗正义的心。
- 吴用：改编为现代中学生，担任班级的学习委员，聪明机智，善于策划，是宋江的得力助手。
- 其他角色：如杨志、白胜等，也相应改编为中学生，根据他们的性格特点，设定相应的人物背景和形象。
3.2 故事情节- 原著中的生辰纲改为学校即将举行的校庆活动物资，价值连城，吸引了宋江和吴用的注意。
- 原著中的押送队伍改为学校的保安团队，他们在校长的带领下，负责保护校庆活动的顺利进行。
- 宋江和吴用策划智取生辰纲的过程，改为他们策划校庆活动的过程，通过创新和智慧，使校庆活动圆满成功。
3.3 剧情设置- 场景一：宋江和吴用在校园内散步，发现校庆活动的困难，决定策划一场别开生面的校庆活动。
- 场景二：宋江和吴用策划校庆活动，遭到学校保安团队的阻拦，但他们通过智慧，成功说服保安团队。
- 场景三：校庆活动顺利进行，宋江和吴用等人在活动现场表现出色，得到了同学和老师的赞扬。
4. 改编原则1. 尊重原著，提炼故事核心情节，保留原有故事背景和人物性格特点。
2. 以校园为背景，让故事更贴近现代生活，增强观众的代入感。
如何改编剧本一、文体知识讲解戏剧是一种综合性的舞台艺术，剧本是其存在的依据和基础，要写出符合剧本要求的剧本，必须了解剧本的构成元素，掌握剧本写作的基本要求。
剧本构思时，首先要确定剧本中出现几个人物，因为人物的语言是构成剧本的主要内容；其次剧本要有舞台说明，就是对背景和人物动作神态等进行说明的文字。
所以剧本的构成包括人物、人物的台词和舞台说明几个部分。
人物一般在剧本的开篇介绍。
台词和舞台说明构成剧本的语言。
台词，就是剧中人物所说的话，包括独白、对白、旁白等形式。
所谓独白就是剧中人物独自抒发个人情感和愿望时说的话；旁白是剧中某个角色，（有时不出场的人物），背着台上其他剧中人物从旁侧对观众说的话；对白是舞台上两个人人物之间彼此说的话。
剧本主要是通过人物台词推动故事情节向前发展，表现人物性格。
因此台词的设计要求能够充分体现人物的性格、身份和思想感情，台词属于口语化的语言表达，因此要通俗自然、简练明确、口语色彩浓厚，利于舞台表演。
舞台说明，又称舞台提示，是剧本不可缺少的一部分，也是剧本里的一些说明性文字。
舞台说明包括剧中人物表与剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。
这部分内容一般出现在每一幕（场）的开端。
这些说明对刻画人物性格和推动、展开戏剧情节发展有一定的作用。
这部分语言要求写的简练、扼要、明确。
结尾和对话中间穿插的内容一定要用小括号括起来。
二、写作基本要求要求1、空间和时间要求高度集中剧本不像小小说、散文那样，可以不受时间和空间的限制，它要求故事发生的时间、人物、情节、场景高度集中在舞台范围内。
小小的舞台上，几个人的表演就可以代表千军万马；走几圈就可以表示跨越了万水千山；变换一个场景和人物，就可以说明到了一个全新的地方或相隔多少年之后，……这一切都可以通过幕、场进行变换，集中在舞台上表现，可以舞台小世界，反映大社会。
剧本通常用“幕”和“场”来表示段落和情节。
“幕”指情节发展的一个大段落。
“一幕”可以分为几场，“一场”指一幕中发生空间变换或时间隔开的情节。
剧本一般要求篇幅不能太长，人物不能太多，场景转换也不要太频繁。
要求2、构建情节的矛盾要尖锐突出没有矛盾冲突，就没有戏剧。
其实各类文学作品都要表现社会的矛盾冲突，而戏剧则要求在有限的时空里反映的矛盾冲突更加尖锐突出。
剧本中矛盾冲突大体上分为发生、发展、高潮和结尾四个部分。
从矛盾发生时就应该吸引观众，矛盾冲突发展到最激烈的时候称为高潮。
这时的剧情也最吸引观众，最扣人心弦。
高潮部分是编写剧本和舞台演出的“重头戏”，是最要劲，最需要下功夫之处。
所以一般剧本写作在矛盾冲突的高潮处要浓墨重彩加以描绘。
三、剧本创作三大忌1、写剧本变写小说剧本写作和小说写作是两样完全不同的事，要知道写剧本的目的是要用文字去表达一连串的画面，所以你要让看剧本的人见到文字而又能够即时联想到一幅图画，将他们带到动画的世界里。
小说就不同，他除了写出画面外，更包括抒情句子，修辞手法和角色内心世界的描述。
这些在剧本里是不应有的。
举一个简单的例子，在小说里有这样的句子：今天中考揭榜，同学们都很紧张地等待结果。
宣琰心不在焉的别过父母后，便去学校领取成绩通知书。
老师派发成绩单时，宣琰心想：不知道考得怎么样？能上义中吗？她十分担心，害怕考试失败后不知如何面对家人……试想，如果将上面的句子写在剧本里，你叫演员看了怎样用动作去表达。
如果要用剧本去表达同样的意思，就只有写成如下：在课室里面，学生都坐在座位上，脸上带著紧张的表情，看著站在外面的老师。
老师手上拿著一叠成绩通知书，她看了看面头的一张，叫道：“徐敏！”徐敏立刻走出去领取成绩单。
宣琰在课室的一角，两只手不停地搓来搓去。
他看出课室外面，画面渐渐返回当日早上时的情景。
宣琰的父母一早就坐在大厅上，她穿好校服，准备出门，看了看父亲，又看了看母亲，见到他们严肃的脸孔，不知该说些什么。
宣琰的父亲说：“会合格吗？”宣琰说：“会……会的。
”“宣琰！”老师宏亮的声音把宣琰从回忆中带回现实。
老师手上拿著宣琰的成绩单看著她，宣琰呆了一会，才快步走出去领取……2、用说话去交待剧情剧本里不宜有太多的对话(除非是剧情的需要)，否则整个故事会变得不连贯，缺乏动作，观众看起来就似听读剧本一样，好闷。
要知道你现在要写的是电影语言，而不是文学语言。
只适合于读而不适合于看的便不是好剧本。
所以，一部优秀的电影剧本，对白越少，画面感就越强，冲击力就越大。
举一个简单的例子，比如写一个人打电话，你最好不要让他坐在电话旁不动，只顾说话。
如果剧情需要，可让他站起来，或拿着电话走几步，还可以写出挠头、心不在焉的敲桌子等动作来表现他的内心世界，尽量避免画面的呆板和单调。
3、故事太多枝节很多人写剧本都写得太多枝节，在枝节中有很多的角色，穿插了很多的场口，使故事变得复杂化，观众可能会看得不明白，不清楚作者想表达什么主题。
试想如果在一幕电影中同时有十几个重要的角色，角色之间又有很多故事，你叫观众在短短时间里那能把每一个角色记得这么清楚。
其实，写剧本有一句格言：Simple is the best!愈简单的故事就愈好。
大家想想你们所看过的好电影中，它们的剧情是不是都很简单。
例如电影铁达尼号(Titanic)只是讲一艘大船下沉，而下沉当中男女主角产生了爱情。
其他电影也一样，简单到报纸短评用短短几十个字就能讲出故事大纲。
四、小说改编剧本的方法例说（一）戏剧的语言梳理1、人物语言——台词：（1）对白：人物与人物之间的对话（2）独白：无人应答的一个人独自说的话。
（3）自白：人物的自言自语或内心想法（4）旁白：戏外人插说的话（5）唱词：由戏中人物或戏外人吟唱的用于抒发内心感情或表达作者对人物感情态度的歌曲。
2、舞台说明：场景介绍：场地、景物、摆设、装饰等动作说明：人物上下场、人物手势、打斗等神情点示：喜怒哀乐哭笑等话外音：时代背景、时间推移、不便表演的结局、点睛评语等穿戴肖像：脸色、神态、身材、相貌、服饰、打扮等配乐：用于烘托气氛的音乐（二）改编剧本的八字诀大卸八块重新组构（三）改编剧本的操作步骤1、细读小说，初步理解作品的内容。
2、再读小说，用不同的符号或颜色把小说中的说话人、对话、心理活动、动作、外貌、用具、环境等描写句，背景、情节发展、时间地点转换等叙述句，议论插说补叙的语句标示出来。
3、先把说话人及其语言按一定的顺序分段排列出来，并在人物与人物对话间空行，转场处或有非人物语言描写处多空几行。
4、在首尾及中间的空行处添加时间、地点、人物简介、场景（布景）说明、人物上下场、动作、道具使用、外貌、气氛、神情、画外音等舞台说明。
5、区分并注明属于对白、旁白、独白等不同类型的台词。
6、根据小说情节和长度，确定场次。
在每一场前面标清“第一场”“第二场”等。
记住，每场戏都应有一个相对完整的情节。
可根据小说情节结构的开端、发展、高潮、结局去确定。
7、回读初稿，对不够连贯、对话不切合人物身份的台词和不够简明的舞台说明作增改。
8、誊抄：人物语言用大号字，舞台说明用小字，插在正文中的舞台说明用括号括起来。
五、剧本改编范例注意原文中画横线处，是改编剧本时需保留的内容。
一、范例1灵动与沉稳（原文）在市长的办公室里，坐着三个人：市长，王灵动与马沉稳。
王、马二人为某机关“一把手”与“二把手”候选人。
王灵动，以聪明善辩，交际能力强在众多候选人中脱颖而出。
马沉稳因老实憨厚，沉着稳重的作风获得了市长的青睐和支持。
市长要通过面试和实际行动来确定王灵动与马沉稳的最终地位。
谁最终能够赢得“一把手”这个宝座呢？市长也没底。
市长现在进行面试。
王灵动立刻给市长倒茶、点烟，然后又回到座位上，而马沉稳则毫无动作。
市长心里有了想法了。
首先，市长让王、马二人谈谈如何领导好这个机关，并对其中一些问题如贪污、受贿等腐败问题说出自己的看法与相应解决措施。
王灵动先发表了观点，说：“我如果当上‘一把手’之后，首先，我得谢谢市长大人。
是你给了我这个机会，我先得好好孝敬你。
其次，我当上‘一把手’之后，首先要狠抓狠管，必要时辞掉那些没有作为的干部，我不能让人在这里滥竽充数。
对于腐败问题要绝不手软，该处分的一定处分，该送走的一律送走。
市长大人，你看怎么样？”市长摆摆手，对马沉稳说：“老马，你说。
”马沉稳说：“我其实也没多大能力，但是，无论‘一把手’还是‘二把手’我都会尽力干，并把它干好。
这点请市长放心。
无论是谁，都要为机关，为咱百姓服务。
对于那些腐败现象，要先做好模范作用，宣传法律知识，让那些尚未发展起来的能够自制。
我相信，我们的同志都是好的。
”市长没吱声，过了一会儿，给了王、马二人各100元钱，让他们在半小时内花完。
半小时后，王灵动先到了，他给市长提来了上好的龙井茶叶，又给市长买了一双新皮鞋，领带也买了“相思鸟”的。
这当然不止100元钱，市长心里有数了。
王灵动也笑了。
因为马沉稳还没来，市长让王灵动先回去，等候通知。
40分钟之后，马沉稳大汗淋漓地跑了进来，连门都没敲，市长问：“钱花完了？”马沉稳嗯了一声。
市长没再说什么就叫他走了。
因为他从窗户里看见门卫老张门口放了一张新床和一把新电筒。
几天后，选举结果贴出来了：“一把手”，马沉稳；“二把手”，待定。
灵动与沉稳（剧本）序幕时间：某一天的正常办公时间。
地点：市长办公室。
布景：门口向南，东面墙上贴着刚劲的字幅：清正廉洁。
墙下是市长的办公桌椅，南北两面的墙下各摆了两个沙发和一个小茶几。
人物简介市长：预备退休的老领导。
王灵动：某机关的一把手。
以聪明善辩，交际能力强在众多候选人中脱颖而出。
马沉稳：某机关的二把手。
因老实憨厚，沉着稳重的作风获得了市长的青睐和支持。
画外音市长要通过面试和实际行动来确定王灵动与马沉稳的最终地位。
谁最终能够赢得“一把手”这个宝座呢？（王马二人跟在市长后走进办公室，市长坐定后，王在北面的一个沙发上坐下，马在南面一个沙发上坐下。
王灵动起身给市长倒茶、点烟，然后又回到座位上，而马沉稳则毫无动作。
）市长（吐了一口烟气）：今天找二位来，想听听你们对如何领导好我们这个机关，并对其中一些问题，如贪污、受贿等腐败问题，说说自己的看法和相应要采取的解决措施。
王灵动：“我如果当上‘一把手’之后，首先，我得谢谢市长大人。
是你给了我这个机会，我先得好好孝敬你。
其次，我当上‘一把手’之后，首先要狠抓狠管，必要时辞掉那些没有作为的干部，我不能让人在这里滥竽充数。
对于腐败问题要绝不手软，该处分的一定处分，该送走的一律送走。
市长大人，你看怎么样？”市长（摆摆手）：老马，你说。
马沉稳：我其实也没多大能力，但是，无论‘一把手’还是‘二把手’我都会尽力干，并把它干好。
这点请市长放心。
无论是谁，都要为机关，为咱百姓服务。
对于那些腐败现象，要先做好模范作用，宣传法律知识，让那些尚未发展起来的能够自制。
