2019年中国国际学校发展蓝皮书

公立学校国际部建设方案
但近两年，新学说发现，以北京、海南为代表的部分地区批准多所公立学校新设国际部（班），同时进一步扩大招生规模。

这一情况是否意味着未来政策存在放宽公立国际部（班）发展的可能，下文将进行深入探讨。

回顾公立国际部（班）“前世”：从起步、到发展、再到紧急刹车
公立国际部（班），是指国内公办学校与国外学校合作举办的国际教育项目；由中国公办学校承担教学管理，按照海外的教学计划、教学大纲、教材和考试测评，采取双语及全英文授课的模式培养国际型复合人才。

根据政府要求，此类中外合作办学项目在中等教育领域仅限高中阶段。

据新学说了解，中国公立高中开设国际部（班），最早得益于国务院于2003年发布的《中华人民共和国中外合作办学
条例》。

该条例鼓励引进外国优质教育资源进行中外合作办学，以促进教育事业的发展。

从2003年起，中国公立国际部（班）发展经历了从起步、到蓬勃发展、再到紧急刹车多个阶段。

公立国际部（班）发展时间线：
2003-2005年：公立国际部（班）起步阶段。

2019浙江省高等教育国际化发展年度报告
文章属性
•【制定机关】浙江省教育厅
•【公布日期】2020.08.25
•【字号】
•【施行日期】2020.08.25
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】高等教育
正文
2019浙江省高等教育国际化发展年度报告
近日，浙江大学高等教育研究所发布了《2019浙江省高等教育国际化发展年度报告》（以下简称“年报”）。

“年报”共调查了我省95所高校2019年国际化发展情况。

在此基础上，通过对各学校学生国际化、师资队伍和管理队伍国际化、课程与教学国际化、国际合作等情况分析，按照《浙江省高等教育国际化发展规划（2010-2020年）》的12项国际化指标为依据，浙江大学高等教育研究所编制了浙江省高等教育国际化指数，对95所高校的国际化水平按硕博授权高校、其他本科院校、高职高专院校、独立学院等4个类别进行了排序。

浙江省普通高校2019年国际化总体水平排序结果：
浙江省硕博授权高校国际化总体水平前10位
浙江省其他本科院校国际化总体水平前10位
浙江省高职高专院校国际化总体水平前10位
浙江省独立学院国际化总体水平前10位
据了解，受浙江省教育国际交流协会委托，浙江大学高等教育研究所自2012年开始对全省高校开展国际化调查并编撰“年报”，已连续第9年发布“年报”。

《教育蓝皮书：中国教育发展报告（2019）》发布近年来，中国的教育事业取得了长足的发展，不仅在教育体制改革方面取得了很多成果，而且在教育资源配置和教育质量提升方面也有了很大的进步。

为了全面总结中国教育的发展状况，深入分析当前存在的问题和面临的挑战，中国教育科学研究院于2019年发布了《教育蓝皮书：中国教育发展报告（2019）》，该报告对中国教育的发展现状、问题与挑战、政策建议等进行了全面的分析和阐述，为中国教育事业的未来发展指明了方向。

报告对中国教育的发展现状进行了全面的梳理和分析。

报告指出，中国教育的总体发展水平稳步提升，基础教育普及率不断提高，高中阶段教育普及率大幅度增加，高等教育办学水平和办学条件不断改善，教师队伍建设取得了显著成绩。

报告也指出了一些问题，比如义务教育阶段教师队伍不断减少，中小学教育质量参差不齐，高等教育结构失衡等等。

报告对中国教育面临的问题与挑战做了深入的分析。

报告认为，当前中国教育面临的问题主要有教育资源不均衡、教育质量参差不齐、教育投入不足、教育体制改革落实不力等。

报告还指出了一些新的挑战，比如教育信息化程度不足、教育国际化程度不高等。

在分析了中国教育的发展现状和面临的问题与挑战之后，报告提出了一系列的政策建议。

报告建议加大对教育的投入，提高教育资源配置的公平性和均衡性，完善教育体制和机制，推进教育的信息化和国际化，改革教育考核评价制度，加强教师队伍建设，推进教育公平，促进教育多样化等等。

通过对中国教育的发展现状、问题与挑战以及政策建议的分析，报告对中国教育的未来发展做出了一系列的规划和设想，为中国教育事业的未来发展指明了方向。

希望在未来的日子里，中国教育能够在各方面都有所突破和进步，为建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家而不懈努力。

《教育蓝皮书：中国教育发展报告（2019）》发布【摘要】《教育蓝皮书：中国教育发展报告（2019）》发布了最新的教育发展情况。

报告概况显示，中国教育取得了一定成就，但也存在着诸多问题。

教育政策分析指出政府在教育领域的投入和政策制定。

教育现状揭示了教育资源分配不均衡、教育品质不高等问题。

教育问题探讨着重分析学校教育、家庭教育及社会教育中的一些困难和挑战。

未来发展展望则展示了对未来教育发展的期许和目标。

总结评价部分对报告的内容进行综合评价，建议措施提出了改进教育领域的建议和措施，以促进中国教育事业的持续发展。

【关键词】教育蓝皮书，中国教育发展报告，2019年，引言，背景介绍，报告概况，教育政策分析，教育现状揭示，教育问题探讨，未来发展展望，总结评价，建议措施。

1. 引言1.1 背景介绍《教育蓝皮书：中国教育发展报告（2019）》是由教育部研究所编写的一份权威性报告，旨在全面分析中国教育的发展现状，揭示存在的问题，并提出未来发展的展望和建议。

在当今社会，教育已经成为了国家发展的关键因素之一，也是人才培养和社会进步的基础。

了解和关注教育发展情况对于我们每个人都至关重要。

中国教育在近几年取得了长足的进步，教育政策的不断调整和教育改革的深化，为教育事业的发展带来了新的机遇和挑战。

随着社会的快速发展和变革，教育面临着诸多问题和挑战，如教育资源分布不均衡、教育公平问题突出、教育质量评估体系不完善等。

本报告的发布具有重要的意义，可以帮助政府、学校和社会各界更好地了解教育发展的现状，找准问题的症结，并提出有效的解决方案。

通过学习和借鉴《教育蓝皮书：中国教育发展报告（2019）》，我们将能更好地把握教育发展的脉搏，发挥自身的作用，为中国的教育事业贡献自己的力量。

希望这份报告能够引起更多人的关注和重视，共同推动中国教育事业不断向前发展，为建设社会主义现代化强国作出更大的贡献。

2. 正文2.1 报告概况《教育蓝皮书：中国教育发展报告（2019）》是由中国教育科学研究院编写发布的一份具有权威性的教育发展报告。

2023中国国际学校报告一、引言国际学校作为一种特殊类型的学校，其目标是为外籍人士的子女提供高质量的教育，同时也接待本地学生。

随着中国的不断开放和国际交流的增加，中国国际学校的数量和影响力不断提升。

本文将对2023年中国国际学校的现状进行全面分析和报告。

二、中国国际学校的发展概况1. 学校数量和地理分布截至2023年，中国国际学校的数量已经超过500所，涵盖了全国各个省份和直辖市。

其中，一线城市如北京、上海、广州等拥有最多的国际学校，其次是二线城市如成都、杭州、重庆等。

此外，一些新兴城市也开始兴建国际学校以满足外籍人士和本地家庭的需求。

2. 学校类型和教育体系中国国际学校可以分为多种类型，包括国际部、外籍学校和双语学校。

国际部主要面向中国学生，采用国际教育体系，注重培养学生的国际视野和跨文化沟通能力。

外籍学校则主要面向外籍人士子女，往往采用国际学校常见的教学模式和课程体系。

而双语学校则致力于培养学生既精通中文又掌握英语的能力。

3. 教学资源和师资力量中国国际学校在教学资源和师资力量方面投入巨大，以确保提供高质量的教育。

许多国际学校拥有现代化的教学设施，包括图书馆、实验室、体育馆等。

同时，这些学校也聘请了一批国际化的教师，他们拥有丰富的教学经验和跨文化交流能力。

三、中国国际学校的办学特色1. 多元化的课程设置中国国际学校的课程设置非常多元化，往往超出了传统学校的范畴。

除了传统的学科如语文、数学、科学等，国际学校还注重开设其他课程，如音乐、艺术、体育、戏剧等，以培养学生的综合素质和兴趣爱好。

2. 强调语言能力的培养作为国际学校，培养学生的语言能力是一个非常重要的目标。

中国国际学校通常采用双语或多语教学模式，注重培养学生的英语能力。

此外，学校还鼓励学生学习其他外语，如法语、德语、西班牙语等，以提高他们的跨文化交流能力。

3. 鼓励学生参与社会实践中国国际学校非常重视学生的社会实践经验。

学校经常组织各种实践活动和社会服务项目，让学生进一步了解社会并培养他们的社会责任感。

中国教育行业市场规模与发展趋势分析近年来，中国教育行业市场呈现出持续增长的趋势。

本文将对中国教育行业市场的规模和发展趋势进行分析。

一、市场规模中国是世界上最大的教育市场之一，教育行业的规模不断扩大。

根据相关数据显示，2019年中国教育行业市场规模达到2.4万亿元人民币，同比增长8.2%。

其中，学前教育、基础教育、高等教育和继续教育是教育市场中的四大板块。

1. 学前教育中国学前教育市场面临着巨大的发展潜力。

由于人们对早期教育重视程度的提高，以及政府对普惠性学前教育的重视，学前教育市场持续增长。

据统计，2019年中国学前教育市场规模达到1.2万亿元人民币。

2. 基础教育基础教育一直是教育市场的重要组成部分。

根据数据显示，2019年中国基础教育市场规模达到8,000亿元人民币。

基础教育市场中，线上教育和线下课外辅导市场增长迅速，成为市场的主要亮点。

3. 高等教育中国高等教育市场也在不断扩大。

随着大学生数量的增加和高等教育改革的推进，中国高等教育市场将继续保持稳定增长。

根据数据显示，2019年中国高等教育市场规模达到1.5万亿元人民币。

4. 继续教育继续教育是满足人们在不同阶段对知识更新和技能提升的需求。

随着职业教育和继续教育市场的不断壮大，中国继续教育市场规模也在稳步增长。

据统计，2019年中国继续教育市场规模达到2,500亿元人民币。

二、发展趋势1. 技术与教育的融合随着科技的不断发展和智能化的进步，技术与教育行业的融合日益加深。

在线教育、人工智能教育、虚拟现实教育等新兴教育模式的出现，正在改变传统教育的形态。

这些技术手段为学生提供了更多个性化和高效的学习方式，也为教师教学提供了更多可能性。

2. 教育服务升级教育服务的升级是教育行业发展的重要方向之一。

随着人们对教育品质要求的提升，高质量的教育资源和优质的教育服务将得到更多的关注和需求。

因此，教育机构需要不断提升自身的教育水平和服务质量，满足人们对于教育的更高期待。

中国国际教育的发展轨迹
中国国际教育的发展轨迹大致可以分为以下几个阶段：
1. 起步期（1969-1992）：中国国际教育的开端可以追溯到1969年，当时巴基斯坦驻华使馆学校的开办标志着新中国历史上的第一所国际学校正式诞生。

这一时期的国际学校以外籍人员子女学校为主，数量较少。

2. 探索期（1993-2000）：1993年成为中国国际教育的重要分水岭。

随着改革开放的深入和中外交流的增加，公立学校国际部和私立国际学校开始出现，这一阶段主要引进国外教学课程和相关技术，开始探索国际教育的本土化。

3. 成长期（2001-2007）：中国加入世界贸易组织后，国际化进程加速，国际教育市场逐渐繁荣。

这一阶段中国国际学校数量迅速增长，办学模式也更加多元化。

同时，中外合作办学的模式开始涌现。

4. 快速扩张期（2008-2019）：随着中国经济实力的提升和全球化的加速，中国国际教育市场迎来了快速扩张。

中外合作办学机构和项目大量涌现，中国学生出国留学的人数也大幅增加。

中国国际教育的规模和影响力不断提升。

5. 缓步增长期（2020至今）：受全球疫情和国际形势的影响，中国国际教育的发展速度放缓。

同时，中国政府加强了对国际教育的规范和监管，推动国际教育的质量和内涵发展。

这一阶段中国国际教育将更
加注重内涵式发展和质量提升。

总的来说，中国国际教育的发展经历了从无到有、从小到大、从单一到多元的过程，逐步形成了具有中国特色、符合中国需求的国际化教育体系。

未来，中国国际教育将继续朝着高质量、内涵式、可持续的方向发展，为培养具有全球视野和跨文化交流能力的人才发挥更大的作用。

关于中国学校教育制度的变革趋势摘要：当前，我国学校教育制度呈现出新的发展态势：学校教育与社会的联系更为密切；儿童入学年龄提前，义务教育的年限不断延长；学制的弹性化、开放性特征日趋明显；普通教育和职业教育的一体化趋势日益增强；现代学制逐渐朝着终身化的方向发展。

关键词：学校教育制度；义务教育；学制；一体化；终身化学校教育制度是指一个国家各级各类学校的体系及其规则系统。

它规定了学校的性质、培养目标、教育任务、入学条件、修业年限、就业方向以及它们之间的相互衔接关系。

它包括有关学校性质的制度、招生制度、学位认证制度、专业设置制度、就业制度、考核制度等。

学校教育制度是制度化程度最高的教育形式。

班级授课制是现代学校教育制度的核心。

学校教育制度是伴随着学校产生而逐渐形成和发展起来的，是社会经济、政治和文化发展的综合产物。

当今时代，随着经济转轨和社会转型，社会的各个方面都经历着持续而深刻的变革，教育领域亦是如此。

目前，学校教育正朝着现代化、国际化、开放性和标准化方向发展，当代中国的学校教育制度必须顺应这一潮流，作出变化和调整，以适应个体发展和社会进步的需求。

一、学校教育与社会的联系更为密切教育具有社会功能，服务社会是教育的重要职能。

教育通过为社会培养各种人才，进而推动社会发展，这是教育作用于社会最基本的表征。

教育对社会所起的作用与社会对教育的需求密切相关。

在古代社会，由于剥削阶级垄断教育使得受教育只是少数人的专利，教育目的也主要局限在政治范畴，社会经济、文化和科技的发展对教育的需求相对较低，学校教育与社会的联系并不紧密。

历史发展到近代社会，学校教育与社会的联系空前加强。

机器大生产的普遍化，迫切需要相应的技术工人和熟练劳动者，这使得接受教育成为个体的必需，成为每一个人必须承担的义务，教育成为社会公共事业的有机组成部分之一。

在现代社会，“社会生产、经济、科学、技术的发展与教育的关系日益加强和加深，教育逐渐成为社会发展的战略要点”[1]，教育与社会的关联更加紧密。

中国教育市场分析中国拥有世界上最大的教育系统，教育市场庞大且不断增长。

本文将对中国教育市场进行分析，包括教育产业规模、市场趋势、机遇与挑战等方面。

一、教育产业规模中国教育产业规模庞大，涵盖了多个层面，包括学前教育、义务教育、高中教育、高等教育以及继续教育等。

据统计，2019年中国教育总支出达到了4.8万亿人民币，约占国内生产总值的4%左右。

这显示了教育在中国的重要地位。

1. 学前教育：学前教育是教育市场的重要组成部分。

中国政府十分重视学前教育的发展，逐步增加对学前教育的投入。

根据统计，2019年中国学前教育市场规模达到1.2万亿元。

2. 义务教育：义务教育是中国教育的基石，覆盖了中国广大的学生群体。

义务教育的发展水平不断提高，课程改革、教师培训等方面进行着重要的改革。

中国义务教育市场规模巨大，但竞争也很激烈。

3. 高中教育：随着中国家庭对高等教育的重视，高中教育市场也迅速发展。

高中教育的规模扩大以及针对高考的培训机构也不断涌现。

高中教育市场存在巨大的商机，但也伴随着竞争加剧的问题。

4. 高等教育：中国有众多世界一流的大学，高等教育市场发展迅速。

除了国内高等教育，中国还吸引着大量的留学生。

高等教育市场潜力巨大，但需面对国际竞争的压力。

5. 继续教育：在职人员和成年学生的继续教育需求日益增加，继续教育市场成为教育市场的重要组成部分。

继续教育机构不断涌现，为成年学员提供各类培训项目。

二、市场趋势1. 个性化教育：随着家庭对教育的需求多样化，个性化教育成为教育市场的重要趋势。

个性化教育注重学生的个体差异，为其提供量身定制的教学方案。

这一趋势将推动教育市场的发展。

2. 线上教育：互联网技术的发展催生了线上教育的兴起。

在线教育以其灵活、便捷的特点受到越来越多的关注。

线上教育市场的规模不断扩大，同时也带来了挑战和竞争。

3. 国际教育：中国家庭对国际教育的需求不断增加。

留学市场、国际学校等在中国得到了迅速发展。

2023年国际学校行业市场环境分析随着全球化进程的加速，越来越多的家庭希望让孩子接受国际化的教育，这就催生了国际学校这个行业。

国际学校以其国际化的教育理念和教学体系吸引了越来越多的学生和家长。

本文将从政策、市场需求、行业竞争和市场潜力等方面对国际学校行业的市场环境进行分析。

一、政策环境政策环境对一个行业的发展历来具有重要的影响。

国际学校行业的政策环境主要由两方面构成：国家政策和地方政策。

国家政策包括教育部门的规定和发文，其中主要包括对国际学校的审批和管理等。

地方政策包括各地对于国际学校的扶持政策和对于外籍教师的管理。

近年来，国家对于国际学校行业的审批和管理力度逐渐加强。

2019年，教育部就发布了一系列文件，对于国际学校教学质量、师资力量、学生评价和招生等方面的要求进行了严格规范。

此外，各地政府也纷纷颁布了有利于国际学校发展的地方政策，比如加大土地供应力度，提供税收优惠政策等。

二、市场需求国际学校的市场需求主要来自两个层面：国内需求和国际需求。

国内需求是指国内市场对于国际化教育的需求，随着中国经济的腾飞，中国对于全球化的融入也越来越深入，这就催生了越来越多的家庭对于国际化教育的需求。

同时，由于国内高考的竞争激烈，更多的家长希望孩子能够获得更好的教育，这就使得国际学校逐渐成为了他们的首选。

国际需求是指外籍人士和海外华人对于国际学校的需求，随着中国的崛起，越来越多的外籍人士开始到中国工作和生活，这就使得国际学校的市场需求不断增加。

三、行业竞争行业竞争是指行业内企业之间通过产品和服务的比较，获取市场份额和利润的过程。

国际学校竞争主要体现在两个方面：一是教育教学质量的竞争，无论是国际学校还是国内学校，终究都是教育机构，教育教学质量始终是市场竞争的关键因素；二是师资力量的竞争，国际学校往往需要具备一定的国际化背景和语言能力的教师团队，而这些教师团队的招聘和管理也是行业竞争的关键。

四、市场潜力市场潜力是指市场未来的增长潜力和扩张空间。

一、概况国际学校是指一种以国外教学方式为主要特征，以培养具有国际视野和跨文化背景的学生为目标的学校。

在全球化的背景下，越来越多的家长和学生选择国际学校，希望通过接受国际化的教育，为孩子打开更广阔的未来。

2024年，国际学校在全球范围内依然保持着较快的增长势头。

据统计，截至2024年底，全球共有超过8000所国际学校，分布在100多个国家和地区，总体招生规模超过150万人。

其中，亚洲地区拥有最多的国际学校，占比超过40%。

二、发展趋势1.亚洲地区持续扩张亚洲地区的经济快速发展和人口基数大，使得亚洲成为国际学校发展最为活跃的地区之一、不仅是传统的国际学校大国，如新加坡、香港、日本等，越来越多的新兴市场也崛起为国际教育热点，比如中国、印度、越南等。

这些国家和地区的国际学校数量和质量不断提升，吸引了全球范围内的学生和家长。

2.多元化课程设置随着国际学校的增多，多元化的课程设置成为发展的关键。

除了传统的IB（国际文凭）课程外，越来越多的国际学校开始引入AP（大学预修课程）、A-level（英国高中毕业证书）等不同体系的课程，以满足不同学生的需求。

同时，一些国际学校还开设了特色课程，如STEM教育、艺术课程、体育课程等，给学生提供更多的选择。

3.注重学生综合素质培养除了传统的学术教育，越来越多的国际学校开始注重学生的综合素质培养。

通过丰富多彩的课外活动、社会实践、志愿服务等方式，培养学生的领导力、创新能力、社会责任感等素质，使他们能够全面发展。

4.创新教育模式随着信息技术的快速发展，越来越多的国际学校开始探索创新的教育模式。

比如引入在线教育、混合式教学、个性化教学等方式，提高教学效果，满足学生个性化需求。

三、问题与挑战1.教育质量参差不齐随着国际学校的迅猛增长，教育质量参差不齐成为一个突出问题。

一些国际学校只是以外国文凭为噱头，实际教学水平较为一般，导致学生没有获得实质性的提升。

因此，要进一步加强对国际学校的监管和评估，提高教学质量。

外国评价中国学校教育现状中国作为一个世界上经济发展最快的国家之一，其教育事业也备受世界瞩目。

随着中国经济国际地位的提升，外国学者、教育工作者越来越关注中国教育的发展和现状。

本文将从外国的角度出发，探讨中国学校教育现状。

中国的基础教育是13年制的，包括小学、初中、高中阶段，学制与美国相似。

外国观察者普遍认为，中国的学校教育注重学科知识的传授，模拟测试的方式在课程内占主导地位，教育模式注重学生应试技能的培养。

这种特殊的教育模式被称为“升学教育”，意味着中国学生必须通过各种考试来获得更好的高中进入更好的大学的机会。

然而，这种教育模式也被认为是一种弊端，因为它并不能真正培养学生的创造力和实际运用能力。

外国学者对于中国教育的课业负担尤为关注。

一份2019年的联合国教科文组织报告指出，中国的小学生平均每周需要花费接近17小时的时间进行课程外补习，中学生则需要花费接近21小时，超过了其他发展中国家和发达国家的平均值。

这种过度的课外补习被称为“抢跑教育”，这不仅对学生的身心健康造成了危害，还加重了社会不公平现象，因为只有富裕家庭才能支付高质量的课外教育。

然而，外国观察者也认为，中国的教育政策在近年来发生了一些积极的变化。

2019年，教育部发布了一系列文件，提出了“减负、优化、提高”的教育政策。

根据该政策，减轻学生课业负担是优先考虑的目标之一。

additionally. 加入Despite这个词语，更好的解释清楚句子逻辑旨在通过有计划地减少功课，放松孩子们的身体心理压力，让中国学生能够更好地发展自身的特点和才能。

当前，中国也在大幅增加尊重和关爱教师的政策。

这些举措旨在改善中国教育班级人数越来越多、资源短缺的问题，同时提高教师的职业发展前景和待遇。

这些新的政策也将有助于教师培训和持续教育，进一步改进中国的教育质量和方法。

综上，在外国观察家看来，中国的教育系统仍然存在着一些严重的问题，例如过度重视应试教育和过多的课外补习。

中国出国留学生人数、留学回国人数及国际教育发展趋势分析国际教育：从广义上讲，可以把区别于中国大陆教育体系的教育培养方式，都纳入国际教育范畴。

从狭义上讲，国际教育是指在国内外接受海外教育理念和教育体系的学习，并以完成出国留学为主要表现方式。

从时间维度看，政府对于国际教育和优质教育资源引进整体处于开放过程中，同时对留学中介、国际学校等行业的相关管理机制也逐渐规范化，特别是《民办教育促进法》修订稿的推行，对于国际学校类资产的定义更加清晰，这更有利于市场化管理，但考虑到意识形态层面的管控问题，日益扩张的国际学校未来的确也存在政策风险。

一、留学出国及回国人数2018年大陆出国留学人数达到66.2万，同比增长8.8%，继续保持世界最大留学生生源国。

从2008年至2018年间中国出国留学人数，年复合增长率CRGA达13.9%；同时2018年归国人数也达到51.9万，同比增长8%，从2008年至2018年间中国留学归国人数年复合增长率CRGA达22.3%。

2017/2018学年，中国留学美国的学生人数为36.3万，同比仅增长3.6%。

由于长期以来赴美留学生人数占中国出国留学总人数超过50%，故赴美留学生的增长情况直接影响整体留学生增速，赴美留学人数增速的下降明显拖累中国出国留学人数增速。

留学意向人群中的主力依然是本科生，占比达到60%，较2017年扩大5%，其次为高中生，占比18%。

近4年来，各个意向群体间的总体结构基本稳定，占比排序没有明显变化。

中产阶级家庭学生群体已成为出国留学的第一大人群，2018年占比超过40%%。

越来越多的普通家庭逐渐接受了留学概念，带动留学市场需求的未来普通家庭的留学需求将进一步增长。

二、低龄留学在有计划送子女赴国外读书的高净值人群中，四成计划在高中时送子女出国留学，另有四成计划在大学时送子女出国留学。

低龄留学（初高中）在美留学人数从2011年的8000多飙升至2016年的5万多人，预计到2021年人数将近15万。

解读《2019中国留学白皮书》：艺术留学发展趋势如何？就业前景怎么样？《2019中国留学白皮书》针对中国留学群体的特征变化，通过5年的数据积累与对比分析，梳理当前中国留学人群及家庭的发展变化。

从留学趋势，择校录取，就业选择进行总结分析，以期从另一个维度为广大想要选择出国留学的中国学生及家庭提供更为细致的参考。

在任何时候，教育都是一种投资，只是相比国内，出国留学是一笔较大的投资，但是教育不是买卖，你无法短期内通过收支平衡来判断投入和回报是否对等。

下面，我们将着重看一下艺术留学趋势与发展前景。

第一整体留学趋势通过多年的数据积累与对比可见，留学意向群体对留学价值的认识不断变化。

为追求自我提升、拓展视野而留学的人群在增多，为移民等原因的人群比例则逐渐减少，更多人把留学当作一个实现自我价值的通道。

而在留学筹备上，筹备前的思考也更加完备。

“大众化”持续，竞争压力激增由于国家综合国力的提升、家长对孩子的教育重视程度提高、国内就业竞争的压力增大等原因，使得很多家庭产生了留学的意向。

此外，世界各国的经济文化融合、国际教育资源的开放、国内教育服务行业的发展，多种因素共同作用下为中国学生提供了越加多元的留学选择，也为更多普通家庭的孩子创造了出国的条件。

根据教育部最新数据，2018年度我国出国留学人员总数达到66.21万人，相比前一年增长8.83%，自费出国占比90.06%。

全球化浪潮下，出国留学人数仍在持续增长。

在低龄留学日趋普遍的同时，为缓冲就业压力，研究生阶段的留学人数增速同样明显，且占比连年上涨，截止到2018年，研究生及以上学历的留学人群占比超50%，且通过海本申请的占比也不断增高已超20%。

看中回报“不差钱”，通过留学实现自我提升对比近几年数据，内在自我提升对意向留学人群的驱动依旧强势，占比逐年攀升。

其中超过半数的学生希望通过留学拓宽国际视野、丰富人生经历、学习先进知识。

而外部的功利因素呈现下降趋势，随着国内经济的稳健发展，学生通过留学移民的想法逐渐淡化，更多是被国外教育体制吸引，在国内教育的压力下有了更多的选择。